1. ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
EN LA INVESTIGACIÓN
Por: Magter Juliana
Villamonte
estrategiaprofesional19@gmail.com
Primer Semestre De 2012

2. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
DEPARTAMENTOP DE ESTRUCTURA
ENFOQUE
CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO
EN LA INVESTIGACIÓN
Material de Didáctico y de Apoyo Docente para el Curso de metodología de
la Investigación
Por: Magter Juliana Villamonte
estrategiaprofesional19@gmail.com
Primer Semestre De 2012

3. Contenido
 Introducción
• Objetivos
• Enfoque cualitativo y cuantitativo en la investigación.
• Objetivos de la investigación
• Diferencias entre los enfoques cuantitativos y enfoques cualitativos.
• Proceso o Etapas de la investigación.
• Los tipos de Hipótesis y Variables en una investigación.
• Bibliografía

4. Introducción
 A continuación les presento el tema: Los Enfoques
Cualitativo y Cuantitativo de una investigación,
aspecto significativo a la hora de iniciar cualquier
tipo de investigación.
 Otro aspecto a considerar en esta presentación es
como se redactan los Objetivos Generales y
Específicos de cualquier investigación.
 Propiciar la discusión y la reflexión en torno a los
enfoques cuantitativos y cualitativo de una
investigación.

5. Objetivos
 Estudiar los enfoques Cualitativo y Cuantitativo en la
Investigación.
 Describir como deben redactarse los objetivos de una
investigación
 Establecer diferencias entre los Enfoques Cuantitativos y
Enfoques Cualitativos.
 Establecer el proceso o etapas de una investigación.
 Identificar los tipos de hipótesis y variables en una
investigación.

6. Enfoque Cuantitativo
Existen dos enfoques básicos en la investigación:
 El cuantitativo “utiliza la recolección y el
análisis de datos para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis establecidas
previamente y confía en la medición numérica, el
conteo y frecuentemente en el uso de la estadística
para establecer con exactitud patrones de
comportamiento de una población” (Hernández
etal, 2003; p.5)

7. Enfoque Cualitativo
 El cualitativo “por lo común, se utiliza primero para
descubrir y refinar preguntas de
investigación. A veces, pero no necesariamente,
se prueban hipótesis. Con frecuencia se basa en
métodos de recolección de datos sin medición
numérica, como las descripciones y las
observaciones” (Hernández etal, 2003; p.5)

8. Objetivos De La Investigación
• Objetivos Generales
• Específicos
En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de
modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos
objetivos generales, para no sobredimensionar el proyecto
de intervención en una proporción inalcanzable o de dudoso
alcance. Lo mismo se sugiere para los objetivos específicos.
Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos
alcanzar con la ejecución de una acción planificada.
Los objetivos surgen del diagnóstico de las
necesidades realizado en el análisis de la realidad.

9. ¿Cómo deben ser los Objetivos?
Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son
los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de acción.
Deben redactarse en forma activa , es decir, utilizar verbos que
terminen en: ar, er ir.
Por ello, es muy importante que los objetivos sean:

• CLAROS: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles
de identificar.

• FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la
metodología adoptada y dentro de los plazos previstos.

• PERTINENTES: Tienen una relación lógica con el tipo de problema
que se pretende solucionar.

10. Los Objetivos Generales
Son los propósitos o metas que conforman el
marco de referencia del proyecto. Por su
formulación pueden admitir varias interpretaciones y no
hacen referencia a conductas concretas.
Como ejemplo podemos indicar que para formular
objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de:
conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., es
evidente que estos verbos admiten varias
interpretaciones y no son directamente observables.

11. Los Objetivos Específicos:
 Son especificaciones más concretas y
pormenorizadas de los objetivos generales.
 Identifican de forma más clara y precisa lo
que se pretende alcanzar con el proyecto.

12. Los Objetivos Específicos
 Estos objetivos restringen el significado de los generales.
Sólo admiten una interpretación, facilitan la mejor
estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para
su análisis.
Para formular objetivos específicos es necesario utilizar
verbos de acción, tales como: diseñar, enumerar,
resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir,
ordenar, diferenciar, juzgar críticamente, comparar,
decidir, etc.
Decir finalmente, que es conveniente que todo el equipo que
va a llevar a cabo el proyecto participe en la elaboración del
mismo, se debata y se llegue a un consenso,
comprometiéndose todos los miembros a asumirlo.

13. Principales Diferencias:
• Elenfoque cuantitativo es deductivo.
• Las preguntas de investigación e hipótesis se plantean antes
de recolectar y analizar los datos.
• El enfoque cualitativo es inductivo
• Pueden desarrollar hipótesis antes, durante o después de la
recolección y análisis.
• Estas actividades sirven para plantear preguntas.
• El enfoque cuantitativo pretende acotar l información.
• Se asocian con experimentos, encuestas con preguntas
cerradas e instrumentos de medición estandarizados.
• El enfoque cualitativo busca la expansión de los datos o
información.
• Se asocia con investigación interpretativa, observación no
estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos,
discusiones en grupo y evaluación de experiencias.

14. Proceso de investigación en los
estudios cuantitativos:
 • Se comienza con una idea que se acota
 • Establece objetivos y preguntas de investigación
 • Revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva teórica
 • Se analizan los objetivos y preguntas y sus respuestas
tentativas se traducen en hipótesis
 • Se determina una muestra
 • Se recolectan los datos mediante uno o más
instrumentos de medición
 • Se estudia la información
 • Se concluye
 • Se reportan los resultados

15. Proceso de Investigación Cualitativa no
necesariamente es secuencial, pero tiene las etapas:
• Desarrollo de una idea, tema o área a investigar
• Selección del ambiente o lugar del estudio
• Elección de participantes o sujetos del estudio
• Inspección del ambiente o lugar de estudio
• Trabajo de campo
• Selección de un diseño de investigación (o estrategia para desenvolverse en el
ambiente o lugar y recolectar los datos necesarios)
• Selección o elaboración de un instrumento para recolectar los datos (o varios
instrumentos)
• Recolección de datos (recabar la información pertinente y registro de sucesos
del ambiente)
• Preparación de los datos para el análisis
• Análisis de los datos
• Elaboración del reporte de investigación

16. Beneficios de la Investigación Cuantitativa
• Brinda la posibilidad de generalizar los resultados
• Ofrece información sobre los fenómenos y las
magnitudes de estos
• Brinda la posibilidad de réplica y enfoque en puntos
específicos de los fenómenos
• Facilita la comparación entre estudios similares
• Es empírico

17. Beneficios de La Investigación
Cualitativa:
•Da profundidad a los datos, la contextualización del ambiente o entorno, los
detalles y las experiencias únicas
• Aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos
• Es flexible
• Es empírico
Ambos enfoques se pueden combinar en un mismo estudio para rescatar sus
bondades y enriquecer la investigación
El modelo de dos etapas (se emplea primero uno y luego el otro)
El modelo del enfoque dominante (uno domina en el estudio y el otro solo
soporta)
El modelo mixto (se mezclan los dos en toda la investigación)

18. Definir La Investigación, Hipótesis Y Variables
DEFINIR LA INVESTIGACION
ETAPAS: DETERMINAR SI SE INICIA COMO:
1. EXPLORATORIA: cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado
antes..
Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente
desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo
una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida
real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren
cruciales los profesionales de determinadas áreas, identificar conceptos
o variables promisorias, sugerir afirmaciones verificables.

19. 2.Descriptiva:
Describir situaciones y eventos, cómo es y cómo se
manifiesta determinado fenómeno. Los estudios
exploratorios buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.
Describir es medir. Se selecciona una serie de
cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para así describir lo que se
investiga.

20. 3. Correlacional:
Tiene como propósito medir el grado de relación
que exista entre dos o más conceptos o
variables, es decir, intentar predecir el valor
aproximado que tendrá un grupo de individuos en
una variable, a partir del valor que tienen en la
variable o variables relacionadas.
•4. Explicativa: están dirigidas a responder a las
causas de los eventos físicos o sociales.

21. Hipótesis Y Variables
Etapas:
•Establecer Hipótesis
•Establecer Variables
•Definir Conceptualmente Las Variables
•Definir Operacionalmente Las Variables

22.  Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca
de las relaciones entre dos o más variables y se
apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados.
Las hipótesis contienen variables; éstas son
propiedades cuya variación puede ser medida.
Las hipótesis surgen normalmente del planteamiento
del problema y la revisión de la literatura, y algunas
veces de teorías.
Las hipótesis deben referirse a una situación real.

23.  Las variables contenidas deben ser precisas,
concretas y poder observarse en la realidad; la
relación entre las variables debe ser clara, verosímil y
medible. Asímismo, las hipótesis deben estar vinculadas
con técnicas disponibles para probarlas.

24. Clasificación de las Hipótesis
a) Hipótesis De Investigación,
b) Hipótesis Nula y
c) Hipótesis Alternativas (Y Hay Subdivisiones
Intermedias)

25. Actividades Sobre El Problema y Los Objetivos
 1.- Para poder elaborar el problema ¿cuáles son los
pasos a seguir?
 2.-¿Cuántas formas hay de enunciar un problema?
 3.- En un Informe de investigación ¿qué refleja el
titulo del trabajo?
 4.-¿Cuáles son los tipos de problemas que existen?
 5.- ¿Cómo deben ser los objetivos en un proyecto
de investigación? 6. Citar ejemplos.

26. Bibliografía
 Hernández, Sampieri. Metodología de la Investigación, (2006). México.
Editorial Pearson.
 Definir la Investigación, Hipótesis y Variables de la Investigación. Disponible
en:
http://metodologiadelainvestigacion.lacoctelera.net/post/2010/06/06/definir-
investigaci-n-hip-tesis-y-variables. Citado el 3/3/2012.