El documento describe las ventajas del uso de plataformas virtuales en la educación. Explica que las plataformas virtuales permiten la interacción entre profesores, alumnos y contenidos a través de recursos audiovisuales y herramientas como correcciones inmediatas y mapas conceptuales. También facilitan el control de tareas y el seguimiento del progreso de los estudiantes. Los padres y alumnos han recibido positivamente estas plataformas ya que permiten una mayor implicación de los padres y flexibilidad en el aprendizaje.

1. TRABAJO AUTONOMO
LAS TICS EN EL AULA
INTRODUCCIÒN
Es cierto que la sociedad actual hace que no podamos estar el tiempo que requieren o
que nos gustaría con nuestros hijos, también hay veces que no sabes cómo actuar ante
determinadas situaciones. El peso de la educación de los hijos no debe estar
principalmente en el centro educativo.
Lo óptimo sería la estrecha colaboración entre docentes y padres y madres.En este caso
queremos traer una serie de enlaces que acerquen a la familia al mundo de las TIC,
orientaciones guías, ayudas, que hemos recopilado para que los padres tengan
información sobre cómo actuar, trabajar y compartir el uso de la tecnología que hacen sus
hijos.
DESARROLLO
Es una realidad incuestionable hoy que la incorporación de las TICs en la sociedad y en
especial en el ámbito de la educación aporta una gran fuente de recursos y materiales
didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la
comunidad estudiantil.
Un sistema de aprendizaje basado en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación aportan sin duda un valor añadido al actual sistema educativo y abre las
puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación.
La utilización de las TICs en el aula proporciona al estudiante una herramienta que se
adecua sin duda a su actual cultura tecnológica y le da la posibilidad de responsabilizarse
más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje.
Incorporar las TICs en el aula desarrollando un portal de ciencias, tecnología y medio
ambiente para la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos, con recursos pedagógicos
dinámicos que utilizan una metodología activa y innovadora con el objetivo de aumentar la
motivación del alumnado hacia materias relacionadas con las ciencias.

2. CONCLUSIONES
Las tics en el aula mejora la comunicación entre el profesor y el alumnado y
aumenta su motivación y satisfacción en el aprendizaje de nuevos conceptos.
Los recursos visuales y auditivos variados y el planteamiento de actividades como
situaciones reales facilitan la comprensión de aspectos que resultan a veces
difíciles de integrar en el trabajo tradicional del aula.
Favorece una enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. interactividad
estimula la reflexión, la interacción de alumno y docente y provoca una mayor
actividad cognitiva.

3. SOFTWARE LIBRE COMO MATERIAL DIDACTICO
Es el software destinando a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el
desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como existen profundas diferencias entre
las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la
creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que
debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador,
aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde
programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la
educación, como por ejemplo las distribuciones linux orientadas a la enseñanza. (Fuente:
Wikipedia la enciclopedia libre)
Pensando en los elementos del currículo: qué enseñar, cómo enseñar, cuándo y cómo
evaluar, y en el desarrollo de actitudes, hábitos y destrezas que necesitan los alumnos
para formarse como ingenieros, a partir del 2008, la cátedra se plantea el diseño de la
materia en torno a unidades didácticas (UD) con el propósito de dar respuestas a dichos
interrogantes, tanto desde el rol del docente como de su impacto en el alumno.
La organización de la materia alrededor de UD ha sido objeto de una presentación
anterior de la cátedra, pero es oportuno explicitar aunque sea sintéticamente en qué
consiste para comprender la finalidad del presente trabajo. Para ello es preciso indicar
que cada UD es un instrumento que permite organizar las actividades diarias, facilitando
la intervención del profesor y permitiéndole articular los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Se puede decir, además, que UD es un conjunto de acciones que se
desarrollan en un tiempo determinado, para alcanzar objetivos didácticos específicos a
partir de estrategias pertinentemente elegidas. Estas estrategias recorren todo el proceso
de enseñanza y aprendizaje, desde la motivación inicial hasta la evaluación.
EJEMPLOS DE SOFTWARE LIBRE COMO MATERIAL DIDACTICO EN EL
AULA
Varios link online ya realizadospara juegos, programas etc., material didáctico con
los niños.
http://www.time-for-time.com/swf/myclox.swf

4. Reloj para aprender la hora utilizando pizarra digital
http://www.timeanddate.com/calendar/?year=2013&country=37
Generador de dados con imágenes y palabras
http://www.toolsforeducators.com/dice/family_make2p.php
Generador de cuentos de GenMàgic.
http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-512
automotivador
http://wigflip.com/automotivator/editor?f=L29wdC93Zi9zaXRlL2F1dG9tb3RpdmF0b3IvaW1hZ2Vz
L3BpY3R1cmVzL2YvTS9DMHpjN0R0OTFDLmpwZw==:bdc288dde282dd987c996da54580e199
puzzle
http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/code/PuzzleSolution.asp?submit2=Solution
Worksheet Works
http://esl-kids.com/index.php?wizard=matchup
http://www.thatquiz.org/es-f/matematicas/figuras/
http://deckerix.com/modulos/juegos/sopadeletras/jugar.php?idSopa=127737
USO DE PLATAFORMAS VIRTUALES EN LA EDUCACIÒN
INTRODUCCIÒN

5. Las nuevas tecnologías han cambiado radicalmente la manera de comunicarnos e
interactuar, y esta revolución, tarde o temprano, tenía que llegar a las aulas. Y, por el
entusiasmo que muestran los alumnos del colegio madrileño Moncayo, parece que los
niños estaban impacientes por que esto ocurriera. Este centro ha empezado a usar
recientemente la plataforma, que es un entorno educativo virtual con el temario de todas
las asignaturas troncales.
DESARROLLO
La innovación de esta plataforma está en que tanto el profesor como los alumnos pueden
aprovechar las oportunidades que dan las tecnologías de la información para interactuar
con el contenido. Material audiovisual, corrección inmediata, control de las tareas, mapas
conceptuales...El abanico de posibilidades es inmenso. «De momento, este material
virtual no va a sustituir a los libros de texto, pero es posible que en el futuro sí, ya que
incluye los contenidos de las asignaturas troncales», dice Urbano Bejarano, director de
este colegio de Fuenlabrada.
La acogida por parte de todos ha sido asombrosa. Los padres y profesores han percibido
enseguida las ventajas de esta plataforma, sobre todo por las facilidades que ofrece para
controlar los deberes de los chicos. Los padres están encantados y más involucrados con
las tareas de sus hijos, ya que usan la plataforma con los niños en casa». Por ahora, el
centro ha registrado a sus alumnos de quinto y sexto de Primaria y primero y segundo de
ESO, pero no tardarán en extenderlo al resto de cursos de estas etapas. Incluso está
previsto que todo el material sea traducido al inglés pensando en los colegios que ofrecen
al alumnado formación bilingüe.
Esta modalidad basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, se define como una propuesta flexible, individualizada e interactiva, con el
uso y combinación de diversos materiales, formatos y soportes de fácil e inmediata
actualización.
Junto a todas estas ventajas, no podemos obviar la gran cantidad de información que la
Red pone a disposición del usuario de una forma inmediata, continuamente renovada y
actualizada, que otorga al aprendizaje virtual un carácter continuo y personalizado
adaptado al ritmo de cada alumno.

6. CONCLUSIONES
El marco virtual es un medio altamente cualificado para la enseñanza del futuro,
no sólo como espacio formativo sino como experimento social de aprendizaje
personalizado.
Dotando a las plataformas de las destrezas didácticas adecuadas para el
desarrollo de los contenidos educativos, podremos contribuir a una educación
tecnológica mucho más completa y eficiente.
Permite crear nuestros propios contenidos adaptados a unos objetivos,
procedimientos y resultados definidos, y colaborando con otros usuarios que nos
permitan profundizar en el concepto de formación colectiva.