Información sobre autismo leve y algunas alternativas tecnológicas para trabajar con estos estudiantes.

1. Autismo leve
Jadethlisse Vélez
María García
Loida Feliú
TEED 3017
Prof. Arlinda López
27 de marzo de 2014

2. Objetivos
Luego de presentada la discusión
sobre del tema del autismo leve:
– el/la estudiante definirá correctamente
dicho término.
– el/la mostrará respeto por las
personas que presentan dicha
discapacidad.
– el/la estudiante mencionará con poca
ayuda el tipo de tecnología asistiva
para ésta necesidad especial.

3. Introducción
Muchos lo consideran como una
enfermedad, lo cierto es, que es un desorden
en el desarrollo del cerebro. El autismo es
considerado como estar “encerrado en uno
mismo”. Éste causa problemas en la
comunicación tanto verbal como no verbal.
(Flores, s.f.)
Existen diferentes tipos de tecnologías
para poder satisfacer las necesidades de
éstos estudiantes como lo son los
videojuegos.
(Rosete,2012)

4. ¿Qué es autismo?
Hay que observar al niño desde los 18 meses de
edad.
Se manifiesta antes de los tres años.
Características:
– Mirada fija a nada concreto.
– Audición aguda.
– Se tornan nerviosos al escuchar sonidos.
– Dificultad en la comunicación social (habla demasiado
o habla de cosas que no guardan relación con lo que
los demás están diciendo).
– Se obsesionan por sus pertenencias (protegerlas).
– Establecen rutinas.
(Guiainfantil, 2013)

5. Cont. Características
Muestra gran interés por los mínimos detalles de
las cosas que no son triviales.
Les resulta difícil interpretar el lenguaje corporal.
Sus habilidades motrices son pobres.
Cambios bruscos de humor.
Comportamientos repetitivos.
(Guiainfantil, 2013)

6. Características del Autismo leve
Las funciones cognoscitivas son
normales o pueden ser superiores a lo
normal.
Les resulta difícil mantener la mirada
hacia otras personas por mucho
tiempo.
Un ejemplo de esto sería:
– el niño puede no hablar o tener una gran
habilidad del habla.
(Guiainfantil, 2013)

7. Causas por las que nacen los
niños con autismo
Realmente las causas son
desconocidas, pero se puede especular
que el autismo está influenciado por:
– La genética (la aparición del cromosoma
X- frágil)
– El autismo puede empeorar al ingerir
ciertos alimentos (bioquímica del propio
alimento)
– Mediante la aparición de la rubéola en la
madre cuando está embarazada.
(MedlinePlus, 2014)

8. ESTIMULANTES
Motivar a que dibuje en un papel o en el programa de
“Paint” y que luego explique el dibujo.
Ofrecer órdenes claras, sencillas y precisas.
Ofrecer más tiempo para que realice las tareas por sí
mismo. (independientes)
Realizar muchos juegos para producir la
comunicación. (módulo instruccional y videojuegos)
(Todos somos uno, 2013)

9. CONT. ESTIMULANTES
Reforzar lo que hace bien. (comestibles, juguetes)
Comunicador pictográfico (imágenes sobre
necesidades básicas)
(Todos somos uno, 2013)

10. Tecnología y su influencia al
autismo leve
La tecnología es protagonista de
nuestras vidas.
En el área educativa se han desarrollado
numerosos programas que ayudan en la
enseñanza.
Los niños con autismo suelen
beneficiarse de éste tipo de tecnologías,
ya que las aplicaciones requieren
acciones repetitivas, además el niño
juega consigo mismo.
(Vethencourt, 2013)

11. Continuación
La tecnología asistencial se utiliza
para lograr la independencia en los
niños con autismo.
(Vethencourt, 2013)

12. Video de autismo

13. Proyecto AZAHAR
Es un conjunto de aplicaciones de
descarga gratuita y personalizadas.
Esto permite a personas con autismo
mejorar su comunicación, planificación
de sus tareas y disfrutar de actividades
de ocio.
Se puede ejecutar mediante tabletas,
ordenadores y “smartphones”.
(AZAHAR, 2013)

14. “Ipad”
Los niños con autismo se benefician
de éste tipo de tecnología, ya que las
aplicaciones requieren de acciones
repetitivas departe del usuario.
El niño puede jugar consigo mismo y
no necesita relacionarse con otras
personas.
El “ipad” debe ser utilizado como
complemento de un programa
educativo y terapéutico.
(Vethencourt, 2013)

15. “Smartphones y tablets”
• Ofrecen una multitud de estímulos
sensoriales incluyendo auditivos,
visuales y táctiles que pueden
ayudar a los niños con autismo a
lograr comunicarse, o simplemente
divertirse con un juego.
(Tu guía de verizon wireless, 2013)

16. Videojuegos
La Universidad de Alcalá y Electronic
Arts están preparando videojuegos
comerciales para fines educativos.
Los videojuegos toman en
consideración a alumnos con
necesidades especiales (autismo) y
dificultades para acceder al currículum.
Éstos se adaptan a los ritmos de cada
niño.
(Rosete,2012)

17. Continuación Videojuegos
Se ha notado en éstos niños una mayor
autonomía y mejora a la hora de tomar
decisiones.
– Los videojuegos les plantean tomar decisiones sin
grandes presiones; si se equivocan, no hay
consecuencias.
– Se encuentran: Sims 3, Salto a la fama y FIFA Street.
(Rosete,2012)

18. Reflexiones
Mediante éste trabajo tuve la oportunidad de
aprender más a fondo sobre el autismo. También
como la tecnología sirve de aliado en la educación
del niño. Por otra parte aprendí sobre aplicaciones
innovadoras que ayuda para que el estudiante
pueda comunicarse. Es necesario permitirle a éste
desenvolverse y no realizarle sus tareas. Como
futura educadora puedo integrar algunas de
aplicaciones en mi sala de clase. Además de las
diversidades de aplicaciones educativas también
existen diferentes tipos videojuegos donde el
estudiante puede jugar para aprender. Es
necesario que un maestro integre tecnología ya
que es un vehículo para llevar a cabo el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Jadethlisse Vélez

19. Reflexiones
Al investigar sobre el autismo leve, pude comprender más a fondo
sobre este déficit y entender que no es una enfermedad como
todos piensan. Los padres y maestros no pueden decir que no hay
recursos para poder satisfacer las necesidades de éstos,
simplemente los tienen que buscar. Lo que son las tabletas y
“smartphones”, llegaron para quedarse; lo interesante es que todos
podemos hacer uso de los mismos, sin importar la discapacidad
que tengamos. La tecnología sobre las aplicaciones en
computadoras o tabletas las tendría para mi uso personal y en el
salón de clases. En éste último, conectaría la computadora donde
ya están instaladas las aplicaciones a un proyector y que el
estudiante haga uso de la misma. También utilizaría un
organizador pictográfico, donde el estudiante lo utiliza para
comunicar sus necesidades y lo que quiere hacer, de esta manera
la maestra puede comprender lo que el niño con autismo quiere
expresar. María García

20. Reflexiones
A través de la investigación realizada para éste
trabajo, aprendí sobre los síntomas del autismo
leve. También, sobre las diversas maneras que se
puede integrar la tecnología para ayudar los niños
con esta condición, no pensé que existieran tantas.
Como maestra debo tratar de fomenter la
indepencia en estos niños para que puedan llegar
a realizar tareas por sí mismos. En el salón de
clases podría integrar aplicaciones como las del
Proyecto AZAHAR para ayudar a éste tipo de
niños. Además de buscar ciertas aplicaciones que
pueda instalar en las computadoras disponibles
para que los niños las tengan accessibles en
cualquier momento.
Loida Feliú

21. Conclusión
Tenemos que entender que la tecnología
es un complemento para poder satisfacer
ciertas necesidades básicas, pero lo
esencial es el compromiso y el amor que
le deben brindar la familia a los niños con
autismo. Tanto el maestro como los
familiares deben dedicarse a la
búsqueda de diferentes tipos de
tecnología para tener una variedad de
herramientas para trabajar con éstos
niños.

22. Referencias
AZAHAR. (2013). Qué es. Recuperado de
http://www.proyectoazahar.org/azahar/whatis.do
Flores, L. (s.f.). Que es autismo. Recuperado de
http://www.proyectoazahar.org/azahar/whatis.do
Guiainfantil.(2013). El niño autista. Perfil de un niño con autismo.
http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autist
a.htm

23. Referencias
MedlinePlus. (2014). Autismo. Recuperado de
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanis
h/ency/article/001526.htm
Montero, L. (2013). TIC y TEA. Recuperado de
http://www.aulautista.com/tic-y-tea/

24. Referencias
Rosete, M. (2012). España: Prueban uso de videojuegos para
enseñar a niños con necesidades especiales. Recuperado de
http://nubie.com/2012/05/losvideojuegosayudan-a-los-
alumnus-con-necesidades-educativas-especiales
Todos somos uno. (2013). 10 consejos para estimular a niños con
autismo. Recuperado de http://todossomosuno.com.mx//portal
/index.php/10-consejos-para-esrimular-a-ninos-con-autismo/

25. Referencias
Tu Guía de Verizon Wireless. (2013). Tecnología para niños
con autismo y otras necesidades especiales. Recuperado
de http://tuguia.vzw.com/article/0739-mobile-tech-for-kids-
with-autism/

26. Referencias
• Vethencourt, V. (2013). La tecnología: Un aliado en la
educación de niños con necesidades especiales.
Recuperado de http://aldeaeducativamagazine.com/
educacion/educacion-especial/item/269-la-tecnolog%C3
%Ada-un-aliado-en-la-educaci%C3%B3n-de-ni%C3%B1-
os-con-necesidades-especiales.html