1. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE EL IMPERIO CAROLINGIO.
1. Define:
a) Edad Media:
b) Feudalismo:
2. Responde a las preguntas sobre el siguiente mapa del imperio
Carolingio:
a) ¿Sobre qué países actuales se extendió el imperio Carolingio?
b) ¿Ocupó algún territorio español? ¿Cuál?
c) Explica las diferencias entre Marca y condado.
d) ¿Qué ocurrió con los territorios carolingios al final?
3. Investiga y elabora una presentación de Powerpoint sobre el
personaje de Carlomagno: [Este ejercicio es voluntario]
4. Completa el siguiente esquema sobre el origen del feudalismo:
[Tienes la información en el resumen que hemos hecho]
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José Carlos Núñez Vidal

2. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE LA SOCIEDAD ESTAMENTAL.
1. Define:
a) Estamento:
b) Torre del Homenaje:
2. Completa los esquemas en tu cuaderno: [Mira el libro de texto]
3. Completa el dibujo en tu cuaderno uniendo los números con su
nombre y después responde:
Pozo, Herrerias, Patio de Armas, cocina, entrada, horno
a) ¿En qué zona vivían los nobles? ¿Y los servidores?
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b) ¿Cómo son los muebles, hay muchos lujos?
Página
c) ¿Existió algún castillo en la localidad de Marbella?
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3. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE LA VIDA EN EL FEUDO.
1. Define:
a) Siervo: d) Reserva señorial:
b) Villano: e) Mansos:
c) Subsistencia: f) Barbecho:
2. Observa el dibujo del feudo y responde a las preguntas:
a) ¿En cuantas partes se dividía el feudo?
b) ¿Dónde vivían los campesinos?
c) ¿Crees que los campesinos tendrían una vida fácil con comodidades?
3. Observa el siguiente dibujo y explica cómo funcionaba la rotación
bienal.
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4. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE EL CLERO: MONASTERIOS Y CRUZADAS.
[Ojo: son dos páginas]
1. ¿Porqué era tan importante la iglesia en la Edad Media?
2. Define:
a) Diezmo: d) Cruzada:
b) Cardenal: e) Tierra Santa:
c) Claustro:
3. Completa en tu cuaderno el siguiente esquema sobre la
organización de la Iglesia Medieval.
4. ¿Cuál es la diferencia entre el Clero Regular y el Clero Secular?
5. Observa el siguiente mapa y responde:
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a) ¿Cuántas cruzadas hubo y en que años?
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5. Departamento de Geografía e Historia
b) ¿Hacia dónde se dirigieron cada una de las cruzadas?
c) ¿Quiénes participaban en las cruzadas?
6. Observa el dibujo del monasterio medieval y responde:
a) Describe el nombre y la función de cada una de las partes del
Monasterio.
Dependencias Función para la comunidad
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2
3
4
5
6
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b) ¿Cuál de estos elementos era el centro de la vida monástica?
c) ¿Porqué se establecían en el campo? ¿De quién eran las tierras
alrededor? ¿Quién las trabajaba?
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d) ¿Cuáles fueron las órdenes religiosas más importantes en la Edad
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Media?
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6. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE EL ARTE ROMÁNICO.
1. Define. Señala las definiciones de la A a la F en el dibujo:
a) Transepto: f) Bóveda de Cañón:
b) Cimborrio: g) Capitel:
c) Ábside: h) Arquivolta:
d) Girola: i) Pantrocrátor:
e) Arco de Medio Punto: j) Hierático:
2. Sobre el dibujo, responde:
a) ¿De qué material está construida?
b) ¿Por qué las ventanas son escasas y pequeñas?
c) ¿Qué forma tienen los arcos?
d) ¿Cuál era el objetivo principal del arte románico?
3. ¿Cuál es la idea fundamental de este texto?
“En otro tiempo había trabajado en una catedral en Exeter. Al principio lo hizo como costumbre,
y se sintio molesto cuando el maestro constructor le advirtió que su trabajo no se ajustaba al
nivel requerido (…). Pero entonces se dio cuenta que no bastaba que los muros de una catedral
estuvieran bien construidos. Tenían que ser perfectos porque una catedral era para Dios y
tambien porque en un edificio tan grande la más leve inclinación de los muros podría debilitar la
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estructura de forma fatal.
Ken Follet. “Los Pilares de la Tierra”
Página
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7. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE EL DESARROLLO BAJOMEDIEVAL.
1. Observa el siguiente gráfico y responde:
a) ¿Qué es la rotación trienal de cultivos?
b) ¿Qué ventajas presentaba frente a la rotación bienal?
2. Observa la tabla sobre la evolución de la población y responde:
a) Explica la evolución de la población entre los años 1.000 y 1.300.
b) ¿A qué crees que se debió este aumento?
c) ¿Cuáles crees que fueron las consecuencias?
3. Observa el mapa del comercio europeo entre los S. XIII y XIV.
a) ¿Cuáles eran las principales rutas marítimas? ¿Qué productos se
importaban de cada una de ellas?
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b) ¿Cuáles eran los dos grandes centros comerciales y artesanales de
Europa?
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8. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES: LA VIDA EN LA CIUDAD MEDIEVAL.
[Ojo: son dos páginas]
1. Une los números de la imagen con su nombre y responde:
Catedral- Plaza – Castillo – Comediantes – Muralla – Artesano - Mercaderes
a) ¿Cómo se protegía la ciudad?
b) ¿Qué edificios eran los más importantes?
c) ¿Cómo eran las calles?
d) ¿Cómo se organizaban los barrios?
2. Completa en tu cuaderno el siguiente esquema:
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9. Departamento de Geografía e Historia
3. Define:
a) Burgo: d) Judería:
b) Hansa: e) Patriciado Urbano
c) Gremio: f) Cortes generales:
4. Observa el dibujo de las viviendas y responde:
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a) ¿Qué partes tiene una vivienda artesana medieval?
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b) ¿Qué partes tiene la vivienda burguesa?
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10. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES: LA CRISIS DEL SIGLO XIV.
1. Observa el gráfico y responde:
a) ¿Qué ha pasado con la población en el Siglo XIV?
b) ¿Por qué ha ocurrido esto?
2. Observa el Mapa de Europa y responde:
a) ¿Cuáles eran los grandes reinos de Europa Occidental a principios
del Siglo XIV? ¿A qué países actuales corresponden?
b) ¿Qué conflicto se relaciona con la presencia inglesa en Francia?
c) Busca información para explicar el origen del Sacro-Imperio
Romano Germánico.
d) ¿Qué es el Imperio Bizantino?
3. Busca información sobre la guerra de los 100 años. [Este ejercicio es
voluntario]
4. Lee el texto tan bonito y responde a las preguntas:
Gentes de las aldeas se reunieron en Beauvaisis y dijeron que todos los nobles
traicionaban al reino, y que sería un gran bien destruirlos. Partieron, sin otras
armas que garrotes y cuchillos, hacia la mansión de un caballero, lo mataron, así
como a su mujer encinta y a todos los niños, y quemaron el castillo. Esas malvadas
gentes robaban, incendiaban y mataban como perros rabiosos (…) quemaron más
de sesenta mansiones y castillos.
Crónica del Siglo XIV.
a) ¿Por qué estos campesinos se rebelaron contra los señores?
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b) ¿Cómo acabó la revuelta?
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c) ¿A favor de quién crees que estaba el que escribió la crónica?
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11. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES SOBRE EL ARTE GÓTICO.
[Ojo: son dos páginas]
1. Define:
a) Gablete:
b) Pináculo:
c) Arbotante:
d) Rosetón:
2. Completa en tu cuaderno, uniendo los números con su nombre
correspondiente [mira en el libro de texto]:
3. Observa las dos imágenes de la página siguiente y responde:
a) Análisis.
- ¿Qué finalidad (religiosa, civil, doméstica) tienen los edificios?
- ¿Qué forma tienen las plantas? ¿Cuáles son las partes esenciales?
- ¿Qué predomina, la horizontalidad o la verticalidad?
- ¿Qué tipo de arco utilizan? ¿Qué tipo de bóveda?
- ¿Cómo se sostienen los techos?
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- ¿Cómo se ilumina el interior de los edificios?
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- ¿Cómo y dónde se decoran?
b) Identificación y valoración.
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12. Departamento de Geografía e Historia
- Resume las características básica de cada uno de los dos estilos.
- Relaciona el edificio y el estilo con la época ¿Por qué lo construyen así?
- ¿Cuáles son las diferencias esenciales entre los dos edificios?
4. Ahora observa las imágenes y completa la tabla en tu cuaderno:
Arte Arte
Románico Gótico
General Época
¿Dónde aparecen en el campo o la ciudad?
Arquitectura Tipo de arco y bóveda
¿Luminoso u oscuro?
¿Domina la Verticalidad o la horizontalidad?
Tipo de material
Escultura y ¿Expresivo o hierático?
Pintura ¿Es realista o es esquemático?
¿Son figuras rígidas o con sensación de
movimiento?
¿Forma escenas?
¿Cuáles son los temas principales?
Allí, Jack no averigüó nada de su padre. Sin
embargo, aquel viaje no había resultado inútil.
Todos los arcos que Jack había visto antes de
entrar en la abadía de Cluny habían sido
semicirculares. Y cada una de las bóvedas tenía la
forma de cañón. Los arcos de Cluny se alargaban
hasta terminar en punta. Los monjes le habían dicho
que esos arcos eran mucho más fuertes que los
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antiguos redondos. Y la Iglesia de Cluny parecía
demostrarlo, ya que era muy alta.
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Ken Follet. “Los Pilares de la Tierra”.
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13. Departamento de Geografía e Historia
ACTIVIDADES DE REPASO
1. Completa el siguiente esquema sobre el tema:
2. Busca en la columna de la derecha la definición de los conceptos
de la columna de la izquierda y únelos:
Investidura Grupo social con derechos y forma de vida comunes
Barbecho Grupo de personas que rodean al monarca
Estamento Entrega de un feudo al noble o eclesiástico vasallo
Corte Parte de tierra que se deja en reposo
3. Lee el Texto y contesta a las preguntas:
Nadie puede ser tejedor de lana si antes no ha comprado el oficio al rey (…).
Cada uno puede tener en su mansión dos telares (…) y cada hijo de maestro
tejedor puede tener dos en la casa de su padre mientras que esté soltero (…).
Cada maestro puede tener en su casa un aprendíz, no más (…). Y nadie puede
empezar a trabajar antes de levantar el Sol, bajo pena de una multa (…).
Reglamento Gremial de la ciudad de París.
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a) ¿Qué condiciones se exigían al maestro artesano?
b) ¿Cuál era su horario de trabajo? ¿Quién lo señalaba?
Página
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