Critica comparada de las reformas

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Profesor.
Dr. Jesús Garrido
Critica comparada de las reformas contemporáneas de la formación
del profesorado
PONENTE:
Parada Reinaldo

Sus estudios tienen que ver
con el conocimiento o los
sistemas de la razón que
rigen la política educativa y
la investigación relacionada
con la pedagogía y la
formación del profesorado. Su
invest igación incluye la hist oria
de los est udios act uales,
et nográf ico y comparativo de
las reformas educativas
nacionales en Asia, Europa,
América Latina, África del
Sur y los EE.UU. Dos de sus
libros (Paradigmas e ideología
en la invest igación educat iva y
la sociología polít ica de la
ref orma educat iva) han ganado
premios por su cont ribución a
los est udios educat ivos. Su
obra ha sido t raducida a doce
idiomas (chino, danés, f rancés,
alemán, griego, húngaro,
j aponés, port ugués, noruego,
Thomas S. Popkewit z (16 de
agost o de 1940) es un t eórico
del plan de est udios y prof esor
de los Est ados Unidos de
América, en la f acult ad en la
Universidad de Wisconsin-
Madison School of Educat ion.
THOMAS S
POPKEWITZ

MIGUEL A
PEREYRA
Miguel A. Pereyra es
catedrático de Educación
Comparada de la Universidad
de Granada, España. El
prof esor Pereyra se doct oró en
Pedagogía en la Universidad de
Valencia, y realizó est udios
posdoct orales en el Teachers
College de la Columbia
Universit y. Ent re 1983 y 1986,
t rabaj ó en el Minist erio de
Educación, desempeñando un
papel importante en el diseño
de las nuevas políticas de
Ent r e 1994-1997 dirigió la
Colección Educación y
Conocimient o de la Edit or ial
Pomar es Bar celona/ México), y,
desde 2008, la Colección de
Educación Compar ada e
I nt er nacional de la Edit or ial
Oct aedr o (Bar celona). En est os
moment os es co-edit or de la
Ser ie Compar at ive and
I nt er nat ional Educat ion: a
Diver sit y of Voices, publicada
por Sense Publisher s (Holanda),
además de miembro de
múltiples consejos de
redacción de revistas
españolas e internacionales:
London Review of
Educat ion,Revist a Española de
Educación Compar ada,
Propuest a Educat iva, I Pr oblemi
della Pedagogia, y Ar chivos
Analít icos de Polít icas
Educat ivas.
Sus intereses científicos se

MODELOS
DE PODER
Se trata de una respuesta
estructural y organizativa
frente a un problema que
ponga en riesgo su actual
situación de poder (amenaza
a su posición relativa dentro
de su contexto
regional/global).
Son las alternativas que
tienen los Estados frente a
las amenazas a su poder
El poder organizacional que
es el que nos interesa, es la
capacidad de influir en las
personas y los sucesos.
Según Weber: " el poder es
la probabilidad de que un
actor dentro de un sistema
social este en posición de
realizar su propio deseo, a
pesar de las resistencias".

REGULACIÓ
N SOCIALEstablecido en las
sociedades, son los medios
por los cuales se hace que
las personas desempeñen
sus roles como se espera.
es el conjunto de prácticas,
actitudes y valores
destinados a mantener el
orden establecido en las
sociedades. Aunque a
veces el control social se
realiza por medios
coactivos o violentos, el
control social también
incluye formas no
específicamente coactivas,
como los prejuicios,
los valores y las creencias.
Para lograr el éxito del
control social éste debe
ser regulado en relación
de toda la sociedad y
deben existir agencias de
control social que puedan
ordenarlo, evitando la
marginación como
fenómeno social, la
estabilidad social se pone
en peligro cuando las
agencias pierden poder.

PEDAGOGÍ
A
La pedagogía (del
griego παιδιον (paidos -
niño) y γωγος (gogos -
conducir)) es la ciencia que
tiene como objeto de
estudio a la educación.
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa
En la actualidad, la
pedagogía es el conjunto
de los saberes que están
orientados hacia
la educación, entendida
como un fenómeno que
pertenece intrínsecamente a
la especie humana y que se
desarrolla de manera social.
Concepto de pedagogía - Definición, Significado y Qué es

http://definicion.de/pedagogia/#ixzz2UthZEDsQ
La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a
la Formación y estudia a la Educación como fenómeno socio-
cultural y específicamente humano
http://es.slideshare.net/Dilma2/qu-es-pedagogia

Reforma
Visión comparativa
sobre la reforma
en: Países:
•Australia
•Finlandia
•Islandia
•Portugal
•España
•Suecia
•Reino Unido
•Estados Unidos
La formación del
profesorado

1.- Las estrategias
empleadas en la
formación del
profesorado
2.- La naturaleza
de la regulación
social
Modelos reguladores
Temas - Referenciales
Punto de comparación
(similitud)

Temas - Referencial
I.- La estructura de las
relaciones
institucionales
II.- Los cambiantes
modelos de control
III.- Los modelos de
discurso
IV.- Las tensiones,
ambigüedades y luchas
Estudio comparado
Continuidades y discontinuidades
(de la reforma y las regulaciones)
Gestión
Supervisión
Regulación
Control
Dirección
Estrategias creadas por
los factores externos a la
formación del profesor
Temas educativos
Aplicación de las
políticas

Profesor.
Dr. Jesús Garrido
del profesorado
PONENTE:
Valenzuela Oly
Mar

El Estado
•Dirige las relaciones Sociales
Entre Gobierno y sociedad
Civil
Entidad social
Plural y multiforme
La actual reestructuración del estado
Subraya la importancia de la aproximación
Comparada. Señalando que no es el único
Actor que certifica y participa en la forma-
Ción del profesorado y las practicas
universitarias
•La regulación de la forma
ción del Profesorado.
Con políticas Centralistas y
descentralista
Produce Regulación
Social
Cambios Sociales desde la
Segunda guerra mundial
Propiciando

Reorganización Política del estado
Existe una estrecha relación entre
Estado, Ciudadano, enseñanza
Se inspiran en políticas Monetarias para
encontrar las estrategias para llevar a
cabo la reforma educativa
Las políticas de Estados en Portugal y España
inventar nuevas tradiciones e identidad
Tras un gobierno Autoritario la cultura
del siglo XX ,busca conciencia Social
Gran Bretaña y Estados Unidos, hace
énfasis en la ideología del individualismo

La Regulación del poder
Dinámica a través de las ideas
Estrategias que pueden producir cambios
Agencias Formales de Gobierno toman decisiones sobre las políticas
Agencias extragubernamentales que influyen sobre las
políticas y hacen distinciones entre estado y sociedad
AUTOR : Popkewitz
Estado como regulador del comportamiento para vivir
“armónicamente” unos con otros; entender el poder político como la
ontología o esencia misma del Estado; y el discurso como la
herramienta de los individuos en el lenguaje para transmitir su forma
de comprender el mundo y buscar la persuasión como forma de
poder
Estado como regulador del comportamiento para vivir
“armónicamente” unos con otros; entender el poder político como la
ontología o esencia misma del Estado; y el discurso como la
herramienta de los individuos en el lenguaje para transmitir su forma
de comprender el mundo y buscar la persuasión como forma de
poder

Es un fenómeno Tácticas de Gobierno Compete al Estado
Que es lo privado
Permitido
sobrevivir
Estatal
Lucha Política
No estatal
La gubernamentalización del Estado
Foucault 1978
Descubierta en el
siglo XVIII

Un modelo sencillo de investigación Social
(según Ragin,1994)
Ideas / teoría
Social
Marcos de análisis
Imágenes
Representación
de la vida Social
Evidencias/ datos
Deductivo en su
mayor parte
retroduccion
Inductivo en su mayor parte

Racionalización del
Sector educativo
Primero: ha habido una fuerte tendencia hacia la diferenciación y La
especialización
Entre las instituciones que se ocupan de dirigir y controlar La
formación del profesorado
En Islandia se ha formado la facultad Universitaria de Educación, el
ministerio de Educación, y una pléyade de otras Instituciones
Consiste en dar mayor especifidad a la curricula, normas de Titulación,
Nuevas especialidades
En EEUU tienden a pensar que el pensamiento del profesorado es
funcional
Las practicas de investigación son emergentes, como reveladoras, que
tratan de eliminar las discordia ( Popkewitz)

Movilización de los grupos de investigación que
se asumen responsabilidad y control
• Las ciencias de la formación del
profesorado tratan de planificar,
racionalizar y controlar las practicas y
los pensamientos de los profesores

Profesión Profesionalización
Son funciones que esperamos de
una actividad social que seria
etiquetada
Son estrategias para mejorar la
calidad de la enseñanza y la
Educación
Son construcciones culturalmente
definidas que deben ser
analizadas par poder
comprenderlas
Permite incrementar la
competencia social e Intelectual
del cuerpo docente

Diferentes puntos de vistas de
Profesionalización Docente
EE:UU
Islandia,
España,Portugal
Gran Bretaña, Suecia,
Estados Unidos
Es una estrategia para
aumentar la
competencia sociales
e intelectuales del
Cuerpo Docentes
Es una retorica que
consiste en la
formación profesional
de los docentes es
llevada por agencias
Internacionales como
el Banco Mundial y la
OCDE
Consiste en la
regulación de las
practicas de los
profesionales
docentes, exportando
sus especialización a
través de Revistas
Nacionales del sector
Educativo
Busca la autonomía,
el estatus y la
responsabilidad del
profesorado
Busca Capacitación
de profesores,
investigación en la
acción
Busca la Valoraciones
del sector Educativo
encargadas por las
propias agencias
Internacionales

El discurso como práctica social trae como consecuencia que
el fin último del analista es develar cómo actúa en las otras
prácticas y acontecimientos sociales, evento comunicativo
entre actores sociales, cada uno en su determinado rol y en un
contexto específico y puntual
El analista del Discurso utiliza su criterio hermenéutico para
buscar en lo invisible de la obra, el verdadero significado, lo que
subliminalmente el autor plasmó y que a simple vista no es
observable
La formación del profesorado en Países como Australia,
Finlandia, Islandia, Portugal, España, Suecia, Reino Unido,
Estados Unidos, presenta un punto de comparación o similitud,
ya sea desde, Las estrategias empleadas en la formación del
profesorado o a través de la naturaleza de la regulación social o
debido a los cambiantes modelos de control
Análisis del Discurso (AD). Consiste en tomar los textos,
documentos que tiene interés para el analista y buscar en lo
más profundo de su contenido, desentrañarlo hasta encontrar el
verdadero significado del texto documento; lo que el autor hizo
referencia, mediante figuras, símbolos o expresión escrita..

Profesor.
Dr. Jesús Garrido
del profesorado
PONENTE:
Elkatrib Eleamer

Pérez (1999), somos
ciudadanos del mundo e
hijos de la aldea, las
tendencias internacionales
inciden tanto sobre la
educación como en los
diferentes indicadores
sociales, económicos y
culturales de una sociedad.
En esta investigación: los
casos de estudio se conciben
como entidades teóricas
basadas en los resultados de
las sociólogas Skocpol y
Somers (1980), se contrastan
los contextos antes de las
explicaciones, se interpretan
problemas preexistentes en
lugar de recopilar datos y
formular variables.

Foucault (1978) concibe el gobierno como una
forma técnica que incluye desde el autocontrol
hasta el control de las poblaciones. El poder es
descentralizado y sus miembros juegan un rol
activo en su propio autogobierno. Los ciudadanos
necesitan ser regulados desde adentro en
distintas esferas institucionales.
Popkewitz (1988): dimensiones de la práctica
científica y de la educativa: la índole comunitaria
de la actividad científica nace, en el seno de
"comunidades de discurso" que mantienen y
desarrollan determinados criterios o normas y
expresan compromisos y valores.
Parra (2006): las reformas educativas son hechos
que históricamente aparecen como prácticas
sociales privilegiadas de proyectos políticos,
también están directamente relacionadas con la
formación docente, y se encuadran a la dinámica
de los sujetos al interior de las estructuras
políticas.

La descentralización educativa
debe ser política de Estado, para
avanzar hacia el fortalecimiento
del órgano rector y garante del
cumplimiento de tal política
educativa nacional, así como de la
armonización con las demás
políticas públicas.
Popkewitz y Pereyra (1994), la
descentralización y la reforma
educativa depende fundamentalmente
de: la historia (tradición, inercias,
mentalidades, experiencias
anteriores), aspectos políticos y
sociales (ideológicos, geopolíticos,
demográficos, lingüísticos, culturales,
económicos y financieros).

Garrido (1996), la educación
comparada ha actuado… para
imponer ideas o reformas
educativas y se consolida como
disciplina científica si produce
un “corpus de conocimientos
útiles”. Se asume la
descentralización educativa
(relación entre la política
educativa – conocimiento –
poder). La descentralización
legitima al Estado, en la medida
que ofrece transferir
competencias de acción pública.
Monedero (2012), señala que
existen tres grandes
interpretaciones del Estado
en la historia: el Estado
como fuerza, el Estado
como verdad absoluta, el
Estado como consenso
(contractualismo).

Profesor.
Dr. Jesús Garrido
del profesorado
PONENTE:
Cuica Dalys

AMBITOS SOCIALES
Cuerpos
Gubernamentales
Instituciones
educativas

Prácticas Discursivas
Michel Foucault
“ Las prácticas discursivas no son pura y simplemente
modos de producir Discursos. Están incorporados en los
procesos técnicos, las instituciones, las pautas de
comportamiento general, en formas de transmisión
y difusión. Y en Formas pedagógicas que al mismo
tiempo, las imponen y las mantienen”
conocimiento de nuestro
mundo social
Argumenta

Las prácticas discursivas
y las relaciones de poder
Gubernamentalidad
EstadoCiencias Sociales

Temas sobre reforma, regulación
y formación del profesorado
Transformacione
s en las
condiciones
sociales,
culturales y
políticas
Organizaciones
internacionales
Creciente
racionalización
para dirigir
productos e
insumos de la
educación
profesional

Profesor.
Dr. Jesús Garrido
del profesorado
PONENTE:
Dente Antonio

Metodológicamente
Estudio comparado
Enfoque analítico
Teoría social
Estudio de caso

Entidades teóricas
Realidad u horizonte metafórico de carácter pragmático, capaz de indicar direcciones
posibles y recursos para el descubrimiento y la asimilación de nuevos dominios del
conocimiento
Construcciones heurísticas
Principios de uniformidad
Aproximación a teorías de alcance medio

Epistem
ología
Sociología de la
ciencia
Historia
de
la
ciencia

Estudio
comparativo
EducaciónEstado
Relaciones
corporativas.
Grupos sociales –
institucionales
Descentralizados
Organización
estatal
centralista
Culturales – Modelos económicos
Grupos minoritarios reconocidos

Regulación
(Michel Foucault)
Modelos institucionales
Modelos de poder
(Norbert Elías)
Encuadre
cognitivo.
Sensibilidades.
Disposiciones.
Conciencias
Interacción
Capacidad Acción
Permisible
en la práctica
Visibles AccesiblesGobiernan
Redes socioespaciales
Individuales
Grupos sociales

Reformas educativas
Historia
Niveles industrialización
Modelos Practicas Educativas
Sociales
Política

Exportaciones
Estilos
Razonamiento
Clasificación
Colonización
de la mente
Discursos nacionales
Reforma del profesorado
Tradiciones psicométricas
Preocupación generalizadora
en la enseñanza
Teorías de utilidad en
pedagogía

Conceptualmente
Falsos
constructos
Falacias
epistemológicas
1.- Las teorías son lo que han
dicho otras personas
6.- Los procesos causales
son permanentes, no
transitorios

Componente histórico
Estado de justicia Estado administrativo
Gubernamentalidad
Territorialidad Territorialidad de fronteras
Estado de gobierno

MAPA CONCEPTUAL DE ESTUDIOS DE
CASOS
Comprensión de los
casos
Concepciones de los casos
Específicos
Como unidades
empíricas
Como constructos
teóricos
Generales
1.-Los casos de
encuentran
2.- Los casos
son objetos
4.- Los casos son
convenciones
3.- Los casos se
construyen

Investigación científica
Se concibe como una actividad social
que es mucho más que un cuerpo
epistemico o lógico
Son construcciones históricas de la
realidad aprehendida como un proceso
de reconstrucción
Genealogía racional de ideas dentro del
marco del tiempo y espacio

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