Webquest basada en las herramientas de ofimatica de linux (OpenOffice.org)

1. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
La Alfabetización tecnológica en software libre se fundamenta en aplicar nuevas oportunidades
para mejorar la calidad de vida de la población en la formación y en el conocimiento de una manera
novedosa y eficaz ya que el objetivo central de la Alfabetización Tecnológica es enseñar a toda la
ciudadanía, de forma libre y democrática, la utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Además del uso de herramientas ofimáticas, tales como el procesador de palabras, las hojas
de cálculo y el uso de internet siendo esto parte de lo que se quiere enseñar basado en Software Libre.
Tarea

2. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
Tarea
Deben agruparse en una sola máquina los mismo equipos que están conformado en el Proyecto Socio
tecnológico deberán realizar las siguientes actividades:
1. Hacer un trabajo de investigación sobre los Socket, Memorias RAM, Periféricos
de entrada y salida:
-Que es la Memoria RAM y que tecnologías de memorias existen
-Que es un Socket y cuales son los tipos de Socket
-Mencione todos los periféricos de entrada y de salida que pueda encontrar.
2. Un tríptico acerca de su proyecto; debe contener :
- Título del proyecto
-Característica de la población afectada o muestra
-Situación Problemática o Problema
-Causas del Problema
- Objetivo General y específico
3. Hacer el árbol de problema y el de objetivos de su correspondiente proyecto socio tecnológico

3. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
Tarea
Parámetros a seguir:
Informe
Tamaño 12, Times new roman
Márgenes izquierda 3 Arriba 4 derecha 4 abajo 4
Alineación: Justificar
Añadir viñetas
Tríptico
Primero deben abrir OpenOffice.org write. Luego seguir los pasos para realizar un triplico en los links que se
encuentra en recursos.
-Deben haber una separación entre cada columna de 0,10cm e incluir líneas de separación
-Deben poner un color de fondo a las paginas
-Tamaño de letra 12 tipo de letra times new roman
-Los párrafos tienen que ser de alineación: justificado
-Deben agregar viñetas y/o numeración
-Interlineado simple
-Cada titulo debe estar en negrita
-Deben contener 2 imágenes como mínimo
-Trabajar con la galería de Fontwork
Arboles
Primero deben abrir OpenOffice.org impress.
Tipo de Fondo: Liquid Blue
Texto: Tipo de letra: Arial, negrita, cursiva
Tamaño: 36
Titulo: Tipo de letra: Arial, Negrita
Tamaño: 24
Formas Básicas: Rectángulo Color: Gradiente 1
Tamaño de las letras dentro del rectángulo: 13Tipo de letra: Arial
Flechas de bloque, Color de flecha: negro
Estilo de línea: continuo
Color: negro

4. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
Memoria de acceso aleatorio
Periférico
Hacer un tríptico con OpenOffice.org Formación Tic Tierno Galvan
Tarea
Enlaces:
http://www.duiops.net/hardware/micros/soc
duiops.net
http://www.scribd.com/doc/39628571/Manua
Manual de Open Office
http://www.google.co.ve/images?
hl=es&um=1&ie=UTF-
8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=967
&bih=598&q=software
%20libre&tbs=isch:1 Imágenes

5. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
C A T E G O R I A E X C E L E N T E M U Y B I E N B I E N A C E P T A B L E
U s o d e I n t e r n e t
U s a c o n é x i t o e n l a c e s s u g e r i d o s
d e l a I n t e r n e t p a r a e n c o n t r a r
i n fo r m a c i ó n a l fa b e t i z a c i ó n y
n a v e g a a t r a v é s d e l o s s i t i o s
f á c i l m e n t e .
P u e d e u s a r e n l a c e s s u g e r i d o s d e
l a I n t e r n e t p a r a e n c o n t r a r
i n fo r m a c i ó n a l f a b e t i z a c i ó n y
n a v e g a a t r a v é s d e l o s s i t i o s
fá c i l m e n t e .
P u e d e u s a r o c a s i o n a l m e n t e
e n l a c e s s u g e r i d o s d e l a I n t e r n e t
p a r a e n c o n t r a r i n fo r m a c i ó n
a l fa b e t i z a c i ó n y n a v e g a a
t r a v é s d e l o s s i t i o s f á c i l m e n t e .
N e c e s i t a a s i s t e n c i a o
s u p e r v i s i ó n p a r a u s a r l o s
e n l a c e s s u g e r i d o s d e l a I n t e r n e t
y / o n a v e g a r a t r a v é s d e l o s
s i t i o s b u s c a d o i n f o r m a c i ó n d e
s o ft w a r e l i b r e .
4 3 2 1
C a l id a d d e la s F u e n t e s
F u e n t e s c o n fi a b l e s e
i n t e r e s a n t e s d e i n fo r m a c i ó n
p a r a c a d a u n a d e s u s i d e a s o
p r e g u n t a s e n c u a n t o a l a
a l fa b e t i z a c i ó n .
F u e n t e s c o n fi a b l e s d e
i n fo r m a c i ó n p a r a c a d a u n a d e
s u s i d e a s o p r e g u n t a s e n c u a n t o
a l a a l fa b e t i z a c i ó n . .
F u e n t e s c o n fi a b l e s d e
i n fo r m a c i ó n p a r a c a d a u n a d e
s u s i d e a s o p r e g u n t a s e n c u a n t o
a l a a l fa b e t i z a c i ó n . .
I d e n t i fi c a n p o r l o m e n o s fu e n t e s
c o n fi a b l e s d e i n fo r m a c i ó n p a r a
c a d a u n a d e s u s i d e a s o
p r e g u n t a s .
4 3 2 1
C a n t i d a d d e T r a b a j o
L a c a n t i d a d d e t r a b a jo e s
d i v i d i d a e q u i t a t i v a m e n t e y
c o m p a r t i d a p o r t o d o s l o s
m i e m b r o s d e l g r u p o .
L a c a n t i d a d d e t r a b a jo e s
d i v i d i d a y c o m p a r t i d a
e q u i t a t i v a m e n t e e n t r e l o s
m i e m b r o s d e l e q u i p o d e 4 .
U n a p e r s o n a e n e l g r u p o n o
h i z o s u p a r t e d e l t r a b a jo .
V a r i a s p e r s o n a s e n e l g r u p o n o
h i c i e r o n s u p a r t e d e l t r a b a jo .
4 3 2 1
O r d e n y O r g a n iz a c ió n
E l t r a b a jo e s p r e s e n t a d o d e u n a
m a n e r a o r d e n a d a , c l a r a y
o r g a n i z a d a q u e e s f á c i l d e l e e r .
E l t r a b a j o e s p r e s e n t a d o d e u n a
m a n e r a o r d e n a d a y o r g a n i z a d a
q u e e s , p o r l o g e n e r a l , fá c i l d e
l e e r y e n t e n d e r p a r a l a
a u d i e n c i a .
E l t r a b a jo e s p r e s e n t a d o e n u n a
m a n e r a o r g a n i z a d a , p e r o p u e d e
s e r d i fí c i l d e l e e r e n a l g u n o s
a s p e c t o s .
E l t r a b a jo s e v e d e s c u i d a d o y
d e s o r g a n i z a d o . E s d i fí c i l s a b e r
q u é i n f o r m a c i ó n e s t á
r e l a c i o n a d a u n c o n o t r a .
4 3 2 1
O r t o g r a f í a y G r a m á t ic a
N o h a y e r r o r e s d e o r t o g r a fí a ,
p u n t u a c i ó n o g r a m á t i c a e n e l
d o c u m e n t o a e l a b o r a r .
H a y 1 - 3 e r r o r e s d e o r t o g r a fí a ,
p u n t u a c i ó n o g r a m á t i c a e n e l
d o c u m e n t o a e l a b o r a r .
H a y 4 o m a s e r r o r e s d e
o r t o g r a fí a , p u n t u a c i ó n o
g r a m á t i c a e n e l d o c u m e n t o a
e l a b o r a r .
H a y m á s d e 6 e r r o r e s d e
o r t o g r a fí a , p u n t u a c i ó n o
g r a m á t i c a e n e l d o c u m e n t o a
e l a b o r a r .
4 3 2 1
P r e s e n t a c i ó n O r a l
I n t e r e s a n t e y m u y b i e n
p r e s e n t a d a .
R e l a t i v a m e n t e i n t e r e s a n t e ;
p r e s e n t a d a c o n b a s t a n t e
p r o p i e d a d .
A l g u n o s p r o b l e m a s e n l a
p r e s e n t a c i ó n , p e r o fu e c a p a z d e
m a n t e n e r e l i n t e r é s d e l a
a u d i e n c i a .
M a l p r e s e n t a d a y n o l o g r ó l a
a t e n c i ó n d e l a a u d i e n c i a .
4 3 2 1
Tarea

6. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
Enseñar se convierte en un hecho solo viable en nuestra imaginación cuando lo
concebimos ajeno a las Tic´s, es imposible pensar si quiera que las nuevas generaciones sean
capaces de desligarse de la tecnología que los bombardea desde todos los puntos, por eso se
busca una orientación para que utilicen de forma adecuada estas herramientas y de esta manera
a través de sus experiencias e investigaciones puedan construir su propio conocimiento.
Con el empleo de este programa, hemos pretendido profundizar en el conocimiento de
las diferentes herramientas y aplicaciones que existen el software Libre. Además, se ha forzado el
uso del ordenador, un instrumento muy importante que necesita mucha habilidad para manejarla a
día de hoy.
Tarea

7. Recursos
Proceso
Evaluación
Introducción
Conclusión
Enseñar se convierte en un hecho solo viable en nuestra imaginación cuando lo
concebimos ajeno a las Tic´s, es imposible pensar si quiera que las nuevas generaciones sean
capaces de desligarse de la tecnología que los bombardea desde todos los puntos, por eso se
busca una orientación para que utilicen de forma adecuada estas herramientas y de esta manera
a través de sus experiencias e investigaciones puedan construir su propio conocimiento.
Con el empleo de este programa, hemos pretendido profundizar en el conocimiento de
las diferentes herramientas y aplicaciones que existen el software Libre. Además, se ha forzado el
uso del ordenador, un instrumento muy importante que necesita mucha habilidad para manejarla a
día de hoy.
Tarea