1. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE
0. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE ARTÍSTICO: ¿QUÉ ES EL ARTE?
a. ¿Qué es el arte?
¿Cuándo un objeto es una obra de arte y cuándo no?
¿Cuál es su valor?
¿Para qué sirve?
¿A qué dan importancia en una obra de arte los historiadores?
b. ¿Cómo miramos la obra de arte?
Las SENSACIONES del espectador:
Contemplación.
Reflexión.
Se hace necesario un proceso de formación: SABER MIRAR LA OBRA DE ARTE,
APRENDER A MIRAR LA OBRA DE ARTE.
c. Primeras conclusiones
La función del arte.
El lenguaje artístico.
El contexto de la obra de arte.
El valor de la obra de arte.
d. El concepto de Arte
El término arte procede del término latino Ars. En la Antigüedad se consideró el arte
como la pericia y habilidad en la producción de algo. Es sólo a partir de finales del siglo XV,
durante el Renacimiento Italiano, cuando, por primera vez, se hace la distinción entre el
artesano y el artista (artesanía y bellas artes) y, por ello mismo, entre el artesano, productor
de obras múltiples, y el artista, productor de obras únicas. Es también en este periodo cuando
se crea un lenguaje articulado para referirse al exterior y no a la representación formal.
Quedando clasificadas las artes liberales (las actuales bellas artes) en tres oficios: escultores,
pintores y arquitectos.
Es a finales del siglo XVIII y, sobre todo, a mediados del XIX (primera
industrialización) cuando se da una verdadera oposición entre el producto artístico (trabajo
global con carácter exclusivo) y el industrial (trabajo parcelado y producido en serie). En este
periodo se dio un notable incremento de las colecciones privadas, se crearon las primeras
academias de arte (sin acceso para las mujeres hasta principios del s. XX) y los primeros
museos. Surgió la idea de patrimonio con la aparición de los primeros museos (nacidos, en
muchos casos, de las colecciones reales) y los ‘especialistas’ como críticos, galeristas y
coleccionistas.
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1. EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA
La creación artística es inherente al ser humano, desde la niñez y desde las primeras
culturas del Homo Sapiens, el arte y el hombre son inseparables.
La obra de arte es, ante todo, comunicación; es un código más de los creados por el
hombre para expresar y transmitir ideas y sentimientos, por eso la creación artística es un
lenguaje, el lenguaje artístico.
Mediante el arte el hombre imita o expresa lo material o lo inmaterial, el artista
expresa imágenes de la realidad física o humana o simplemente sentimientos, sueños o
esperanzas. En definitiva, crea copiando, evocando o inventando.
El autor, independientemente de la época y del modo de expresión, es, ante todo,
creador, unas veces respondiendo a criterios o normas de su civilización y otras expresando
sus ideas y sentimientos con mayor libertad.
2. NATURALEZA DE LA OBRA DE ARTE
La obra artística es el resultado de una serie de factores que influyen en el creador y en
la obra de arte en sí, ya que en ella inciden y se resumen una serie de componentes
individuales (la personalidad del artista), intelectuales (las ideas de la época), sociales (la
clientela y los gustos de la sociedad del momento) y técnicos.
2.1. La personalidad del artista
La obra de arte es reflejo de una personalidad creadora (No existe el arte, sólo
artistas, señala E. Gombrich), por lo que podemos incluso llegar a apreciar las características
psicológicas del artista a través de su obra (Autorretrato de Van Gogh; Autorretrato de P.
Picasso). Pero no actúa el creador sin más referencia que su propio yo, es inevitable que el
mundo exterior de la realidad visible incida sobre sus sentidos e influya en sus creaciones.
2.2. Las ideas y los gustos de la época
Sobre la personalidad del artista se superpone el mundo de pensamientos y
sentimientos de la época en la que el artista trabaja, lo que influye sobre sus creaciones
consciente o inconscientemente. Pueden influir circunstancias excepcionales de la biografía
de un artista (Los fusilamientos del 3 de mayo, de Goya); los acontecimientos históricos que le
tocan vivir (La Libertad guiando al pueblo, de Delacroix); o la obra de los contemporáneos,
otro factor que influye en la producción de cada uno de los otros artistas.
Por tanto, las obras de arte no son simplemente la expresión de un artista individual,
sino que traslucen además múltiples aspectos de una época, de una sociedad, aunque la última
palabra la tiene el genio individual (La romería de San Isidro, de Goya). El arte es reflejo de la
sociedad del momento en que se crea.
2.3. Los conocimientos técnicos
En la medida que la actividad artística exige destreza manual, las posibilidades y
características del material sobre el que se trabaja y los conocimientos técnicos que se tienen,
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en general y sobre materiales concretos y sobre sus posibilidades de trabajo, influyen
inevitablemente en la obra final.
La historia del arte no es acumulativa, un estilo no supone un progreso sobre el
anterior, ni el arte de un siglo implica superioridad sobre el de los precedentes, pero sí lo es
en el sentido técnico, en cuanto que los medios de trabajo se van descubriendo y
perfeccionando sucesivamente (Cromlech de Stonehenge; y Catedral de Toledo).
3. LA OBRA ARTÍSTICA Y EL ESTILO
Denominamos “estilo artístico” a la forma de manifestarse un artista o una colectividad
mediante unas características comunes que se repiten durante una determinada época.
En arte se trata de un concepto fundamental, sin él careceríamos de los elementos que
distinguen a todas las creaciones de una misma época y del sentido de la evolución de las
formas.
En relación con el proceso de evolución de los estilos y más concretamente
refiriéndonos a su desaparición y sustitución por otros nuevos, algunos tratadistas basan
sus explicaciones en la aparición de innovaciones técnicas, pero ésta es sólo una de las
explicaciones posibles o aplicable únicamente a momentos concretos, porque también los
cambios de estilo pueden deberse a cambios sociales, ideológicos, religiosos, políticos,
etc.
4. CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS DE ARTE
La clasificación que debemos establecer, al quedar en ella incluidas todas sus
manifestaciones, es la que divide a las obras de arte en Artes Plásticas (arquitectura,
pintura y escultura), Artes Decorativas (subordinadas a la arquitectura, como los
mosaicos, vidrieras, yeserías, etc., y exentas, como la miniatura, el grabado, la orfebrería,
los esmaltes, la cerámica...) y, por último, las Artes No Plásticas (literatura, música, danza,
fotografía, cine, etc.).
5. LA FUNCIÓN DEL ARTE
Desde siempre la función principal del arte (sobre todo de la pintura y de la escultura)
había sido la imitación o representación de la realidad (Las Meninas, de Velázquez), pero
hoy es evidente que la fotografía y el cine cumplen con mayor exactitud esta posibilidad.
En la época contemporánea los artistas han tenido que buscar otras salidas,
convirtiéndose el arte en un arte-creación (Las señoritas de Avignon de Picasso; y
Composición de Mondrian), de alto contenido conceptual y subjetivo.
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5.1. La función de la escultura y la pintura
La función tanto de la escultura como de la pintura ha evolucionado a lo largo de la
Historia. En sus primeras manifestaciones (Bisonte de la cueva de Altamira; y Venus de
Willendorf) sus funciones estaban definidas por su carácter mágico y religioso (función
religiosa).
Este carácter mágico-religioso ha estado asociado al arte hasta los inicios de la
modernidad, ya que las instituciones religiosas han tenido un papel determinante en la
creación artística a lo largo de la historia. Ha sido, además, un elemento común a todas las
civilizaciones.
Posteriormente, cuando las instituciones políticas y religiosas comienzan a realizar
grandes edificios (Estatuas del templo de Ramsés II en Abu-Simbel), la escultura y la pintura
sirvieron para mostrar el poder y la riqueza de sus constructores (función política).
En otras ocasiones (Arco de Constantino) destaca una clara función conmemorativa,
convirtiéndose las obras de arte en importantes instrumentos “educativos” (función
conmemorativa y educativa o propagandística).
En todos estos casos son también elementos de representación de ideales estéticos
(función estética).
5.2. La función de la arquitectura
Tiene un fin eminentemente utilitario, hay que atender prioritariamente a los
aspectos técnicos, aunque también son importantes los aspectos estéticos, lo que ha
permitido que la historia de los estilos arquitectónicos sea tan rica y variada (El Partenón;
Museo Guggenheim de Bilbao de Frank O. Gehry).
6. TEORÍAS SOBRE EL ARTE
6.1. El arte como forma (formalismo)
El arte consiste en la combinación de colores, líneas y planos, etc. Estas obras
generalmente no cumplen un fin. Es el llamado arte por el arte. La obra es el fin en sí misma.
6.2. El arte como expresión (expresionismo)
El arte representa en sus obras las emociones y sentimientos del autor.
El artista trata de representar una experiencia emocional sirviéndose de las diferentes
formas de expresión artísticas.
6.3. El arte como símbolo (simbolismo)
Teoría que se centra en la significación de la obra. Los signos estéticos se caracterizan
por no ser referenciales, es decir, no hay una relación objetiva entre el signo y el objeto
representado. Otra característica es que son iconos, es decir, establece semejanzas entre las
propiedades del objeto y la imagen que lo representa. Expresan valores que contienen el signo
mismo.
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6.4. El arte para cambiar la sociedad
El arte se da siempre en un contexto histórico y social determinado. Algunas teorías
indagan sobre el propósito del artista en ese contexto.
Consideran el arte (o al artista, más bien) como una fuerza social: el artista tiene una
gran responsabilidad social, y ha de estar “comprometido” con su tiempo. Esta teoría fue
defendida por los socialistas franceses del siglo XIX y pronto se extendió a otros países.
6.5. El arte como enseñanza moral
La concepción moralista se basa en que el arte ha de estar al servicio de la moralidad, y
se llega a considerar incluso de que debe ser rechazado todo arte que no prometa valores
morales que se consideren aceptables. El moralismo en el arte se remonta a Platón (siglo IV a.
de C.), para el que las tres ideas fundamentales a las que debe aspirar el ser humano son la de
Belleza, Bondad y Justicia, habiendo entre ellas una íntima relación.
7. FUNCIÓN SOCIAL DEL ARTE
La obra de arte desempeña una función como medio por el que nos acercamos a la
cultura a la que pertenece, ya que la actividad espiritual humana tiene su reflejo en la obra
artística.
La belleza del lenguaje artístico contribuye a la formación estética de la persona que
contempla la obra y ayuda a enriquecer su personalidad.
Entre las diversas funciones del arte a lo largo del tiempo han estado, por ejemplo, la
de propiciar la caza en el Paleolítico, contribuir a la exaltación o divinización de algunos
monarcas desde las primeras civilizaciones, y también ser un instrumento eficaz para enseñar
al pueblo y hacerle inteligibles determinados mensajes. Sin embargo, desde el siglo XIX, con la
Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo, la obra de arte perdió la primitiva
función y adquirió otros valores, convirtiéndose en una mercancía en manos de
intermediarios, marchantes, casas de subastas…, lo que conlleva generalmente un mayor
distanciamiento entre el creador y el cliente.
En la actualidad, la función de la obra artística obedece a criterios especulativos, como
la inversión o afianzar el prestigio del coleccionista, no necesariamente experto en la materia.
8. ARTISTAS, MECENAS Y CLIENTES
En todo lo concerniente a la obra de arte (período al que pertenece, el artista que la
crea, su función, la clientela que la demanda...) hay un alto grado de complejidad, ya que el
hecho artístico es un acto social en sí mismo y consecuentemente, obedece a diversas
directrices.
El artista es un individuo que se gana la vida gracias a su trabajo, por lo que necesita
de una especialización previa y, por supuesto, de una clientela que le haga sus encargos.
Desde la Antigüedad, los artistas se agruparon por profesiones, primero en calles o
barrios artesanales, después en gremios y más recientemente en academias, asociaciones,
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colegios... Aunque siempre hubo quienes, dotados de una excepcional maestría, gozaron de un
reconocimiento y hasta de un estatus privilegiado. Fue el caso de los escultores griegos Fidias
y Praxíteles, de Leonardo da Vinci y Miguel Ángel o, más tardíamente, de Goya o Picasso, por
citar solo unos pocos ejemplos.
Con todo, no cabe duda de que los artistas se fueron desligando lenta pero
progresivamente del yugo que los consideraba artesanos que ejercitaban un trabajo mecánico
y sin aspiraciones intelectuales. Sin embargo, no fue hasta bien entrado el siglo XVIII cuando,
en líneas generales, fueron considerados como tales.
Desde finales de la Edad Media, numerosos tratados vinieron a corroborar que la
actividad artística debía ser considerada merecedora de reconocimiento y admiración. Esta
situación fue aceptada y asumida con posterioridad, e incluso ha ido derivando hacia
concepciones variopintas, al asociarse al artista con la vida bohemia y desordenada,
académica, rupturista o vanguardista, según los casos.
El mecenazgo artístico es un apartado de la creación plástica que ha sido reivindicado
por los historiadores del arte desde hace tiempo. No cabe duda de que sin la protección
dispensada por determinadas instituciones (caso de la Santa Sede o de las monarquías de los
Austrias en España y de los Borbones en Francia) y personalidades de elevada cultura y
sensibilidad (como el emperador Adriano, Lorenzo el Magnífico o el emperador Rodolfo II)
difícilmente podríamos disfrutar en la actualidad de las obras de Bramante, Ticiano, Rubens,
Velázquez, Poussin, Arcimboldo, Rodin, Moore, Miró y un incontable número de excepcionales
artífices; ni desde luego de los museos ni colecciones que se han convertido en receptores
privilegiados de sus obras maestras.
Y es que coleccionar arte ha sido desde siempre símbolo de prestigio, de poder y, como
no podía ser de otra manera, de riqueza.
Por supuesto que por sí solo el mecenazgo no significa nada si no tenemos en cuenta el
papel (más modesto pero imprescindible) que ha tenido y tiene la clientela privada. En esta
se encontraban y se encuentran ricos mercaderes, parroquias y cofradías, gremios, compañías
militares, marchantes, entidades financieras, industriales, galeristas… Al fin y al cabo, la
clientela privada es la que (sin grandes alardes pero de una forma continua) ha mantenido
vivo a lo largo de la historia del espíritu creativo de tantos y tantos artistas.
En nuestro tiempo, multitud de galerías, ferias de arte y exposiciones se encargan de
poner a la vista del público las obras pasadas y presentes de reconocidos o desconocidos
artistas que muestran sus creaciones, y al mismo tiempo pueden ser fácilmente adquiridas de
acuerdo con los gustos y la estética.
9. LA MUJER EN LA CREACIÓN ARTÍSTICA
Desde la antigua Roma sabemos que hubo mujeres que se dedicaron al arte gracias al
testimonio de Plinio el Viejo, aunque a ciencia cierta desconocemos todo sobre ellas. Por lo
tanto, es obvio pensar que con posterioridad a Roma hubo otras artistas. Así, conocemos en la
Edad Media a las miniaturistas Ende e Hildegarda de Bigen y las pintoras Margarita van Eyck,
Teresa Díaz o Susana Horenbout; en la Edad Moderna, Sofonisba Anguissola, Lavinia Fontana,
Artemisia Gentileschi, Marieta Robusti, Elisabetta Siri, Angélica Kauffmann o Mary Moser; y,
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desde el siglo xix en adelante, Judith Leyster, Mary Cassat, Cecilia Beaux, Berthe Morisot,
Camille Claudel, Alice Bailly, Doris Lee, Elisabeth Vigeé Le Brun, Frida Kahlo, María Montoya,
Joan Zinder y Aurora Valero, entre muchas otras.
Si a ello añadimos que en España era práctica habitual en los siglos XVI y XVII que al
desaparecer el cabeza de taller ocupara su puesto su viuda –incluso ejerciendo labores
artísticas–, podemos comprender el papel destacado que la mujer históricamente ha
desempeñado y, al mismo tiempo, cuestionar sin tapujos que su intervención haya sido
injustamente silenciada por la crítica.
Quizás iniciativas como la creación en 1981 del Museo Nacional de Mujeres Artistas en
Washington ayuden a divulgar la dimensión artística femenina ante las nuevas generaciones
de curiosos e interesar a los futuros investigadores, y con ello rechazar el mito de su papel
secundario o inexistente en contraposición con el masculino.
En 1989 un grupo de activistas feministas neoyorquinas portaban un cartel en el que
se proclamaba: “¿Tienen que estar desnudas las mujeres para entrar al Metropolitan
Museum? Menos del 5 % de los artistas de la Sección de Arte Moderno son mujeres, pero el
85% de los desnudos son femeninos”. Sobran las palabras.
10. EL LENGUAJE DEL ARTE
10.1. Arquitectura
La arquitectura se anticipó a las demás disciplinas artísticas desde la aparición del
Neolítico, y particularmente desde que se construyeron los primeros asentamientos urbanos.
Por consiguiente, de ella han dependido la pintura y la escultura, además de otras obras
muebles. De esta manera, la arquitectura se convirtió en un campo de experimentación
constante que directamente influyó en la evolución del arte en general.
a) Materiales
Si hablamos de edificación, de inmediato nos vienen a la cabeza los materiales con los
que se levantaron las construcciones. Al principio se utilizaron fundamentalmente
la madera y el adobe, después les siguieron el ladrillo, la piedra, el yeso, la cal, la arena...
Dependiendo de la zona geográfica, unas culturas se inclinaron por unos materiales o por
otros.
Por lo general, las civilizaciones desarrolladas a lo largo de los ríos Tigris y Éufrates (en
el Oriente Próximo) desde el 3000 a.C. emplearon masivamente el ladrillo, lo que les permitió
desarrollar la bóveda. Además, para proteger los paramentos de las inclemencias climáticas
cubrieron el ladrillo con una capa vidriada que a su vez los decoraba.
Por el contrario, en la misma época en Egipto se explotaron las ricas canteras de piedra
caliza, granito o diorita con las que se levantaron grandiosas pirámides y sobrecogedores
templos.
Las culturas posteriores (desde la griega a la neoclásica) utilizaron esta variedad de
materiales de forma diferente; lo que les permitió aportar nuevas soluciones constructivas,
ornamentales y espaciales.
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Estas soluciones pervivieron hasta la aparición de la sociedad industrial, que
introdujo nuevos materiales, como el hierro, el acero o el aluminio, los cuales dieron un giro
tanto a las técnicas de edificación como a la estética.
b) Elementos y sistemas arquitectónicos
Los elementos de la arquitectura se pueden clasificar en dos tipos: los que tienen
funciones sustentantes y los que son sustentados.
Elementos sustentantes: Su misión principal es la de soportar el peso de la cubierta,
pero también la de dar sentido al espacio construido. Resumidamente, se pueden clasificar en
tres:
El muro tiene la función de aislar y, al mismo tiempo, de servir de soporte a la
techumbre. Los muros pueden estar hechos de distintos materiales (adobe,
ladrillo, piedra...), los cuales pueden combinarse entre sí. Igualmente, estos
materiales suelen utilizar conglomerantes que aportan a los paramentos mayor
consistencia y aislamiento. Además, los muros se pueden decorar, para lo que se
preparan previamente con capas de arena, yeso y cal. Dependiendo del tamaño
del muro y del peso sustentado se suelen utilizar contrafuertes que contengan la
presión lateral y eviten su derrumbe.
La columna comparte con el muro la carga de la cubierta. Adquiere un diseño
peculiar según la cultura que la use. Puede ser de ladrillo y, más habitualmente,
de piedra (con frecuencia realizada a piezas) y normalmente se sustenta en una
basa y culmina en un capitel.
El pilar está a medio camino entre los dos anteriores, pudiéndose utilizar los
tres simultáneamente en edificios complejos. Es una columna de sección
ortogonal que cuando aparece adosada al muro recibe el nombre de pilastra.
Elementos sustentados: Se refieren a la techumbre de cualquier edificio y se dividen
básicamente en cubiertas y cúpulas:
Las cubiertas pueden ser de dos tipos:
o Las más sencillas son las techumbres planas y a doble
vertiente o a dos aguas.
o Las más complejas son las bóvedas, que tienen forma curva. Las bóvedas
se apoyan en arcos. Hay distintos tipos de bóvedas y arcos.
Por lo general, en los grandes edificios suelen combinarse ambos tipos de cubiertas.
Las cúpulas son una solución constructiva compleja, cuyo mejor ejemplo es la
que cubre el Panteón de Roma. Se basa en levantar sobre una planta
centralizada o en el crucero que forma la intersección de dos naves una cubierta
en forma de media naranja rematada, o no, por una linterna.
Sistemas constructivos: A lo largo del tiempo se han utilizado distintos sistemas para
construir. Los más importantes son:
Arquitectura adintelada o arquitrabada. Este tipo de arquitectura se basa en
el uso de columnas y pilares que sujetan cubiertas rectas (dinteles).
Arquitectura abovedada. Utiliza el arco, la bóveda y la cúpula como forma de
cubrir los edificios.
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Arquitectura basada en el uso de nuevos materiales. A partir del siglo XIX, el
uso de nuevos materiales de construcción, como el acero, el hierro o el hor-
migón, dio lugar a un sistema constructivo distinto en el que la estructura del
edificio se sustenta en un «esqueleto» interno. De esta manera, los muros dejan
de tener su función de sujeción y pueden ser sustituidos por materiales frágiles,
como el cristal, e incluso desaparecer.
10.2. Escultura
Dentro de la escultura hay que diferenciar entre dos fórmulas: Exenta o de bulto
redondo y el relieve.
Materiales: La utilización de distintos materiales para la realización de una
escultura resultan determinantes, ya que cada uno proporciona una calidad
táctil diferente, transmitiendo sensaciones distintas. La calidad depende del
material y el tratamiento (superficies finas, pulidas, aristadas, rugosas…). Los
empleados habitualmente son: madera, bronce, mármol, hierro, terracota,
marfil, hueso, etc.
Volumen: La escultura es tridimensional y por ello comporta un volumen.
Cuando no dispone más que de un punto de vista se dice que es una imagen
regida por la ley de la frontalidad, mientras que aquella que ha sido concebida
para ser contemplada desde cualquier punto se dice que es una escultura con
volumetría.
Movimiento: Algo característico de la escultura es la disposición, es decir la
sensación de movimiento o reposo que es capaz de trasmitir. Ese movimiento se
transmite mediante recursos como los paños al viento, líneas de
fuga, contrapostos, etc.
La composición es cuando la escultura recoge soluciones para dar la sensación
de movimiento o escenificar una historia.
Proporción: El módulo de proporción ha variado a lo largo de la historia, pero
se habla de proporción, cuando una escultura se aproxima a los volúmenes
reales.
Masa: Se refiere a la sensación de peso que provoca la visión de una escultura.
Es una apreciación intelectual por la que nos parece que una figura puede ser
pesada, rotunda, compacta o por el contrario, liviana, ingrávida... o un caso
extremo el de la combinación de materia escultórica y no-escultórica.
Luz: Sirve para modelar, crear volumen y movimiento, es por tanto un factor
compositivo.
El Color: Contribuye a subrayar en ocasiones su realismo, potenciando su
expresividad y resaltar su valor estético.
El Relieve: A veces la escultura está adherida a un plano, resultando una figura
en altorrelieve, bajorrelieve y si se hunde en el plano, huecorrelieve.
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10.3. La pintura
La pintura se ha definido como el arte aristocrático, pues sólo la aprecian certeramente
los pocos que han adquirido una suficiente educación de su sensibilidad y se ha introducido
apropiadamente en su lenguaje.
La materia pictórica: Nos referimos al soporte (muro, lienzo, madera, papel…), así
como a los elementos que sirven de aglutinantes a la coloración (aceites, clara de huevo,
agua...).
La pintura contemporánea ha añadido además a la materia pictórica elementos que
hasta ahora eran extraños al lenguaje de la pintura, tales como arena, trapos, metal… lo que le
otorga una textura (lisa, pastosa, mate, brillante, rugosa..) que a veces llega a ser tan densa
que se habla de pintura matérica.
La línea: Permite la identificación y el reconocimiento de las formas. Tiene un valor
esencial en la transmisión de un mensaje pictórico. Según su trazo varía la expresión plástica:
Contínuo y cerrado = descriptivo.
Grueso y vehemente = expresivo.
Abierto = imaginativo y poético.
Curvilíneo = sensualidad.
Si en una obra predominan trazos verticales suele tener una significación mística; si
son triangulares, equilibrio; si son circular, perfección, etc.
El volumen: Es una ficción en la pintura, ya que ésta es siempre bidimensional, si bien
lo que el autor quiere transmitir es, una sensación de tridimensionalidad, y ello lo logra
mediante la luz, el color, la línea, etc.
La perspectiva: Mediante la misma se simula profundidad (la tercera dimensión), en
todo el conjunto del cuadro y no sólo en un objeto transformando la obra en una ventana
abierta al espacio imaginario.
La perspectiva se ha asimilado en la Edad Media mediante la disminución de tamaño de
los objetos, en el Renacimiento mediante haces de líneas que configuran una pirámide, cuyo
vértice es el punto de fuga de las mismas. La perspectiva aérea es la gran aportación de
Leonardo da Vinci y consiste en modificar los contornos de los perfiles y objetos en la
distancia, difuminar las figuras del fondo, etc.
El color: Es la esencia de la pintura. Existen colores primarios (que no son frutos de
ninguna mezcla: amarillo, rojo, azul), los secundarios, surgen de los primarios (anaranjado:
amarillo + rojo, etc.).
Los colores se dividen a su vez en cálidos y fríos; los primeros son colores calientes
(amarillo anaranjado y rojo). Los fríos por el contrario absorben la luz (violeta, azul, verde).
El color tiene por sí mismo valor, participa en la composición de la obra en función de
sus armonías, modela objetos, crea perspectiva, influye en el tratamiento de la luz, puede
tener añadido un valor simbólico.
La luz: Es representada ilusoriamente y sirve para acentuar profundidad, crear
movimiento, dar expresividad y dinamismo.
La composición: Determina la ordenación de todos los elementos del lenguaje
pictórico en el conjunto del cuadro, utiliza formas geométricas, para transmitir una sensación
de armonía, equilibrio, movimiento, orden, caos, etc.
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11. INTRODUCCIÓN AL ARTE
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11. TECNICAS ARTÍSTICAS
11.1. Escultura
El modelado: Utiliza materiales blandos (barro, cera, etc.) y consiste en ir
añadiéndolos. Si se quiere una forma que perdure se utiliza un molde con la imagen en
negativo, que se rellena del material elegido, después se cuece en un horno (si es barro
obtenemos una terracota).
La talla: Supone la eliminación del material hasta dar forma y volumen a la figura.
La fundición: Cuando se inyecta en un molde material líquido fundido al fuego
(bronce, hierro…) o licuado con agua (cemento...).
Un procedimiento habitual para obtener una imagen es la técnica de la cera perdida
que consiste en modelar una figura en cera, cubrirla con barro u otro elemento que resista en
fuego, se le practique un agujero en la cabeza, otro en los pies y por arriba se introduzca el
líquido candente...al abrirse paso derrite la cera que sale por abajo.
Policromía: Consiste en aplicar color a la pieza, lo que ha sido habitual en todas las
culturas. En el caso de la madera se utilizan técnicas como el estofado, que consiste en aplicar
panes de oro a una figura, después color y finalmente raspar o bruñir para que la policromía
resalte.
11.2. Pintura
Colorante, aglutinante y diluyente, son los tres elementos fundamentales de la materia
pictórica:
Colorante: Lo que llamamos pigmento es la base de la pintura tiene su origen
en colorantes minerales o químicos. Los más habituales para el azul o verde
(cobre), rojos (hematites de hierro), etc.
Aglutinante: Es el elemento que debe añadirse al colorante para que se pueda
aplicar, además cohesiona al colorante y lo protege. Entre otros se han utilizado
yema de huevo, goma arábiga, cola de animal, cal, aceites de linaza o ceras (para
encáustica).
Una vez ejecutada la pintura se procede a recubrirla con un elemento protector, para
protegerla o resaltarla, para ello se han aplicado desde clara de huevo a resinas o ceras.
Los procedimientos pictóricos son:
Fresco: Técnica propia de la pintura mural (lleva un revoque y un enlucido de
cal en la que penetra el color).
Óleo: Utiliza aceite para disolver los colores, dando brillo al lienzo o a la madera
sobre la que se aplica (permite retocar y corregir).
Tempera o temple: Es toda aquella pintura que utiliza un diluyente acuoso. Se
puede aplicar sobre madera, lienzo o pared. Al contrario que el fresco se seca
más lentamente y corre el riesgo de descascarillarse.
Acuarela: Utiliza mucha agua como diluyente, y muy poca cantidad de
aglutinante (goma, baba de caracol, glicerina...).
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Pastel: Es una pintura seca, se utiliza para la confección de lápices de colores,
por ello sus soportes habituales son tela y papel. La propia grasa de la piel
funciona como diluyente.
El gouache: Utiliza como aglutinante agua gomosa, lo que da texturas más
pastosas y gruesas de mayor contenido expresivo. Su soporte habitual es la tela.
Polímeros o acrílicos: son pinturas plásticas o acrílicas, cuyo aglutinante es cola
o resinas sintéticas. Tiene gran densidad, por eso seca con rapidez.
12. METODOLOGÍA DE ANÁLISIS Y COMENTARIO DE OBRAS DE ARTE
La comprensión y valoración de una obra de arte son fruto de un acercamiento a la
misma que hemos de realizar por dos vías diferentes pero complementarias.
La primera, que llamaremos intuitiva, podríamos definirla como la conmoción
subjetiva, personal y difícilmente comunicable que sentimos ante el objeto artístico y nos
permite aprehender su valor estético y establecer una vinculación emocional con el mismo. Se
relaciona directamente con la sensibilidad del espectador, por lo que su disfrute depende del
mayor o menor desarrollo de la misma y los gustos personales. Tiene un carácter directo e
intuitivo.
La segunda vía, la reflexiva, es diferente. Supone un acercamiento a la obra de arte de
modo racional, calmado y sin prejuicios. Se trata de una habilidad cuya adquisición requiere
partir del conocimiento del lenguaje e intención del artista, así como la aplicación a su
práctica de un método adecuado. Precisamente es en este segundo aspecto, la adquisición
de la habilidad, en el que nos centraremos ahora, proponiendo y aplicando un método que, sin
ser el único posible, pues la obra de arte es infinitamente rica en significados que pueden ser
abordados desde múltiples puntos de vista, nos parece, sin embargo, adecuado para la tarea
de iniciación que esta materia pretende realizar a lo largo del curso.
Nuestro método se basa en dos fases sucesivas, a las que nos referimos como:
1. Análisis.
2. Comentario.
El análisis es el estudio de las formas visibles y no visibles de los elementos que
componen la obra, sus relaciones y funciones plásticas. Es una tarea precisa, rigurosa, que
nos ha de permitir destacar aquellos aspectos que por su originalidad e importancia definen el
estilo o una obra concreta. A través de su ejercicio se irá tomando conciencia de la gran
diferencia que existe entre “adivinar” y “analizar”.
El comentario, realizado a continuación, admite un enfoque más libre. Se basa en una
reflexión y razonamiento, a partir de los caracteres analizados, que permitan la relación de
la obra con su contexto, comenzando por la clasificación de la misma e incidiendo en su
contenido y significación, así como en las circunstancias específicas que vengan al caso. Pese a
su carácter personal habrá de conservar, no obstante, un tono objetivo; los gustos personales
sólo se manifestarán implícitamente, evitándose exclamaciones, admirativas o peyorativas, en
que se viertan las propias emociones.
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13. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
12.1. Guión para el análisis de una obra arquitectónica
En este caso se trata de realizar una descripción pormenorizada del edificio, siguiendo un
orden lógico e identificando todos los elementos significativos del mismo. Podemos seguir el
siguiente esquema:
1. Identificación de la obra:
o Se trata de establecer qué tenemos delante de nuestros ojos. En arquitectura puede
ser una fotografía (exterior-interior; vista general o parcial, fachada, cabecera, etc.);
la planta del edificio (cruz griega, cruz latina…en el caso de las iglesias, cuadrada,
etc.); una perspectiva axiométrica o isométrica; un alzado, una sección
(longitudinal o transversal) e incluso una reconstrucción ideal del edificio.
2. Materiales con que ha sido realizada la obra:
o Tipo: piedra (mármol, granito, caliza, etc.), madera, barro (ladrillo, adobe), tapial,
hormigón, hierro, cristal…
o Causas de su utilización: influencia del medio geográfico, criterios estéticos,
prácticos, técnicos…
o Cualidades estéticas: pesadez, ligereza, belleza,….
3. Sistema arquitectónico:
o Adintelado
o Abovedado
4. Elementos constructivos: soportes y cubiertas.
o Soportes:
Muros (conviene indicar el tipo de aparejo, paramento y relación macizo-
vano).
Soportes exentos: pilares, columnas, pies derechos…
Adosados: pilastras, estribos, ménsulas…
Siempre hay que identificar y describir el orden al que pertenecen, y señalar
si la función es estructural o decorativa.
o Arcos:
Tipo: medio punto, apuntado, herradura…
Función: cubrir un vano, refuerzo, separar naves (formeros), decorativa
(arcos ciegos)…
o Cubiertas:
Adinteladas y armaduras de madera.
Abovedadas: de cañón, apuntadas, de arista…
Cúpulas de media naranja, gallonadas…
En todos los casos hay que mencionar cada uno de los elementos de la
cubierta.
5. Elementos decorativos.
o Escasos o abundantes (elemento que permite, en ocasiones, ubicar correctamente
una obra dentro de una época y estilo determinado…).
o Su naturaleza: arquitectónicos, escultóricos o pictóricos…
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14. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
o Materiales en que están realizados: estuco, mármol, madera…
o Tema o temas: vegetal, geométrico, figurativo…
o Localización: frisos, bóvedas…
o Función fundamental o accesoria.
6. Valores plásticos.
o Proporción, armonía: correcciones ópticas, módulos….
o Existencia o no de simetría.
o Volúmenes exteriores: su plasticidad, relación con el interior y con el entorno.
o Espacio interno: ejes de composición general, articulación interna de los muros, uso
de la luz y el color en la creación de un determinado ambiente, escala respecto al
hombre….
Este esquema no presupone que en todos los casos podamos identificar y describir
todos los elementos posibles que conforman la obra. Nuestro análisis, dependerá lógicamente,
de la obra que tengamos delante y de sus características.
12.2. Guión para el análisis de una obra escultórica
Seguiremos el siguiente esquema:
1. Descripción:
o Tipo de escultura:
Bulto redondo, figura o grupo escultórico. Cuerpo entero, busto, torso.
Relieve: altorrelieve, bajorrelieve.
o Actitud: de pie, sedente, orante, yacente, ecuestre…
o Asunto: descripción de la escena.
o Material: piedra, madera, barro, bronce, oro…
o Técnica: tallado, modelado, fundido…
o Localización:
Dependiente de la arquitectura: friso, frontón, capitel…. Cuestión de la
adaptación al marco.
Independiente de la arquitectura: plazas, jardines, etc.
2. Elementos formales:
o Textura de las superficies: lisas, finas y pulidas; o ásperas, rugosas y con aristas.
o Sensación de blandura o de dureza (morbidez y tersura).
o Sentido del volumen.
o En relación con el exterior: frontalidad, multiplicidad de los puntos de vista.
o Relieves: hay que estudiar también la profundidad (tipo de perspectiva).
o Composición y movimiento:
Reposado, sereno o hiératico.
Dinámico: movimiento ficticio, mostrado por movimiento externo o tensión
interna y conseguido por ritmos formales, contrapposto…
o Incidencia de la luz sobre la escultura.
Homogénea y suave.
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15. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
Contrastada.
o Color, existencia o no de policromía.
Naturaleza del color: naturalista o real, simbólico…
o Técnicas: estofado…
3. Elementos no formales:
o Formas de expresión:
Abstracto o figurativo.
Naturalismo: idealismo (búsqueda de la belleza arquetípica) o realismo
(fidelidad al modelo).
Antinaturalismo, simbolismo, estilización, hieratismo, convencionalismos
jerárquicos…
o Elementos de expresión:
Anatomía: correcta o incorrecta, proporciones, escala, musculatura…
Ropajes y pliegues.
Función: encubrir o manifestar el cuerpo, movimiento…
Forma, tamaño y profundidad de los pliegues, angulosos u ondulantes, finos
o pesados….
o Dimensión temporal de la obra: eterna o fugaz.
12.3. Guión para el análisis de una obra pictórica
Seguiremos el siguiente esquema:
1. Descripción.
o Asunto o tema representado.
o Técnica: fresco, temple, acuarela, óleo, pastel, cera, gouache, collage, grabado….
o Soporte: muro, tabla, lienzo, papel, vidrio…
2. Elementos formales:
o Factura: pincelada o toque (corta, acabada, deshecha, suelta, prieta….); textura:
tersa, lisa o pastosa, rugosa, mate o brillante. No siempre es posible apreciar la
factura en una lámina.
o Línea: existencia o no de líneas y contornos; su intensidad y continuidad; su
función: suplir la falta de volumen, ornamental, compositiva…
o Modelado: representación o no de volumen, logrado mediante gradaciones de color
o de luz, en contrastes suaves (sfumato) o violentos (claroscuro).
o Luz: Tipo: natural, artificial, de estudio…; procedencia: ambiental (clara, serena…),
de un foco concreto (lámpara, sol…), surgida del objeto mismo. Intensidad y
contraste con las sombras; función: creación de volumen, apoyo a la perspectiva,
valores expresivos…
o Color: gama empleada (fría, cálida) y tonalidades. Su naturaleza (local o simbólico).
Relación con la luz y modelado (colores planos o matizados). Función de la obra,
protagonista o secundario.
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16. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
o Perspectiva: desinterés por el espacio y profundidad (características de los fondos);
interés por la representación espacial. Tipo de perspectiva utilizada (caballera,
lineal, aérea, cubista…). Recursos técnicos (escenarios paisajísticos o
arquitectónicos, variedad de planos, uso de la luz, escorzos, cuadraturas…
o Composición: distribución de las figuras (sencilla y clara o compleja); estructura
formal (lineal: eje de simetría, diagonal, curva; geométrica: triangular o piramidal,
pentagonal…). Movimiento interno (composición dinámica o estática). Valor
expresivo de la composición. Posible originalidad.
3. Formas de expresión:
o Abstracta o figurativa, naturalista (ideal o realista), antinaturalista (simbolismo y
sus formas).
o Elementos de expresión: anatomía y sus características, ropajes y pliegues.
Dimensión temporal de la obra.
12.4. El comentario Histórico de la obra de arte
Cualquier esquema de comentario ha de ser lo suficientemente flexible, de modo que
pueda ser aplicado a cualquiera de las obras que estudiemos, con independencia del tipo que
sea, la época a la que pertenezca e incluso sus propias peculiaridades. En el comentario tienen
cabida todos nuestros conocimientos sobre la obra, incluso aquellos que no se aprecian en la
ilustración, siempre que aporten una mejor comprensión de la misma y no sean un alarde
gratuito de erudición confusa.
Podemos seguir el siguiente esquema:
1. Clasificación de la obra, fundamentada en el análisis que ya hemos hecho. En ella
estableceremos:
Estilo.
Escuela o etapa del mismo (si procede)
Autor. Etapa de su producción a que pertenece (si procede).
Título de la obra.
2. Contenido y función, que habremos de tratar de forma diferente en la arquitectura
respecto de las artes plásticas.
o Tipo de edificio y su finalidad:
Religioso (altares, iglesias, mezquitas, templos…)
Funerario (pirámides, hipogeos, mausoleos)
Civil: públicos (función política o jurídica, conmemorativos (arcos de triunfo),
obras de ingeniería. Privados: casas, palacios, villas….
o Tema de la escultura o pintura:
Identificación del mismo.
Forma de representar: iconografía (cómo está representado, novedad).
Simbología.
o Función en el momento de su creación: mítica, religiosa, mágica, cívica, política,
docente…
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17. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
3. La obra.
o Circunstancias concretas de su realización y relación con el contexto sociocultural en
que aparece.
o Posibles antecedentes.
o Su importancia en la producción total del artista.
o Su trascendencia en la Historia del Arte.
4. El autor.
o Breve reseña biográfica, haciendo especial hincapié en las circunstancias que incidan
en la obra objeto de estudio.
El comentario de cualquier obra de arte se completará con una explicación de los
procesos históricos claves de la época en que fue realizada. El objetivo de esta explicación
será establecer las relaciones que existen entre el autor, la obra y el tiempo histórico en
que se sitúan.
PREGUNTAS PAEG:
El arte como expresión humana en el tiempo y en el espacio: significado de la
obra artística.
La obra artística en su contexto histórico. Función social del arte en las
diferentes épocas: artistas, mecenas y clientes. La mujer en la creación artística.
La peculiaridad del lenguaje plástico y visual: materiales, técnicas y elementos
formales. Importancia del lenguaje iconográfico.
Aplicación de un método de análisis e interpretación de obras de arte
significativas en relación con los estilos y con artistas relevantes.
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18. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
VOCABULARIO TEMA INTRODUCCIÓN AL ARTE
ALZADO: Diseño de un edificio, maqueta, aparato, etc., en su proyección geométrica y vertical
sin atender a la perspectiva. También diseño de una fachada. Ejemplo: sección y fachada de la
Lonja de Valencia, Gótico del siglo XV.
ANTROPOMORFO: Representación que recuerda o sugiere la forma del cuerpo humano. En
Arte Paleolítico se denominan así las que se cree son representaciones deliberadamente
incompletas o imprecisas del hombre o la mujer. Ejemplo: Arquero de la Cueva de la Valltorta,
entre el V y el IV milenio a.C.
ARCO (Se indicarán y explicarán las partes de las que consta: dovelas, clave, intradós,
trasdós): El arco es un elemento sostenido de forma curva, constituido por varias piezas
llamadas dovelas, que encajan en forma de cuña, lo que impide que se caigan. Gracias a estas
características el vector vertical del peso desaparece y se transforma en oblicuo, por lo que el
peso es soportado exclusivamente por los apoyos del arco (ver la figura Arcos de medio punto
más abajo). Con el tiempo irán evolucionando en busca de las más geniales soluciones para
evitar que se derrumben los muros y para que éstos soporten el menor peso posible, lo que
modificará radicalmente los elementos sustentantes.
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19. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
Los elementos fundamentales del arco son (ver la figura del Arco más abajo): dovelas, sillares
radiales en forma de cuña; salmer, las dos primeras dovelas; clave, la central y más alta;
impostas, donde se apoya el arco; luz, su anchura; intradós, parte interna o inferior; trasdós,
parte externa o superior.
Los arcos reciben distintos nombres según sea su situación en el edificio: arco fajón es el que
separa los tramos de una bóveda de cañón, de la que son refuerzo a distancias regulares,
coincidiendo generalmente con pilares y pilastras al interior y contrafuertes al exterior; arco
formero es cada uno de los que comunican la nave central con las laterales; arco toral es cada
uno de los cuatro arcos que forman el crucero. Podemos apreciarlo en cualquier planta,
interior o sección de iglesias románicas, siglos XI y XII, o góticas, siglos XIII al XV, como en
Santa Fe de Conques.
Tipología de arcos más comunes (ver la figura Tipos de Arcos más abajo): de medio punto,
medio arco de circunferencia; apuntado, dos con distintos centros; peraltado con
prolongación recta hasta las impostas; de herradura, mayor de media circunferencia;
lobulado, con lóbulos u ondas yuxtapuestas; etc.
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20. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
BODEGÓN: Naturaleza muerta. Pintura que representa una composición con seres
inanimados, animales muertos, vegetales y objetos. Los podemos encontrar a lo largo de toda
la historia del arte, aunque son más comunes en el Arte Barroco, como podemos apreciar en la
obra de Zurbarán Bodegón de cacharros, del siglo XVII.
BÓVEDA: Obra que cubre, en forma arqueada, un espacio comprendido entre dos muros o
varios pilares. Es engendrada por un arco que sigue un movimiento de traslación,
generalmente recto (ver la figura Bóvedas más abajo), aunque puede ser circular, etc.
Los principales tipos de bóvedas que podemos encontrar son: falsa bóveda, la que se consigue
por aproximación de hileras; de cañón, la que surge a partir de la traslación del arco de medio
punto, característica del Arte Romano, del siglo II a.C. al V d.C., y el Arte Románico, siglos XI y
XII; anular, de cañón sobre muros circulares concéntricos, como por ejemplo en los teatros y
anfiteatros romanos; de cuarto de cañón, a partir de la mitad del arco; apuntada, a partir del
arco apuntado; de arista, la obtenida por la intersección ortogonal de dos de medio cañón, con
lo que los empujes se localizan en cuatro puntos únicamente, donde se colocan fuertes pilares;
de crucería u ojival, característica del Arte Gótico entre los siglos XIII y XV, al colocar en las
aristas unos arcos llamados ojivas que conducen los empujes a los extremos, donde, al
exterior, un arco lanzado al aire llamado arbotante conduce el empuje a los contrafuertes que
terminan por llevarlo a tierra, mientras que en el interior ese trabajo lo realizan los pilares; de
arcos cruzados, cuando las aristas no pasan por la clave (ver las figuras sobre los Tipos de
Bóvedas más abajo).
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21. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
BULTO REDONDO: La escultura de bulto redondo es aquella obra aislada visible desde todos
los ángulos y que puede ser rodeada por el espectador. La escultura de bulto redondo se
denomina también exenta.
Las esculturas exentas o de bulto redondo pueden ser o aparecer, según su posición, de las
siguientes formas: de pie (ejemplo, Kouros, Período Arcaico Griego, siglo VI a. C.), sedente
(ejemplo, El Moisés del renacentista Miguel Ángel, Cinquecento Italiano), orante (ejemplo,
Felipe II orante de Pompeyo Leoni, Pleno Renacimiento, siglo XVI), yacente (ejemplo, El Doncel
de Sigüenza de Sebastián de Almonacid, finales del siglo XV), ecuestre (ejemplo, Marco Aurelio
a caballo, de Época Imperial Romana, siglo II ),etc.
Además, según sea total o parcial su representación, puede tratarse de esculturas de cuerpo
entero, como las vistas hasta ahora, o de cabezas, bustos, torsos, etc. (ejemplos, Cabeza de
Marco Aurelio o Busto de Marco Aurelio; o el Torso Belvedere, Período Helenístico Griego, siglo
I a. C.).
CANON: En general, norma correcta y aceptada como clásica. Regla de las proporciones de la
figura humana conforme al tipo ideal aceptado por los escultores griegos, dado que la máxima
aspiración de los escultores griegos era la perfecta proporción dentro de un ideal naturalista.
El célebre canon de Policleto es la plasmación práctica de los principios teóricos formulados
en su obra llamada “Kanon”; el sistema de proporciones de la principal obra de Policleto, El
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22. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
Doríforo, Escultura Clásica Griega del siglo V a.C., se basa en la aplicación de sencillas
relaciones aritméticas, como la altura total determinada por siete cabezas, pues el factor
numérico juega un papel decisivo en la expresión rítmica de la simetría.
Estas proporciones cambiaron según las épocas y los artistas, por ejemplo con Lisipo se
alcanza una mayor estilización, al alargar el canon de sus esculturas hasta una altura total
equivalente a ocho cabezas, como en el Apoxyomenos, Escultura Clásica Griega del siglo IV a.C.
CLAROSCURO: Arte de disponer en una pintura el contraste de luces y sombras. Se aplica
concretamente al modo de destacar las figuras iluminadas sobre un fondo oscuro. En este
sentido destaca el TENEBRISMO durante el Barroco, tendencia artística difundida
especialmente por Caravaggio desde principios del siglo XVII, que utiliza acusados contrastes
de luz y sombra, de modo que las partes iluminadas se destacan violentamente sobre las que
no lo están. Ejemplo: Muerte de la Virgen de Caravaggio.
COLUMNA (Se indicarán y explicarán las partes de las que consta: basa, fuste y capitel):
Elemento sustentante vertical de sección curva, cilíndrica, que podemos encontrar como
elemento constructivo (ejemplo, el Templo de Poseidón en Paestum, del Período Arcaico
Griego, siglo VI a.C.), pero también como elemento decorativo, de forma aislada (ejemplo, la
Columna Trajana, de Época Imperial Romana, siglo II). En su elaboración se cuidan sus
proporciones, como si se tratara de una escultura, completándose su gracia y sensibilidad con
la leve curvatura del perfil de su fuste, con el galbo o éntasis.
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23. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
Sus elementos principales son: basa, elemento de apoyo; fuste, elemento principal, formado
generalmente por tambores, y normalmente estriado; y capitel, decorado con molduras y todo
tipo elementos decorativos (ver la figura sobre los Órdenes Clásicos más abajo).
Los órdenes clásicos son: dórico (ejemplo, El Partenón en la Acrópolis de Atenas, del Período
Clásico Griego, siglo V a.C.), con un capitel como una almohadilla y un friso característico en el
que alternan triglifos y metopas; toscano, orden puramente romano derivado del dórico
griego (ver figura del Orden Toscano más abajo); jónico, cuyo capitel característico es con
volutas, soportando un friso corrido decorado con relieves (ejemplo, el Erecteion del
Acrópolis de Atenas, del Período Clásico Griego, siglo V a.C.); corintio, con el capitel
profusamente decorado con hojas de acanto y friso como en el orden jónico (ejemplo, el
Templo de Zeus Olímpico en Atenas, del Período Helenístico Griego, siglo II a.C.); compuesto,
cuyo capitel es una mezcla del jónico y del corintio (ver figura del Orden Compuesto más
abajo). Además, debemos mencionar las cariátides (ejemplo, el Pórtico de las Cariátides del
Erecteion del Acrópolis de Atenas, del Período Clásico Griego, siglo V a.C.),
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24. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
Decir que un templo es de estilo dórico o corintio significa, fundamentalmente, que es de
columna dórica o corintia, aunque también encontramos diferencias en el entablamento
(elemento sustentado).
Si la columna no está exenta, sino que la encontramos adosada al muro, se denomina columna
adosada (ejemplo, la Maison Carrée de Nimes, de Época de Augusto, finales del siglo I a.C. y
principios del siglo I d.C.).
Por último, decir que el Arte Románico, siglos XI y XII, y el Gótico, siglos XIII al XV, también
han dado lugar a una gran variedad de columnas.
CÚPULA: Junto con las bóvedas, la otra cubierta originada por el arco es la cúpula, formada
por el movimiento rotatorio de éste, tomando el nombre del arco que la engendra, excepto
cuando es de medio punto que recibe el nombre de cúpula de media naranja, que es la más
común. Normalmente la cúpula se sitúa sobre un tambor o cuerpo de luces y en su clave se
abre una linterna que ayuda a la iluminación interna. Uno de los ejemplos más característicos
es la Cúpula de San Pedro del Vaticano, realizada por Miguel Ángel en el siglo XVI, en pleno
Renacimiento italiano.
La cúpula presenta fundamentalmente dos problemas: el de los empujes oblicuos que genera;
y el problema de su asentamiento sobre tramos cuadrados, resuelto mediante el uso de
trompas, para pasar del cuadrado al octógono, o mediante pechinas, para pasar del cuadrado
al círculo.
Excepcional, por ser una de las más antiguas conservadas, es la gran cúpula de casetones del
Panteón de Agripa en Roma (reconstruido por el emperador Adriano en el siglo II).
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25. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
ENJUTA: Superficie triangular delimitada por la curva externa de un arco y el dintel o entre
dos arcos. Esta zona es a menudo objeto de una muy rica ornamentación. En la arquitectura
musulmana recibe el nombre de ALBANEGA y se sitúa entre el arco y el alfiz, moldura que
enmarca un vano en arco con fines decorativos y que arranca de las impostas o del suelo
(ejemplo, el Mihrab de la Mezquita de Córdoba, del siglo X).
GRABADO: Arte de reproducir un dibujo mediante la obtención de una plancha o matriz, que
según el tipo da lugar a distintas técnicas: la xilografía, cuando el grabado se realiza en
madera; la calcografía, cuando el grabado se realiza en cobre; la litografía, cuando el grabado
se realiza en piedra; la serigrafía, cuando el grabado se realiza en seda. Ejemplo: ¡Grande
hazaña! ¡Con muertos! Placa nº 39 Los desastres de la Guerra de Goya, principios del siglo XIX.
ICONOGRAFÍA: Disciplina que se ocupa de la descripción y clasificación de los símbolos y de
los temas en las obras de arte, así como de su origen y desarrollo a lo largo de la historia; las
dos grandes series iconográficas del arte occidental son la mitología clásica y la cristiana.
Ejemplos: la Anunciación de Fra Angélico, obra renacentista del Quattrocento Italiano, siglo
XV; y El nacimiento de Venus de Botticelli, del mismo período).
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26. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
ISÓDOMO: En los muros cuando el aparejo es regular y está formado por sillares iguales de
sección rectangular y dispuestos en hileras iguales, apareciendo al exterior vistos por su lado
ancho. Ejemplo, la Naos o Cella del Templo de Atenea Niké en la Acrópolis de Atenas, del
Período Clásico Griego, siglo V a.C.
ÓLEO: En la pintura al óleo los colores se disuelven en aceites, de linaza o nuez, mezclados con
esencia de trementina y resinas. Conocido desde la Antigüedad fue perfeccionado en la
primera mitad del siglo XV por los primitivos flamencos, culpables de su difusión a partir de
entonces (ejemplo, el Matrimonio Arnolfini de Van Eyck, del siglo XV). La pintura al óleo al
principio se aplicó sobre tabla, pero ya en pleno Renacimiento se generalizó el uso del lienzo.
PERSPECTIVA: La representación ficticia de la tercera dimensión se logra mediante la
perspectiva, pero no hay una única forma de lograr este efecto, ya que a lo largo de la historia
ha sido realizado mediante distintos medios:
El primer sistema de valoración del espacio es la perspectiva caballera, que representa a
mayor tamaño las figuras situadas en primer lugar (ejemplo, las Pinturas murales de la tumba
de Nebamun, del Imperio Nuevo Egipcio, siglo XIV a.C.), aunque, por otra parte, impera a veces
un sentido jerárquico, por lo que las figuras representadas a mayor tamaño son las que tienen
un mayor significado político o religioso.
Podemos hablar de pintura plana, sin volumen ni perspectiva, a partir del Arte Paleocristiano,
siglos IV y V, y, sobre todo, durante el Románico, siglos XI y XII, donde las formas se
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27. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
representan según un tamaño simbólico. Ejemplo: Anuncio del Ángel a los Pastores en San
Isidoro de León, del siglo XII).
La perspectiva lineal se consigue mediante líneas que alargan ilusoriamente la superficie
plana hasta un espacio interno, siendo el medio para disponer las figuras con relación al
fondo.
A partir del Renacimiento, siglos XV y XVI, se formula la perspectiva central, que logra
definitivamente la recuperación de la tercera dimensión, mediante la representación de un
único “punto de fuga” hacia el que convergen todas las líneas, sobre las que se sitúan las
figuras, colocándose en diferentes planos paralelos al fondo. Ejemplo: Desposorios de la Virgen
de Rafael, siglo XVI).
El escorzo (ejemplo, Cristo muerto de Andrea Mantegna, Renacimiento Italiano, Quattrocento,
siglo XV) es un recurso propio de la representación de la perspectiva. Se representa colocando
las figuras perpendiculares u oblicuas al fondo, al plano sobre el que se pinta.
La superación de la perspectiva lineal se inicia con Leonardo da Vinci, que utiliza la técnica del
ESFUMATO, considerando fundamental la representación del espacio aéreo que hay entre las
figuras (ejemplo, La Gioconda, Renacimiento Italiano, Cinquecento, siglo XVI). La perspectiva
aérea es la forma más real de representar la tercera dimensión en una pintura, se trata de
representar la atmósfera que hay entre las figuras difuminando los tonos cromáticos y las
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28. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
siluetas en relación con las diferentes distancias que cada figura o elemento del cuadro ocupa
sobre el plano, no representando con la misma intensidad las figuras de los primeros planos y
las del fondo, la línea y el modelado se diluyen (ejemplo, Las Meninas de Velázquez, Barroco,
siglo XVII).
PILAR: Elemento sustentante vertical de sección poligonal. El más básico es el pilar cuadrado
(ejemplo, Templo de la Reina Hatshepsut en Deir-el-Bahari, Imperio Nuevo Egipcio, siglo XV
a.C.); en Románico, siglos XI y XII, aparece el pilar cruciforme (ejemplo: Interior de la Catedral
de Santiago de Compostela, del siglo XII), al ajustarse a los cuatro arcos que corresponden a
cada tramo de la nave de un edificio; complicándose aún más con el tiempo, durante el Gótico,
siglos XIII al XV, aparece el pilar baquetonado (ejemplo, Interior de la Sainte Chapelle de París,
del siglo XII). Los pilares no suelen ajustarse a la normativa de los órdenes.
PILASTRA: Si un pilar está adosado al muro se denomina pilastra, utilizándose
frecuentemente en este caso los órdenes arquitectónicos clásicos. Si la pilastra se sitúa detrás
de una columna se denomina RETROPILASTRA. Ejemplo: Panteón de Agripa de Roma, Período
Imperial Romano, siglos I y II).
PLANTA: Las plantas (ejemplo, Planta de la Catedral de Santiago de Compostela, Románico,
siglo XII) son como la huella de un edificio y muestran sus detalles sobre un plano horizontal,
apareciendo en ellas los muros, vanos, soportes, tipo de bóvedas, naves, habitaciones, etc.
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29. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
Además, a partir de ellas sabemos el tipo de edificio de que se trata y, por supuesto, la forma
de la planta (centralizada, cruz griega, cruz latina, etc.).
RELIEVE (Se indicarán y explicarán los tipos: bajo, medio, alto y rehundido): El relieve es la
modalidad escultórica en la que lo representado no aparece aislado, sino adherido a una
superficie que le sirve de fondo, poseyendo unas características que lo acercan a la pintura.
Según el porcentaje de figura que sobresalga del fondo distinguimos varios tipos: altorrelieve
(ejemplo, el Triunfo de Tito en el arco de este emperador en Roma, del Período Imperial
Romano, siglo I), cuando resalta del plano más de la mitad, llegando en ocasiones casi a ser de
bulto redondo al menos algunas de sus partes; mediorrelieve (ejemplo, el Friso de las
Panateneas del Partenón en el Acrópolis de Atenas, obra de Fidias, Período Clásico Griego,
siglo V a.C.), cuando sobresale más o menos la mitad; y bajorrelieve (ejemplo, la Leona herida
del Palacio de Assurbanipal en Niniveh, Imperio Nuevo Asirio, siglo VII a.C.), cuando casi no
sobresale la figura del fondo; relieve rehundido o huecorrelieve, utilizado principalmente en
la escultura egipcia (ejemplo, Pilono del Templo de Horus en Edfú, del Periodo Ptolemaico
Egipcio, siglo III a.C.), cuando se vacía únicamente el contorno de la figura resaltando gracias a
los contrastes de luz y sombra.
SEDENTE: Cuando la figura representada (en pintura o, sobre todo, en escultura) aparece
sentada. Ejemplo: El Moisés de Miguel Ángel, Renacimiento Italiano, Cinquecento, siglo XVI.
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30. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
TEMPLE: Técnica pictórica, usada ya en la antigüedad y, sobre todo, aplicada sobre tabla en la
Edad Media, durante el Románico, siglos XI y XII, y el Gótico, siglos XIII al XV, que se vale de
diversas materias, yema de huevo, cola, leche, cera, etc., como aglutinante de los colores.
Ejemplo: Frontal de Altar de la Seu d'Urgell, Románico, siglo XII.
YACENTE: Persona representada (en pintura o, sobre todo, en escultura) tendida, tumbada,
generalmente muerta y esculpida sobre un SARCÓFAGO o sepulcro de inhumación. Ejemplo:
El Doncel de Sigüenza, obra de Sebastián de Almonacid a finales del siglo XV.
ZOOMORFO: Representación que tiene forma o apariencia de animal, muy frecuente en el
Arte Prehistórico Esquemático. Ejemplo: Cacería de ciervos de la Cueva de la Valltorta, entre el
V y el IV milenio a.C.
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31. INTRODUCCIÓN AL ARTE
HISTORIA DEL ARTE
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