2. OBJETIVO
Avaliar o desempenho do estudante ao
fim da escolaridade básica. O Exame
destina-se aos alunos que estão
concluindo (concluintes) ou que já
concluíram o Ensino Médio em anos
anteriores (egressos)
3. Composição da avaliação
Redação
Provas Objetivas em quatro
áreas do conhecimento:
(1) linguagens, códigos e suas tecnologias;
(2) ciências humanas e suas tecnologias;
(3) ciências da natureza e suas tecnologias
(4) matemáticas e suas tecnologias
4. A prova
Para a elaboração da prova do Enem,
parte objetiva e redação, é utilizada uma
matriz de competências.
competências
5. Matriz de competências
1. dominar a norma culta da Língua
Portuguesa,
2. compreender fenômenos naturais,
3. enfrentar situações-problema,
4. construir argumentações consistentes
5. elaborar propostas que atentem para
as questões sociais
6. Competências e habilidades
Estas competências serão avaliadas por
meio de 21 habilidades, sendo três
questões para cada.
Habilidade nada mais é do que o
conhecimento ou talento que você tem
para cumprir determinada tarefa.
7. I - Dominar linguagens
O Enem quer saber até onde vai a sua
capacidade para entender as várias
formas de linguagem.
texto em português.
um gráfico
uma tira de história em quadrinhos
fórmulas científicas
8. Elaboração da prova
A prova do Enem é interdisciplinar, ou
seja, não é dividida por disciplinas.
9. ...Atenção
O Exame avalia a sua capacidade em
resolver situações-problema.
É por esta razão que os conceitos
decorados e macetes, técnicas comuns
em cursinhos pré-vestibulares, não
ajudam muito.
11. Temas comuns as matérias
Diversidade cultural, conflitos e vida
em sociedade
Formas de organização social,
movimentos sociais, pensamento
político e ação do Estado
12. Temas comuns as matérias
Características e transformações das
estruturas produtivas
Os domínios naturais e a relação do
ser humano com o ambiente
Representação espacial
14. Cidadania, relações de poder; cidade-estado; direitos;
relações temporais; burguesia; democracia; movimento
popular; iluminismo; revolução;
15. Estado; posse e propriedade; movimento social: greve;
capital; capitalismo; socialismo; anarquismo; trabalho;
trabalho infantil.
17. Estabelecer relações temporais entre diferentes
épocas, entre acontecimentos e contextos
históricos.
“Eu vejo o futuro repetir o
passado
Eu vejo um museu de grandes
novidades
O tempo não para
Não para, não, não para...”
18. Estabelecer relações temporais entre diferentes
épocas, entre acontecimentos e contextos
históricos.
“Eu não tenho data pra
comemorar
Às vezes os meus dias são de
par em par
Procurando agulha num
palheiro...”
19. Ler, interpretar e produzir textos, utilizando diferentes
linguagens (imagens, documentos escritos e visuais,
textos históricos, mapas, etc.)
21. Perceber as diversas formas de organização das
sociedades, formas de dominação, conflitos e confrontos
decorrentes e ser capaz de posicionar-se a respeito.
23. Utilizar o conhecimento histórico para assumir
compromissos, atitudes éticas e posicionar-se diante de
questões referentes à cidadania e à dignidade humanas.