Présentation conjointe du CERV, CERVVAL et Virtualys sur les environnements virtuels pour la formation.

1. OUTILS NUMÉRIQUES POUR
LA FORMATION
L’utilisation de la Réalité Virtuelle

2. Les intervenants
CERV : Centre Européen de Réalité Virtuelle (LAB-STICC CNRS)
•Laboratoire pluridisciplinaire, Interaction Homme/Système en
Environnement Virtuel : Simulation interactive de systèmes complexes,
formation, muséologie…
•Ronan Querrec, Enseignant chercheur en informatique.
VIRTUALYS
•Société d'ingénierie logicielle spécialisée dans les domaines de la
réalité virtuelle, de la 3D interactive et des nouvelles technologies web.
•Olivier Marc, co-gérant / Fabien Tencé, ingénieur R&D.
CERVVAL
•Société d’ingénierie informatique spécialisée dans la simulation
interactive de systèmes complexes.
•Pierre-Antoine Béal, Responsable des activités de simulation.

3. La Réalité Virtuelle pour la
formation
• Créer une « situation pédagogique » en RV
• Mise en situation de l’apprenant
• Il peut essayer, prendre des initiatives, échouer et recommencer
• Informatique
• Simulation dynamique et immersive
• Science de l’éducation
• Analyse de l’activité
• Psychologie
• « Le corps apprend » … en contexte

4. La Réalité Virtuelle pour la
formation
• Quelles compétences ?
• Apprentissage de gestes techniques
• « Le corps apprend … »
Implantologie Chirurgie Métiers du bâtiment
(Virteasy – DidHaptic) (CathLabVR – CAE Santé) (WIT4PRO – Clarte – St Gobain)

5. La Réalité Virtuelle pour la
formation
• Quelles compétences ?
• Apprentissage de connaissances (savoirs)
• « … en contexte »
Mathématiques Langues étrangères
(JiVé Math – JiVé Création) (EVEIL 3D– Projet européen)

6. La Réalité Virtuelle pour la
formation
• Quelles compétences ?
• Apprentissage d’actions, procédures, systèmes (savoirs faire)
• « Le corps apprend … en contexte »
Procédures sur site à risque Exploitation de système
(V3S– Projet ANR) (GVT – Nexter training)

7. La Réalité Virtuelle pour la
formation
• Quelles compétences ?
• Apprentissage de comportements, d’émotions (savoirs être)
Entretien d’embauche Assistante de vie
(PISE– Projet Pole Images et Réseaux) (SimADVF – Virtufacto)

8. La Réalité Virtuelle pour la
formation
• L’intérêt de la formation en environnement virtuel :
• Disponibilité : Coût, dangereux, inexistant, simulation de participants…
• Reproductibilité des situations pédagogiques : Rejeu, variation des
situations…
• Stratégies pédagogiques
• Scénarios pédagogiques
• Tuteurs intelligents
• A valider

9. Production de contenus de
formation
• Production massive pour l’apprentissage de procédures
industrielles

10. Production de contenus de
formation
• Production massive pour l’apprentissage de procédures
industrielles
Modélisation 3D
Module de
Médiatisation
formation
Données
métier

11. Production de contenus de
formation
• Réduction des coûts
Modélisation 3D
Module de
Médiatisation
formation
Données
métier
• Utilisation de moteurs logiciels génériques dédiés à la pédagogie

12. Production de contenus de
formation
• Réduction des coûts
Modélisation 3D
Module de
Médiatisation
formation
Données
métier
• Utilisation de moteurs logiciels génériques dédiés à la pédagogie
• Développement d’outils logiciels de production

13. Production de contenus de
formation
• Réduction des coûts
Données
numériques existantes
Modélisation 3D
Module de
Médiatisation
formation
Données
métier
• Utilisation de moteurs logiciels génériques dédiés à la pédagogie
• Développement d’outils logiciels de production
• Réutilisation de données numériques existantes
• Objets manufacturés (CAO)
• Informations géo-localisées (SIG)
• Ingénierie des modèles

14. Former hors de la salle de classe
• « Démocratisation » des outils hors industrie
• Déploiement sur des nouveaux médias : web,
tablettes, smartphones
• Serious Games

15. Interagir avec l’environnement
• Utilisation de la simulation numérique
• Interactive en temps réel
• Crédible
• Imprévisible

16. Interagir avec des personnes
• Interagir avec des personnes réelles
• Contraintes de disponibilité
• Contraintes de sécurité
• Contraintes de coûts
• Interagir avec des intelligences artificielles

17. Vos questions ?
CERV
•Ronan Querrec, querrec@enib.fr
VIRTUALYS
•Olivier Marc, olivier.marc@virtualys.com
•Fabien Tencé, fabien.tence@virtualys.com
CERVVAL
•Pierre-Antoine Béal, beal@cervval.com
•Lucie Leffray, leffray@cervval.com