Suche senden
Hochladen
อสมการ
•
30 gefällt mir
•
263,337 views
Jiraprapa Suwannajak
Folgen
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 16
Jetzt herunterladen
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Empfohlen
อสมการ ม3
อสมการ ม3
Prang Donal
การแก้อสมการ
การแก้อสมการ
Aon Narinchoti
21 จำนวนจริง ตอนที่8_การแก้อสมการค่าสัมบูรณ์
21 จำนวนจริง ตอนที่8_การแก้อสมการค่าสัมบูรณ์
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
3.3 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียว
3.3 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียว
Somporn Amornwech
อสมการ
อสมการ
narong2508
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
kroojaja
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
ทับทิม เจริญตา
แบบทดสอบ เรื่อง จำนวนจริง
แบบทดสอบ เรื่อง จำนวนจริง
ทับทิม เจริญตา
Empfohlen
อสมการ ม3
อสมการ ม3
Prang Donal
การแก้อสมการ
การแก้อสมการ
Aon Narinchoti
21 จำนวนจริง ตอนที่8_การแก้อสมการค่าสัมบูรณ์
21 จำนวนจริง ตอนที่8_การแก้อสมการค่าสัมบูรณ์
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
3.3 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียว
3.3 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียว
Somporn Amornwech
อสมการ
อสมการ
narong2508
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
kroojaja
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
ทับทิม เจริญตา
แบบทดสอบ เรื่อง จำนวนจริง
แบบทดสอบ เรื่อง จำนวนจริง
ทับทิม เจริญตา
อสมการ
อสมการ
krusongkran
โจทย์ปัญหา
โจทย์ปัญหา
Aon Narinchoti
ความคล้าย
ความคล้าย
Ritthinarongron School
วงกลมหนึ่งหน่วย
วงกลมหนึ่งหน่วย
Jiraprapa Suwannajak
แก้โจทย์ปัญหาอสมการ
แก้โจทย์ปัญหาอสมการ
suwanpinit
การเขียนกราฟของอสมการ
การเขียนกราฟของอสมการ
ทับทิม เจริญตา
แบบฝึกหัดแยกตัวประกอบ
แบบฝึกหัดแยกตัวประกอบ
Mike Polsit
เฉลยค่ากลางของข้อมูล
เฉลยค่ากลางของข้อมูล
krurutsamee
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
พัน พัน
การแยกตัวประกอบพหุนาม
การแยกตัวประกอบพหุนาม
Aon Narinchoti
ฮิสโทแกรม
ฮิสโทแกรม
krookay2012
ระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้น
Ritthinarongron School
การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา
Jintana Kujapan
สรุปสูตร ม.3
สรุปสูตร ม.3
krutew Sudarat
เลขยกกำลัง
เลขยกกำลัง
สุรภา เสนาบูรณ์
19 จำนวนจริง ตอนที่6_เทคนิคการแก้อสมการ
19 จำนวนจริง ตอนที่6_เทคนิคการแก้อสมการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
จำนวนจริง
จำนวนจริง
Piyanouch Suwong
ค.ร.น.และห.ร.ม
ค.ร.น.และห.ร.ม
kruminsana
เอกสารประกอบการเรียน พหุนาม ม.2
เอกสารประกอบการเรียน พหุนาม ม.2
นายเค ครูกาย
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด
คุณครูพี่อั๋น
1.3 การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
1.3 การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
Somporn Amornwech
112
112
pranee54
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
อสมการ
อสมการ
krusongkran
โจทย์ปัญหา
โจทย์ปัญหา
Aon Narinchoti
ความคล้าย
ความคล้าย
Ritthinarongron School
วงกลมหนึ่งหน่วย
วงกลมหนึ่งหน่วย
Jiraprapa Suwannajak
แก้โจทย์ปัญหาอสมการ
แก้โจทย์ปัญหาอสมการ
suwanpinit
การเขียนกราฟของอสมการ
การเขียนกราฟของอสมการ
ทับทิม เจริญตา
แบบฝึกหัดแยกตัวประกอบ
แบบฝึกหัดแยกตัวประกอบ
Mike Polsit
เฉลยค่ากลางของข้อมูล
เฉลยค่ากลางของข้อมูล
krurutsamee
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
พัน พัน
การแยกตัวประกอบพหุนาม
การแยกตัวประกอบพหุนาม
Aon Narinchoti
ฮิสโทแกรม
ฮิสโทแกรม
krookay2012
ระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้น
Ritthinarongron School
การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา
Jintana Kujapan
สรุปสูตร ม.3
สรุปสูตร ม.3
krutew Sudarat
เลขยกกำลัง
เลขยกกำลัง
สุรภา เสนาบูรณ์
19 จำนวนจริง ตอนที่6_เทคนิคการแก้อสมการ
19 จำนวนจริง ตอนที่6_เทคนิคการแก้อสมการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
จำนวนจริง
จำนวนจริง
Piyanouch Suwong
ค.ร.น.และห.ร.ม
ค.ร.น.และห.ร.ม
kruminsana
เอกสารประกอบการเรียน พหุนาม ม.2
เอกสารประกอบการเรียน พหุนาม ม.2
นายเค ครูกาย
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด
คุณครูพี่อั๋น
Was ist angesagt?
(20)
อสมการ
อสมการ
โจทย์ปัญหา
โจทย์ปัญหา
ความคล้าย
ความคล้าย
วงกลมหนึ่งหน่วย
วงกลมหนึ่งหน่วย
แก้โจทย์ปัญหาอสมการ
แก้โจทย์ปัญหาอสมการ
การเขียนกราฟของอสมการ
การเขียนกราฟของอสมการ
แบบฝึกหัดแยกตัวประกอบ
แบบฝึกหัดแยกตัวประกอบ
เฉลยค่ากลางของข้อมูล
เฉลยค่ากลางของข้อมูล
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
การแยกตัวประกอบพหุนาม
การแยกตัวประกอบพหุนาม
ฮิสโทแกรม
ฮิสโทแกรม
ระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้น
การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา
สรุปสูตร ม.3
สรุปสูตร ม.3
เลขยกกำลัง
เลขยกกำลัง
19 จำนวนจริง ตอนที่6_เทคนิคการแก้อสมการ
19 จำนวนจริง ตอนที่6_เทคนิคการแก้อสมการ
จำนวนจริง
จำนวนจริง
ค.ร.น.และห.ร.ม
ค.ร.น.และห.ร.ม
เอกสารประกอบการเรียน พหุนาม ม.2
เอกสารประกอบการเรียน พหุนาม ม.2
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด
Ähnlich wie อสมการ
1.3 การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
1.3 การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
Somporn Amornwech
112
112
pranee54
Real (1)
Real (1)
guest0cb30c2
Real (1)
Real (1)
guest0cb30c2
Real (1)
Real (1)
guest0cb30c2
Real (1)
Real (1)
guest0cb30c2
Real (1)
Real (1)
guest0cb30c2
Real (1)
Real (1)
guest0cb30c2
Real
Real
ksupha
วิธีการแก้โจทย์ตามขั้นตอน
วิธีการแก้โจทย์ตามขั้นตอน
ทับทิม เจริญตา
แบบฝึกทักษะ อสมการ
แบบฝึกทักษะ อสมการ
Noir Black
3.2 การแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว
3.2 การแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว
Somporn Amornwech
51mam3 sos060102
51mam3 sos060102
chalompon
แก้อสมการ 2
แก้อสมการ 2
suwanpinit
คณิตศาสตร์ม.33
คณิตศาสตร์ม.33
krookay2012
Realnumbers
Realnumbers
jariya221
สื่อนิเทศ
สื่อนิเทศ
pummath
พหหุนาม
พหหุนาม
krookay2012
บทที่1 จำนวนจริง
บทที่1 จำนวนจริง
Bombam Waranya
1.4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
1.4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
Somporn Amornwech
Ähnlich wie อสมการ
(20)
1.3 การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
1.3 การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
112
112
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real (1)
Real
Real
วิธีการแก้โจทย์ตามขั้นตอน
วิธีการแก้โจทย์ตามขั้นตอน
แบบฝึกทักษะ อสมการ
แบบฝึกทักษะ อสมการ
3.2 การแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว
3.2 การแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว
51mam3 sos060102
51mam3 sos060102
แก้อสมการ 2
แก้อสมการ 2
คณิตศาสตร์ม.33
คณิตศาสตร์ม.33
Realnumbers
Realnumbers
สื่อนิเทศ
สื่อนิเทศ
พหหุนาม
พหหุนาม
บทที่1 จำนวนจริง
บทที่1 จำนวนจริง
1.4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
1.4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
Mehr von Jiraprapa Suwannajak
พื้นที่ผิวและปริมาตร
พื้นที่ผิวและปริมาตร
Jiraprapa Suwannajak
ภาคตัดกรวย
ภาคตัดกรวย
Jiraprapa Suwannajak
เมทริกซ์...
เมทริกซ์...
Jiraprapa Suwannajak
รากที่สอง..
รากที่สอง..
Jiraprapa Suwannajak
เศษส่วน
เศษส่วน
Jiraprapa Suwannajak
เลขยกกำลังและลอการิทึม
เลขยกกำลังและลอการิทึม
Jiraprapa Suwannajak
ลอการิทึม
ลอการิทึม
Jiraprapa Suwannajak
ลอการิทึม..[1]
ลอการิทึม..[1]
Jiraprapa Suwannajak
ตรีโกณมิต..[1]
ตรีโกณมิต..[1]
Jiraprapa Suwannajak
ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน
ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน
Jiraprapa Suwannajak
ตรรกศาสตร์
ตรรกศาสตร์
Jiraprapa Suwannajak
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
Jiraprapa Suwannajak
วงกลมวงรี
วงกลมวงรี
Jiraprapa Suwannajak
กลุ่ม4
กลุ่ม4
Jiraprapa Suwannajak
ปรัชญาเศร..
ปรัชญาเศร..
Jiraprapa Suwannajak
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
Jiraprapa Suwannajak
เศรษฐกิจ..[1]
เศรษฐกิจ..[1]
Jiraprapa Suwannajak
สมการตรีโกณ
สมการตรีโกณ
Jiraprapa Suwannajak
แบบทดสอบเรื่องฟังก์ชัน
แบบทดสอบเรื่องฟังก์ชัน
Jiraprapa Suwannajak
สื่อชั้นสูงและการบูรณาการIct
สื่อชั้นสูงและการบูรณาการIct
Jiraprapa Suwannajak
Mehr von Jiraprapa Suwannajak
(20)
พื้นที่ผิวและปริมาตร
พื้นที่ผิวและปริมาตร
ภาคตัดกรวย
ภาคตัดกรวย
เมทริกซ์...
เมทริกซ์...
รากที่สอง..
รากที่สอง..
เศษส่วน
เศษส่วน
เลขยกกำลังและลอการิทึม
เลขยกกำลังและลอการิทึม
ลอการิทึม
ลอการิทึม
ลอการิทึม..[1]
ลอการิทึม..[1]
ตรีโกณมิต..[1]
ตรีโกณมิต..[1]
ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน
ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน
ตรรกศาสตร์
ตรรกศาสตร์
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
วงกลมวงรี
วงกลมวงรี
กลุ่ม4
กลุ่ม4
ปรัชญาเศร..
ปรัชญาเศร..
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจ..[1]
เศรษฐกิจ..[1]
สมการตรีโกณ
สมการตรีโกณ
แบบทดสอบเรื่องฟังก์ชัน
แบบทดสอบเรื่องฟังก์ชัน
สื่อชั้นสูงและการบูรณาการIct
สื่อชั้นสูงและการบูรณาการIct
อสมการ
1.
การเขียนประโยคเกี่ยวกับจานวนให้เป็นประโยคที่ใช้ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ มาแล้ว เช่น
ประโยค สามเท่าของจานวนจานวนหนึ่งเท่ากับหก เขียนได้เป็น 3x = 6 และ ประโยค สองเท่าของจานวนจานวนหนึ่งมากกว่าสี่อยู่เจ็ด เขียนได้เป็น 2x – 4 = 7 นอกจากนี้ยังเคยรู้จักสัญลักษณ์ต่อไปนี้ < แทนความสัมพันธ์ น้อยกว่า หรือไม่ถึง > แทนความสัมพันธ์ มากกว่า หรือเกิน และ ≠ แทนความสัมพันธ์ ไม่เท่ากับ หรือไม่เท่ากัน นอกจากสัญลักษณ์ดังกล่าวแล้ว เรายังใช้สัญลักษณ์ ≤ แทนความสัมพันธ์น้อยกว่าหรือ เท่ากับ สัญลักษณ์ ≥ แทนความสัมพันธ์ที่มากกว่าหรือเท่ากับ เช่น x ≤ 2 อ่านว่า x น้อยกว่าหรือเท่ากับ 2 หมายถึง x < 2 หรือ x = 2 อีกนัยหนึ่งคือ x ไม่เกิน 2 และ a ≥ b อ่านว่า a มากกว่าหรือเท่ากับ b หมายถึง a > b หรือ a = b อีกนัยหนึ่งคือ a ไม่น้อยกว่า b
2.
ในแต่ละอสมการอาจจะมีตัวเป็นหรือไม่มีตัวแปรก็ได้ ถ้าอสมการมีตัวแปร ตัวแปร นั้นจะแทนจานวน
ในกรณีที่ไม่ระบุเงื่อนไขของตัวแปร ให้ถือว่าตัวแปรนั้นแทนจานวน จริงใดๆ จากประโยคสัญลักษณ์ที่ใช้ในทางคณิตศาสตร์ข้างต้น ประโยคในข้อที่ 1 เป็น ตัวอย่างของอสมการที่ไม่มีตัวแปร ส่วนประโยคในข้อ 2 ถึงข้อ 6 เป็นตัวอย่างของ อสมการที่มีตัวเป็น อสมการดังกล่าวจึงเป็นตัวอย่างของ อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ตัวอย่างอื่นๆ ของอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เช่น อสมการที่มีตัวแปรอาจเป็นจริงหรือไม่เป็นจริงขึ้นอยู่กับค่าของตัวแปร เช่น อสมการ x – 2 < 5 เป็นจริง เมื่อแทน x ด้วย 4 หรือ แทน x ด้วย -3 และไม่เป็นจริงเมื่อ แทน x ด้วย 10 เรียกจานวนที่แทน x ในอสมการ x – 2 < 5 แล้วทาให้ x – 2 < 5 เป็นจริง ว่า คาตอบของอสมการ x – 2 < 5
3.
อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว อาจมีคาตอบได้หายลักษณะ ดังตัวอย่างต่อไปนี้
จงหาคาตอบของอสมการ a ≠ 30 วิธีทา เนื่องจาก เมื่อแทน a ด้วยจานวนจริงใดๆ ที่ไม่เท่ากับ 30 ใน a ≠ 30 จะได้อสมการเป็นจริง ดังนั้น คาตอบของสมการ a ≠ 30 คือจานวนจริงทุกจานวนยกเว้น 30 ตอบ จานวนจริงทุกจานวนยกเว้น 30 จงหาคาตอบของอสมการ x ≥ 7 วิธีทา เนื่องจาก เมื่อแทน x ด้วยจานวนจริงใดๆ ที่มากกว่าหรือเท่ากับ 7 ใน X ≥ 7 แล้วจะได้อสมการที่เป็นจริง ดังนั้น คาตอบของอสมการ x ≥ 7 คือ จานวนจริงทุกจานวนที่มากกว่าหรือเท่ากับ 7 ตอบ จานวนจริงทุกจานวนที่มากกว่าหรือเท่ากับ 7 จงหาคาตอบของอสมการ m + 1 < m + 2 วิธีทา เนื่องจากเมื่อแทน m ด้วยจานวนจริงใดๆ ใน m + 1 < m + 2 แล้วจะได้อสมการ ที่เป็นจริงเสมอ ดังนั้น คาตอบของอสมการ m + 1 < m + 2 คือจานวนจริงทุกจานวน ตอบ จานวนจริงทุกจานวน
4.
จงหาคาตอบของอสมการ z -
2 > z วิธีทา เนื่องจากไม่มีจานวนจริงใดแทน z ใน z - 2 > z แล้วทาให้อสมการเป็นจริง ดังนั้น ไม่มีจานวนจริงใดเป็นคาตอบของอสมการ z - 2 > z ตอบ ไม่มีจานวนจริงใดเป็นคาตอบ ตัวอย่างข้างต้นแสดงให้เห็นถึงอสมการ 3 แบบ ตามลักษณะคาตอบดังนี้ 1) อสมการที่มีจานวนจริงบางจานวนเป็นคาตอบ เช่น อสมการในตัวอย่างที่ 1 และ ตัวอย่างที่ 2 2) อสมการที่มีจานวนจริงทุกจานวนเป็นคาตอบ เช่น อสมการในตัวอย่างที่ 3 3) อสมการที่ไม่มีจานวนจริงใดเป็นคาตอบ เช่น อสมการในตัวอย่างที่ 4 คาตอบของอสมการ อาจแสดงให้เห็นโดยใช้กราฟบนเส้นจานวนแสดงจานวนจริงที่เป็น คาตอบ ดังตัวอย่าง 1) กราฟแสดงคาตอบของอสมการ m > 2 เป็นดังนี้ กราฟข้างต้นแสดงจานวนจริงทุกจานวนที่มากกว่า 2 ซึ่งเป็นคาตอบของ m < 2 เนื่องจาก 2 ไม่ใช่คาตอบ จะเขียนวงกลมเล็กๆ ล้อมรอบจุดที่แทน 2 ไว้ เพื่อแสดงให้เห็นว่ากราฟ ไม่รวมจุดที่แทน 2 2) กราฟแสดงคาตอบของสมการ w ≤ 3 เป็นดังนี้ กราฟข้างต้นแสดงจานวนจริงทุกจานวนที่น้อยกว่าหรือเท่ากับ 3 ซึ่งเป็นคาตอบของ w ≤3 เนื่องจาก 3 เป็นคาตอบ จะเขียนรูปวงกลมทึบเล็กๆ ทับบนจุดที่แทน 3 ไว้ เพื่อ แสดงให้เห็นว่ากราฟรวมจุดที่แทน 3
5.
3) กราฟแสดงคาตอบของอสมการ -2
< x ≤ 5 เป็นดังนี้ กราฟข้างต้นแสดงจานวนจริงทุกจานวนที่มีค่ามากกว่า -2 แต่น้อยกว่าหรือเท่ากับ 5 ซึ่ง เป็นคาตอบของ -2 < x ≤ 5 เนื่องจาก -2 ไม่ใช่คาตอบ จะเขียนวงกลมเล็กๆ ล้อมรอบจุดที่แทน -2 ไว้ เพื่อแสดง ว่ากราฟไม่รวมจุดที่แทน -2 และเนื่องจาก -5 เป็นคาตอบจพเขียนรูปวงกลมทึบเล็กๆ ทับ จุดที่แทน 5 ไว้ เพื่อแสกงว่ากราฟรวมจุดที่แทน 5 4) กราฟแสดงคาตอบของอสมการ y ≠ -1 กราฟข้างต้นแสดงจานวนจริงทุกจานวนยกเว้น -1 ซึ่งเป็นคาตอบของ y ≠ -1 เนื่องจาก -1 ไม่ใช่คาตอบ จะเขียนวงกลมเล็กๆ ล้อมรอบจุดที่แทน -1 ไว้ เพื่อแสดง ว่ากราฟไม่รวมจุดที่แทน -1 การแก้อสมการ คือ การหาคาตอบของสมการ ที่ผ่านมาเราแก้สมการโดยลองแทน ค่าตัวแปรในอสมการ แต่อาจจะไม่สะดวกเมื่ออสมการมีความซับซ้อน เช่น เมื่อต้องการ แก้อสมการ เราจะพบว่า เป็นการยากที่จะหาคาตอบของอสมการนี้โดยการลองแทน ค่าตัวแปร เพื่อความรวดเร็วในการแก้อสมการ เราจะใช้สมบัติการไม่เท่ากันในการหาคาตอบ ได้แก่ สมบัติการบวกของการไม่เท่ากันและสมบัติการคูณของการไม่เท่ากัน
6.
ตัวอย่าง ถ้า
10 < 12 แล้ว 10 + 5 < 12 + 5 หรือ 15 < 17 ถ้า 25 ≤ 30 แล้ว 25 + 10 ≤ 30 + 10 หรือ 35 ≤ 40 เนื่องจาก a < b มีความหมายเช่นเดียวกับ b > a และ a ≤ b มีความหมายเช่นเดียวกับ b ≥ a ด้วยดังนี้ 1. x - 4 < 20 นา 4 มาบวกทั้งสองข้างของอสมการ จะได้ x - 4 + 4 < 20 + 4 ดังนั้น x < 24 2. x + 15 > 10 นา -15 มาบวกทั้งสองข้างของอสมการ จะได้ x + 15 + (-15) > 10 + (-15) x + 15 - 15 > 10 - 15 ดังนั้น x > -5
7.
3. 30 +
x ≤ 12 นา -30 มาบวกทั้งสองข้างของอสมการ จะได้ 30 + x – 30 ≤ 12 - 30 ดังนั้น x ≤ -18 4. x - 12 ≥ -4 นา 12 มาบวกทั้งสองข้างอสมการ จะได้ x - 12 + 12 ≥ -4 + 12 ดังนั้น x ≥ 8 จากตัวอย่างข้างต้น เราใช้สมบัติการบวกของการไม่เท่ากัน ทาให้อสมการสุดท้าย อยู่ในรูป x < c, x ≤ c หรือ x ≥ c ซึ่งคาตอบทุกคาตอบของอสมการสุดท้ายเป็นคอตอบ ของอสมการแรก และคาตอบทุกคาตอบของอสมการแรกเป็นคาตอบของอสมการ สุดท้าย ในกรณีนี้เรากล่าวว่า อสมการแรกสมมูล กับอสมการสุดท้าย และเมื่อสามารถ หาอสมการที่สมมูลกับอสมการที่ต้องการหาคาตอบโดยการคานวณในแต่ ละขั้นตอน ถูกต้องแล้วก็ไม่จาเป็นต้องตรวจคาตอบ จากตัวอย่างข้างต้นจะได้อสมการที่สมมูลกันดังนี้ x - 4 < 20 สมมูลกับ x < 24 x + 15 > 10 สมมูลกับ x > -5 30 + x ≤ 12 สมมูลกับ x ≤ -18 x - 12 ≥ -4 สมมูลกับ x ≥ 8 อสมการบางอสมการไม่สามารถใช้สมบัติการบวกของการไม่ เท่ากันเพียงอย่าง เดียวในการหาคาตอบ เช่น 8x > 24 ในกรณีเช่นนี้ต้องใช้สมบัติการคูรของการไม่เท่ากัน จึงจะสามารถหาคาตอบได้
8.
ตัวอย่าง 1. ถ้า 5<
7 แล้ว 5 x 2 < 7 x 2 จะได้ 10 < 14 2. ถ้า 12 ≤ 15 แล้ว 12 x 3 ≤ 15 x 3 จะได้ 36 ≤ 45 3. ถ้า 20 < 30 แล้ว 20 x (-4) > 30 x (-14) จะได้ -80 > -120 4. ถ้า 100 ≤ 200 แล้ว 100 x (-5) ≥ 200 > (-5) จะได้ -500 ≥ -1,000 และเนื่องจาก a < b มีความหมายเช่นเดียวกับ b > a และ a ≤ b มีความหมาย เช่นเดียวกับ b > b และ a ≥ b ด้วยดังนี้ เนื่องจากการหารด้วย c เมื่อ c ≠ 0 คือการคูณด้วย เราจึงใช้สมบัติการคูณของการ ไม่เท่ากันในการแก้อสมการที่อยู่ในรูป cx < b หรือ cx ≤ b เมื่อ c และ b เป็นค่าคงตัว และ c ≠ 0 สาหรับการแก้อสมการที่มีเครื่องหมาย ≠ เช่น x - 6 ≠ 28 และ 7x + 4 ≠ 25 เราจะ ไม่ใช้สมบัติการบวกของการไม่เท่ากันและสมบัติการคูณของการไม่เท่ากัน แต่จะแก้ สมการเพื่อหาคาตอบ ซึ่งจะได้คาตอบของอสมการที่มีเครื่องหมาย ≠ เป็นจานวนทุก จานวนยกเว้นจานวนที่เป็นคาตอบของสมการ
9.
ในการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวก็สามารถทาได้ โดยมี ขั้นตอนดังนี้ ขั้นที่ 1
วิเคราะห์โจทย์เพื่อหาว่าโจทย์กาหนดอะไรมาให้และให้หาอะไร ขั้นที่ 2 กาหนดตัวแปรแทนสิ่งที่โจทย์ให้หาหรือแทนสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่โจทย์ให้หา ขั้นที่ 3 เขียนอสมการตามเงื่อนไขในโจทย์ ขั้นที่ 4 แก้อสมการเพื่อหาคาตอบตามที่โจทย์ต้องการ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบคาตอบที่ได้กับเงื่อนไขในโจทย์ ปัน ซื้อน้าดื่มขวดมาขาย 200 ขวด เป็นเงิน 1,200 บาท ขายน้า ขวดเล็กราคาขวดละ 5 บาท ขายน้าขวดกลางราคาขวดละ 8 บาท เมื่อขายหมดได้กาไร มากกว่า 250 บาท อยากทราบว่าปันซื้อน้าขวดเล็กมาขายอย่างมากกี่ขวด
10.
ตรวจสอบ
ถ้าปันซื้อน้าขวดเล็กมาขายอย่างมาก 49 ขวด จะต้องซื้อน้าขวดกลางมาขายอย่าง น้อย 200 - 49 =.151 ขวด ขายน้าขวดเล็ก 49 ขวด เป็นเงิน 5 x 49 = 245 บาท ขายน้าขวดกลาง 151 ขวด เป็นเงิน 8 x 151 = 1,208 บาท ขายน้าทั้งหมดได้เงิน 245 + 1,208 = 1,453 บาท คิดเป็นกาไร 1,453 - 1,200= 253 บาท กาไร 253 มากกว่า 250 บาท ซึ่งเป็นไปจริงตามเงื่อนไขที่โจทย์กาหนด ดังนั้น ปันซื้อน้าขวดเล็กมาขายอย่างมาก 49 ขวด ตอบ 49 ขวด พิม มีเงินสะสมอยู่จานวนหนึ่ง วันหนึ่งพ่อของพิมให้เงินพิม เป็นพิเศษ 600 บาท วันรุ่งขึ้นพิมซื้ออาหารให้แมวและนกที่เลี้ยงไว้เป็นเงิน 420 บาท พิม รู้ว่ายังเหลือเงินอยู่ไม่น้อยกว่าครึ่งของเงินของพิมและเงินที่พ่อให้ รวมกัน จงหาว่า เดิมพิมมีเงินสะสมอยู่อย่างน้อยกี่บาท
11.
ตรวจสอบ
ถ้าพิมมีเงินสะสมอยู่อย่างน้อย 240 บาท เมื่อรวมกับเงินที่พ่อให้ 600 บาท พิมจะมีเงินรวมกันอย่างน้อย 260 + 600 = 860 บาท หลังจากซื้ออาหารให้แมวและนก 420 บาท จะเหลือเงินอีกอย่างน้อย 840 – 450 = 420 บาท เงิน 420 บาทไม่น้อยกว่า 1/2 ของ 840 บาท ซึ่งเป็นจริงตามเงื่อนไขในโจทย์ ดังนั้น พิมมีเงินสะสมอยู่อย่างน้อย 240บาท ตอบ 240 บาท EX แก้วอ่านหนังสือเล่มหนึ่ง วันแรกอ่านได้ 2/5 เล่ม วันต่อมาอ่านได้อีก 25 หน้า รวมสองวันอ่านได้มากกว่า ครึ่งเล่มจงหาว่าหนังสือเล่มนี้มีจานวนหน้าอย่างมากกี่หน้า วิธทำ ี ื ้ จำกโจทย์ ให ้ x แทนจำนวนหน ้ำของหนั งสอทังหมดเรำสำมำรถเขียนเป็ น อสมกำรได ้ดังนี้
12.
EXปัญญามีเหรียญบาท และเหรียญห้าบาท อยู่ในกระป๋องออมสินจานวนหนึ่ง
เมื่อ เหรียญเต็มกระป๋อง เขาเทออกมานับพบว่า มีเหรียญ บาทมากกว่า เหรียญ ห้าบาทอยู่ 12 เหรียญ นับเป็นจานวนเงินทั้งหมด ไม่น้อยกว่า 300 บาทจงหาว่า มีเหรียญห้าบาทอยู่อย่าง น้อยกี่เหรียญ วิธีทา จากโจทย์ มีเหรียญ 2 ชนิดคือ เหรียญ 1 บาท และ 5 บาท เหรียญทั้งสอง เมื่อเอา จานวนเหรียญ มาคูณกับค่าของเหรียญ ต้องมีค่าไม่น้อยกว่า คือ มากกว่าหรือเท่ากับ 300 เราให้ x แทนจานวนเหรียญ ได้ อสมการ ดังนี้ ดังนั้นเราจะได้ว่า เหรียญ 1 บาท = 48 + 12 x 1 = 60 บาท เหรียญ 5 บาท = 48 x 5 = 240 บาท
13.
EX
ถ้าสองเท่าของจานวนเต็มบวกจานวนหนึ่งมากกว่า 20 อยู่ไม่ถึง 6 จานวนดังกล่าว เป็นจานวนใดได้บ้าง วิธีทา จากโจทย์ ให้ x แทนจานวนเต็มบวก ได้สมการดังนี้ จานวนเต็มบวก ที่มีค่าน้อยกว่า 13 คือ 12 , 10 , 8 , 6 , 4 , 2 EX แม่ค้าต้องการบรรจุมะม่วงใส่ลัง ลังพลาสติกเปล่าแต่ละใบหนัก 2.5 กิโลกรัม มะม่วงขนาดใกล้เคียงกันแต่ละผลหนัก0.3 กิโลกรัม เพื่อเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายใน การขนส่ง ต้องการบรรจุมะม่วงให้มากที่สุด แต่ต้องไม่หนักมากจนเกินไปจนเป็นปัญหา ในการเคลื่อนย้าย จากประสบการณ์แม่ค้าพบว่าถ้าจะให้คุ้มค่าขนส่งโดยมะม่วงไม่ เสียหาย ต้องบรรจุมะม่วงให้แต่ละลังมีน้าหนักรวมกัน อย่างน้อยลังละ 19 กิโลกรัมแต่ ไม่เกิน 25 กิโลกรัมจงหาว่าแม่ค้า ควรบรรจุมะม่วงใส่ลังอย่างน้อยลังละอย่างมากลังละกี่ ผล
14.
วิธีทา ถ้าจะให้คุ้มค่าขนส่งโดยมะม่วงไม่ เสียหาย ต้องบรรจุมะม่วงให้แต่ละลังมีน้าหนัก รวมกัน
อย่างน้อยลังละ 19 กิโลกรัมแต่ไม่เกิน 25 กิโลกรัมดังนั้น เมื่อหัก ลังพลาสติก เปล่าแต่ละใบ หนัก 2.5 กิโลกรัมจะเป็นน้าหนัก ของมะม่วงที่ใส่ลงไป จะได้ 19.00 - 2.5 = 16.5 กก. 25.00 - 2.5 = 22.5 กก. เราให้ x แทน จานวนลูก ดังนั้นเราจะได้สมการ จะได้จานวนลูกของมะม่วงในแต่ละลังที่บรรจุไปแล้วค้มค่า การขนส่งต้องบรรจุลังละ ประมาณ 55 ถึง 75 ลูก ต่อลัง
15.
EX ป้องซื้อน้าดื่มขวดมาขาย 200
ขวด เป็นเงิน 1,200 บาท ขายน้าขวดเล็กราคาขวดละ 5 บาท ขายน้าขวดกลางราคาขวดละ 8 บาท เมื่อขายหมดได้กาไรมากกว่า 250 บาท อยาก ทราบว่าป้องซื้อน้าขวดเล็กมาขายอย่างมากกี่ขวด วิธีทา ให้ป้องซื้อน้าขวดเล็กมาขาย x ขวด จะได้ว่า ป้องซื้อน้าขวดกลางมาขาย 200-x ขวด ขายน้าขวดเล็กได้เงิน 5x บาท ขายน้าขวดกลางได้เงิน 8(200-x) บาท ขายน้าทั้งหมดได้กาไรมากกว่า 250 บาท จะได้อสมการเป็น 5x + 8[200-x] – 1,200 > 250 5x + 1,600 - 8x -1,200 > 250 -3x + 400 > 250 -3x > 250 - 400 -3x > -150 x < x < 50 ตรวจสอบ ถ้าป้องซื้อน้าขวดเล็กมาขายอย่างมาก 49 ขวด จะต้องซื้อน้าขวดกลางมาขายอย่างน้อย 200-49 = 151 ขวด ขายน้าขวดเล็ก 49 ขวด เป็นเงิน 5 49 = 245 บาท ขายน้าขวดกลาง 151 ขวด เป็นเงิน 8 151= 1,208 บาท
16.
ขายน้าทั้งหมดได้เงิน 245+1,208 =
1,453 บาท คิดเป็นกาไร 1,453-1,200 = 253 บาท กาไร 253 มากกว่า 250 บาทซึ่งเป็นจริงตามเงื่อนไขในโจทย์ ดังนั้น ป้องซื้อน้าขวดเล็กมาขายอย่างมาก 49 ขวด ตอบ 49 ขวด
Jetzt herunterladen