1. KURIKULUM 2004
STANDAR KOMPETENSI
Mata Pelajaran
BAHASA INDONESIA
SEKOLAH DASAR
dan
MADRASAH IBTIDAIYAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

2. Katalog dalam Terbitan
Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian
dan Pengembangan
Departemen Pendidikan Nasional
Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia SD & MI, - Jakarta:
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003
iv, 72 hal.
ISBN 979-725-160-8
2

3. KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami
perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi
respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta
pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem
pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.
Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional
pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan
serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.
Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu
dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup
pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,
akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.
Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan
pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian
kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan
berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai
dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.
Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar
Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk
masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.
Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
untuk satuan pendidikan SD & MI.
Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat
menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan
pembelajaran di sekolah masing-masing.
Jakarta, Oktober 2003
Direktur Jendral Kepala Badan Penelitian
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Pengembangan
Dr. Ir. Indra Jati Sidi Dr. Boediono
NIP. 130672115 NIP. 130344755
3

4. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... 3
DAFTAR ISI ................................................................................................. 4
I. PENDAHULUAN ................................................................................. 5
A. Rasional ......................................................................................... 5
B. Pengertian ..................................................................................... 6
C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................ 6
D. Ruang Lingkup ............................................................................. 7
E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ...................................... 8
F Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia ..................
. 9
G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD &
MI ........................................................................................................ 10
H. Rambu-rambu .................................................................................... 11
II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ...... 15
Kelas I ......................................................................................................... 15
Kelas II ....................................................................................................... 25
Kelas III ...................................................................................................... 32
Kelas IV ...................................................................................................... 40
Kelas V ....................................................................................................... 48
Kelas VI ...................................................................................................... 57
III. LAMPIRAN ........................................................................................... 67
4

5. 1 PENDAHULUAN
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia disusun untuk
meningkatkan kompetesi berbahasa Indonesia secara nasional. Saat ini
berbagai informasi dan kemajuan ilmu pengetahuan hadir dan tidak dapat
dicegah. Bagi sebagian masyarakat hal tersebut bermanfaat bagi
kehidupan.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu
sarana yang dapat mengakses berbagai informasi dan kemajuan tersebut.
Untuk itu kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Indonesia secara lisan
dan tertulis harus benar-benar dimiliki dan ditingkatkan.
A. Rasional
Mata pelajaran Bahasa Indonesia diberikan di semua jenjang pendidikan
formal. Dengan demikian diperlukan standar kompetensi mata pelajaran
Bahasa Indonesia yang memadai dan efektif sebagai alat berkomunikasi,
berinteraksi sosial, media pengembangan ilmu dan alat pemersatu
bangsa. Daerah/sekolah dapat secara efektif menjabarkan standar
kompetensi sesuai dengan keadaan dan kebutuhan.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia bersumber pada
hakikat pemelajaran bahasa, yaitu belajar bahasa adalah belajar
berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajar menghargai manusia
dan nilai-nilai kemanusiaannya. Oleh karena itu, pemelajaran bahasa
Indonesia mengupayakan peningkatan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi secara lisan dan tertulis serta menghargai karya cipta
bangsa Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia memberikan akses
pada situasi lokal dan global yang menekankan keterbukaan,
kemasadepanan, dan kesejagatan. Dengan demikian siswa menjadi
5

6. Bahasa Indonesia
terbuka terhadap beragam informasi dan dapat menyaring yang berguna,
belajar menjadi diri sendiri, dan menyadari akan eksistensi budayanya
sehingga tidak tercabut dari lingkungannya.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia mengupayakan
siswa dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,
kebutuhan, minat, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap
hasil karya bangsa sendiri. Pada sisi lain sekolah atau daerah dapat
menyusun program pendidikan sesuai dengan keadaan siswa dan sumber
belajar yang tersedia.
B. Pengertian
Bahasa merupakan sarana untuk saling berkomunikasi, saling berbagi
pengalaman, saling belajar dari yang lain, serta untuk meningkatkan
kemampuan intelektual dan kesusasteraan merupakan salah satu sarana
untuk menuju pemahaman tersebut. Standar kompetensi mata pelajaran
Bahasa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan,
keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia,
serta menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaan.
C. Fungsi dan Tujuan
1. Fungsi
Standar kompetensi ini disiapkan dengan mempertimbangkan
kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional
dan bahasa negara serta sastra Indonesia sebagai hasil cipta
intelektual produk budaya yang berkonsekuensi pada fungsi mata
pelajaran Bahasa Indonesia sebagai (1) sarana pembinaan kesatuan
dan persatuan bangsa, (2) sarana peningkatan pengetahuan dan
keterampilan dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya,
(3) sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk meraih
dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, (4)
sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Indonesia yang baik untuk
berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah, (5) sarana
6

7. Pendahuluan
pengembangan penalaran, dan (6) sarana pemahaman beragam
budaya Indonesia melalui khazanah kesusasteraan Indonesia.
2. Tujuan
Secara umum tujuan pemelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai
berikut:
1. Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan (nasional) dan bahasa negara.
2. Siswa memahami bahasa Indonesia dari segi bentuk, makna,
dan fungsi, serta menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan.
3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Indonesia
untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan
emosional, dan kematangan sosial.
4. Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara
dan menulis).
5. Siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk
mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan
kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa.
6. Siswa menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai
khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia
SD dan MI terdiri dari aspek:
1. Mendengarkan; seperti mendengarkan berita, petunjuk,
pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset,
pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah, pidato, pembicaraan
narasumber, dialog atau percakapan, pengumuman, serta perintah
yang didengar dengan memberikan respon secara tepat serta
mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita
rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton
drama anak.
7

8. Bahasa Indonesia
2. Berbicara; seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan;
menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses,
menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda,
tanaman, binatang, pengalaman, gambar tunggal, gambar seri,
kegiatan sehari-hari, peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan,
kegemaran, peraturan, tata tertib, petunjuk, dan laporan serta
mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan melisankan
hasil sastra berupa berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita
rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama
anak.
3. Membaca; seperti membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, pragraf,
berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman,
kamus, ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra
melalui kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-
anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun,
dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan
menumbuhkan budaya membaca.
4. Menulis; seperti menulis karangan naratif dan nonnaratif dengan
tulisan rapi dan jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam
pembaca, pemakaian ejaan dan tanda baca, dan kosakata yang
tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk
serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
menulis hasil sastra berupa cerita dan puisi. Kompetensi menulis
juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.
E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum
Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk
hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai
oleh siswa melalui pengalaman belajar.
Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:
1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan
kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai dengan
agama yang dianutnya.
2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan
8

9. Pendahuluan
mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi
dengan orang lain.
3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-
teknik, pola, struktur, dan hubungan.
4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yang
diperlukan dari berbagai sumber.
5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, dan
teknologi, dan menggu-nakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-
nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.
6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalam
masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks
budaya, geografis, dan historis.
7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektual
serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan
pribadi menuju masyarakat beradab.
8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensi
dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.
9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,
dan bekerja sama dengan orang lain.
F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan
Mendengarkan, memahami, dan memberikan tanggapan terhadap
gagasan, pendapat, kritikan, dan perasaan orang lain dalam berbahasa
bentuk wacana lisan serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan
bentuk melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra.
2. Berbicara
Berbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkan gagasan,
pendapat, kritikan, perasaan, dalam berbagai bentuk kepada berbagai
mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan serta
berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan
melisankan hasil sastra.
3. Membaca
Membaca dan memahami berbagai jenis wacana, baik secara tersurat
maupun tersirat untuk berbagai tujuan serta berapresiasi sastra
9

10. Bahasa Indonesia
dalam berbagai jenis dan bentuk melalui kegiatan membaca hasil
sastra.
4. Menulis
Menulis secara efektif dan efisien berbagai jenis karangan dalam
berbagai konteks serta berapresiasi sastra dalam berbagai jenis dan
bentuk melalui kegiatan menulis hasil sastra.
G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD & MI
1. Mendengarkan
Mampu berdaya tahan dalam berkonsentrasi mendengarkan sampai
dengan tiga puluh menit, dan mampu menyerap gagasan pokok dari
berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi
bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah,
pidato, pembicaraan narasumber, dialog serta percakapan yang
didengar dengan memberikan respon secara tepat serta
mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita
rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton
drama anak.
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan; menyampaikan
sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses, menceritakan
diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, binatang,
pengalaman, gambar tunggal, gambar seri, kegiatan sehari-hari,
peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan, kegemaran, peraturan,
tata tertib, petunjuk, dan laporan serta mengapresiasi dan berekspresi
sastra melalui kegiatan melisankan hasil sastra berupa berupa
dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak,
syair lagu, pantun, dan drama anak.
3. Membaca
Mampu membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf, berbagai
teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus,
ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui
kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-
anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun,
10

11. Pendahuluan
dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan
menumbuhkan budaya membaca.
4. Menulis
Mampu menulis huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf dengan
tulisan yang rapi dan jelas, , menulis karangan sederhana, berbagai
petunjuk berbagai, teks percakapan, surat pribadi, dan surat resmi
dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca dan
menggunakan ejaan dan tanda baca serta kosakata yang tepat dengan
menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk, menulis
berbagai formulir, pengumuman, tata tertib, berbagai laporan, buku
harian, poster, iklan, teks pidato dan sambutan, ringkasan dan
rangkuman, dan prosa serta puisi sederhana. Kompetensi menulis
juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.
H. Rambu-rambu
1. Pendekatan Pemelajaran
Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat untuk berkomunikasi.
Dengan demikian, setiap warga dituntut untuk terampil berbahasa.
Bila setiap warga sudah terampil berbahasa, maka komunikasi
antarwarga akan berlangsung dengan baik.
Komunikasi yang dimaksud di sini adalah suatu proses penyampaian
maksud pembicara kepada orang lain dengan menggunakan saluran
tertentu. Maksud komunikasi dapat berupa pengungkapan pikiran,
gagasan, ide, pendapat, persetujuan, keinginan, penyampaian
informasi tentang suatu peristiwa, dan lain-lain. Hal itu disampaikan
dalam aspek kebahasaan berupa kata, kalimat, paragraf (komunikasi
tulis) atau paraton (komunikasi lisan), ejaan dan tanda baca dalam
bahasa tulis, serta unsur-unsur prosodi (intonasi, nada, irama,
tekanan, tempo) dalam bahasa lisan.
Dalam berkomunikasi tentu ada pihak yang berperan sebagai
penyampai maksud dan penerima maksud. Agar komunikasi terjalin
dengan baik, maka kedua pihak juga harus bisa bekerjasama dengan
baik. Kerjasama yang baik itu dapat diciptakan dengan
11

12. Bahasa Indonesia
memperhatikan beberapa faktor, antara lain memperhatikan siapa
yang diajak berkomunikasi, situasi, tempat, isi pembicaraan, dan
media yang digunakan.
Di muka telah diuraikan bahwa fungsi bahasa yang utama adalah
sebagai alat untuk berkomunikasi. Untuk itu, pemelajaran bahasa
Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi. Fungsi
utama sastra adalah sebagai penghalusan budi, peningkatan rasa
kemanusiaan dan kepedulian sosial, penumbuhan apresiasi
budaya dan penyaluran gagasan, imajinasi dan ekspresi secara
kreatif dan konstruktif, baik secara lisan maupun tertulis. Siswa
dilatih lebih banyak menggunakan bahasa untuk berkomunikasi,
bukan dituntut lebih banyak untuk menguasai pengetahuan
tentang bahasa, sedangkan pengajaran sastra ditujukan untuk
meningkatkan kemampuan siswa dalam menikmati, menghayati,
dan memahami karya sastra. Pengetahuan tentang sastra hanyalah
sebagai penunjang dalam mengapresiasi karya sastra.
Kata menduduki posisi penting dalam sistem bahasa. Pemakaian
kata merupakan hal yang penting dalam berbahasa, baik lisan maupu
tulisan. Oleh sebab itu, penguasaan kosakata seseorang sangat
menentukan keberhasilannya dalam berkomunikasi.
Pemelajaran kosakata bertujuan untuk memperkaya perbendaharaan
kata siswa. Siswa tidak harus menghafal sejumlah kata, tetapi yang
terpenting dapat menggunakannya di dalam kalimat. Mengenal dan
memahami makna kata merupakan tujuan utama pembelajaran
kosakata.
2. Pengorganisasian Materi
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini merupakan
kerangka tentang standar kompetensi mata pelajaran Bahasa
Indonesia yang harus diketahui, dilakukan, dan dimahirkan oleh
siswa pada setiap tingkatan. Kerangka ini disajikan dalam lima
komponen utama, yaitu (1) Standar Kompetensi , (2) Kompetensi
Dasar, (3) Hasil Belajar, (4) Indikator, dan (5) Materi Pokok.
12

13. Pendahuluan
Standar kompetensi mencakup aspek mendengarkan, berbicara,
membaca, dan menulis. Aspek-aspek tersebut dalam pemelajarannya
dilaksanakan secara terpadu.
Contoh:
Membaca: Berbicara:
• Membaca teks bacaan Mendiskusikan isi teks
• Mendeklamasikan puisi bacaan
Tema
Lingkungan
Menulis:
Mendengarkan: • Menulis karangan
Mendengarkaan • Memeriksa pemakaian
pembacaan karangan tanda baca dalam
karangan
Kompetensi dasar kebahasaan disajikan pada lampiran dokumen
ini. Kompetensi ini disajikan secara terpadu dengan kompetensi
dasar yang lainnya dengan menggunakan tema yang sama.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Hasil Belajar, Indikator, dan
Materi Pokok yang dicantumkan dalam Standar Kompetensi ini
merupakan bahan minimal yang harus dikuasai siswa. Oleh karena
itu, daerah, sekolah, atau guru dapat mengembangkan, menggabung
atau menyesuaikan bahan yang disajikan dengan situasi dan kondisi
setempat .
3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dapat
dimanfaatkan untuk mempelajari bahasa asing. Teknologi
komunikasi dapat berupa media cetak dan elektronik. Media cetak
meliputi surat kabar, majalah, buku, brosur, radio, internet, VCD,
CD, dan lain-lain. Melalui internet dapat diperoleh berbagai
13

14. Bahasa Indonesia
informasi dalam bahasa Inggris sehingga dapat meningkatkan
kemampuan membaca. Melalui televisi dan radio siswa dapat
meningkatkan kemampuan mendengarkan dan melalui komputer
siswa dapat mengembangkan kemampuan membaca dan menulis.
4. Diversifikasi Kurikulum
Diversifikasi pada kurikulum ini ditunjukkan dengan tanda bintang
(*) bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih.
5. Bacaan Sastra
Setiap siswa SD dan MI diperkenalkan 6 jenis karya sastra seperti
puisi anak, cerita anak, drama anak, dongeng atau cerita rakyat.
Siswa diharapkan mampu mengapresiasi karya sastra tersebut.
Pemelajaran apresiasi sastra ini harus disesuaikan dengan
kompetensi-kompetensi yang terdapat pada setiap aspek. Pemilihan
bahan ajar untuk kompetensi-kompetensi tersebut dapat dicari pada
sumber-sumber yang relevan.
14

15. 2 KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN
MATERI POKOK
KELAS I (Satu)
A. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui mendengarkan berbagai
bunyi/suara dan bunyi bahasa; mendengarkan
dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah;
dan mendengarkan deskripsi tentang benda-
benda di sekitar serta mendengarkan dongeng.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Membedakan • Membedakan • Pengucapan
dan berbagai bunyi/ berbagai bunyi/suara bunyi atau
membedakan suara, bunyi tertentu secara tepat suara tertentu
berbagai bunyi/ bahasa, dan • Menirukan bunyi/ di sekitar
suara serta bunyi mengucapkannya suara tertentu seperti: • Pelafalan
bahasa (secara verbal) suara burung, ombak, bunyi bahasa
kendaraan, dan lain-
lain
• Mengenal bunyi
bahasa
• Membedakan bunyi
bahasa
• Melafalkan bunyi
bahasa secara tepat
Membedakan • Mencocokkan gambar Tanggapan
berbagai bunyi/ sesuai dengan secara nonverbal
suara, bunyi informasi yang terhadap
bahasa, dan didengarkan informasi yang
menanggapi • Mengisi kolom/ didengarkan
(secara nonverbal) memberi tanda sesuai
dengan informasi
yang didengarkan
15

16. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• Menyelesaikan
gambar yang belum
selesai
• Menggolongkan
gambar berdasarkan
informasi yang
didengarkan, seperti:
kelompok gambar
binatang, kelompok
gambar tumbuhan,
dan lain-lain
Mendengarkan Melakukan • Melakukan sesuatu Teks yang terdiri
dan melakukan sesuatu dengan sesuai dengan atas berbagai
sesuatu benar sesuai permintaan/perintah kalimat
dengan perintah, guru, misal: duduk, perintah(untuk
permintaan, dan berdiri, membuka dibacakan oleh
petunjuk buku, mendengarkan guru saja)
baik-baik, dan lain-lain
• Mengerjakan tugas
sesuai dengan
petunjuk guru,
seperti: melingkari,
menyilang,
menggarisbawahi,
menarik garis,
memberi tanda cek,
dan lain-lain
• Melaksanakan Kalimat perintah
perintah seperti yang (kalimat
diucapkan oleh guru imperatif)
• Melaksanakan
perintah sesuai
dengan petunjuk
pengerjaannya
Mendengarkan Mengulang • Menentukan nama • Deskripsi
deskripsi tentang deskripsi benda- benda-benda yang tentang
benda-benda di benda di sekitar dideskripsikan guru benda-benda
sekitar yang sesuai dengan ciri-ciri di sekitar
didengarkan fisiknya
16

17. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
sesuai dengan • Menirukan atau • Kalimat berita
ciri fisik mengulang deskripsi (kalimat
benda-benda sesuai deklaratif)
dengan deskripsi
guru
• Mendeskripsikan
benda-benda lain
dengan bimbingan
guru
Mendengarkan Mendengarkan • Menjawab pertanyaan Dongeng
dongeng dongeng dan dan menjelaskan isi
menceritakan dongeng
kembali • Menceritakan
kembali isi dongeng
dengan kalimatnya
sendiri
B. Berbicara
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan melalui
memperkenalkan diri;menyapa; menjelaskan
warna, nama dan fungsi anggota tubuh, dan
benda-benda di sekitar; menceritakan
pengalaman; melakukan percakapan; dan
menyampaikan rasa suka dan tidak suka serta
mendeklamasikan puisi dan memerankan tokoh
dongeng.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Memperkenalkan Memperkenalkan • Menyebutkan data Kalimat
diri diri diri (nama, kelas, sederhana untuk
menggunakan sekolah, dan tempat memperkenalkan
kalimat tinggal) dengan diri
sederhana dan kalimat sederhana
bahasa yang • Menyebutkan nama
santun orangtua dan saudara
kandung
17

18. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• Menanyakan data diri
dan nama orangtua
serta saudara
kandung teman
sekelas
Menyapa orang Menyapa teman • Menyapa teman Kalimat sapaan
lain sebaya, orang sebaya, guru, dan
yang lebih tua, orang yang lebih tua
guru dan orang dengan bahasa dan
tua cara yang sesuai
menggunakan • Menyampaikan
kalimat sapaan permohonan maaf,
yang benar dan izin, terima kasih,
memperhatikan dan selamat secara
santun berbeda kepada
berbahasa teman sebaya dan
kepada orang yang
lebih tua
Menjelaskan isi Menjelaskan isi • Menjelaskan isi Gambar tunggal
gambar gambar tunggal gambar tunggal atau atau gambar seri
atau seri sesuai gambar seri
dengan • Bertanya jawab
penafsiran siswa dengan teman
tentang gambar-
gambar tersebut
Mengenal nama Menyebutkan • Menyebutkan nama Nama-nama
warna, nama dan dengan warna warna, nama dan
fungsi anggota menunjukkan • Menyebutkan nama fungsi anggota
tubuh, dan benda/gambar anggota badan dan tubuh, dan
benda-benda di yang disebut kegunaannya benda-benda di
sekitar dengan benar dengan kalimat sekitar
sederhana
• Menyebutkan nama
binatang dan benda-
benda di sekitar yang
berkaitan dengan
pengalaman
18

19. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan hal-hal Cerita
pengalaman pengalaman yang dilihat, pengalaman
perjalanan didengar, dan dialami yang berkaitan
selama perjalanan dengan
dari rumah ke perjalanan dari
sekolah rumah ke
• Mengungkapkan sekolah
perasaan tentang
peristiwa yang
dialami dalam
perjalanan ke
sekolah
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menyebutkan ciri-ciri Deskripsi benda-
benda-benda di benda-benda di fisik benda-benda di benda di sekitar;
sekitar sekitar sekitar (nama, kalimat berita
berdasarkan ciri- bentuk, warna, (kalimat
ciri fisiknya, bahan, dll) deklaratif)
menggunakan menggunakan
kalimat kalimat sederhana
sederhana dan dan kosa kata yang
kosakata yang sudah dikuasai
sudah dikuasai • Menentukan nama
benda yang
dideskripsikan ciri-
ciri fisiknya
Melakukan Melakukan • Melakukan Informasi
percakapan percakapan percakapan/dialog tentang diri
sederhana sederhana sederhana seuai sendiri (minat,
tentang diri dengan tema (diri keinginan, cita-
sendiri sendri) secara cita, dsb.)
menggunakan berpasangan dengan
kalimat dan bimbingan guru
kosakata yang • Menyampaikan (di
dikuasai dalam kelompok)
hal-hal yang
diminati, diinginkan,
dan dicita-citakan
dengan penuh
percaya diri
19

20. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menyampaikan Menyampaikan • Mengungkapkan Kalimat yang
rasa suka atau rasa suka atau dalam satu atau dua mengungkapkan
tidak suka tidak suka pada kalimat perasaan suka kesukaan atau
suatu hal atau atau tidak suka pada ketidaksukaan
kegiatan benda atau suatu
kegiatan
• Memberikan alasan
mengapa suatu benda
dan kegiatan disukai
atau tidak disukai
Mendeklamasikan Mendeklamasikan • Membaca puisi atau Puisi anak atau
puisi anak atau puisi atau syair syair lagu dengan syair lagu anak
syair lagu lagu dengan benar.
penghayatan dan • Mendeklamasikannya
ekspresi yang sesuai dengan isi dan
sesuai mengekspresikannya
dalam gerak dan
mimik yang sesuai.
Memerankan Memerankan • Bermain peran Tokoh tertentu
tokoh dongeng tokoh tertentu dengan percaya diri dalam dongeng,
dalam dongeng sesuai dengan tokoh manusia atau
sesuai dengan yang dibawakannya. hewan seperti
karakternya dalam dongeng
Kancil
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pendek
dengan cara membaca lancar (bersuara) dan
membaca nyaring beberapa kalimat sederhana.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Membiasakan Membiasakan • Menunjukkan posisi • Gambar
sikap membaca diri dan bersikap duduk yang benar tunggal
yang benar dengan benar • Mengatur jarak antara • Gambar seri
dalam membaca: mata dan objek harus • Gambar dalam
• gambar tepat (30 cm) buku
tunggal, • Memegang objek
dengan benar
20

21. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• gambar seri • Membuka buku
• gambar dalam dengan urutan yang
buku benar #)
Membaca Membaca • Mengenali huruf- • Suku kata
nyaring nyaring: huruf dan • Kata
• suku kata membacanya sebagai • Label
• kata suku kata, kata, dan • Angka Arab
• label kalimat sederhana • Kalimat
• angka Arab • Membaca nyaring sederhana
• kalimat (didengar siswa lain)
sederhana kalimat demi kalimat
dalam paragraf serta
menggunakan lafal
dan intonasi yang
tepat sehingga dapat
dipahami orang lain
Membaca Membaca • Membaca teks Teks sastra dan
bersuara (lancar) bersuara (lancar) pendek dengan lafal teks nonsastra
kalimat dan intonasi yang
sederhana terdiri benar
atas 3-5 kata • Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda (untuk
berhenti, menarik
napas): jeda panjang
atau pendek
• Membaca dengan
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai
dengan konteksnya
• Mengidentifikasi
kata-kata kunci dari
bacaan agak panjang*
Membacakan Membacakan • Membacakan Paragraf pendek
penggalan cerita penggalan cerita penggalan cerita berisi beberapa
dengan lafal dan dengan lafal dan kalimat
intonasi yang intonasi yang benar sederhana (5-8
benar kalimat)
21

22. Bahasa Indonesia
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat
sendiri dengan huruf lepas dan huruf sambung,
menulis kalimat yang didiktekan guru, dan
menulis rapi menggunakan huruf sambung.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Membiasakan Bersikap dengan • Menggerakkan • Garis putus-
sikap menulis benar dalam telunjuk untuk putus
yang benar menulis: membuat berbagai • Garis lurus
(memegang dan • garis putus- bentuk garis dan • Garis
menggunakan putus lingkaran lengkung
alat tulis) • garis lurus • Memegang alat tulis • Lingkaran
• garis dan menggunakannya • Garis
lengkung dengan benar pembentuk
• lingkaran • Mewarnai #) huruf
• garis
pembentuk
huruf
Menjiplak dan Menjiplak dan Menjiplak dan • Gambar
menebalkan menebalkan menebalkan berbagai • Lingkaran
• gambar bentuk gambar, • Bentuk huruf
• lingkaran lingkaran, dan bentuk
• bentuk huruf huruf
Menyalin Menyalin: • Menyalin atau • Huruf
• huruf mencontoh huruf, • Kata
• kata kata, atau kalimat • Kalimat
• kalimat dari buku atau papan • Angka arab
• angka Arab tulis dengan benar • Kalimat atau
• kalimat atau • Menyalin atau beberapa
beberapa mencontoh kalimat kalimat
kalimat dari buku atau papan
tulis yang ditulis
guru, dan
menuliskannya pada
buku tulisnya
Menulis Menulis huruf, • Membaca huruf, kata, Penulisan huruf,
permulaan kata, dan dan kalimat kata, dan
kalimat sederhana kalimat
22

23. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
sederhana • Menuliskan huruf,
dengan huruf kata, dan kalimat
lepas sederhana dengan
benar dan dapat
dibaca oleh orang lain
Membuat label untuk Label nama
benda-benda dalam
kelas
Melengkapi kalimat Gambar
yang belum selesai sederhana
berdasarkan gambar
Membuat kalimat Pengisian
berdasarkan gambar kalimat rumpang
berdasarkan
gambar
Menuliskan nama diri, Identitas diri
umur, tempat tinggal* (nama, umur,
alamat)
Menulis Menulis Menuliskan pikiran dan Kalimat
beberapa kalimat beberapa pengalaman dengan sederhana
dengan huruf kalimat huruf sambung dengan dengan huruf
sambung sederhana rapi yang mudah dibaca sambung (terdiri
(terdiri atas 3-5 orang lain atas 3-5 kata)
kata) dengan
huruf sambung
Menulis kalimat Menulis • Menulis kalimat Daftar kalimat
yang didiktekan kalimat yang secara benar dan sederhana
guru didiktekan tepat mengikuti apa (untuk
guru yang didiktekan guru didiktekan guru)
menggunakan • Menulis dengan
huruf sambung menggunakan huruf
dan sambung
menuliskannya
dengan benar
23

24. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menulis dengan Menulis rapi • Menulis kalimat Kalimat dengan
huruf sambung kalimat dengan dengan huruf huruf sambung
huruf sambung sambung yang rapi yang tertulis rapi
dan dapat dibaca dan jelas di
orang lain papan tulis atau
buku
24

25. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KELAS II (Dua)
A. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui mendengarkan pembacaan
teks pendek, dan menyimak pesan pendek serta
mendengarkan dongeng.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Menjelaskan isi • Menjawab pertanyaan Teks cerita (8-12
pembacaan teks teks pendek (8- sesuai isi cerita yang kalimat)
pendek 12 kalimat) yang didengarkan
didengar dengan • Menceritakan
menggunakan kembali cerita dengan
kata-kata atau menggunakan kata-
kalimat sendiri kata sendiri
Mendengarkan Mendengarkan • Mencatat isi pesan Teks berisi pesan
pesan pendek pesan pendek • Menuliskan pesan ke pendek (untuk
untuk dalam beberapa dibacakan guru)
disampaikan kalimat
kepada orang • Menyampaikan pesan
lain secara lisan kepada
orang lain
Mendengarkan Menjelaskan isi • Menjawab pertanyaan Dongeng
dongeng dongeng yang tentang isi dongeng
telah didengar • Menjelaskan isi
dan mengajukan dongeng
pertanyaan • Mengajukan
pertanyaan kepada
guru tentang dongeng
25

26. Bahasa Indonesia
B. Berbicara
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan melalui
bertanya/menyapa, menceritakan kegiatan sehari-
hari, melakukan percakapan, menceritakan
pengalaman, melaporkan, dan mendeskripsikan
sesuatu serta mendeklamasikan puisi,
menceritakan kembali cerita, dan bermain peran.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Bertanya/ Menanyakan • Menggunakan Kata tanya: apa,
menanyakan sesuatu kepada kalimat tanya untuk di mana, siapa
sesuatu orang yang menanyakan sesuatu Kalimat tanya:
belum dikenal kepada orang yang Maaf Pak, apa di
menggunakan belum dikenal sini rumah Bu
kalimat dan dengan pilihan kata Aminah?
pilihan kata yang tepat
Menceritakan Menceritakan • Menjelaskan urutan Cerita tentang
kegiatan sehari- kegiatan sehari- kegiatan sehari-hari kegiatan sehari-
hari hari secara dengan bahasa yang hari di rumah
berurutan runtut dan mudah dan di sekolah
menggunakan dipahami orang lain
bahasa yang • Menanyakan atau
mudah dipahami menanggapi kegiatan
orang lain sehari-hari teman
sekelas
Melakukan Melakukan • Melakukan Teks percakapan
percakapan percakapan percakapan tentang tentang kegiatan
pendek pendek tentang kegiatan sehari-hari sehari-hari
kegiatan sehari- di rumah, sekolah,
hari dan lingkungan
menggunakan sekitar
kalimat • Melakukan
sederhana dan percakapan
pilihan kata yang berdasarkan teks
tepat tentang kegiatan
sehari-hari yang
disediakan guru
26

27. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• Menanggapi isi
percakapan yang
dilakukan teman
Menceritakan Mampu • Menceritakan Pengalaman
pengalaman menceritakan pengalaman pribadi, pribadi
pribadi pengalaman misal: pengalaman
yang betul-betul berenang di sungai
dialami sendiri dengan teman, belajar
naik sepeda, dll.
• Menjawab pertanyaan
tentang isi cerita
teman dengan jelas
Melaporkan Melaporkan • Menjelaskan secara Peristiwa yang
peristiwa yang peristiwa yang runtut peristiwa yang dialami di
dialami dialami secara dialami (waktu, rumah, sekolah,
runtut dan tempat, dan kejadian) dan lingkungan
menggunakan dengan bahasa yang
bahasa yang mudah dipahami.
mudah dipahami • Menyebutkan tokoh/
orang lain orang yang terlibat
dalam peristiwa yang
dialami
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menirukan gerak dan Tumbuhan atau
tumbuhan dan tumbuhan dan suara binatang gambar tentang
binatang di binatang di tertentu tumbuhan dan
sekitar sekitar secara • Menjelaskan ciri-ciri binatang di
rinci sesuai tumbuhan dan sekitar
dengan ciri- binatang secara rinci
cirinya (nama, ciri khasnya,
menggunakan suaranya, di mana
kalimat yang hidupnya) dengan
runtut dan pilihan kata dan
pilihan kata yang kalimat runtut
tepat • Mendeskripsikan ciri-
ciri benda/tumbuhan
oleh seorang teman
dan teman lain
menebaknya*
27

28. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendeklamasikan Mendeklamasikan • Mendeklamasikan Puisi anak
puisi puisi dengan puisi sesuai dengan
penghayatan dan isi dan
ekspresi yang mengekspresikannya
sesuai. dalam gerak dan
mimik yang tepat
• Menjelaskan isi puisi
Menceritakan Menceritakan • Menjawab pertanyaan Cerita anak
kembali cerita kembali cerita tentang isi cerita
yang yang • Menceritakan
didengarkan didengarkan kembali carita yang
dengan didengarkan dengan
menggunakan mengguanakan kata-
kata-kata sendiri kata sendiri
Bermain peran Memerankan • Memerankan tokoh Dialog
yang berkaitan tokoh yang yang berkaitan
dengan kegiatan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan sehari-hari dengan
kehidupan menggunakan dialog
sehari-hari sederhana
dengan • Memerankan tokoh
menggunakan dengan ekspresi
dialog sederhana emosional tertentu
(marah, senang,
sedih, haru, dan lain-
lain)
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pendek
dengan cara membaca lancar (bersuara)
beberapa kalimat sederhana dan membaca puisi.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Membaca Membaca teks • Membaca teks dengan Teks pendek
bersuara pendek dengan lafal dan intonasi (10-15 kalimat)
(membacakan) memperhatikan yang tepat
teks pendek pelafalan dan • Menjawab atau
intonasi yang mengajukan
28

29. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
tepat sehingga pertanyaan dari isi
mudah dipahami teks yang dibaca
orang lain • Menceritakan isi teks
yang dibaca
menggunakan
kalimat atau kata-
kata sendiri *
Membaca teks • Membaca lancar Teks cerita atau
cerita agak dengan pemahaman fiksi (15-20
panjang dengan teks cerita agak kalimat)
memperhatikan panjang
pelafalan dan • Menjawab atau
intonasi yang mengajukan
tepat sehingga pertanyaan isi teks
mudah dipahami • Menceritakan isi teks
orang lain cerita yang dibaca
menggunakan
kalimat atau kata-
kata sendiri
Membaca untuk Membaca untuk • Memilih bacaan yang • Buku-buku
kesenangan kesenangan: disenangi #) cerita, 250
• buku-buku • Menikmati kegiatan kata
cerita 250 membaca • Komik, 10-20
kata • Menjelaskan isinya halaman
• komik 10-20 • Memberikan • Majalah anak-
halaman pendapat atau anak
• majalah anak- komentar tentang
anak tokoh-tokoh dalam
teks *)
Membacakan Membacakan • Membacakan puisi Puisi anak
puisi puisi dengan anak dan
penghayatan dan mengekspresikannya
ekspresi yang dalam gerak dan
sesuai. mimik yang tepat
• Menjelaskan isi puisi
29

30. Bahasa Indonesia
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat
sendiri dengan huruf sambung, menulis kalimat
yang didiktekan guru, menulis pengalaman
sendiri, melengkapi cerita, menulis karangan
pendek, dan menulis cerita tentang kesukaan
dan ketidaksukaan.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menulis Menuliskan • Menulis pengalaman Kalimat
pengalaman pengalaman dengan huruf sederhana
sendiri menggunakan sambung menggunakan
kalimat (memperhatikan huruf sambung
sederhana ketepatan dan (10-15 kalimat,
dengan huruf kecepatan) masing-masing
sambung terdiri atas 3-5
kata)
Menulis kalimat Menulis kalimat • Menulis kalimat Kalimat
yang didiktekan yang didiktekan sederhana yang sederhana yang
guru guru dalam didiktekan guru didiktekan (5
huruf sambung dengan huruf kalimat yang
dengan benar sambung secara tepat, berisi 3 - 5 kata
(penggunaan rapi, dan mudah per kalimat)
ejaan dan tanda dibaca
baca)
Melengkapi Melengkapi • Melengkapi cerita Cerita rumpang
cerita cerita dengan tentang data keluarga (belum selesai)
kata yang tepat dengan kata yang
tepat
Menulis Menulis • Menuliskan nama • Informasi
karangan pendek karangan pendek orangtua, pekerjaan mengenai
tentang kegiatan orangtua, nama kegiatan
anggota keluarga anggota keluarga di anggota
rumah dan kegiatan keluarga
anggota keluarga
dengan menggunakan • Kalimat
huruf kapital dan sederhana
tanda baca dengan huruf
sambung
30

31. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• Menulis antara 6-8
menggunakan huruf kalimat
sambung dengan rapi
dan dengan
kecepatan tertentu
Menulis cerita Menulis cerita • Menulis karangan Kalimat untuk
sederhana sederhana sederhana tentang menyatakan
tentang tentang kesukaan/ kesukaan/
kesukaan/ kesukaan dan ketidaksukaan ketidaksukaan
ketidaksukaan ketidaksukaan dengan tulisan yang
rapi dan kecepatan
tertentu
31

32. Bahasa Indonesia
KELAS III (Tiga)
A. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui mendengarkan penjelasan,
baik petunjuk verbal maupun dengan simbol
dan mendengarkan pembacaan cerita dan teks
drama.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Menjelaskan • Menjelaskan Teks berisi
penjelasan petunjuk petunjuk melakukan petunjuk tentang
tentang petunjuk melakukan atau sesuatu atau pembuatan
melakukan atau membuat membuat sesuatu sesuatu (untuk
membuat sesuatu, sesuai yang didengar dibacakan oleh
sesuatu kemudian • Menanggapi guru)
menanggapi penjelasan secara
secara verbal verbal dengan
dengan kalimat sungguh-sungguh
sederhana
Mendengarkan Menjelaskan • Menjelaskan arti Gambar/tanda-
penjelasan simbol/lambang tanda/lambang lalu tanda lalu lintas
tentang simbol/ lalu lintas, baik lintas kepada orang
lambang lalu secara lisan lain secara lisan
lintas maupun tertulis maupun tertulis
Mendengarkan Menanggapi • Menjelaskan Teks cerita (yang
pembacaan tokoh-tokoh rangkaian sebab- mengandung
cerita kemudian dalam cerita dari akibat yang dialami watak beberapa
menanggapi mendengarkan tokoh-tokohnya tokoh cerita)
tokoh-tokohnya pembacaan • Memberikan
cerita tanggapan terhadap
watak tokoh-tokoh
dalam cerita
Mendengarkan Menjelaskan isi • Menyebutkan nama- Teks drama anak
pembacaan teks teks drama yang nama tokoh dalam
drama dibacakan guru drama
atau teman,
32

33. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
kemudian • Menjelaskan isi teks
memerankan drama
tokoh-tokohnya • Memerankan tokoh
dalam drama
B. Berbicara
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan melalui
menceritakan pengalaman lucu, menjelaskan
urutan, mendeskripsikan tempat, memberikan
tanggapan, melakukan percakapan, menceritakan
pengalaman dan peristiwa, serta bermain peran.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita tentang
pengalaman pengalaman pengalaman tertentu pengalaman
lucu, menarik yang berkaitan lucu, menarik,
atau dengan kegiatan atau
mengesankan sehari-hari mengesankan
menggunakan pilihan yang berkaitan
kata yang tepat dan dengan kegiatan
disampaikan dengan sehari-hari
kalimat yang runtut.
• Menanggapi cerita
pengalaman teman
dengan bertanya atau
mengemukakan
pendapat
Menjelaskan Menjelaskan • Menjelaskan cara • Teks berisi
urutan urutan membuat membuat mainan uraian
ataumelakukan anak-anak membuat atau
sesuatu • Menjelaskan cara menggunakan
melakukan mainan anak-
permainan anak-anak anak
dengan memberi • Gambar seri
contoh yang
• Menjelaskan isi dan menggambar-
urutan gambar seri kan urutan
33

34. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
dengan menggunakan mengerjakan
kalimat yang runtut sesuatu
dan mudah dipahami
orang lain
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menjelaskan urutan Denah atau
tempat tempat sesuai perjalanan menuju gambar
denah atau tempat tertentu
gambar berdasarkan denah.
• Menjelaskan secara
rinci satu tempat
tertentu yang terkenal
dalam denah dengan
pilihan kata dan
kalimat yang runtut.
Memberikan Memberikan • Menjelaskan masalah Masalah yang
tanggapan dan tanggapan dan yang terjadi di sekitar terjadi di sekitar
saran saran terhadap • Menanggapi secara
suatu masalah sederhana masalah
menggunakan yang terjadi di sekitar
kalimat yang
runtut dan
pilihan kata yang
sesuai
Melakukan Melakukan • Melakukan Percakapan
percakapan percakapan percakapan melalui dengan kalimat
melalui telepon telepon yang ringkas,
menggunakan menggunakan jelas, dan mudah
kalimat ringkas kalimat yang ringkas, dimengerti
jelas, dan mudah
dimengerti
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita
pengalaman pengalaman pengalaman yang tak pengalaman
pribadi pribadi yang tak terlupakan secara yang tak
terlupakan runtut menggunakan terlupakan
secara runtut pilihan kata yang (mengharukan,
tepat dan kalimat mengesankan,
yang mudah menyedihkan,
dipahami dll)
34

35. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• Menanggapi
pengalaman teman
Menceritakan Menceritakan • Menjelaskan • Peristiwa alam
peristiwa alam peristiwa alam peristiwa alam yang yang sering
yang pernah terjadi di sekitar. terjadi di
dialami, dilihat, • Menjelaskan isi sekitar
atau didengar gambar seri tentang • Gambar seri
peristiwa alam yang
terjadi di sekitar
• Memberikan
tanggapan dan saran
terhadap peristiwa
alam yang terjadi di
sekitar
Bermain peran Memerankan • Menyebutkan tokoh • Teks cerita
yang berkaitan tokoh dalam teks sesuai dengan teks (yang
dengan isi cerita cerita sesuai cerita mengandung
dengan sifatnya • Menjelaskan sifat beberapa
dengan tokoh sesuai dengan tokoh cerita,
menggunakan teks cerita dengan
kalimat • Memerankan tokoh deskripsi
sederhana dalam teks cerita sifat-sifatnya)
sesuai dengan • Pola kalimat
sifatnya dengan sederhana
menggunakan
kalimat sederhana
35

36. Bahasa Indonesia
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan pemahaman teks agak
panjang dengan cara membaca lancar
(bersuara), dan membaca dalam hati secara
intensif, dan membaca memindai suatu denah
serta membaca dongeng dan puisi.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Membaca Membaca teks • Membaca teks dengan Teks agak
bersuara untuk diri lafal dan intonasi panjang (sekitar
(membacakan sendiri dan yang tepat 200 kata)
teks) orang lain • Menjawab pertanyaan
isi teks secara lisan
atau tertulis
Membaca Membaca • Menjawab pertanyaan Teks agak
intensif intensif teks berkaitan dengan isi panjang (sekitar
tertentu dan teks 200 kata)
menjelaskan • Menyatakan pendapat
isinya atau perasaan
berkaitan dengan isi
teks
• Menyimpulkan isi
teks dalam satu
kalimat
Membaca Membaca • Menjelaskan denah Denah
memindai memindai denah kepada orang lain
dengan sesuai dengan
mengikuti petunjuk
petunjuk
Membaca Membaca • Menjelaskan jalan Teks fiksi (cerita
intensif teks intensif teks cerita dan tokoh- asli, saduran,
fiksi/cerita agak agak panjang, tokohnya atau terjemahan)
panjang, meringkas, dan • Memperbaiki yang memuat
menjelaskan penggunaan kalimat beberapa tokoh
isinya dan pilihan kata cerita
dalam teks
• Membuat ringkasan
cerita secara lisan dan
tertulis
36

37. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
• Menceritakan
kembali isi cerita
secara lisan di depan
kelas
Membaca dan Membaca dan • Melengkapi cerita Teks rumpang
memprediksi memprediksi dengan kalimat yang (belum selesai)
kelanjutan teks kelanjutan teks logis
• Menjelaskan
keseluruhan isi cerita
• Menyimpulkan isi
cerita
Membacakan Membacakan • Membacakan Teks dongeng
dongeng dongeng dengan dongeng dengan lafal
penghayatan dan dan intonasi yang
ekspresi yang wajar serta ekspresi
sesuai yang tepat
• Menjelaskan isi
dongeng
Membacakan Membacakan • Membacakan puisi Puisi anak
puisi puisi dengan dengan penghayatan
penghayatan sesuai dengan isi dan
memperhatikan
penggunaan lafal dan
intonasi yang sesuai
dengan isi
• Menjelaskan isi puisi
37

38. Bahasa Indonesia
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran,
gagasan, pendapat, dan perasaan melalui
menulis karangan dari pikiran sendiri,
menyusun ringkasan bacaan, menulis karangan
berdasarkan rangkaian gambar seri, dan menulis
petunjuk.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menulis Menulis • Menulis karangan Cerita tentang
karangan karangan dari sederhana dengan kegiatan sehari-
pikiran sendiri menggunakan pilihan hari, pengalaman
dengan kata dan kalimat yang atau kejadian
menggunakan tepat yang terjadi di
pilihan kata dan • Menulis karangan lingkungan
kalimat yang (lebih luas) dari
tepat pikiran sendiri
(kreativitas siswa
diutamakan)*
Menulis • Menentukan urutan • Cerita dalam
karangan dan maksud gambar rangkaian
berdasarkan seri gambar seri
rangkaian • Membuat kalimat
gambar seri sesuai maksud
menggunakan gambar seri
kalimat yang • Menyusun karangan
makin kompleks berdasarkan
rangkaian gambar seri
Meringkas teks Membuat • Menuliskan pokok- Teks cerita
narasi/cerita ringkasan dari pokok pikiran dalam
teks narasi/cerita teks
dalam beberapa • Menulis ringkasan
kalimat teks dalam beberapa
menggunakan kalimat
kata-kata sendiri menggunakan kata-
kata sendiri
Menulis Menulis • Menjelaskan cara • Petunjuk
petunjuk petunjuk membuat mainan membuat
membuat mainan membuat sederhana mainan
38

39. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
mainan dan • Menjelaskan cara • Kalimat
menjelaskan cara memainkannya perintah
memainkannya
39

40. Bahasa Indonesia
KELAS IV (Tiga)
A. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui menjelaskan isi petunjuk,
mendengarkan pengalaman teman, dan
mendengarkan pengumuman serta pembacaan
pantun.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Menjelaskan • Mencatat isi Denah
penjelasan petunjuk denah petunjuk atau
tentang petunjuk membuat sketsa
petunjuk sesuai
dengan yang
didengar
• Menjelaskan kembali
isi petunjuk
Mendengarkan Memberikan • Mengajukan Cerita
pengalaman tanggapan pertanyaan berkaitan pengalaman
teman dengan cerita yang
didengarkan
Mengutarakan • Mengutarakan Cerita
kembali isi cerita kembali isi cerita
yang didengar • Menyampaikan cerita
yang isinya mirip
atau cerita yang lain
• Menuliskan isi cerita
Mendengarkan Menyimpulkan • Mencatat pokok- Teks
pengumuman isi pengumuman pokok pengumuman pengumuman
• Menuliskan isi
pengumuman ke
dalam beberapa
kalimat
• Menyampaikan isi
pengumuamn dengan
tepat kepada orang
lain
40

41. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Menyimpulkan • Menjelaskan isi Pantun anak
pembacaan isi pantun pantun
pantun anak • Menyimpulkan ciri-
ciri pantun
B. Berbicara
Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan, secara lisan melalui
menceritakan pengalaman, membahas masalah-
masalah aktual, mendeskripsikan benda atau
seseorang, menjelaskan petunjuk penggunaan,
berdiskusi, dan menyampaikan pesan melalui
telepon serta menceritakan kembali isi dongeng
dan bermain peran.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menceritakan Menceritakan • Menceritakan Cerita
kegemaran kegemaran kegemaran kegemaran
dengan bahasa • Menanyakan
yang runtut dan kegemaran teman dan
menggunakan membandingkannya
kosakata yang dengan kegemaran
makin sendiri
meningkat
Membahas Menanggapi • Mengidentifikasi Masalah-masalah
masalah-masalah masalah-masalah masalah-masalah aktual yang
aktual aktual yang aktual yang terjadi di terjadi di sekitar
terjadi di sekitar sekitar
dengan • Memberikan
memberikan tanggapan,
alasan yang logis pendapat, dan saran
disertai alasan yang
logis terhadap
masalah-masalah
aktual yang terjadi
di sekitar
41

42. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendeskripsikan Mendeskripsikan • Menjelaskan ciri-ciri Deskripsi
benda atau benda atau seseorang atau tentang benda
seseorang seseorang bagian-bagian benda atau seseorang
berdasarkan ciri- secara rinci dengan
cirinya dengan bahasa yang runtut
bahasa yang dan mudah dipahami
komunikatif dan • Menentukan nama
menggunakan benda atau seseorang
pilihan kata yang yang dideskripsikan
tepat
Menjelaskan Menjelaskan • Membacakan Petunjuk
petunjuk petunjuk petunjuk penggunaan penggunaan
penggunaan penggunaan obat, alat, dan obat, alat, dan
dengan bahasa sejenisnya sejenisnya
yang • Menjelaskan secara
komunikatif rinci petunjuk
penggunaan obat,
alat, dan sejenisnya
disertai peragaan
dengan bahasa yang
komunikatif
Menyampaikan Menyampaikan • Menerima telepon Pesan yang
pesan yang pesan yang sesuai dengan etika didiktekan
diterima melalui diterima melalui atau santun
telepon telepon sesuai bertelepon
dengan isi pesan • Menuliskan pesan
sesuai dengan yang
didiktekan penelepon
• Menyampaikan pesan
sesuai dengan isi pesan
Menceritakan Menceritakan • Menyebutkan tokoh- Dongeng
kembali isi kembali isi tokoh dalam dongeng
dongeng dongeng dari • Menentukan pokok-
hasil kegiatan pokok pikiran dalam
membaca atau dongeng
mendengarkan • Menceritakan isi
dengan bahasa dongeng secara rinci
yang runtut dengan bahasa yang
runtut
42

43. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Bermain peran Memerankan • Mengucapkan kalimat Teks dialog/
berdasarkan teks berbagai dalam dialog/ percakapan
percakapan karakter tokoh percakapan dengan
dengan jelas dan lancar
penghayatan dengan
memperhatikan lafal,
intonasi, nada/
tekanan, sesuai
karakter tokoh
• Memerankan tokoh
dalam dialog/
percakapan sesuai
karakter tokoh
C. Membaca
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks
nonsastra dengan berbagai cara membaca
melalui membaca memindai, membaca sekilas,
membaca intensif, dan membacakan teks untuk
orang lain serta membaca cerita rakyat dan
pantun.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Membaca Menjelaskan isi • Menjelaskan urutan Teks petunjuk
memindai petunjuk petunjuk penggunaan pemakaian
pemakaian dari obat, pupuk, alat (misalnya,
hasil membaca rumah tangga, dan pemakaian obat,
memindai sebagainya pupuk, alat
• Menjawab pertanyaan rumah tangga)
tentang isi petunjuk
• Menyampaikan isi
petunjuk kepada
teman
Membaca • Mengidentifikasi kata Kamus atau
memindai dan sulit dalam bacaan ensiklopedi
menemukan • Membaca kamus
informasi secara sesuai dengan
43

44. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
cepat dari kamus langkah-langkah yang
atau ensiklopedi tepat untuk mencari
arti kata
• Membuat kalimat
dengan
menggunakan kata-
kata sulit
Membaca sekilas Membaca sekilas • Membaca beragam Teks agak
teks agak teks agak teks dengan intonasi panjang (sekitar
panjang panjang dan yang sesuai dengan 200-250 kata)
menjelaskan isi teks sehingga
garis besar isinya dapat dipahami oleh
orang lain
• Menjelaskan isi teks
dengan runtut
Membaca Menyusun cerita • Menyusun kalimat- Kartu-kartu
intensif dari kalimat acak kalimat acak kalimat
menjadi cerita yang
runtut
• Membacakan cerita
yang telah disusun
dengan intonasi dan
lafat yang tepat
Memahami teks • Menemukan pokok- Teks dalam
dan menyusun pokok pikiran yang beberapa
ringkasannya terdapat dalam teks paragraf (4-5
• Menyusun ringkasan paragraf)
• Menjelaskan isi teks
dengan kalimat
runtut
Membaca Membacakan • Membacakan teks Teks
bersuara pengumuman pengumuman dengan pengumuman
(membacakan dengan lafal dan lafal dan intonasi
pengumuman) intonasi yang yang tepat
tepat dan • Menyimpulkan isi
menyimpulkan pengumuman
isinya
44

45. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Membaca Menjelaskan • Menyebutkan tempat- Dongeng atau
dongeng, atau latar dongeng, tempat kejadian cerita rakyat
cerita rakyat tokoh, dan dalam dongeng
penokohan • Menyebutkan tokoh-
tokoh dalam dongeng
• Menjelaskan
hubungan tokoh-
tokoh dongeng
dengan tempat
kejadian yang
diceritakan dalam
dongeng
Membacakan Membacakan • Membacakan bait-bait Pantun yang
pantun pantun secara pantun dengan dibuat oleh
berpasangan intonasi yang sesuai kelompok
dengan lafal dan • Membacakan pantun
intonasi yang secara berpasangan
sesuai dan
berkesinambungan
D. Menulis
Standar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran,
gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai
ragam tulisan melalui melengkapi percakapan,
menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana,
melanjutkan cerita narasi, menulis surat,
menyusun paragraf, dan menulis pengumuman
serta menulis cerita rekaan dan melanjutkan
pantun.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Melengkapi Memahami isi • Menentukan isi Teks percakapan
percakapan yang percakapan dan percakapan yang belum
belum selesai melengkapi • Melanjutkan selesai
percakapan percakapan yang
belum selesai sesuai
dengan isinya
45

46. Bahasa Indonesia
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menulis Menulis • Mendeskripsikan • Deskripsi
deskripsi deskripsi tentang secara tertulis seorang,
benda-benda di seseorang atau benda benda atau
sekitar atau secara rinci dan tanaman
seseorang kalimat yang runtut berdasarkan
dengan bahasa ciri-cirinya
yang runtut • Kalimat luas
Mengisi formulir Mengisi formulir • Mengisi formulir Berbagai bentuk
sederhana dengan benar dengan tepat berdasar formulir (seperti
data-data formulir anggota
pramuka, dokter
kecil)
Melanjutkan Memahami isi • Melengkapi bagian Cerita yang
cerita narasi cerita dan awal, tengah, atau belum selesai
melengkapi akhir cerita yang (cerita rumpang)
cerita hilang sehingga cerita
itu menjadi utuh
Menulis surat‘ Menulis surat • Menulis surat tentang • Kalimat
untuk teman pengalaman dan cita- pembuka, isi,
sebaya tentang cita dengan gaya dan penutup
pengalaman atau penceritaan yang surat
cita-cita dengan menarik dan • EYD
bahasa yang menggunakan EYD
komunikatif yang tepat
Menyusun Menyusun • Mengurutkan kalimat • Cerita
paragraf paragraf dengan acak menjadi paragraf pengalaman
bahan yang yang padu • EYD
tersedia • Menentukan kalimat
utama dalam paragraf
Menulis cerita • Menentukan topik/ Paragraf
berdasarkan tema cerita
pengalaman • Menulis cerita rekaan
(pengalaman,
perasaan) dengan
gaya penceritaan yang
menarik
46

47. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Menulis Menulis • Menulis Kalimat efektif
pengumuman pengumuman pengumuman dengan
dengan bahasa bahasa yang singkat,
yang padat, dan mudah
komunikatif dipahami
Menulis cerita Menulis cerita • Mengidentifikasi • Cerita rekaan
rekaan rekaan cirri-ciri cerita rekaan • Pengalaman
berdasarkan • Menentukan tema/ masing-
pengalaman topik cerita masing anak
dengan bahasa • Menentukan gagasan
yang runtut dan pokok cerita
menggunakan • Menyusun kerangka
EYD yang tepat cerita
• Menulis cerita rekaan
dengan gaya
penceritaan yang
menarik, sehingga
pembaca dapat ikut
membayangkan isi
dan perasaan penulis
Melanjutkan Melanjutkan • Melanjutkan pantun Pantun yang
pantun pantun sederhana sesuai belum selesai
sederhana dengan syarat-syarat
pantun
• Membacakan pantun
yang telah dibuat/
dilanjutkan dengan
lafal dan intonasi
yang sesuai
47

48. Bahasa Indonesia
KELAS V (Lima)
A. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui mendengarkan
pengumuman, mendengarkan penjelasan dari
narasumber, dan mendengarkan pesan lewat
tatap muka atau telepon serta mendengarkan
cerita pendek dan cerita rakyat.
Kompetensi
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok
Dasar
Mendengarkan Mengidentifikasi • Menuliskan pokok- Teks
pengumuman ciri-ciri bahasa pokok pengumuman pengumuman
pengumuman yang didengar
dan menentukan • Menjelaskan ciri-ciri
isi pengumuman bahasa pengumuman
yang didengar
• Menuliskan isi
pengumuman yang
didengar dalam
bentuk kalimat *
Mendengarkan Menanggapi • Mencatat pokok- Penjelasan
penjelasan dari penjelasan pokok pembicaraan narasumber
nara sumber dan narasumber • Mengajukan
memberikan pertanyaan sesuai
tanggapan dengan pokok-pokok
pembicaraan
• Menanggapi isi
penjelasan
Mendengarkan Menyimpulkan • Mencatat hal-hal Teks pesan
pesan lewat tatap dan pokok yang untuk
muka atau menyampaikan disampaikan disampaikan
telepon dan isi pesan • Menuliskan isi pesan pada orang lain
mencatat isi ke dalam beberapa
pesan kalimat
• Menyampaikan isi
pesan secara lisan
48