1. Cadena de Efectos /
Mapeo de Actores /
Indicadores I - Perfiles
“un intento de orientar eficaz el trabajo”
„ ... Se hace camino al andar ...“ (A. Machado)
Serie: Workshop-papers

2. Objetivos a lograr en PME
Mountain-Evaluation

3. Dinámica 1: „Vacaciones en la playa“
• Cada participante tiene un rol asignado
(ver „nota“)
• L@s actores se presentan con su Nombre y
Quién de la „familia Pérez“ son - padre,
madre, herman@, ti@, abuel@ ...
• Jugar la intercación:
La familia Pérez está por
detallar las „vacaciones
en la playa“
15´

4. Feedback
 ¿Cuál fue la estrategia de cada actor?
 ¿Cuál fue mi propósito?
 ¿Quién fue mi aliad@?
 ¿Con qué recursos contaba?
 ¿Cómo favorecí al proyecto?
 ¿Cómo me opuse al proyecto?

5. El mapeo de actores en un „Proyecto“
 El Mapa de Actores permite definir con
mayor precisión las fuerzas que favorecen u
obstaculizan los propósitos del proyecto.
Es una herramienta crucial para el
desempeño del proyecto

6. Se han de identificar los actores
y
fuerzas claves, para los cuales se deben
plantear estrategias de alianzas, incidencia,
confrontación, y colaboración.
Actores pueden ser: ONG´s – Partidos Políticos –
Fundaciones – Universidades – Estado y sector
publico – Empresa Privada – Organizaciones
Internacionales – Organizaciones de Base - Otros
Preguntas claves:
¿Cuál es nuestra estrategia con cada actor?
¿Son aliados nuestros?
¿Con qué recursos cuentan?
¿Son parte del problema?
¿Cuál es su propósito?
¿Favorecen al proyecto?
¿Se oponen al proyecto?

7. Resumen

8. Objeto de estudio
Intervención Instituto WEM
Proyecto Comunitario
Mapeo de actores
„Grupo de Crecimiento Personal“
Mapeo de actores
„Perfiles“
describiendo
El Cambio

9. Para ubicarnos
Identificamos y
definimos
indicadores a
este nivel – son
„indicadores de
cambio“ los que
buscamos.
Identificamos
y definimos
objetivos de
proyecto a
este nivel.
Cadena de efecto

10. Ejercicio 1 colectivo:
„Proyecto Comunitario“
 Impacto «¿Cuál es el aporte/la contribución del proyecto
al logro de los “objetivos de desarrollo” = el impacto?» (İ Hay que valorarlo desde el interés
institucional!)
 Efecto Directo «¿Cuál es el beneficio directo de los productos del proyecto para l@s
beneficiari@s?» (İ Hay que valorarlo desde la perspectiva de l@s beneficiari@s!)
 Uso de Producto «¿Qué uso hacen l@s diferentes beneficiari@s (ej. mujeres, hombres,
familias, comunidades, organizaciones) de los productos del proyecto?»
 Producto «¿Qué producto debe generar el proyecto y facilitarlo a l@s beneficiari@s para
alcanzar el “objetivo del proyecto”= cambio que se quiere lograr a través del proyecto?»
 Actividad «¿Qué producto genera la actividad o a qué producto contribuye? »
 Insumo
Montar la „cadena de efectos“

11. “Cadena de efecto”: ¿De qué soy responsable?
Alcance del proyecto
Insumos
Actividades
Productos
Uso de
los
productos
Efectos
directos
Impacto
Bajo nuestro control
Y por eso nos hacemos
„responsables“ de lograrlos
Estamos interesados
en contribuir a esto
Definimos objetivos de
proyecto a este nivel

12. Nuestra influencia tiene límites…
Impacto
Recursos, actividades,
productos
Efectos
directos
Nuevos conocimientos,
capacidades,
habilidades, recursos...
Cambios en el
comportamiento,
uso de los
productos
Esfera de
control
¿Qué se hizo?
Esfera de
responsabilidad
¿Qué pasó?
Cambios en las
condiciones de
vida,
cambios sociales,
políticos ,
económicos,
culturales
Esfera de interés
¿Qué cambió?

13. „Productos“
• Productos son
„tangibles“
• Toda actividad de
proyecto debe generar
un producto o
contribuir a tal
• Los productos deben
de ser „usables“ para
l@s beneficiari@s
• El uso del producto
debe de generar un
beneficio directo en
l@s beneficiari@s
Actividades
Producto
Uso de
producto
Efecto directo

14. Relaciones
Actividad - Producto
Producto 1
Act.1
Producto 2
Act.2
Producto 3
Insumo
Act.3
Producto 4
Act.4
Actividad sin producto hay que revisar!

15. RECESO 15 ´

16. Grupo de Crecimiento Personal
¿Cuál es nuestra apuesta ?
¿Qué queremos lograr?
Perfiles

17. De 1 a 5 sesiones
• Reconocimiento de la masculinidad del modelo hegemónica y
su proceso de socialización masculina
• Entrenamiento básico en el reconocimiento de las emociones
• Debatir el sentido de unicidad
• Reconocimiento de la problemática personal
• Entrenamiento básico en prevención de la violencia y manejo
del enojo: explicación del ciclo de violencia/ diferencia entre
enojo-ira-violencia / identificación de señales corporales/
tiempo fuera
• Instrumentación básica en técnicas de relajación

18. De 6 a 15 sesiones
• Reconocimiento de los encargos socioculturales de la
masculinidad y sus consecuencias en la vida personal , laboral
de pareja , familiar y social.
• Instrumentación en la expresión y manejo de las emociones
• Entrenamiento avanzado en el manejo del enojo: Taller
manejo del enojo
• Mayor conciencia de la problemática por la cual asiste: en
cuanto a responsabilidad personal, factores precipantes y
posibilidades de prevención
• Ampliación y toma de conciencia del motivo de consulta
inicial

19. De 15 a 30 sesiones
• Consolidación en el proceso grupal en cuanto a redes de
apoyo con otros hombres
• Cuestionamiento y manejo de los encargos patriarcales
• Capacidad de manejar y anticipar las crisis
• Entrenamiento en habilidades sociales
• Entrenamiento en escucha empática
• Instrumentación en habilidades de comunicación

20. De 30 a 45 sesiones
• Desarticulación de la armadura patriarcal.
• Consolidación de cambios conductuales-emocionales
• Desarrollo de mayor auto-aceptación y tolerancia ante la
frustración
• Instrumentación en el manejo de temáticas complementarias
tales como: celos, sexualidad integral, autoestima, paternidad
afectiva.
• RED DE HOMBRES

21. Ejercicio 2 colectivo:
„Grupos de Crecimiento Personal “
 Impacto «¿Cuál es el aporte/la contribución del proyecto
al logro de los “objetivos de desarrollo” = el impacto?» (İ Hay que valorarlo desde el interés
institucional!)
 Efecto Directo «¿Cuál es el beneficio directo de los productos del proyecto para l@s
beneficiari@s?» (İ Hay que valorarlo desde la perspectiva de l@s beneficiari@s!)
 Uso de Producto «¿Qué uso hacen l@s diferentes beneficiari@s (ej. mujeres, hombres,
familias, comunidades, organizaciones) de los productos del proyecto?»
 Producto «¿Qué producto debe generar el proyecto y facilitarlo a l@s beneficiari@s para
alcanzar el “objetivo del proyecto”= cambio que se quiere lograr a través del proyecto?»
 Actividad «¿Qué producto genera la actividad o a qué producto contribuye? »
 Insumo
Montar la „cadena de efectos“

22. La lógica de la cadena de efecto
Ponemos a disposición „insumos“, ...
... Para poder desarrollar „actividades“, ...
... Que contribuyen a disponer de „productos“
(información, conocimiento, habilidades, ...), ...
... Que pueden ser usados por l@s
beneficiari@s, ...
... Para obtener un beneficio directo, ...
... Que contribuya a un cambio significativo de
l@s beneficiarios y su entorno.

23. El cambio de paradigma
• Pensar la intervención desde l@s
beneficiari@s
• Hacerse como proyecto responsable
del „uso de producto“ que
generamos
• Evaluar el proyecto desde „el efecto
directo“ que logra generar en l@s
beneficiari@s
• Desarrollar proyectos que
contribuyan a la visión institucional
de WEM
„No es la especie más
fuerte la que sobrevive ,
ni la más inteligente,
sino la que responde
mejor al cambio.“
(Charles Darwin)

24. Cambio de mentalidad
Más que aprender a manejar
ciertos instrumentos y técnicas, el
sistema de PME debe obligar a
cada un@ de nosotr@s a un
cambio de mentalidad ante los
cambios que generamos.
Promover Cambios - Identificar Cambios - Adaptar la
propuesta - para lograr el objetivo

25. Ronda de preguntas

26. Tareas para
„casa“.
Grupo de Crecimiento Personal:
1. Haga un „Mapeo de Actores“ de un Grupo de Crecimiento Personal
2. Responda la pregunta: ¿Cómo facilito y estimulo yo en mi trabajo el
„uso de producto“ ?
(enviar tareas a jose.blanco@institutowemcr.org)

27. Retroalimentación
Positivo
Indicaciones
Negativo
Qué me llevo
Qué me faltó

28. ¡Gracias!
Próximo taller: 04 de octubre 2013
1:30 pm
Tema: Cadena de efecto:
Grupo de Crecimiento Personal