Présentation réalisée pour le séminaire de rentrée des enseignants à propos des boîtiers de vote électronique, l'apprentissage et l'enseignement supérieur
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
Enseigner et apprendre
1. Enseigner Apprendre
Séminaire de rentrée des enseignants de l’école
nationale supérieur d’architecture de Lyon
http://www.scottkim.com.previewc40.carrierzone.com/inversions/gallery/teachlearn.html
Scott Kim, 1988
Jean-Loup Castaigne, jeudi 4 septembre 2014
2. Vérification de votre clicker :
taper 1 chiffre entre 1 et 5
37%
14%
2%
15%
2%
0%
2% 2%
27%
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
1. Un
2. Deux
3. Trois
4. Quatre
5. Cinq
6.
3. Basé sur un livre que vous leur avez demandé de
lire, vous avez demandez à vos étudiants de
produire une dissertation…
http://specialedpost.org/2013/09/26/penny-power-treatment-method-helps-dyslexia/reading-difficulties/
Adapté de Carey, B. (2014). How We Learn:
The Surprising Truth About When, Where, and
Why It Happens. New-York: Random House.
4. Que conseillez-vous aux étudiants qui sont bloqués ?
1. Continuez à travailler, je n’ai
jamais dit que c’était facile.
2. Sortez et allez lire dans un
café, un parc, une
bibliothèque. Et mettez de la
musique.
3. Éliminez toutes les distractions
de votre espace de travail. Et
concentrez-vous.
4. Laissez tomber pour le
13%
34%
26% 26%
moment et revenez dessus
plus tard. 1. 2. 3. 4.
5. Travail à deux
¬Trouver une personne qui a choisi une
autre réponse que la vôtre
¬La convaincre que votre réponse est la
bonne en argumentant
¬… en 3 minutes
¬Regagner votre place pour revoter
6. Votre conseil… (2)
1. Continuez à travailler, je
n’ai jamais dit que c’était
facile.
2. Sortez et allez lire dans
un café, un parc, une
bibliothèque. Et mettez
de la musique.
3. Éliminez toutes les
distractions de votre
espace de travail. Et
concentrez-vous.
4. Laissez tomber pour le
moment et revenez
dessus plus tard
11%
44%
19%
26%
1. 2. 3. 4.
7. Votre conseil… (2)
13%
26%
26%
34%
11%
26%
19%
44%
Continuez à travailler, je
n’ai jamais dit que c’était
facile.
Sortez et allez lire dans
un café, un parc, une
bibliothèque. Et mettez
de la musique.
Éliminez toutes les
distractions de votre
espace de travail. Et
concentrez-vous.
Laissez tomber pour le
moment et revenez
dessus plus tard
Première diapositive Deuxième diapositive
8. Apprendre
¬Reconstruire
¬Espacer
¬Varier
L'Aquila, It.
http://www.thelocal.it/20140108/four-arrested-in-laquila-rebuild-bribery-probe
Lyon, Fr.
http://www.studiofly.fr/photo-aerienne-drone/photo-aerienne-place-bellecour-lyon-big.jpg
http://moreaedesign.files.wordpress.com/2010/09/corner-view-outside.
jpg
Athènes, Gr.
14. Conseil avant l’examen à J -7
1. 4h en une fois, 3 J
avant pour le temps
de l’oubli
2. 4h en une fois, la nuit
avant pour que cela
reste frais
3. 1h par jour, les 4 J
avant l’examen
4. 2h ce soir et 2h après
4%
39%
56%
2%
demain 1. 2. 3. 4.
15. Objectifs
¬ Découvrir les boîtiers de vote
¬ Découvrir deux activités avec les
boîtiers de vote
¬ Apprendre sur comment les
humains apprennent
16. Missions du CP à l’ENSAL
¬ Accompagner
¬ Sensibiliser
¬ Évaluer
¬ Conseiller
¬ Apprendre
• Motiver les étudiants
• Classe inversée &
scénariser son cours
avec powerpoint
• Faire participer
avec des boîtiers de vote
• Évaluer les acquis
• Encadrer les mémoires
(25 sept.)
• Conférence « Valoriser le
métier d’enseignant » (9
oct.), prof. Christelle Lison
17. Merci de votre attention
N’oubliez pas
de nous
rendre votre
boîtier
L’ENSAL dispose de 100 boîtiers de
vote grâce au soutien de
Hinweis der Redaktion
Une seule réponse correcte
Pas de validation : dernière touche appuyée = votre vote. Permet de changer son vote. Tant que le vote est ouvert, l’étudiant peut changer son vote.
Télévoteurs, zapette, activettes, clickers, classroom response system, personnal response system,
Basé sur un livre que vous leur avez demandé de lire, vous avez demandez à vos étudiants de produire une dissertation…
ANSWER: 2. There’s a large body of research showing that changing “context” while you’re learning — and this includes location, time of day, mood, environment, even background music — deepens learning. It also allows you to put your restlessness to good use.
Reconstruire = faire travailler sa mémoire produire des fiches d’indices, utiliser des cartes (recto = question et verso = réponse); faire carte concept sans les notes; se poser les bonnes Q entre amis; refaire les annales (et les corriger avec prof, mentor),…
Espacer : se laisser le temps d’oubli, de rendre les choses difficiles
Varier les lieux, les méthodes,…
180 étudiants, 18-24 ans, 2 textes (265 – 275 mots), 30 idées unitaires chacun
Phase 1 : 4 x 5 minutes (=3.5 lectures complète pdt 5 min): 3 groupes avec consignes différentes
EEEE : étudier un texte pendant 4 périodes de 5 min
EEET : étudier un texte pendant 4 périodes de 5 min puis passer un test de mémoire
ETTT : étudier un texte pendant 1 période de 5 min puis passer 3 tests de mémoire en essayant de se souvenir de l’entiereté du texte
Phase 2 : 90 étudiants test à +5 min et 90 étu Test à + 1 semaine. Durée du test = 10 min
216 étudiants (college level)
Test à +1 et +4 sem
Espacer : se laisser le temps d’oubli, de rendre les choses difficiles
Varier les lieux, les méthodes,…
quatre heures pour revoir son cours 1 semaine avant l’examen. Comment utiliser ce temps ?