Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Vigotsky. Según Vigotsky, el desarrollo está determinado principalmente por factores socioculturales y el contexto en el que se desarrolla un individuo. Vigotsky considera que la interacción social es el motor del desarrollo y introduce los conceptos de zona de desarrollo próximo.

2.  Principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y
por lo tanto en el medio en el cual
se desarrolla.

3. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de
los mecanismos fundamentales del desarrollo.
BASADO EN:
el contexto ocupa interacción social se
un lugar central convierte en el motor
del desarrollo
Vigotsky introduce los
conceptos de
zona de desarrollo próximo' que
es la distancia entre el nivel real
de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial.

4. Se i ni ci a el pr oceso
r escat ando l a
exper i enci a pr evi a de
l as y l os
est udi ant es, r el aci onada
con el cont eni do
educat i vo por apr ender .
Se provocan situaciones de duda
o conflictos cognitivos, en
relación con l os
conoci m ent os o exper i enci as
i
que t i enen l as y l os
est udi ant es.
Ll uvi a de i deas
pr egunt as gener ador as

5. Se fomenta la construcción y
reconstrucción del conocimiento
(nueva conceptualización).
Se pr ovocan si t uaci ones
cr eat i vas del
conoci m ent o y se
i
val or a l a exper i enci a
vi vi da. Café l i t er ar i o
mesa r edonda

6. La evaluación del aprendizaje
esta incluida en el proceso de
búsqueda, modificado por la
o el docente según las
necesidades de la situación.
Opiniones
criticas
Reflexiones
Conclusiones

7. Lista de cotejo (evaluación formativa)
Rúbrica (producto final)
Evaluación sumativa (proceso aprendizaje)
Autoevaluación
¿Que aprendí y como?