1. UNITÉ 1
FRANCOPHONIE
Compréhension écrite
Un monde polyglotte pour échapper à la dictature de l'anglais
Production écrite
Synthèse de documents :
Francophonie
La diversité culturelle comme enjeu fondamental du développement
Essai argumenté
Production orale
Usage des langues
Pourquoi désire-t-on apprendre le français ?
L'information dans la presse
De tous les liens que nouent les hommes dans la cité, le lien de la langue est le plus fort, parce qu’il fonde le
sentiment d’appartenance à une communauté. Parce que la mondialisation des échanges et les progrès de la
construction européenne ne cessent de le faire évoluer, les pouvoirs publics sont appelés à réaffirmer une
politique de la langue qui, tout en veillant à garantir la primauté du français sur le territoire national, participe à
l’effort de cohésion sociale et contribue à la promotion de la diversité culturelle en Europe et dans le monde.
Information : la délégation générale à la langue française et aux langues de France élabore la politique
linguistique du Gouvernement en liaison avec les autres départements ministériels. Organe de réflexion,
d'évaluation et d'action, elle anime et coordonne l'action des pouvoirs publics pour la promotion et à l'emploi du
français et veille à favoriser son utilisation comme langue de communication internationale. Elle s'efforce de
valoriser les langues de France et de développer le plurilinguisme.
Culture, gouvernement français : dqlflf@culture.gouv.fr
Plus de savoir Plus de grammaire Plus de vocabulaire
Présenter l'information L'emploi de la voix passive Objectivité, subjectivité :
le rôle des adjectifs qualificatifs
Plus de méthode Plus d'expressions Plus d'arguments
Grille de lecture Dans la discussion La langue française
La synthèse de documents

2. Compréhension écrite
Un monde polyglotte pour échapper à la dictature de l'anglais
Pour toutes les élites de la planète, l'usage de l'anglais est le premier des signes de
reconnaissance. Il existe un lien logique entre la soumission volontaire ou résignée à
l'hyperpuissance américaine et l'adoption de sa langue comme unique outil de
communication international. Or le chinois, les langues romanes¹ et demain l'arabe
ont tout autant vocation à jouer ce rôle. C'est affaire de volonté.
D'une part, la pression médiatique est grande pour faire de l'anglais la seule langue
de "communication internationale" sans que l'on sache exactement ce que cela
signifie. Faute de réflexion minimale sur l'articulation entre ces trois paramètres que
sont la réalité et la prévision des véritables besoins langagiers de l'ensemble des
citoyens, la géopolitique des langues et la géopolitique tout court, les rapports
aboutissent tous à cela : proposer l'enseignement obligatoire de l'anglais, en France
ou ailleurs dans l'Union européenne. En fonction de quoi ? De l'avenir de l'Europe et
du monde, des rapports avec les Etats-Unis ?
D'autre part, la puissance impériale américaine ne repose pas seulement sur des
facteurs matériels (capacités militaires et scientifiques, production de biens et de
services, contrôle de flux énergétiques et monétaires, etc.) : elle incorpore aussi et
surtout la maîtrise des esprits, donc des référents et signes culturels, et tout
particulièrement des signes linguistiques. Ces facteurs idéologiques et économiques
se renforcent mutuellement et contribuent à la consolidation d'une unipolarité
linguistique planétaire. La langue anglaise se situe au centre d'un système où elle
joue un rôle identique à celui du dollar dans le système monétaire international.
Empruntant au lexique de l'astrophysique, ce système repose sur l'existence d'un
astre suprême (l'anglais) autour duquel gravitent une douzaine de langues-planètes,
elles-mêmes entourées d'environ 200 langues-lunes, dans l'orbite desquelles évoluent
quelques 6000 autres langues. De plus, comme le remarque Claude Hagège,
professeur au Collège de France, "le prestige des élites industrielles et économiques
conduit par snobisme les classes moyennes à les imiter et donc à vouloir parler
l'anglais ". Par ailleurs, l'enseignement de cette langue, en termes de méthodes,
d'outils d'évaluation et de personnels, est devenu une véritable industrie et un poste
d'exportation non négligeable pour les Etats-Unis et le Royaume-Uni……………..
Plus de savoir
Présenter l'information
La presse est un média, c'est-à-dire un support de diffusion de l'information.
Le journal informe (événements, faits-divers), donne des renseignements pratiques (météo, bourse, résultats
sportifs, petites annonces…) et détend les lecteurs (dessins, jeux, feuilletons…).
Le journal est indispensable à la vie démocratique.
Il expose un événement, le commente. Le journal dénonce les scandales, les injustices et lutte contre la
désinformation.
La presse constitue ce qu'on appelle souvent le "quatrième pouvoir".
Un article d'information présente des faits, des événements, des renseignements. Il répond aux
interrogations simples du lecteur : où, qui, quoi, quand, pourquoi… en ce qui concerne un fait-divers par
exemple.
Dans un texte d'idées, des observations, des remarques et des explications sont formulées.
Un article d'opinion propose un commentaire. L'auteur propose une interprétation, une signification et
donne son opinion à propos de l'information.
Le commentaire se distingue par le système des temps et le vocabulaire employé.
Le commentaire est exprimé dans un temps (le présent, le passé-composé, le futur) ancré dans la situation
d'énonciation (les réflexions sont formulées au moment de la production du message).
Les informations sont présentées à l'aide d'un vocabulaire concret alors que les commentaires, réflexions,
opinions et expressions des sentiments font souvent appel à un vocabulaire abstrait.

3. Essai argumenté
Au moment où l'Europe, en s'élargissant, accueille de nouveaux membres et de nouvelles langues, il faut
encourager la diversité linguistique.
Vous rédigez un texte personnel, clair et logique, en 250 mots environ. (Vous pouvez vous appuyer sur des
informations des documents que vous retrouvez ici, au bas de la page, dans "plus d'arguments").
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Plus d'arguments
La langue française :
• elle englobe l'ensemble des actions de promotion du français et des valeurs qu'il véhicule
• seule langue parlée sur les cinq continents avec l'anglais
• au 11℮ rang dans le monde
• langue indissolublement liée à des valeurs, à une culture, à des projets de société de portée
universelle
• elle est un acteur reconnu du développement
• une langue de partage
• l'affirmation de la diversité culturelle
• la langue n'est jamais que l'expression d'une culture
• une langue, quelle qu'elle soit, ne peut pas être la langue du monde
• son rôle est de faire la promotion des cultures et des langues des peuples
• l'éducation, la culture sont un enjeu fondamental du développement.

4. Production orale
Document 1
Pourquoi désire-t-on apprendre le français ?
Le plus souvent pour des raisons inexplicables et
impalpables, pour un halo de rêve…
Auberge de campagne, petit restaurant avec sa nappe
à carreaux rouges et blancs où la patronne cuisine un
délicieux bœuf carottes accompagné d'un gratin
dauphinois savoureux, restaurant prestigieux signalé
par les guides : tout cela fait partie des rêves de
France, de ces tableaux extrêmement séduisants pour
les étrangers, qu'ils soient touristes, hommes d'affaires
ou élèves d'une classe de français…
En savoir plus sur la cuisine, cet art de la
transformation, de l'interprétation et de la création,
nous a paru propice à mobiliser les apprenants dans
une période où les fêtes de fin d'année commencent à
occuper les esprits. Sociologues, ethnologues,
journalistes économiques, chefs de cuisine,
photographes et dessinateurs ont conjugué leurs
efforts pour apporter sur le sujet des points de vue aux
angles variés.
Des traditions aux commémorations : Émile Zola nous
a paru pâtir des grandes manifestations qui ont entouré
le bicentenaire des naissances de Victor Hugo et
Alexandre Dumas. Avec la rubrique "Sur le vif", nous
avons voulu permettre aux enseignants de s'interroger
avec leurs élèves sur Zola, intellectuel engagé dont la
mort, il y a cent ans, est probablement un assassinat
politique.
Enfin, grâce à plusieurs enquêtes ou articles centrés
sur la francophonie du Moyen-Orient et grâce au
supplément Francophonies du Sud joint à ce numéro,
les forces et les faiblesses de la francophonie
aujourd'hui sont clairement mises en lumières…
Votre repas francophone est servi !
Françoise Ploquin, Éditorial, Le français dans le monde, nov-déc nº324, 2002
Document 2
Usage des langues
Pour saluer la francophonie, qui est un vaste
ensemble géographique et humain adonné à l'usage
de la langue française, et sans revenir sur la nature de
cette langue, il m'a semblé qu'un mot révélait la nature
et les enjeux d'une défense et illustration de la
francophonie. Ce mot c'est usage. Mot ancien, qui
parle de pratique, d'expérience, d'utilité, de façon de
parler. Depuis le début de la Renaissance, époque où
ceux et celles qui emploient le français s'interrogent
sur les pouvoirs et les "beautés" de cette langue, on
parle de ses usages. On cherche d'abord à enrichir et
à défendre ce français, alors minoritaire par rapport
aux dialectes et infériorisé par rapport au latin, puis,
avec la vision hiérarchique du règne de Louis XIV, on
s'emploie à dégager un bon usage autoproclamé, qui
est alors celui de la France d'en haut, celle du pouvoir,
celle de la Cour et de la Ville, bien entendu Paris.
L'illusion prétentieuse et volontariste d'un seul
bon usage, toute autre façon de parler étant montrée
du doigt, n'a pas disparu. Une autre illusion, celle du
français, langue la plus belle, la plus logique, la plus
délicate de toutes celles qu'on parle à la surface de la
Terre, continue de s'exprimer au vingt et unième
siècle, prétendant, par exemple, que le français, c'est
la culture, l'intelligence, la poésie et que l'anglais- je l'ai
lu tout récemment- est un idiome utilitaire,
commerçant, ce qui est tout simplement insultant pour
la langue de Shakespeare, de Lewis Carroll ou de
Faulkner, voire de Samuel Beckett, qui n'écrivaient pas
qu'en français. Ce ne sont pas les langues auxquelles
il faut distribuer des bons et des mauvais points, c'est
aux façons de s'en servir, aux usages, précisément.
Alain Rey, Le français dans le monde, nº334, 2004
Plus de savoir
Un éditorial
L'éditorial, à la différence de l'article d'information, est un genre de commentaire.
Le journaliste présente ses idées personnelles, il argumente, s'engage sur un sujet d'actualité.
L'éditorial représente l'ensemble du journal et ses valeurs. Le rédacteur en chef le signe.
C'est un article d'opinion.

5. Exercices
A. Présentez les informations données, en utilisant le passif.
1. 1650, création de l'Union internationale des journalistes et de la presse de langue française
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2. 1960, Léopold Senghor propose de regrouper les pays désireux de poursuivre avec la France des
relations culturelles et linguistiques
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3. 1970, fondation du premier organisme intergouvernemental de la francophonie
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4. 1986, premier sommet de la Francophonie à Paris
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5. 2004, dixième sommet francophone à Ouagadougou sur le thème "La Francophonie, espace solidaire
pour un développement durable"
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B. Répondez en employant des phrases à la forme passive comme dans le modèle.
0. On peut trouver un cours intensif en été ? - Oui, un cours intensif peut être trouvé en été.
1. On vient d'annuler les cours de vendredi ?
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2. On peut changer la date de l'examen ?
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3. On peut modifier le programme des cours ?
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4. On vient de faire les listes des étudiants ?
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5. On peut attendre les professeurs à la sortie des cours ?
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C. Faites des phrases en employant la forme passive comme dans le modèle.
Développement du français dans l'enseignement primaire.
Le français s'est développé dans l'enseignement primaire.
1. Mise en place d'une organisation internationale de la francophonie.
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2. Modernisation des méthodes pour les langues étrangères.
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3. Ouverture de formation universitaire en ligne grâce à internet.
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4. Multiplication des échanges d'étudiants européens.
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5. Réduction des heures de cours hebdomadaires.
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Plus de grammaire
L'emploi de la voix passive
La construction passive présente le résultat d'une action, d'un fait, observé, décrit. C'est pourquoi la voix
passive est fréquemment utilisée dans les articles de presse, dans les textes explicatifs.
• Le français est plus parlé dans cette région du monde.
La voix passive permet de ne pas préciser l'agent ou ce qui est à l'origine de l'action, du fait. C'est très utile
lorsque l'agent est inconnu ou lorsqu'il est si évident qu'il est inutile de donner cette précision.
• Le français est parlé au Liban.
La voix passive permet de placer en position de sujet du verbe, en début de phrase ou de proposition, ce qui
est affecté par une action.
• L'expansion de la langue française est constatée chaque année.
Dans la construction passive, marquée par être suivie du participe passé d'un verbe transitif, il arrive que
l'auxiliaire être soit sous-entendu.
• La Grèce, associée à la Francophonie, défend l'enseignement du français….