1. La enseñanza de la tipología textual para promover la formación de lectores
autónomos y escritores auténticos en las escuelas primarias.
En base a una serie de lecturas asignadas por el docente, una vez ya comentadas en clase
podemos llegar a lo siguiente.
Se tiene que leer para uno mismo y escribir para uno mismos. El texto que proviene de textum que
significa tejido, es en el cual unimos las palabras para construir un tejido, cada cultura tiene
diferentes tipos de tejido que hace a que las identifiquemos, en este caso igual los textos, Renkema
clasifica los textos en literarios, divulgativos, científicos, humorísticos, epistolares, institucionales y
publicitarios, cada uno tiene una característica que lo identifica. Sus modalidades son descriptivos,
narrativos, expositivos, y argumentativos.
Ningún texto es puro todos se van relacionando con todos, pero los tenemos que definir en base a su
sentido. Sus estrategias de composición son planificación, producción, revisión y corrección un
primer borrador, un segundo borrador.
Primero hablaremos de los textos expositivos estos no es un escrito conformado lleva partes, este se
trata de ordenar las ideas y exponerlos, estos se clasifican según su modalidad, formas básicas
están la definición y la descripción. Y en los expositivos, está la organización de las ideas y darlas a
conocer, se encuentran en el ámbito académico en las enciclopedias, diccionarios, citas, ensayos,
artículos, predomina en ellos el tecnicismo.
El ensayo es un texto expositivo este surge en el siglo XVII en Francia con un filósofo de nombre
Miguel Antaño. Su significado es prueba de calidad de los mentales, en él tiene que ver la opinión
personal pero también de autores, no es un texto puro ya que tiene la opinión de otros, este tiene
que provocar controversia en su lectores.
Cassany nos habla de los géneros escritos, dice que cada uno tiene su significado, cada disciplina
tiene sus propios tecnicismos, no es lo mismo lo que dice un doctor a un maestro utilizamos el
lenguaje según la disciplina en la que estos son conocidos como textos discursivos, cuando
hablamos de trabajar el lenguaje lo hacemos a través de ámbitos.
En la escuela primaria se trabaja por proyectos de 1° a 6° se trabajan con los textos descriptivos,
narrativos, expositivo, argumentativo.
El poder de leer.
Leer para razonar se dice que para poder leer debes leer para razonar hay textos que son muy
largos que no se hacen significativos por lo abrumadores que suele ser, lo que los niños hacen es
solamente transcribir lo que viene en el texto asi realizan sus reportes o resúmenes.

2. Otra de las cosas que se tiene que hacer es leer y luego escribir hay una necesidad de leer para
escribir para leer que los niños produzcan y consuman textos, que lean y escriban, nada mejor que
para aprender a leer se aprende leyendo , para aprender a escribir se aprende escribiendo.
Texto científico.
Hay términos muy técnicos que al niño le resulta difícil este tipo de lenguaje pero si le agregas
imágenes puede ser que le resulte importante
¿Qué es leer? Aquellos textos que respondan a sus necesidades reales de información, a veces los
manuales y enciclopedias de contenido científicamente discutible que proporciona al niño una
imagen falsa o lineal al saber.
Una imagen no vale nada sin las palabras el ser humano debe emplear el lenguaje son los medios
que nos permiten llegar a algo.
La lengua no se adquiere, se adquiere esto se da gracias a la sociedad.
Es importante que el alumno trabaje con los diferentes tipos de textos que este valla identificando
cada uno de ellos, ya que como dicen cada texto tiene una característica en lo particular que lo
identifica y cada uno aporta un conocimiento diferente.
Jocelyne Toledo López. 1° grupo “A”