1. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA SE ENCARGA DEL ESTUDIO DE
LA COGNICIÓN, ES DECIR, LOS PROCESOS MENTALES
IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO
MARCOS Y CATEGORÍASMARCOS Y CATEGORÍAS
COGNITIVASCOGNITIVAS
3. MARCO COGNITIVO
ES UNA INTERPRETACIÓN QUE UN MOVIMIENTO
SOCIAL HACE DE UN CONTEXTO EN EL QUE ESTÁ
INMERSO PARA ESTABLECER UN DIAGNOSTICO EN
EL QUE TENDRÁN QUE EMERGER DIFERENTES
ACTORES QUE TIENEN QUE INCIDIR EN LA
ESTRUCTURACIÓN SOCIAL.
LA PROYECCIÓN DE CUALQUIER TECNOLOGÍA PARA
LA COMUNICACIÓN DE INFORMACIÓN DESTINADA
AL APRENDIZAJE DEBE TENER EN CUENTA:
COMO LAS PERSONAS PERCIBEN.
EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.
COMO LAS PERSONAS APRENDEN Y RECUERDEN.
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
4. MARCO COGNITIVO
UN MARCO COGNITIVO ES UNA INTERPRETACIÓN QUE
UN MOVIMIENTO SOCIAL HACE DEL CONTEXTO
EN EL QUE ESTA INMERSO (PROBLEMAS DE LAS
MAQUILADORAS) PARA ESTABLECER UN DIAGNOSTICO
EN EL QUE TENDRÁN QUE EMERGER LOS DIFERENTES
ACTORES (EN ESTE CASO,
LAS ACTIVISTAS DEL CFO
Y LOS TRABAJADORES Y EX -TRABAJADORES DE
MAQUILADORAS)QUE TIENEN QUE INCIDIR EN LA
ESTRUCTURACIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE
PRETENDEN INCIDIR.
5. Marcos cognitivos
Los marcos constituyen una ayuda en la comprensión
como tradicionalmente se entiende, y se habla
explícitamente de ellos cuando se producen desajustes
entre las expectativas y los comportamientos de los
individuos.
Se sabe que los seres humanos cuentan con
mecanismos para enfrentarse a secuencias recurrentes
de acciones básicas y estos mecanismos o marcos están
implicados en el almacenamiento tanto de información
relativa a situaciones estereotipadas como de patrones
globales de conocimiento o eventos generalizados. Nos
servimos de ellos para reconocer e interpretar nueva
información.
6. Marcos cognitivos
Un conjunto de estructuras cognitivas basadas en
experiencias pasadas que filtran y dan forma a las
percepciones y cuya función principal consiste en
ayudar a procesar, organizar y comprender las
informaciones y experiencias nuevas.
Así, el carácter, la riqueza y la estructura de los
conocimientos previos condicionan los nuevos
conocimientos y experiencias y éstos, a su vez,
modifican y reestructuran aquéllos.
7. CATEGORÍAS COGNITIVAS
Las categorías cognitivas están definidas, como el
conjunto integrado de concepciones organizadas
intelectualmente que hacen inteligibles tanto en
amplitud como en profundidad la realidad concreta
del sujeto y su entorno, también pueden ser
entendidas como las nociones instrumentales que
permiten en un segmento particular del
conocimiento investigar y comprender la realidad,
haciéndola inteligible a través del discurso
científico.
8. categorias cognitivas
La comprensión, en cambio, acentúa el papel de la
conciencia en el aprendizaje; por tanto, introduce
orden y predictibilidad en el flujo de sensaciones
aprehendidas y en sus secuencias.
La dimensión de transformación, por otra parte, se
refiere a la transformación de la experiencia
mediante una orientación hacia la observación
reflexiva y la experimentación activa.
9. Categorías cognitivas
Los extremos polares de las dos dimensiones suministran
cuatro categorías cognitivas que se describen a continuación:
1. Experiencias concretas: hay una implicación en las
experiencias personales y un énfasis en el sentimiento sobre el
pensamiento. Es una orientación cognitiva que descansa en la
toma de decisiones intuitivas.
2. Observación reflexiva: el sujeto busca comprender el
significado de las ideas y situaciones mediante una cuidadosa
observación, interesándose en cómo ocurren las cosas,
intentando verlas desde diferentes perspectivas y descansando
en pensamientos, sentimientos y juicios propios.
10. Categorías cognitivas
3. Experimentación activa: aquí, el énfasis está en
aplicaciones prácticas que permitan modificar
cosas o sistemas, cambiándolas y asumiendo los
riesgos que implica generar nuevas proposiciones.
4. Conceptualización abstracta: en este caso el sujeto
usa una orientación lógica y sistemática en la
solución de problemas, con énfasis en el
pensamiento, en la manipulación de símbolos
abstractos y en una tendencia hacia sistemas
conceptuales precisos.
11. Tiene como objeto de
estudio los mecanismos
básicos y profundos por
los que se elabora
el conocimiento, desde
la percepción, la
memoria y el
aprendizaje, hasta la
formación de conceptos
y razonamiento lógico.
12. Sus dos principales intereses
El primer interés es estudiar
cómo las personas entienden el
mundo en el que viven y
también se abordan las
cuestiones de cómo los seres
humanos toman la información
sensorial entrante y la
transforman, sintetizan,
elaboran, almacenan, recuperan
y finalmente hacen uso de ellas.
13. El resultado de todo este
procesamiento activo de la
información es el conocimiento
funcional en el sentido de que la
segunda vez que la persona se
encuentra con un
acontecimiento del entorno
igual o similar está más segura
de lo que puede ocurrir
comparado con la primera vez.
14. HISTORIAHISTORIA
Surge como corriente psicológica en los
años 50 y 60 como reacción al
conductismo.
La psicología cognitiva hace uso de
procesos mentales para explicar la
conducta (a diferencia de tan solo
asociaciones entre estímulos y respuestas).
15. El individuo compara la
información nueva con su
"esquema" o estructura cognitiva
preexistente. Los acontecimientos y
las situaciones nuevas se
interpretan a la luz de lo que ya se
ha aprendido. En ocasiones, es
preciso adaptar el esquema a esta
información.
