Cultura de Reciclaje en Primaria

UNIVERSIDAD
CATOLICA LOS ANGELES DE
CHIMBOTE
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA: ING. SISTEMAS

“PROGRAMA DE CONCIENTIZACIÓN CREANDO UNA
CULTURA DE RECICLAJE EN LOS ALUMNOS DEL
SEGUNDO Y TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA I.E 88232 - CHIMBOTE

INFORME DE INVESTIGACIÓN
AUTORES:
 HERNÁNDEZ TENORIO, JOSÉ
 CANO REYES, JORGE
 COSCOL LLATAS, WILMER

ASESOR:
BENITES ROMERO, SERGIO

CHIMBOTE - PERÚ

DEDICATORIA
El presente informe de investigación es
dedicado, en primer lugar, a nuestros padres,
que con su ayuda incondicional, contribuyeron
en la realización de este proyecto.

En segundo lugar, a nuestro asesor del curso,
que nos brindo los las facilidades para la
realización de esta investigación.

Además, dedicamos este fruto de nuestro
esfuerzo a todas aquellas personas que, de
alguna u otra manera, permitieron que este
proyecto se haga realidad. Entre ellos figuran
los estudiantes de segundo y tercer grado de la
institución y las autoridades de la misma.

Por último, a todas aquellas personas que
luchan y se esfuerzan por hacer sus sueños
realidad, como tú.

Uladech – Informe Final Página 2

AGRADECIMIENTO

Agradecemos con todo el corazón a ese ser que todo
lo puede, que está con todos y cada uno de nosotros,
y que irradia amor y esperanza al mundo: DIOS

Agradecemos, así mismo, a aquellos seres
maravillosos, por su amor, por su comprensión y
por su esfuerzo transmitido en nombre de
quienes tratamos de no defraudarles:
NUESTROS PADRES.

Además, el agradecimiento está dirigido a nuestro
docente, la paciencia que nos brindó para la
presentación de los foros; a las autoridades de la
Institución Educativa I.E 88232, compañeros y
personas abnegadas que participaron en el plasmado
de este humilde trabajo.

GRACIAS.


PRESENTACION

Muchas veces José Marti demandaba: “a un pueblo no se le mide por la extensión de su
territorio ni por lo amplio de su superficie, a un pueblo se le mide por el nivel de la
cultura de sus habitantes”. Esta reflexión engloba en unas simples y pobres líneas la
verdadera riqueza y virtud humana: el conocimiento y la cultura. Nosotros hemos
retomado el mensaje de esta frase y hemos agregado algo más, el esfuerzo y el
sacrificio.

El presente trabajo de investigación, pequeño en tamaño, pero grande en conocimientos
y en deseos de contribuir a nuestra sociedad, denominado: “PROGRAMA DE
CONCIENTIZACIÓN CREANDO UNA CULTURA DE RECICLAJE EN LOS
ALUMNOS DEL SEGUNDO Y TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA I.E 88232 - CHIMBOTE”, es la iniciativa de 3
estudiantes, que, apuestan por la entrega, las capacidades, las virtudes y los esfuerzos de
quienes pertenecemos a este humilde grupo de trabajo, con el objetivo de participar y
apoyar en el crecimiento y desarrollo de una cultura de reciclaje.

Con respecto a la forma y presentación del trabajo, el lenguaje empleado se caracteriza
por ser didáctico y fácil de comprender, y la extensión del trabajo se define por ser
moderado y adecuado; así mismo, hemos procurado respetar el formato brindado por
nuestro profesor y hemos seguido con el esquema estándar de la universidad.

Finalmente, esperamos hacer realidad nuestros propósitos, que no son más que los
propósitos de nuestra idea de crear una cultura de reciclaje.


INDICE
DEDICATORIA …………………………………………………………………….…….… 2
AGRADECIMIENTO …………………………………………………………….………... 3
PRESENTACIÓN …………………………………………………………………….…….. 4
ÍNDICE ……………………………………………………………………………………… 5
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………….. 6
RESUMEN …………………………………………………………………………………... 7
ABZTRAC …………………………………………………………………………………… 8
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ………………………………………… 9
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA …………………………..………..….……… 10
1.1.1. Realidad problemática……………………………………………….…………. 10
1.1.2. Formulación del Problema……………………………………….….………….. 10
1.1.3 Justificación…………………….……………………………………………...... 10
1.2. OBJETIVOS…………………………………………………...………………………… 11
1.2.1 Objetivos Generales………………………….………………………………….. 11
1.2.2 Objetivos Específicos……………………..…………………………………….. 11
CAPÍTULO II: MARCO TEORICO…………………………………………………………. 12
2.1 Antecedentes…………………………………………………………………..…………… 13
2.2 Bases teóricas……………………………………………………...………………………. 14
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO…………………..………………………….. 18
3.1 Hipótesis……………………………..…………………………………………………….. 19
3.2 Variables…………………………………………………………………………………… 19
3.3 Material y Método…………………………………………………………………….…… 19
3.3.1 Tipo de estudio………………………………………………………..………… 19
3.3.2 Diseño del estudio………………………………………………….…………… 19
3.3.3 Población y muestra……………………………………………..……………… 19
3.3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de la información……………………... 20
3.3.5 Técnicas de procesamientos y análisis de datos ……………………..…………. 20
CAPITULO IV: RESULTADOS………………………………………………..…………… 21
4.1. Presentación de Resultados………………………………………………………..……… 22
4.2. Discusión de resultados…………………………………………………………………… 22
CONCLUSIONES……………………………………………………………………….…… 28
SUGERENCIAS……………………………………………………………………………… 29
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………………… 30
ANEXOS……………………………………………………………………………………… 31


INTRODUCCION

En los últimos años se está viviendo un alto nivel de CONTAMINACION y
PERJUICIO al medio ambiente entre las diversas causas de este año se encuentran la
excesiva tala de árboles, derramamientos de petróleo, excesiva capa industrial, por la
cual han ido generando graves daños a nuestro medio ambiente y enfermedades a seres
humanos

Él presente trabajo tuvo como objetivo llegar a los niños quienes son la generación del
futuro explicándoles sobre el reciclaje, es una de las alternativas utilizadas en la
reducción del volumen de los residuos sólidos explicándoles que es un proceso que
consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún
son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos, dándoles ejemplos de
materiales reciclables como los metales, el vidrio, el plástico, el papel o las pilas que
corresponden a un tipo de color identificado en un contenedor.

La investigación de este proyecto se realizó por el interés de conocer y dar a conocer la
situación en conocimiento en que se encuentran los niños con respecto a la
contaminación al planeta y como pueden ellos ayudar a su conservación y si identifican
los colores establecidos para cada tipo de residuo y el símbolo del reciclaje.

Para está problemática se ha diseñado un método de investigación a realizar por medio
de una serie de cuestionarios a los estudiantes de la Institución Educativa I.E 88232 que
son los principales expuestos y los más sensibles a la variación climática pero también
receptivos.


RESUMEN

El presente trabajo se realizó una investigación con el fin de realizar un programa de
concientización para crear una cultura de reciclaje a los distintos estudiantes del
segundo y tercer año de la institución educativa I.E 88232.
Lo referente a nuestro programa se diseño con el fin de plantear objetivos y decisiones
objetivas las cuales establezcan procedimientos y operaciones de una acción necesaria
para lograr el futuro deseado, para lo cual planteamos la necesidad de realizar este tipo
de investigación que nos permita conocer, saber y obtener como hemos de concientizar
a niños que en su mayoría están ajenos a la realidad de que consiste el reciclaje y como
se puede ayudar a la conservación del medio ambiente.

El presente componente del proyecto muestra los la realidad problemática por la cual se
ha diseñado un método de investigación a realizar por medio de una serie de
cuestionarios a los estudiantes de la Institución Educativa I.E 88232 que son los más
aptos a recepcionar información y valorarla.

Finalmente los alumnos serán los que pondrán en práctica lo aprendido en su realidad
estudiantil y del hogar si el programa de concientización ha llegado a lograr lo
propuesto con las instrucciones e información brindadas en las charlas expuestas.


ABSTRACT

The present report was realised an investigation with the purpose of to realise an
awareness program to create a culture of recycling to the different students from second
and third year of the educative institution I.E 88232.

Referring to our program design with the purpose of to consider objectives and
objective decisions which establish procedures and operations of an action necessary to
obtain the future wished, for which we raised the necessity to realise this type of
investigation that allows us to know, to know and to obtain like we have to concientizar
to children who in their majority are other people's to the reality of which the recycling
consists and as it is possible to be helped the conservation of the environment.

The present component of the project shows the problematic reality by which an
investigation method has been designed to realize by means of a series of questionnaires
to the students of the Educative Institution I.E 88232 which they are most apt to
disappoint information and to value it.

Finally the students will be those that will put in practice the learned thing in their
student reality and of the home if the awareness program has gotten to obtain proposed
with the offered instructions and the information in exposed them char.


CAPITULO I:
PROBLEMA DE INVESTIGACION


1.1 PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:
En la actualidad la cantidad de residuos que se producen en los
contenedores de las plazas, calles y de mayor relevancia en las instituciones
educativas donde se cree reciben la educación de lo que sucede en el mundo
y en el país, no son bien distribuidos para un higiénico reciclaje o
clasificación, por lo que se puede observar que en su mayoría los distintos
tipos de residuos sólidos se hallan mezclados y hasta en un solo contenedor
siendo imposible su óptimo reciclaje. Por lo cual deducimos que gran parte
de la población estudiantil ignora los tipos de contenedores que existen y los
colores que los diferencian para una realización de reciclaje óptimo con
cada tipo de residuos que existen.
1.1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿El programa de concientización ayudará a crear una cultura de reciclaje
en los alumnos del segundo y tercer grado de primaria de la institución
educativa I.E 88232?
1.1.3 JUSTIFICACION:
La justificación de este proyecto de investigación se exhibe por medio de
las siguientes razones:
a. Conveniencia: El presente proyecto se ha desarrollado con el fin de dar a
conocer que tipos de dificultades presentan las instituciones educativas y
los alumnos referidos a que tanto saben o tienen conocimiento de que es
reciclaje y sus maneras de realizarlo, por la cual los resultados obtenidos
mediante esta investigación servirá para que muchos de ellos tomen
conciencia sobre los problemas que presentan en el planeta.
b. Relevancia Social: Mediante la revelación de los resultados de la
investigación se podrá apreciar que la población estudiantil se preocupa
por tomar mejores decisiones y considerar antes de arrojar los residuos
sólidos que creen inservibles a cualquier contenedor, que se pueden
volver a utilizar y que por ello corresponden a un tipo de contenedor con
un color que lo identifique logrando así que ya no se presente más
contaminación.


c. Implicaciones Prácticas: la investigación realizada y resultados
obtenidos con el presente ha servido para obtener de una manera
satisfactoria si lo que se propuso se ha logrado.

1.2 OBJETIVOS
1.2.1 OBJETIVO GENERAL:
Implantar un programa de concientización en la Institución Educativa I.E
88232 con el fin de crear una cultura de reciclaje en los estudiantes del
primer y segundo grado de primaria.

1.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Instituir un programa de concientización e instrucción en el manejo
de reciclaje de los residuos.
 Optimización de recursos mediante el reciclaje de los residuos.
 Definir los colores de los contenedores, con la finalidad de que
puedan ser identificados por los diferentes estudiantes y apliquen
esta cultura.
 Lograr una clasificación de los residuos en diferentes contenedores y
puntos limpios para aprovechar el reciclaje y asegurar una correcta
práctica.
 Incentivar la reutilización de los residuos para la conservación de los
recursos naturales.


CAPITULO II
MARCO TEORICO


2.1 ANTECEDENTES:
NACIONAL:
Día a día son muchos los productos que el mundo consume, y cada uno
genera un tipo de basura distinta. Normalmente es arrojada a los tachos
ubicados a nuestro alrededor, para luego ser trasladada a los rellenos
sanitarios. Actualmente, con la cultura de reciclaje, este procedimiento
ha variado considerablemente en algunos lugares del mundo, sobre todo
en los países más desarrollados. Y nuestro país pretende no ser ajeno a
esta práctica.
Se puso en práctica el Proyecto Piloto “¡A reciclar! Escuelas limpias y
saludables”, para lo cual la Municipalidad Provincial de Trujillo hizo
entrega de cuatro módulos contenedores de basura a las cuatro
instituciones educativas que forman parte de este proyecto. La basura
será clasificada en tres principales categorías: plástico, cartón y/o papel
y vidrio, para luego ser comercializada.
Cabe mencionar que el dinero recabado le servirá a los colegios para
implementar las áreas en las que tengan mayores carencias. De este
modo se irán generando fondos a través del reciclaje. Los centros
pilotos son las I.E. “Gustavo Ríes” de Trujillo, “Antenor Orrego
Espinoza” de Laredo, “Francisco Lizarzaburo” de El Porvenir y
“Divino Maestro” de La Esperanza. En total son 8152 alumnos
participantes1.
CAMPAÑA DE LAS ‘TRES R’ PARA LA EFICIENCIA
ENERGÉTICA Y CONSERVACIÓN DEL PLANETA
En Lima se llevó con el fin de conocer las tres palabras claves del
reciclaje: Reducir, rehusar y reciclar. Las tres R. Una necesidad
mundial para la eficiencia energética y la conservación del planeta. Las
tres R es la campaña que a nivel nacional lanza el Consejo
Departamental de Lima del Colegio de Ingenieros del Perú.
El decano departamental, ingeniero Fernán Muñoz Rodríguez, explicó
que la campaña llama a reducir el consumo de energía, usando menos o
aprovechándola mejor; a reusar los objetos para darles nuevo uso; y a

1


reciclar para evitar los desechos que contaminan. Sus expresiones
fueron vertidas durante una entrevista este martes en el programa
“Ampliación de Noticias” de Radio Programas del Perú.
La reducción del consumo de energía –explicó el ingeniero Muñoz–
evitaría los problemas de cortes de luz. Así también, es necesaria la
reducción del consumo de agua, la cual se despilfarra con
consecuencias como el colapso de tuberías que ya se ha visto en una
calle de Miraflores.
El decano lamentó que en nuestro país no exista la cultura del reciclaje.
De allí la importancia de una campaña de concientización. “Los
ciudadanos deben ser concientes de que el mundo está buscando vivir
en paz para que nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos puedan tener
un medio ambiente sano donde crecer y desarrollarse”.
Al mismo tiempo, el ingeniero Muñoz descartó el racionamiento de luz
y agua para el obligado ahorro del consumo, ya que esta medida
“trastoca la libertad del individuo”.
Así también sostuvo que es necesario que las generadoras de
electricidad utilicen metodologías adecuadas para un mejor
aprovechamiento del gas natural y este recurso pueda ser utilizado en
muchos más proyectos.

2.2 BASES TEORICAS
2.2.1 MARCO TEÓRICO
CULTURA:
La cultura es el conjunto de símbolos (como valores, normas, actitudes,
creencias, idiomas, costumbres, ritos, hábitos, capacidades, educación,
moral, arte, etc.) y objetos (como vestimenta, vivienda, productos,
obras de arte, herramientas, etc.) que son aprendidos, compartidos y
transmitidos de una generación a otra por los miembros de una
sociedad, por tanto, es un factor que determina, regula y moldea la
conducta humana2.
RECICLAJE:
El reciclaje es la transformación de las formas y presentaciones
habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos

2
http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-definicion.html


y residuos orgánicos, en materias primas que la industria de
manufactura puede utilizar de nuevo.
También se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar
partes de artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida
útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de sus
componentes o elementos.
El reciclar es una actividad necesaria para las personas, incluye
salubridad y otras acciones. Es una buena forma de proteger el
ambiente3.
DESECHOS:
Los desechos son aquellos materiales producto de un proceso
cualquiera y los mismos no tienen ningún valor comercial, y su gestión
seria únicamente la disposición final. Otro concepto es que son todos
los materiales sobrantes que aparentemente no pueden prestar más
utilidad.
RESIDUOS:
Los residuos son aquellos materiales también producto de cualquier
proceso, pero en este caso tiene un valor comercial, y bien pueden ser
materia prima para la elaboración de otro producto (ejemplo los
materiales de reciclaje). Otro concepto también es que lo residuos son
aquellos materiales que no necesariamente se deben arrojar, puesto que
aún conserva algún valor en sí mismo mediante prácticas como el
reciclaje4.

2.2.2 MARCO CONCEPTUAL
CULTURA DE RECICLAJE:
Es el conjunto de valores, hábitos y educación que se tiene sobre el
reciclaje, buscando siempre la transformación de las formas y
presentaciones habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio,
algunos plásticos y residuos orgánicos, en materias primas que la
industria de manufactura puede utilizar de nuevo. De hecho, el
recolectar los materiales reciclables es tan sólo un paso en una serie de

3
http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
4
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/825/82511307.pdf


acciones que generan una serie de ganancias desde el punto de vista
financiero, ambiental y de la sociedad.

LOS BENEFICIOS DE RECICLAR:
 Protege y expande los empleos del sector manufacturero y
aumenta la competitividad en el mercado global.
 Reduce la necesidad de los vertederos de basura.
 Ahorra energía y evita la contaminación causada por la
extracción y procesamiento de minerales.
 Disminuye las emisiones de gases de invernadero que
contribuyen al cambio climatológico global.
 Conserva los recursos naturales como la madera, el agua y los
minerales. Ayuda a sostener el medioambiente para
generaciones futuras.
Todo el mundo sabe que el reducir los desechos es bueno para el
medio ambiente porque conserva recursos naturales. Lo que mucha
gente no sabe es que la reducción de los desechos sólidos y el reciclaje
también tienen un impacto en el cambio del clima global.

PRODUCTOS RECICLABLES
La basura casera contiene muchos productos útiles para las industrias
que reciclan plástico, papel, cartón, vidrio o metal. Algunos materiales
fotográficos o electrónicos, contienen rastros de plata y oro; el plomo
y el zinc se encuentran en pilas eléctricas; el cobre, en alambres y
cables eléctricos; el hierro, en clavos y tornillos, el aluminio, en latas.
La industria de los plásticos reutiliza muchos productos después de
clasificados y de su limpieza. Los tritura, los vuelve a fundir y a dar
nueva forma. La cuestión es lograr que todos esos productos no
lleguen a confundirse con la basura, si no que se rescaten con
anticipación.


TIPOS DE BASURA
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el
hogar:
Papel, cartón, envases de leche, periódico.
Metal y latas.
Bolsas de tela plástica.
Botellas y vidrio.
Envases y botellas de plástico.
Ropa vieja y trapos.

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con
desperdicios orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y
peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los
deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin descomponerse
durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos
inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las
recicladoras industriales5.
Para la clasificación de los residuos existen tres tipos de contenedores
de reciclaje, con diferentes colores:
Contenedor amarillo (envases): en este se deben depositar todo tipo
de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas,
bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) y de briks.
Contenedor azul (papel y cartón): en este contenedor se deben
depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, agrupadores, etc.), así
como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc.
Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo
espacio dentro del contenedor.
Contenedor verde claro (vidrio): en la mayor parte de las ocasiones
tiene forma de iglú y en él se deposita vidrio.
Contenedor verde oscuro o negro: en él se depositan el resto de
residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores,
fundamentalmente materia orgánica.

5


CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO


3.1 HIPOTESIS
H1: El programa de concientización ayuda a crear una cultura de reciclaje en los
alumnos del segundo y tercer grado de la Institución Educativa I.E 88232.
H0: El programa de concientización no ayuda a crear una cultura de reciclaje en los
alumnos segundo y tercer grado de la Institución Educativa I.E 88232.

3.2 VARIABLES
3.2.1 INDEPENDIENTE: Programa de concientización
3.2.1 DEPENDIENTE: Creación de una cultura de reciclaje en los alumnos
del segundo y tercer grado de la Institución Educativa I.E 88232.

3.3 MATERIAL Y METODO
3.3.1 TIPO DE ESTUDIO:
3.3.1.1 De acuerdo al fin o propósito: Aplicada
3.3.1.2 De acuerdo a la técnica de contrastación:
Descriptiva
3.3.2 DISEÑO DEL ESTUDIO
El tipo de enfoque de esta investigación es cualitativo. Lo cual se
describe como no necesario una realización de investigación
experimental, es decir no pretende manipular variables para analizar las
consecuencias de esta acción ya que el análisis se realizará en su contexto
natural.
3.3.3 POBLACION Y MUESTRA:
3.3.3.1 POBLACION: Conformada por los diversos estudiantes de
educación primaria de la institución educativa I.E 88232

3.3.3.2 MUESTRA: Conformada por los estudiantes de dos
secciones del segundo y tercer grado de primaria
respectivamente de la Institución Educativa I.E 88232.


3.3.4 TECNICAS E INSTRUMNTOS DE RECOLECCION DE
LA INFORMACION:
3.3.4.1 Técnica: Se utilizará la técnica de la encuesta medio por el
cual nos ayudará a recolectar, procesar y analizar la información
de nuestra determina actividad de investigación en la que se
recogerán datos.
3.3.4.2 Instrumento: Se realizará la recolección de datos por
medio del cuestionario como instrumento principal.
3.3.4.3 Fuentes e informantes: Se necesitara como fuente de
información principal que la propia institución nos brinde los
horarios de estudio para realizar las encuestas y la cantidad de
alumnos por aula.
3.3.5 TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE
DATOS
Elaboración de cuadros estadísticos diseñados en base a los datos
obtenidos mediante la investigación realizada y tablas de frecuencia para
mostrar de una manera más ordenada los resultados.


CAPITULO IV
RESULTADOS


4.1 PRESENTACION DE RESULTADOS
Para desarrollar la investigación se ha optado por confeccionar un cuestionario, el
cual nos será de utilidad como medio principal para la recolección de información,
instrumento que será aplicado antes y después de realizar las charlas de
concientización e información a los estudiantes del segundo y tercer grado de
primaria con un contenido de 11 preguntas realizadas a 53 alumnos del segundo y
53 del tecero respectivamente con dos secciones de ambos grados.

4.2 DISCUSION DE RESULTADOS:

ENTRADA SALIDA

Pregunta Nº. 5 Pregunta Nº. 5
Grado 2do %
SI 50 94.3 Grado 2do %
NO 3 5.7 SI 52 98,1
53 100 NO 1 1,9
53 100

¿Tienes conocimiento que el planeta esta en
Peligro? ¿Tienes conocimiento que el planeta esta en
peligro?

60

60
40
94.3%
5.7% 40
20
20
0
SI NO
0
Serie1 50 3 SI NO
Serie1 52 1

Interpretación: Interpretación

En este gráfico podemos observar que el
Interpretación: En este gráfico podemos observar que el
94.3% de los alumnos de 2do grado 98.1% de los alumnos conoce el peligro que
conocen el peligro que corre el planeta corre la tierra, por no reciclar y cuidar los
Por lo que podemos deducir que se les está recursos que nos brinda, este % se
informando sobre este tema. incremento en 3.8% después de la charla
aplicada a los alumnos, logramos
concientizarlos y motivarlos a que formen
parte del cambio


Pregunta Nº. 7 Pregunta Nº. 7

Grado 2do % Grado 2do %
SI 37 69,8 SI 53 100,0
NO 16 30,2 NO 0 0,0
53 100 53 100

¿Conoces este Simbolo? ¿Conoces este simbolo?

69.8% 100%
40 60

30
30.2% 40
20
20 0%
10

0 0
SI NO SI NO
Serie1 37 16 Serie1 53 0

Interpretación: Interpretación:
En este gráfico podemos observar que el En este gráfico podemos observar que el
69.8% de los alumnos de 2do grado 100% de los conocen el significado del símbolo de
conocen el símbolo de reciclar, reciclar, lo cual demuestra que al retomar el tema
Pregunta Nº 8 Pregunta Nº 8
demostrándonos que se les enseña, pero al de reciclaje con videos estimulantes, el 30.2% que
tener un 30.2% podemos decir que no se no conocía, asimilaron la imagen y concepto de
les está estimulando correctamente. reciclaje


SI 49 92,5 SI 52 98,1
NO 4 7,5 NO 1 1,9
53 100 53 100

¿Tienes idea de lo que es Reciclar? ¿Tienes idea de lo que es Reciclar?

98.1%
92.5%
60 60

40 40

7.5% 1.9%
20 20

0 0
SI NO SI NO


92.5% de los alumnos saben lo que es 98.1% de los alumnos saben lo que es
reciclar, demostrándonos que se les reciclar, demostrándonos que la mejor
informa, pero el 7.5% que no tiene el forma de llegar a ellos es de manera
concepto claro del tema, se puede deber a didáctica.
que no se les enseña de manera más
didáctica. – Informe Final
Uladech Página 23


BIEN 8 15.1 BIEN 47 88.7
MAL 45 84.9 MAL 6 11.3

¿Cual es la funcion de los contenedores de ¿Cual es la funcion de los contenedores de
Recilaje? Segun su color Reciclaje? Segun su color

84.9% 88.7%
60 60

40 40
15.1% 11.3%
20 20

0 0
BIEN MAL BIEN MAL


84.9% de los alumnos no saben identificar 88.7% de los alumnos saben identificar la
la función que cumple cada contener según Función que cumple cada contener según
su color; esto nos lleva a deducir que no se su color; esto nos lleva a deducir que al
les enseña de de forma aplicativa puesto informarles de manera más didáctica y
que en su mayoría no lo recuerdan. aplicativa, recuerdan y graban más rápido
la información


ENTRADA SALIDA


Grado 3er % Grado 3er %
SI 39 73,6 SI 51 96,2
NO 14 26,4 NO 2 3,8
53 100 53 100

¿Tienes conocimiento que el planeta esta en ¿Tienes conocimiento que el planeta esta en
Peligro? Peligro?

73.6% 96.2%
40 60

40
20 26.4% 3.8%
20

0 0
SI NO SI NO


73.6% de los alumnos de 3er grado 96.2% de los alumnos conoce el peligro que
conocen el peligro que corre el planeta corre la tierra, por no reciclar y cuidar los
Por lo que podemos deducir que se les está recursos que nos brinda, este % se
informando sobre este tema. incremento en 22.6% después de la charla
aplicada a los alumnos, logramos
concientizarlos y motivarlos a que formen
parte del cambio

.

SI 26 49,1 SI 48 90,6
NO 27 50,9 NO 5 9,4
53 100 53 100

¿Conoces este simbolo? ¿Conoces este simbolo?

50.9%
90.6%
27 60

26,5 40
49.1%
9.4%
26 20

25,5 0
SI NO SI NO



50.9% de los alumnos de 3er grado 90.6% de los conocen el significado del
conocen el símbolo de reciclar, símbolo de reciclar, lo cual demuestra que al
demostrándonos que se les enseña, pero al retomar el tema de reciclaje con videos
tener un 30.2% podemos decir que no se estimulantes, el 49.1% que no conocía,
les está estimulando correctamente. asimilaron la imagen y concepto de reciclaje


SI 49 92,5 SI 51 96,2
NO 4 7,5 NO 2 3,8
53 100 53 100

¿Tienes idea de lo que es Recilar? ¿Tienes idea de lo que es Recilar?

92.5% 96.2%
60 60

40 40

7.5% 3.8%
20 20

0 0
SI NO SI NO


92.5% de los alumnos saben lo que es 98.1% de los alumnos saben lo que es
reciclar, demostrándonos que se les reciclar, demostrándonos que la mejor
informa, pero el 7.5% que no tiene el forma de llegar a ellos es de manera
concepto claro del tema, se puede deber a didáctica.
que no se les enseña de manera más
didáctica.



BIEN 25 39.7% BIEN 49 77.8%
MAL 38 60.3% MAL 14 22.2%

¿Cual es la funcion de los contenedores de ¿Cual es la funcion de los contenedores de
Reciclaje? Segun su color Reciclaje? Segun su color

40 60
77.8%
39.7% 60.3% 40
20 22.2%
20

0 0
BIEN MAL BIEN MAL


60.3% de los alumnos no saben identificar 77.8% de los alumnos saben identificar la
la función que cumple cada contener según Función que cumple cada contener según
su color; esto nos lleva a deducir que no se su color; esto nos lleva a deducir que al
les enseña de de forma aplicativa puesto informarles de manera más didáctica y
que en su mayoría no lo recuerdan. aplicativa, recuerdan y graban más rápido
la información


CONCLUSIONES

Se puede concluir que:

Los alumnos del colegio I.E 88232 contaban con la información pero no se
les estaba estimulando constantemente, sobre la importancia de tener una
cultura de reciclaje

Los alumnos del colegio I.E 88232 a pesar que contaban con el material
apropiado para reciclaje, no le daban un uso apropiado

Mediante esta charla impartida a los alumnos logramos nuestro objetivo,
puesto que lo alumnos mostraron mucho entusiasmo, con los vídeos y
juegos didácticos ofrecidos, aprendiendo sobre la importancia del reciclaje
y su constante practica

Logramos que los alumnos se comprometieran a practicar y transmitir a
sus compañeros la importancia de utilizar correctamente el material
ofrecido por el colegio para reciclar

La mejor forma de concientizar a los estudiantes es de manera aplicativa y
didáctica, como se realizo este trabajo, y como reflejan las encuestas


SUGERENCIAS

Se sugiere a la planta docente, a impartir constantemente la importancia
del reciclaje y la forma e realizarlo, dándose unos minutos antes e sus
respectivas clases para recordarles como reciclar.

Se sugiere los profesores encargados del área, a motivar, mediante el uso
de métodos didácticos, puesto que es la mejor forma de atraer la
atención de los niños y aprendan rápidamente

Se sugiere, a los docentes que comprometan a los estudiantes a darle uso
al reciclaje dentro del centro educativo, mediante la creación de
contenedores de material reciclable

Se sugiere a la planta docente organizarse con los alumnos para llevar la
cultura del reciclaje a su entorno social

Se sugiere al director que encuentre un apoyo mediante el reciclaje,
para financiarse y poder apoyar en el desarrollo de su plantel
comprando nuevos contenedores, carpetas, puesto que al mismo tiempo
ayuda a contribuir con el planeta.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

URL http://enlacenacional.com/2008/11/12/inician-campana-para-crear-una-cultura-del-reciclaje-en-
colegios-de-trujillo/
URL http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-definicion.html
URL http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
URL http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/825/82511307.pdf

URL http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_basura/basu_1.htm

URL http://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml
URL http://www.wikilearning.com/monografia/reciclaje_de_basura-
introduccion_al_documento/20154-1


ANEXOS
ENCUESTA SOBRE RECICLAJE
1. Género
Masculino Femenino
2. Edad
----------------
3. Donde vives
Chimbote Nuevo Chimbote
4. ¿Qué grado escolar estas cursando?
3ero 5to
4to 6to
5. ¿Tienes conocimiento del peligro que está corriendo nuestro planeta con
la contaminación?
Si No
6. ¿Te gustaría ayudar en su conservación y protección?
Si No
7. ¿Sabes que significa este símbolo?

8. Entonces ¿Tienes una idea o conoces que es reciclar?
Si No
9. ¿Tú, realizas o prácticas esta actividad?
Si Porque
No Porque

10. Conoces los colores que identifican la separación en el reciclaje y cuál es
su función.

11. ¿Te interesaría saber porque es bueno reciclar?
Si No


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