Proyecto para 6to Grado

1. República Bolivariana de Venezuela
U.E.C. “Dr. José María Vargas”
San Juan de los Morros
Estado Guárico
Periodo: III Tiempo de Duración: Desde: Mayo. Hasta: Julio.
Grado: 6to Sección: “B”.
Docente: Joemil Lugo
Matrícula del Grado: V: 16 H: 14 T: 30

2. DIAGNÓSTICO
La Educación en los momentos actuales está sufriendo una transformación un cambio desde las bases con el fín de
mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razón se requiere nuevas alternativas para este cambio que significarán el
avance en la construcción de una nueva sociedad donde la mayoría de los habitantes deberán asumir su responsabilidad en la Educación
de sus hijos y de los estudiantes de su localidad, en consecuencia adquirirán un compromiso que les llevará a ser autores de la nueva
educación que servirá para que nuestra comunidad se concientice en lo que respecta a los valores que están dormidos y serán
despertados y vivenciándolos desde las familias siguiendo por la escuela y culminando en la sociedad haciendo un triángulo perfecto.
Por esta razón la U.E.C. “Dr. José María Vargas” junto con todo su personal ha asumido el reto de mejorar la calidad
educativa de sus estudiantes ya que ellos son el futuro de nuestra comunidad, nuestro PEIC “Mi escuela un espacio para la paz donde me
brindan educación integral” está enmarcado a orientar a los estudiantes a convivir en valores.
Los estudiantes del subsistema de Educación Primaria Bolivariana, específicamente de sexto grado, cuenta con una
matrícula de 30 estudiantes, distribuidos de la siguiente manera: 16 varones y 14 hembras, sus edades oscilan entre 11 y 13 años.
Los estudiantes en un 80% operacionalizan bien las operaciones matemáticas como la adición, sustracción, multiplicación y división,
encontrándose debilidad en un 15% en la adición, sustracción y multiplicación presentándose asimismo en la división entre 1 y 2 cifras, y
un 5% que presenta en la multiplicación y división entre 1 y 2 cifras, también en la resolución del m.c.m, M.C.D, adición, sustracción y
multiplicación de fracciones.
Con respecto a la lectura un 90% leen correctamente respetando los signos de puntuación, con buena entonación y
fluidez y 10% presentan debilidades, en la pronunciación, reconocimientos de las letras y su sonido, en la entonación, por lo tanto
requieren de una mayor atención por parte del docente el cual deberá realizar las estrategias necesarias y motivadoras para que estos
niños superen dichas debilidades.
Los Padres y Representantes en su mayoría están motivados por el aprendizaje de sus hijos mostrándolo en las
reuniones realizadas en el 2º P.A. son padres comprometidos y dispuestos a trabajar con el docente en la superación de barreras
presentadas por los estudiantes del sexto grado.
Con respecto a la parte afectiva son niños alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la
felicidad a plenitud, su relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son
capaces de ayudar a aquel que presenta dificultad. No existe la discriminación en ninguno de los casos.
En la parte motora son niños agiles, seguros de sí mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad, solo se
presenta un caso con debilidades motoras, pero esto no le impide moverse con facilidad, aunque lo hace más lento que sus compañeros
pero esto no le interfiere en los momentos de juegos, deportes.

3. En la parte cognoscitiva son niños dispuestos a su aprendizaje demostrando interés por aprender, con facilidad al
formular preguntas, al realizar una reflexión y a manifestar verbalmente su opinión sobre algún tema en especial el cual se
sientan bien dispuestos, presentando facilidad para el estudio con sus debilidades y sus fortalezas.
En lo referente al nombre del Proyecto de Aprendizaje:
“ CONSTRUYAMOS UN UNIVERSO DONDE APRENDO CON ALEGRÍA LA GEOMETRIA.”
La necesidad de la enseñanza de la geometría en el ámbito escolar responde, en primer lugar, al papel que la
geometría desempeña frecuentemente. Un conocimiento geométrico básico es indispensable para desenvolverse en la vida
diaria: para orientarse reflexivamente en el espacio; para hacer estimaciones sobre formas y distancias; para hacer apreciaciones
y cálculos relativos a la distribución de los objetos en el espacio… La geometría está presente en múltiples ámbitos del sistema
productivo de nuestras actuales sociedades (producción industrial, diseño, arquitectura, topografía, etc.…). La forma geométrica
es también un componente esencial del arte, en las artes plásticas, y representa un aspecto importante en el estudio de los
elementos de la naturaleza. La enseñanza de la Geometría ha tenido tradicionalmente un fuerte carácter deductivo. En educación
secundaria, la Geometría se ha venido apoyando en el lenguaje del álgebra, en el álgebra vectorial. En primaria, aún sin ese
carácter algebraico, formal, se ha fomentado excesivamente el aprendizaje memorístico de conceptos, teoremas y fórmulas; la
simple apoyatura de unos conceptos en otros previos; y la temprana eliminación de la intuición como instrumento de acceso al
conocimiento geométrico, tratando de acelerar la adquisición de tales conceptos, teoremas y fórmulas, como si en ellas estuviera
condensado el verdadero saber geométrico.
Las investigaciones sobre el proceso de construcción del pensamiento geométrico parecen indicar, no obstante,
que éste sigue una evolución muy lenta desde unas formas intuitivas iníciales de pensamiento, hasta las formas deductivas finales,
y que éstas corresponden a niveles escolares bastante más avanzados que los que estamos considerando aquí. De manera que
nosotros entendemos que en Educación Primaria hay que escapar de las interpretaciones deductivistas e ir a una geometría de
carácter experimental, intuitiva.
Con la realización de este trabajo pretendemos la consecución de nuevos y diversos conocimientos que de seguro
serán bastante útiles en el resto de nuestra vida escolar, universitaria y profesional. Mostramos además en este trabajo una
variedad de ejercicios de aplicación que demuestran nuestro entendimiento del tema y que debido a la dedicación que esto nos
ha significado esperamos sea de su agrado este trabajo.

4. PROPÓSITO
Se pretende mediante la realización de este Proyecto,
reconocer y destacar la importancia de la geometría como tema básico e
indispensable para la vida de toda persona. Lograr el aprendizaje y
reconocimiento de las diferentes figuras que a continuación serán
presentadas, además de conocer su aplicación y características
fundamentales. Conocer las formulas y datos generales para obtener de
las estructuras estudiadas su área y volumen. Por medio de la
investigación resolver con facilidad ejercicios de aplicación para la vida, o
para nuestros estudios en matemáticas. Investigar sobre los
acontecimientos que dieron lugar al logro de nuestra independencia y
asumir la importancia que tuvo en nuestro tiempo actual. Lograr que los
estudiantes adquieran una actitud de buenos venezolanos valorando el
trabajo y el sacrifico de nuestros próceres de la independencia. Incentivar
en los niños la participación y la creatividad en la realización de cuentos
alusivos a la independencia de Venezuela.

5. Área: Lenguaje de Comunicación y Cultura
Componente I: La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
Componente II: El lenguaje artístico como medio de expresión vidual y comunicación con el mundo exterior.
I) Desarrollo de procesos de investigación. Proyectos. Las fichas: Bibliográfica, textual, resumen. Técnicas de investigación
documental y de registro de la información. Técnicas para elaborar trabajos escritos.
I) Construcción de oraciones sencillas en ingles. Verbo “to be” (Pasado)
II) Creación de objetos en arcilla y masa flexible
II) Comprensión y diferenciación del lenguaje artístico distintos escenarios de las manifestaciones culturales: artes
escénicas, la dramatización, teatro, baile, danza.
Área: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad.
Componente I: Interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el espacio y los procesos estadísticos.
Componente II: Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de problemas y actividades a
través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos
provenientes de las ciencias naturales.
Contenidos:
I) La geometría y las mediciones: Identificación y construcción del plano y el segmento. Identificación y graficación del
punto como posición, identificación de la recta como dirección: las rectas paralelas y perpendiculares. Construcción y
clasificación de triángulos, estimación de medidas interiores. Resolución de problemas partiendo del estudio de la
circunferencia: expresión L=2∏, círculo, sector circular, cuerda, radio y diámetro.
II) Números y operaciones: Resolución de operaciones multiplicación con números decimales. Identificación y aplicación
de proporciones. División de cantidades entre 2 ó 3 dígitos y cálculos de división de decimales entre divisores enteros y
entre divisores decimales.
II) Noción de Ambiente: Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental.
II) Salud e higiene: Investigaciones sobre enfermedades producidas por las drogas, investiga y establece juicios críticos
sobre los efectos del consumo de drogas y tóxicos.

6. Área: Ciencias Sociales, Ciudadanía e identidad.
Componente I: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio.
Componente II: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
Contenidos:
I) Análisis de la crisis energética mundial. El Tratado de Kyoto, el compromiso de los
países del mundo en la protección del equilibrio ecológico y planetario.
II) Determinación de la importancia de la educación vial como medio de formación de
ciudadanos y ciudadanas responsables.
II) Estudio de las leyes nacionales que favorecen las condiciones económicas y sociales
de los ciudadanos: LOPNA, Ley en Contra de la Violencia Familiar.
Área: Educación Física, Deportes y Recreación
Componente I: La educación física, el deporte y la recreación como medio de desarrollo
perceptivo, físico y socio-motriz.
Contenidos:
I) Planificación y desarrollo de juegos deportivos: voleibol, baloncesto, béisbol.

7. CONTENIDO ESTRATEGIAS APRENDIZAJES A
SER ALCANZADOS
Desarrollo de procesos de investigación. Proyectos.
Las fichas: Bibliográfica, textual, resumen. Técnicas de
investigación documental y de registro de la
información. Técnicas para elaborar trabajos escritos.
Guiar a los estudiantes en la construcción de
procesos de investigación utilizando fichas,
periódicos, revistas.
-Desarrolla los procesos de investigación
a través de las fichas bibliográficas,
textual y resumen.
-Utiliza las técnicas de investigación
documental y de registros de la
información.
Construcción de oraciones sencillas en ingles. Verbo
“to be” (Pasado)
Fortalecer en los estudiantes la pronunciación de
diálogos sencillos en inglés a través de la
construcción de composiciones escritas utilizando
material fotocopiado, colores y lápiz
Construye oraciones sencillas en ingles .
Verbo “to be” (Pasado)
Creación de objetos en arcilla y masa flexible Explicación verbal y practica de como se utiliza
creativamente la arcilla y la masa flexible para que
los y las estudiantes representen situaciones,
acciones, conocimientos, deseos y sentimientos,
sean de tipo real o imaginario utilizando arcilla,
masa flexible, pintura al frio, tempera.
Crea objetos en arcilla y masa flexible.
Comprensión y diferenciación del lenguaje artístico
distintos escenarios de las manifestaciones culturales:
artes escénicas, la dramatización, teatro, baile, danza.
Visita guidas a sitios culturales y naturales como
iglesias, palacios municipales y estadales, casas de
la cultura, sitio histórico la puerta para que los y las
estudiantes aprecien obras plásticas, objetos,
instrumentos y construcciones que permitan
valorar manifestaciones artísticas diversas y
puedan construir una maqueta a través de lo
observado, con el apoyo de padres y
representantes.
Comprenda y diferencie el lenguaje
como fuente de recreación, goce
estético.
Valora de su acervo cultural, identidad
nacional como medio de reflexión y
desarrollo de sus posibilidades creativas
e imaginativas.
La geometría y las mediciones: Identificación y
construcción del plano y el segmento. Identificación y
graficación del punto como posición, identificación de
la recta como dirección: las rectas paralelas y
perpendiculares. Construcción y clasificación de
triángulos, estimación de medidas interiores.
Resolución de problemas partiendo del estudio de la
circunferencia: expresión L=2∏, círculo, sector
circular, cuerda, radio y diámetro.
Explicación verbal sobre los cuerpos geométricos y
resolución de problemas partiendo del estudio de
la circunferencia para que los y las estudiantes se
apropien de conceptos, formulas y puedan
representar estas figuras geométricas en el medio
ambiente utilizando material fotocopiado , tijeras,
rompecabezas, colores, cartulinas, entre otros.
Reconoce, describe y construye figuras
planas y cuerpos geométricos, usando
los instrumentos de dibujo y materiales
disponibles en su entorno.

8. CONTENIDO ESTRATEGIAS APRENDIZAJES A SER
ALCANZADOS
Números y operaciones: Resolución de operaciones
multiplicación con números decimales. Identificación y
aplicación de proporciones. División de cantidades
entre 2 ó 3 dígitos y cálculos de división de decimales
entre divisores enteros y entre divisores decimales.
Plantear problemas en la cual los
estudiantes desarrollen habilidades en
la resolución de los mismos con
divisiones utilizando cuaderno, lápiz,
colores y material fotocopiado
-Resuelve operaciones de multiplicación con
números decimales .
-Identifica y aplica correctamente las proporciones.
-Divide cantidades entre 2 ó 3 dígitos
Noción de Ambiente: Estudio de tragedias
ocasionadas por la contaminación ambiental.
Explicar el estudio de tragedias
ocasionadas por la contaminación
ambiental donde los y las estudiantes
ejecuten orales grupales utilizando
papel bond, video beam, colores,
marcadores, entre otros.
Analiza las tragedias ocasionadas por la
contaminación ambiental
Salud e higiene: Investigaciones sobre enfermedades
producidas por las drogas, investiga y establece juicios
críticos sobre los efectos del consumo de drogas y
tóxicos.
Orientar a la ejecución de debate sobre
las enfermedades producidas por las
drogas y luego los estudiantes
realizarán una obra de teatro con el
slogan de “No a las drogas” utilizando
material de bajo costo.
Investiga sobre las enfermedades producidas por las
drogas.
Análisis de la crisis energética mundial. El Tratado de
Kyoto, el compromiso de los países del mundo en la
protección del equilibrio ecológico y planetario.
Fomentar por medio de mapas
mentales la crisis energética mundial y
el tratado de kyoto donde los
estudiantes a través de un Philips 66
expongan sus ideas utilizando
marcadores, lápiz, colores y material
fotocopiado, periódico.
Explora la crisis energética mundial y analiza el
Tratado de Kyoto.
Determinación de la importancia de la educación vial
como medio de formación de ciudadanos y
ciudadanas responsables.
Plantear estrategias donde reflejen la
importancia de la educación vial donde
los estudiantes los pondrán en practica
un simulacro de brigada escolar de
tránsito utilizando videos a través de
video beam y lapto.
Determina la importancia de la educación vial como
medio de formación de ciudadanos y ciudadanas
responsables.

9. CONTENIDO ESTRATEGIAS APRENDIZAJES A SER
ALCANZADOS
Estudio de las leyes nacionales que favorecen las
condiciones económicas y sociales de los ciudadanos:
LOPNA, Ley en Contra de la Violencia Familiar.
Impulsar mediante explicación verbal
las leyes nacionales (LOPNNA y la Ley
contra la violencia familiar) en la cual
los estudiantes disertarán a través de
un foro dando a conocer sus ideas.
Estudia las leyes nacionales que favorecen las
condiciones económicas y sociales de los ciudadanos
la LOPNNA y la Ley en Contra de la Violencia
Familiar.
Planificación y desarrollo de juegos deportivos:
voleibol, baloncesto, béisbol.
Explicar a través de juegos las
diferentes reglas del voleibol,
baloncesto y béisbol permitiendo
analizar los movimientos que se
pueden hacer con nuestro cuerpo
utilizando balones, red, guantes,
pelotas, entre otros.
Planifica y desarrolla de juegos deportivos del
voleibol, baloncesto y béisbol