Desarrollo sicologico del niño

1. Universidad cooperativa deUniversidad cooperativa de
ColombiaColombia

2. DR. JOYCE MAYORGADR. JOYCE MAYORGA
Desarrollo infanciaDesarrollo infancia
tempranatemprana

3. Desde los 3-6 añosDesde los 3-6 años
Durante la primera infancia los otros niñosDurante la primera infancia los otros niños
llegan a ser más importantes en la vida de losllegan a ser más importantes en la vida de los
pequeños; lo mismo sucede con el lenguaje, quepequeños; lo mismo sucede con el lenguaje, que
les permite comunicarse mejor con susles permite comunicarse mejor con sus
compañeros de juego y con los adultos; estáncompañeros de juego y con los adultos; están
más capacitados para pedir y conseguir lo quemás capacitados para pedir y conseguir lo que
quieren, para cuidarse y para ejercerquieren, para cuidarse y para ejercer
autocontrol; en su lenguaje, en su juego y enautocontrol; en su lenguaje, en su juego y en
sus dibujos despliegan más imaginación esus dibujos despliegan más imaginación e
inventiva.inventiva.
Desarrollo infancia tempranaDesarrollo infancia temprana

4. Aproximadamente a los 3 años de edad los pequeñosAproximadamente a los 3 años de edad los pequeños
comienzan adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñez.comienzan adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñez.

Se desarrollan los músculos abdominalesSe desarrollan los músculos abdominales

Su vientre se endureceSu vientre se endurece

Sus piernas y brazos se alargan ( su cabeza aun esSus piernas y brazos se alargan ( su cabeza aun es
relativamente grande).relativamente grande).

El crecimiento de su cuerpo los hace mas fuertesEl crecimiento de su cuerpo los hace mas fuertes
Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal

6. En la nutrición podemos controlar la obesidad en el desarrolloEn la nutrición podemos controlar la obesidad en el desarrollo
infantil temprana.infantil temprana.
AlimentaciónAlimentación
CarbohidratosCarbohidratos
FuerzaFuerza
AgilidadAgilidad
InteligenciaInteligencia
EnergíaEnergía
nutriciónnutrición

8. LA OBESIDADLA OBESIDAD
Sobre peso extremo enSobre peso extremo en
relación con la edad, sexo,relación con la edad, sexo,
estatura y tipo corporal,estatura y tipo corporal,
definida en la niñez comodefinida en la niñez como
tener un índice de masatener un índice de masa
corporal (peso porcorporal (peso por
estatura) en o por encimaestatura) en o por encima
del percentil 95 de lasdel percentil 95 de las
curvas de crecimiento paracurvas de crecimiento para
los niños de la misma edad ylos niños de la misma edad y
sexo.sexo.

10. Los dientes de leche aparecen a los tres años de edad.Los dientes de leche aparecen a los tres años de edad.
La dentadura permanente comienza aparecer aproximadamenteLa dentadura permanente comienza aparecer aproximadamente
a los 6 años de edad.a los 6 años de edad.

Caries: consumo excesivo de leche, jugos, dulces, etc.Caries: consumo excesivo de leche, jugos, dulces, etc.
ChocolatesChocolates
ColombinasColombinas
golosinasgolosinas
denticióndentición

15. En esta edad los niños duermen mas que en otras edades.En esta edad los niños duermen mas que en otras edades.

Hora especifica para ir ala cama.Hora especifica para ir ala cama.

Tienen pesadillas.Tienen pesadillas.

Tienen terrorTienen terror

tienen enuresis.tienen enuresis.
Trastornos de sueñoTrastornos de sueño

16. pesadillaspesadillas

17. Provocadas por:Provocadas por:
-Permanecer despierto.-Permanecer despierto.
-ver tv y video juegos.-ver tv y video juegos.
-comer una comida pesada antes-comer una comida pesada antes
de dormir.de dormir.


18. terrorterror

19. Los niños entre los 3 a 8Los niños entre los 3 a 8
años en especial lasaños en especial las
mujeres son los que masmujeres son los que mas
sufren de pesadillas desufren de pesadillas de
terror.terror.

20. enuresisenuresis

21. Neurosis es cuando el niño moja oNeurosis es cuando el niño moja o
orina la cama esto es muyorina la cama esto es muy
frecuente en los niños de losfrecuente en los niños de los
3años de edad.3años de edad.

22. Cuando el niño solo hace uso de unaCuando el niño solo hace uso de una
extremidad de su cuerpo se presentaextremidad de su cuerpo se presenta
en los niños desde los 3años enen los niños desde los 3años en
adelante.adelante.
Habilidades motricesHabilidades motrices

23. Finas: como abotonar una camisa y dibujar.Finas: como abotonar una camisa y dibujar.

Participan los músculos pequeños y coordinaciónParticipan los músculos pequeños y coordinación
ocular-manual. Ojo-manoocular-manual. Ojo-mano
Gruesas: 3 años : pueden subir una escalera sin ayuda.Gruesas: 3 años : pueden subir una escalera sin ayuda.
4 años : pueden brincar en un solo pie.4 años : pueden brincar en un solo pie.
Participan todos los músculos grandes del cuerpo.Participan todos los músculos grandes del cuerpo.
Habilidades motorasHabilidades motoras
finas y gruesasfinas y gruesas

25. Los niños en sus dibujos, en susLos niños en sus dibujos, en sus
pensamientos, su vocabulario, en suspensamientos, su vocabulario, en sus
habilidades van demostrando suhabilidades van demostrando su
maduración, crecimiento y sumaduración, crecimiento y su
desarrollo.desarrollo.
Desarrollo artísticoDesarrollo artístico

26. Los niños entre los 3 a 5años de edad sufren un promedio de 7-8Los niños entre los 3 a 5años de edad sufren un promedio de 7-8
catarros por año.catarros por año.
-fiebre, dolores abdominales, secreciones nasales, gripa, etc.-fiebre, dolores abdominales, secreciones nasales, gripa, etc.
Enfermedades levesEnfermedades leves

27. Los niños menores son muyLos niños menores son muy
aventureros y a menudo no seaventureros y a menudo no se
percatan del peligro por esopercatan del peligro por eso
hay muchos accidenteshay muchos accidentes
infantiles.infantiles.
accidentesaccidentes

28. El estrés: puede ocasionarse por problemas familiaresEl estrés: puede ocasionarse por problemas familiares
que son vulnerables alas enfermedades y losque son vulnerables alas enfermedades y los
accidentes. como los Divorcio, mudanzas, muerte.accidentes. como los Divorcio, mudanzas, muerte.
Influencias ambientalesInfluencias ambientales

29. La exposición pasiva aumenta el riesgo de contraer:La exposición pasiva aumenta el riesgo de contraer:
neumonía, bronquitis, otitis, asma, quemaduras yneumonía, bronquitis, otitis, asma, quemaduras y
accidentes son causa de la muerte en la niñez.accidentes son causa de la muerte en la niñez.

30. No tener una buena nutrición, no crecen lo suficiente, losNo tener una buena nutrición, no crecen lo suficiente, los
cuales lo hacen débiles, y susceptibles a enfermedadescuales lo hacen débiles, y susceptibles a enfermedades
como: asma, cefaleas, insomnio, síndrome del intestino, etc.como: asma, cefaleas, insomnio, síndrome del intestino, etc.

31. -Progresos cognitivos de la infancia-Progresos cognitivos de la infancia
temprana.temprana.
-Limitaciones del pensamiento pre-Limitaciones del pensamiento pre
operacional.operacional.
Desarrollo cognitivoDesarrollo cognitivo
Etapa pre operacionalEtapa pre operacional

32. Progresos cognitivosProgresos cognitivos

33. LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PRELIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PRE
OPERACIONALOPERACIONAL

34. EL NIÑO PRE OPERACIONALEL NIÑO PRE OPERACIONAL
Se perfecciona el pensamiento simbólico, pero aun noSe perfecciona el pensamiento simbólico, pero aun no
pueden pensar en manera lógica.pueden pensar en manera lógica.
Aparecen:Aparecen:
Función simbólica. -conservaciónFunción simbólica. -conservación
Comprensión de la identidades. -centracionComprensión de la identidades. -centracion
Casualidad.Casualidad.
Categorización.Categorización.
Pensamiento espacial.Pensamiento espacial.
Numero.Numero.


35. FUNCIONFUNCION
SIMBOLICASIMBOLICA
Capacidad para utilizar las representacionesCapacidad para utilizar las representaciones
mentales(números, palabras o imágenes) alas cuales asignamentales(números, palabras o imágenes) alas cuales asigna
su significadosu significado..

36. COMPRENSION DE LAS IDENTIDADESCOMPRENSION DE LAS IDENTIDADES
Las personas y cosas sonLas personas y cosas son
todos iguales incluso sitodos iguales incluso si
cambian de forma.cambian de forma.

37. PENSAMIENTO ESPACIAL.PENSAMIENTO ESPACIAL.
Entienden las relacionesEntienden las relaciones
espaciales ( la mismaespaciales ( la misma
forma de diferenteforma de diferente
tamaño).tamaño).

38. CAUSUALIDAD (TRANSDUCCION)CAUSUALIDAD (TRANSDUCCION)
Asocian mentalmente experienciasAsocian mentalmente experiencias
particulares, exista o no una relaciónparticulares, exista o no una relación
causal lógica entre ellos.causal lógica entre ellos.

39. CATEGORIZACION (ANIMISMO)CATEGORIZACION (ANIMISMO)
Identificación de lasIdentificación de las
similitudes y diferentessimilitudes y diferentes
tendencias a atribuir vida atendencias a atribuir vida a
objetos que no lo poseen.objetos que no lo poseen.

40. NUMERONUMERO
Saben que si tienen una galleta y reciben otraSaben que si tienen una galleta y reciben otra
tendrán mas galletas viceversa.tendrán mas galletas viceversa.

41. ASPECTOS INMADUROS DELASPECTOS INMADUROS DEL
PENSAMIENTO PRE OPERACIONALPENSAMIENTO PRE OPERACIONAL
ENCONTRAMOS:ENCONTRAMOS:

CONSERVACIONCONSERVACION

EGOCENTRISMOEGOCENTRISMO

EMPATIAEMPATIA

42. CONSERVACIONCONSERVACION
Conocer que los objetosConocer que los objetos
según cierta medida,según cierta medida,
seguirán siendo de laseguirán siendo de la
misma forma y medida.misma forma y medida.

43. EGOCENTRISMOEGOCENTRISMO
incapacidad paraincapacidad para
considerar el punto deconsiderar el punto de
vista de otra persona.vista de otra persona.

44. EMPATIA
Capacidad para colocarse en el lugar de otra persona.Capacidad para colocarse en el lugar de otra persona.

45. Teoría de laTeoría de la
mentemente

46. Conocimiento acerca delConocimiento acerca del
pensamientopensamiento
Entre los 3-6 añosEntre los 3-6 años
llegan a comprenderllegan a comprender
que el pensamientoque el pensamiento
ocurre dentro de la deocurre dentro de la de
la mente.la mente.

47. LA FANTASIA Y LA REALIDADLA FANTASIA Y LA REALIDAD
Los niños aprenden aLos niños aprenden a
distinguir entre lo real ydistinguir entre lo real y
la fantasíala fantasía

48. APARIENCIA Y REALIDADAPARIENCIA Y REALIDAD
Esta relacionada con laEsta relacionada con la
comprensión de las falsascomprensión de las falsas
creencias.creencias.
Diferencia entre lo queDiferencia entre lo que
parece ser y lo que no es.parece ser y lo que no es.

49. ASPECTO DELASPECTO DEL
DESARROLLO COGNITIVODESARROLLO COGNITIVO

50. EL LENGUAJEEL LENGUAJE
Proceso por el cual un niño absorbe el significado deProceso por el cual un niño absorbe el significado de
una nueva palabra después de escucharla una o dosuna nueva palabra después de escucharla una o dos
veces en una conversación.veces en una conversación.
Los niños preescolares hacen rápidos avances enLos niños preescolares hacen rápidos avances en
vocabulario, gramática y sintaxis. Los niños a los 3vocabulario, gramática y sintaxis. Los niños a los 3
años describe como su papa «hachea» corta con unaños describe como su papa «hachea» corta con un
hacha, o que pide a mama que le «pedacite» la comidahacha, o que pide a mama que le «pedacite» la comida
(que le corte en pequeños pedazos) a los 5años puede(que le corte en pequeños pedazos) a los 5años puede
decir a su madre «no seas «ridícula» o señalardecir a su madre «no seas «ridícula» o señalar
orgullosamente sus juguetes y decir si vez comoorgullosamente sus juguetes y decir si vez como
organice todo?. El lenguaje se desarrolla y esorganice todo?. El lenguaje se desarrolla y es
importante para el desarrollo de la memoria y laimportante para el desarrollo de la memoria y la
posibilidad de predecir la inteligencia.posibilidad de predecir la inteligencia.

51. GRAMATICA Y SINTAXISGRAMATICA Y SINTAXIS
A los 3años:A los 3años:
Emplean los pluralesEmplean los plurales
Pronombres progresivosPronombres progresivos
Conjugación del pasadoConjugación del pasado
A los 4-5años:A los 4-5años:
Las oraciones tienen 4-5 palabrasLas oraciones tienen 4-5 palabras
Forman largas historiasForman largas historias
……..y entonces…..y entonces…….!!!!!..y entonces…..y entonces…….!!!!!

52. A los 5-7 años:A los 5-7 años:
Su habla es bastante similarSu habla es bastante similar
a la de los adultosa la de los adultos
Emplean conjugaciones ,Emplean conjugaciones ,
preposiciones y artículospreposiciones y artículos..

53. PRAGMATICA Y HABLAPRAGMATICA Y HABLA
SOCIALSOCIALPRAGMATICA: Es el conocimiento practico necesarioPRAGMATICA: Es el conocimiento practico necesario
para usar el lenguaje con propósitos comunicativos.para usar el lenguaje con propósitos comunicativos.
HABLA SOCIAL: habla que pretende ser entendida porHABLA SOCIAL: habla que pretende ser entendida por
un escucha.un escucha.
Solicitar las cosas.Solicitar las cosas.
Contar una historia o chistes.Contar una historia o chistes.
Iniciar o continuar una conversación.Iniciar o continuar una conversación.
Adaptar los comentarios a perspectiva del interlocutoAdaptar los comentarios a perspectiva del interlocutor.r.

54. HABLA PRIVADAHABLA PRIVADA
Hablar en voz altaHablar en voz alta
con uno mismo sincon uno mismo sin
intención deintención de
comunicarse concomunicarse con
otros, es normal yotros, es normal y
común en la niñez ycomún en la niñez y
representa entrerepresenta entre
un 20 y 50% de loun 20 y 50% de lo
que dicen los niñosque dicen los niños
de 4 a 10niños.de 4 a 10niños.

55. HABILIDADES PARA EL PROCESAMIENTO DEHABILIDADES PARA EL PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIONLA INFORMACION
Durante la infanciaDurante la infancia
temprana los niñostemprana los niños
exhiben una mejoríaexhiben una mejoría
significativa en lasignificativa en la
atención , velocidad yatención , velocidad y
eficiencia con la cualeficiencia con la cual
procesan la información,procesan la información,
además comienzan aademás comienzan a
formar recuerdos queformar recuerdos que
quedaran para toda suquedaran para toda su
vida.vida.

56. MEMORIAMEMORIA

57. RECONOCIMIENTO Y EVOCACIONRECONOCIMIENTO Y EVOCACION
Capacidad para identificar un estimulo recibidoCapacidad para identificar un estimulo recibido
previamente.previamente.
Capacidad para reproducir (describir) el materialCapacidad para reproducir (describir) el material
que se encuentra en la memoria.que se encuentra en la memoria.

58. FORMACION DEFORMACION DE
RECUERDOS DE LARECUERDOS DE LA
INFANCIAINFANCIA

59. Amnesia infantil:Amnesia infantil:
incapacidad paraincapacidad para
recordar los eventosrecordar los eventos

60. ¿PUEDES RECORDAR¿PUEDES RECORDAR
ALGO QUE TEALGO QUE TE
SUCEDIÓ ANTES DESUCEDIÓ ANTES DE
LOS 3 AÑOS?LOS 3 AÑOS?

61. TEORIASTEORIAS
FREU: Los recuerdos son reprimidos por que sonFREU: Los recuerdos son reprimidos por que son
emocionalmente desconcertantes.emocionalmente desconcertantes.
PIAGET: Tales eventos no son almacenados en laPIAGET: Tales eventos no son almacenados en la
memoria.memoria.
OTROS:OTROS:
Los recuerdos tempranos son inaccesibles porLos recuerdos tempranos son inaccesibles por
que no están codificados.que no están codificados.

62. MEMORIA GENERICAMEMORIA GENERICA
ES LA QUE PRODUCEES LA QUE PRODUCE
UN GUION SINUN GUION SIN
DETALLES DE TIEMPODETALLES DE TIEMPO
O LUGAR, PERMITEO LUGAR, PERMITE
AL NIÑO SABER QUEAL NIÑO SABER QUE
ESPERAR Y COMOESPERAR Y COMO
ACTUAR. (2años).ACTUAR. (2años).

63. MEMORIA EPISODICAMEMORIA EPISODICA
ES EL CONOCIMIENTOES EL CONOCIMIENTO
DE HABERDE HABER
EXPERIMENTADO UNEXPERIMENTADO UN
INCIDENTEINCIDENTE
PARTICULAR QUEPARTICULAR QUE
OCURRIO EN UNOCURRIO EN UN
MOMENTO Y LUGARMOMENTO Y LUGAR
ESPESIFICO. (3 añosESPESIFICO. (3 años).).

64. MEMORIA AUTOBIOGRAFICAMEMORIA AUTOBIOGRAFICA
SE REFIERE A LOS RECUERDOS QUE CONSTITUYENSE REFIERE A LOS RECUERDOS QUE CONSTITUYEN
EN LA VIDA DE UNA PERSONA, NO SOLAMENTEEN LA VIDA DE UNA PERSONA, NO SOLAMENTE
LOS RECUERDOS ESPECIALES O BUENOS. (4 años).LOS RECUERDOS ESPECIALES O BUENOS. (4 años).

65. EDUCACION EN LA NIÑEZEDUCACION EN LA NIÑEZ
TEMPRANATEMPRANA
Asistir al preescolar es un paso muy importante queAsistir al preescolar es un paso muy importante que
amplia el ambiente físico, cognoscitivo y social delamplia el ambiente físico, cognoscitivo y social del
niño.niño.

En la actualidad, mas que nunca niños de 4 años, eEn la actualidad, mas que nunca niños de 4 años, e
incluso muchos de 3 años, ingresan a la educaciónincluso muchos de 3 años, ingresan a la educación
en la niñez temprana.en la niñez temprana.
La transición al sistema preescolar, el inicio de laLa transición al sistema preescolar, el inicio de la
«verdadera escuela», es otro paso transcendental«verdadera escuela», es otro paso transcendental..

66. !!GRACIAS!!!!GRACIAS!!