TÉCNICAS DE PINTURAS: USOS E POSSIBILIDADES EM AULAS DE ARTES, NO ENSINO FUND...
M7 2 003
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE ARTES
CENTRO PEDAGÓGICO
DYONNY MARCOS FERREIRA
LEANDRA DOS SANTOS RUDIO
ESCULTURA COMO OBJETO DE
VALOR EM SALA DE AULA
Viana
2007
2. Dyonny Marcos Ferreira
Leandra dos Santos Rudio
ESCULTURA COMO OBJETO DE
VALOR EM SALA DE AULA
O trabalho refere-se à disciplina de
PRATICA DO ENSINO DE ARTE NO
ENSINO FUNDAMENTAL do período
2007/02 - Do curso de Artes Visuais –
Licenciatura da Universidade Federal do
Espírito Santo.
Orientador: Profª. Gerda
Viana
2007
3. Agradecimentos
Agradecimentos especiais, principalmente a Deus, que é Pai bondoso e
têm sempre agido com muita misericórdia. Mesmo nos momentos difíceis está
a nos amparar e cuidar, sendo nosso refúgio e nossa fortaleza. “_ Somos
gratos por TUDO Senhor!”
Epígrafe
"Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama
ontem e o outro se chama amanhã, portanto, hoje é o dia certo para amar,
acreditar, fazer e principalmente viver."
Dalai Lama
4. Tema:
ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR
EM SALA DE AULA
Turma: 5ª D
Professor: Dyonny Marcos Ferreira
Escola: ”Professora Divaneta Lessa de Moraes”
Diretor: José Theodoro
Justificativa
O presente projeto surgiu a partir da necessidade de evidenciar uma
produção artística que venha favorecer tanto as necessidades individuais,
como ativo pensador e produtor de arte, enquanto aluno, quanto à socialização
e integração de conhecimentos como comunidade e escola espectadora. A
produção Plástica de obras artísticas com base na tri-dimensão, não é uma
prática comum no cotidiano escolar. Diversos aspectos têm favorecido ao não
uso de escultura em sala de aula. Neste projeto serão pontuadas algumas
relevâncias, que foram observadas durante tentativas embutidas de frustrações
ou sucessos.
5. Apresentação
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Professora Divaneta Lessa
Moraes”, situa-se no Bairro Campo Verde, em Viana – ES. Faz parte da Região
Metropolitana da Grande Vitória, mas ainda assim, é um local de infra-estrutura
rural e evidencia um padrão social simplificado. A escola recebe alunos
residentes dos arredores e também de comunidades vizinhas. É um público
que denota certa carência, devido às circunstâncias sociais conferidas a eles:
recursos financeiras restritos, com algumas famílias em estado de pobreza
extrema, além de coagidos com violências registradas com toques de recolher,
impunidades, tráfico de narcóticos e até mesmo violência extremada, morte.
Durante o início do ano letivo 2007, houveram três arrombamentos seguidos de
roubos e por vinte e três dias a escola sofreu ameaças com toques de recolher.
São alunos de ensino regular, alguns com defasagem de idade, outros com
problemas de socialização e de aprendizagem. O vivenciar uma produção
artística é algo que muitos destes alunos já tiveram a oportunidade de fazer,
mediante projetos anteriormente feitos no ambiente escolar. Porém, poucas
vezes tiveram contato com obras de arte de apelo tri-dimensional, ou mesmo
raramente construíram alguma obra de campo mais ampliado, seja na
problematização, seja na própria escala de tamanho da obra. Este projeto não
visa somente uma produção artística alienada, mas visa primordialmente à
construção de um processo de vivência do objeto de arte, que consiste no
prazer e desprazer, na assimilação, nos ideais críticos e sociais, no senso
comum e no individual, nos êxitos e falhas, bem como nas tentativas e
problematizações oferecidas. Portanto, é possível que o mais interessante seja
o processo em vez do trabalho final: a obra plástica.
6. Púbico Alvo
Alunos;
Professores;
Equipe pedagógica;
Equipe de apoio; e
Comunidade.
Objetivos
I. Objetivo Geral
Socializar informações sobre Escultura através de vivências e
experiências com produção artística.
II. Objetivos Específicos
• Estimular a criação crítica e social.
• Reconhecer objetos plásticos, em meio à apropriação de
materiais diversos.
• Verbalizar o contexto da produção artística.
• Impulsionar mudanças no processo de produção e disseminação
do conhecimento artístico através da tri-dimensão.
• Identificar as potencialidades de criação individuais e em grupo.
• Reconhecer aspectos característicos que envolvem a construção
do objeto na tri-dimensão.
7. Metodologia
Considerando os pressupostos que embasam os objetivos propostos no
presente Projeto, serão realizados, estudos, reuniões e debates para socializar
sobre a importância da Escultura na Arte, como objeto de contemplação e
construção de conhecimento. A instituição de ensino, na pessoa do professor
de Arte, proporá instrumentos, submetidos à análise no processo de criação.
Na seqüência, os dados, em forma de construções plásticas serão expostos a
todo grupo escolar e também a comunidade.
Cronograma
1ª Aula:
Texto: Escultura.
2ª Aula:
Imagens de Esculturas dos estilos mais variados.
3ª Aula:
Transcrever imagens bidimensionais para imagens tridimensionais,
utilizando argila.
4ª, 5ª, 6ªAula
Escultura produzida em conjunto através de papietagem em bolas de
soprar.
7ª, 8ª Aulas
Socialização e proposição de trabalhos plásticos
7ª, 8ª Aulas
Produção de esculturas utilizando-se de isopor, madeira, linhas, gesso,
jornal.
9ª Aula
Exposição
8. Referencial Teórico
Texto1:
ARTE CONTEMPORÃNEA
A arte acompanha o homem e sua história em manifestações que
refletem o contexto social do momento em que ele está inserido. E, partindo da
premissa de que arte é cultura, o estudo de sua produção artística é uma
potencial referência aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos de
cada época.
A Arte Contemporânea, alusão à arte produzida depois da 2ª Guerra
Mundial, é uma verdadeira fusão de linguagens, materiais e tecnologias.
Os artistas contemporâneos, como em toda a história, mostram
através de sua arte o pensamento de determinada época, a sociedade em que
estão vivendo, as questões políticas, religiosas, econômicas e sociais que os
envolvem. Distanciam-se do Modernismo e seus conceitos de negação ao que
é antigo.
Requisitando uma nova forma de representação dos problemas atuais,
a Arte Contemporânea é norteada, principalmente, por questões que afetam a
todos diretamente, seja na rua, nos conceitos, nas relações pessoais, na mídia
e na própria arte. Traz à tona um momento de integração das linguagens
artísticas, combinando instalações, performances, imagens, textos e
tecnologias.
Essa integração, em uma só obra, é fruto das relações sociais que,
cada vez mais interligadas pelo fenômeno da globalização, promovem uma
expansão de conceitos determinantes em diferentes culturas.
Texto 2:
ESCULTURA
Escultura é uma arte que representa imagens plásticas em relevo total ou
parcial. Existem várias técnicas de trabalhar os materiais, como a cinzelação, a
9. fundição, a moldagem ou a aglomeração de partículas para a criação de um
objeto.
Vários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes como o bronze
ou o mármore, outros mais fáceis de trabalhar, como a argila, a cera ou a
madeira. Embora possam ser utilizadas para representar qualquer coisa, ou até
coisa nenhuma, tradicionalmente o objetivo maior foi sempre representar o
corpo humano, ou a divindade antropomórfica. É considerada a terceira das
artes clássicas.
Desenvolvimento
Aula expositiva.
Texto 1: ARTE CONTEMPORÃNEA
Texto 2: ESCULTURA
Produções Artísticas
Colagens;
Modelagens em diversos materiais;
Colagens;
Interferências;
Construção de objetos.
Exposição
Abertura Solene.
Com autoridades da Escola e locais.
Hino Nacional.
Visitação.
10. Investimento Estimado
Para a efetivação e eficácia deste projeto educativo serão necessários,
aproximadamente, R$ 97,80. Como se segue os itens na tabela abaixo:
ITENS R$
Gesso 15,00
Argila 20,00
Milho de Pipoca 5,00
Bola de Soprar 8,00
Jornal -
Arame 3,00
Papéis Diversos 18,00
Sementes Variadas 5,00
Ataduras 4,90
Garrafas Peti -
Fitas Adesivas 18,90
VALOR TOTAL 97,80
Recursos Materiais
Televisão;
Aparelho de Som;
Computador;
Retro projetor;
Folhas Xerografadas;
Quadro;
Giz;
Etc.
11. Avaliação
1. Assiduidade
2. Responsabilidade
3. Atividades em sala de aula
4. Atividades de pesquisa extra-sala de aula
5. Auto-avaliação
6. Serão conferidas considerações a cerca da exposição.
12. Título:
ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR EM SALA DE AULA
Autores:
Dyonny Marcos Ferreira
Leandra dos Santos Rudio
Escola:
Professora Divaneta Lessa Moraes
Turno:
Vespertino
Série:
5ª D
Quantidades de Alunos:
33 alunos
Local:
Campo Verde, Viana – ES
Duração:
De julho de 2007 a dezembro de 2007
Data:
13. 03 de Dezembro de 2007
Relatório:
A finalidade primordial deste projeto é proporcionar uma interação dos alunos
junto ao objeto no campo tridimensional. Os fatores primordiais abordados são
desde questões teóricas até a composição plástica por meio de construção.
Aula Inicial:
Abordagem por meio de conversa informal sobre o que seja Tri dimensão.
2ª Aula:
Imagens de obras de arte de vários artista são apresentados aos alunos, numa
coletânea de esculturas, onde por meio de atributos pessoais, os alunos
escolheram apenas uma imagem. A Escolhida foi “O Pensador” de Auguste
Rodin 1902.
14. 3ª Aula:
Os alunos foram divididos em dois grupos. Onde cada grupo recebeu uma
sacola de lixo que deverá ser cheia com os lixos secos e não muito sujos
encontrados no pátio da escola, após o período do intervalo de recreio. Dentre
os materiais recolhidos estavam encontrados sacolas de lixo, garrafas peti,
saquinhos de chupe-chupe, papéis, entre outros.
4ª Aula:
Os materiais recolhidos são amontoados de forma organizada utilizando fita
adesiva larga e transparente. Os alunos se reúnem em grupo e montam uma
releitura com interferência na obra. Algumas questões problemáticas surgem,
15. como a dificuldade para moldar o material, formando exatamente a obra “o
pensador”, como exemplo, a dificuldade na hora de compor os braços da
estátua. Essa dificuldade foi vencida, através de opiniões propostas pelo grupo.
16. 5ª, 6ª e 7ª aulas:
Utilizando jornal e cola os alunos fizeram sobreposição em pratos de plástico.
Utilizando a técnica de papietagem.
