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Evaluación  ¿ auténtica  ? Y el portafolios como ejemplo Karla Campaña Vilo [email_address]
 
Evaluación de aprendizajes , ¿Qué es? Medir   Juzgar   Valorar  Toma de decisiones  Calificar   Análisis Cualificar   Examinar
 
Evaluación/ Concepto  Para esta sesión, entenderemos la evaluación como: Proceso sistemático de  búsqueda, observación de indicios y/o evidencias respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de un estudiante. Esta búsqueda y observación de evidencias, se recogerán a través de instrumentos evaluativos los cuales tras el análisis permitirán la orientación para la  toma de decisiones  frente al  objeto (estudiante) evaluado en función de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias de enseñanza del docente.
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Evaluación alternativa La evaluación auténtica (alternative assessment) es una expresión genérica que describe  una variedad de nuevos enfoques sobre la evaluación . La implicación básica del término, está referida a que las tareas de evaluación diseñadas para los estudiantes, deberían ser  más prácticas, realistas, y desafiar lo que uno podría denominar las “tradicionales”  pruebas de lápiz y papel”.  (Herrington  & Herrington 1998 citando a Torrence 1995) Definición
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- Práctica pedagógica reflexiva: en cuanto los profesores aprenden a enseñar cuando reflexionan constantemente sobre su práctica para  comprenderla y mejorarla. …  Fundamentos teóricos
Esto es… ¿una evaluación auténtica?
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El Portafolios,  unos  de los instrumentos de evaluación auténtica Evaluación/ Instrumentos/portafolios
 
un sistema de organización y selección de documentos que transmiten información sobre el  proceso de reflexión y aprendizaje  de quien lo realice. Concepto de Portafolio
[object Object],[object Object],[object Object],Tipos de portafolio y su utilización
Uso en la educación Portafolio en la formación docente (practicum): como estrategia de  investigación-acción-formación Portafolio docente:  como instrumento  reflexivo  del profesorado.  Portafolio del estudiante: herramienta de  aprendizaje y evaluación  del alumnado Tipos de portafolio y su utilización
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Tipos  portafolio del estudiante  Como evaluación tradicional  Como evaluación auténtica La retroalimentación profesor-estudiante será escasa.  El diálogo profesor-estudiante será el motor para la retroalimentación en el aprendizaje . El estudiante se preocupará solo de que su portafolio sea “aprobado” más que si logró el aprendizaje.  El estudiante entenderá que en el portafolio él puede desarrollar habilidades. Estará más preocupado de ejercitar sus habilidades más que la aprobación de su portafolio en cuanto a si lo realizado es correcto o no lo es. Medirá una unidad o un pequeño contenido. Medirá como logró entender esos contenidos y cómo logró aplicarlos a otras realidades similares. Es un trabajo acotado que no permite la relación con otros subsectores de aprendizaje.  El contenido entregado es evaluado en forma parcelada. Puede ser un trabajo interdisciplinario con otros subsectores de aprendizaje
 
Portafolio Universidad de Navarra Portafolio europeo de las lenguas (PEL) Veamos algunos portafolios…
[object Object],[object Object],¿Porqué un portafolio es un instrumento de evaluación auténtica?
[object Object],[object Object]
[object Object]
En síntesis…
¿Qué debemos hacer? Para que un portafolio sea realmente un instrumento de evaluación auténtica
Olvidar el enfoque tradicional de evaluación Coherencia entre el curriculum manejado, planificación – diseño de la enseñanza y la evaluación auténtica
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  • 4.  
  • 5. Evaluación/ Concepto Para esta sesión, entenderemos la evaluación como: Proceso sistemático de búsqueda, observación de indicios y/o evidencias respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de un estudiante. Esta búsqueda y observación de evidencias, se recogerán a través de instrumentos evaluativos los cuales tras el análisis permitirán la orientación para la toma de decisiones frente al objeto (estudiante) evaluado en función de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias de enseñanza del docente.
  • 6. Evaluación de aprendizajes , ¿Qué es? Medir Juzgar Valorar Toma de decisiones Calificar Análisis Cualificar Examinar ¿ Cuál eliminarías? ¿Porqué?
  • 7. Evaluación/ Concepto/ Elementos Elementos Objeto ¿Quién? ¿Quiénes? Finalidad (objetivo) ¿Para qué? Criterios ¿qué comparo? ¿Con respecto a qué? Criterios ¿En qué? Registro Informes, boletines, actas Toma de decisiones Suspenso, aprobado, repetición de la lección…
  • 8. Un ejemplo… Evaluación de la comprensión lectora a estudiantes de 1º de la ESO Elementos Objeto ¿Quién? ¿Quiénes? Finalidad (objetivo) ¿Para qué? Criterios ¿qué comparo? ¿Con respecto a qué? Criterios ¿En qué? Registro Informes, boletines, actas Toma de decisiones Suspenso, aprobado, repetición de la lección…
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  • 12. Evaluación/ Instrumentos Son todos los elementos que nos sirven para recoger información del proceso de enseñanza – aprendizaje . Cada enfoque de evaluación posee instrumentos específicos Veamos unos ejemplos …
  • 13. Evaluación/Instrumentos/enfoque tradicional/ Ejemplos Enfoque tradicional cuantitativo
  • 15. Exposiciones Cuestionarios Ensayos ¿Otros? ¿Cuáles?
  • 16. Pautas de cotejo Mapas conceptuales Portafolios Esquemas Bitácoras de clases …. Evaluación/Instrumentos/enfoque alternativo / Ejemplos
  • 17.  
  • 19. Evaluación alternativa La evaluación auténtica (alternative assessment) es una expresión genérica que describe una variedad de nuevos enfoques sobre la evaluación . La implicación básica del término, está referida a que las tareas de evaluación diseñadas para los estudiantes, deberían ser más prácticas, realistas, y desafiar lo que uno podría denominar las “tradicionales” pruebas de lápiz y papel”. (Herrington & Herrington 1998 citando a Torrence 1995) Definición
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  • 21.
  • 22. - Práctica pedagógica reflexiva: en cuanto los profesores aprenden a enseñar cuando reflexionan constantemente sobre su práctica para comprenderla y mejorarla. … Fundamentos teóricos
  • 23. Esto es… ¿una evaluación auténtica?
  • 24. Contextualizada (OECD) Algunas características Auténtica Ocupa criterios de evaluación Individualizada Retroalimentada
  • 25. ¿Posee características de evaluación auténtica?
  • 26. El Portafolios, unos de los instrumentos de evaluación auténtica Evaluación/ Instrumentos/portafolios
  • 27.  
  • 28. un sistema de organización y selección de documentos que transmiten información sobre el proceso de reflexión y aprendizaje de quien lo realice. Concepto de Portafolio
  • 29.
  • 30. Uso en la educación Portafolio en la formación docente (practicum): como estrategia de investigación-acción-formación Portafolio docente: como instrumento reflexivo del profesorado. Portafolio del estudiante: herramienta de aprendizaje y evaluación del alumnado Tipos de portafolio y su utilización
  • 31. Fuente: (Danielson & Abrutyn, 1997). Pasos para elaborar un portafolio Recolección Selección Reflexión Proyección P O R T A F O L I O
  • 32. Tipos portafolio del estudiante Como evaluación tradicional Como evaluación auténtica La retroalimentación profesor-estudiante será escasa. El diálogo profesor-estudiante será el motor para la retroalimentación en el aprendizaje . El estudiante se preocupará solo de que su portafolio sea “aprobado” más que si logró el aprendizaje. El estudiante entenderá que en el portafolio él puede desarrollar habilidades. Estará más preocupado de ejercitar sus habilidades más que la aprobación de su portafolio en cuanto a si lo realizado es correcto o no lo es. Medirá una unidad o un pequeño contenido. Medirá como logró entender esos contenidos y cómo logró aplicarlos a otras realidades similares. Es un trabajo acotado que no permite la relación con otros subsectores de aprendizaje. El contenido entregado es evaluado en forma parcelada. Puede ser un trabajo interdisciplinario con otros subsectores de aprendizaje
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  • 40. Olvidar el enfoque tradicional de evaluación Coherencia entre el curriculum manejado, planificación – diseño de la enseñanza y la evaluación auténtica
  • 41. Y lo más importante… Preparar a los estudiantes para la reflexión y autoevaluación de sus aprendizajes
  • 42. El portafolio paso a paso : infantil y primaria (J 050.290) El estilo e-portafolio (J 036.509) Libros que puedes encontrar en UNAV
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