Este documento presenta el marco teórico de una tesis doctoral sobre la sintaxis compleja y la narrativa en niños con Trastorno Específico del Lenguaje. El primer capítulo discute el concepto de TEL, señalando su heterogeneidad y las diferentes definiciones propuestas. También aborda posibles causas como factores genéticos y déficits no verbales. El segundo capítulo examina las dificultades gramaticales de los niños con TEL. El tercer capítulo analiza la relevancia de la narrativa y su desarrollo en