[1] O plano de aula bimestral de Física da Escola Estadual Elesbão Lima apresenta os objetivos, conteúdos e cronograma para o 1o bimestre, incluindo tópicos como carga elétrica, eletrização e campo elétrico. [2] Serão utilizados vários recursos didáticos como livros, vídeos e experimentos práticos. [3] A avaliação dos alunos incluirá provas, trabalhos e observação da participação nas aulas.

1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI
PLANO DE AULA BIMESTRAL
Escola: Estadual Elesbão Lima
Endereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000
Telefone: 3358-1184
Disciplina: Física Professor: José Antônio Pereira
Série: 3ª Turmas: 3° ano 01 e 02
Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 30 aulas
Competência:
• Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
• Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
JUSTIFICATIVA: A Física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de forma clara, transparente, evidente mostrando sua face
equacional e dedutiva. A Física pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de Física Teórica (explicação dos fenômenos através de algoritmos matemáticos, tabelas e gráficos) e a
Física Experimental (explicação do fenômeno físico através da parte prática). A Física deve contribuir para a formação de sua cultura científica efetiva que permita ao individuo a interpretação de
fatos, fenômenos e processos naturais, que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir da necessidade explicativa de evidencias, em relação direta
com os fenômenos macroscópicos que se quer explicar.
Cronograma de Aulas
Nº
Recursos
Aulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos
Didáticos
Introdução a Aprender o conceito de carga elétrica e Ler, decodificar e interpretar textos com Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Livro didático,
Eletrostática conhecer os principais processos de unidades de medida elétricas e que o mesmo poderá permanecer até o final da
Lista de
eletrização; magnéticas (voltagem ou diferença de mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á
Carga elétrica potencial elétrico, corrente elétrica, melhor aos conteúdos abordados. exercícios,
Aplicar a lei de Coulomb; resistência elétrica, capacitância
Quadro branco
Eletrização Força elétrica, campo magnético, etc). Em seguida os alunos serão organizados em sala
eletrostática Conhecer o que é campo elétrico e de aula para as apresentações em slides no data e piloto,
30
calcular a intensidade do campo Aplicar conhecimentos tecnológicos show com o uso do dispositivo Power Point sobre a
Materiais
Campo elétrico reproduzido por carga puntiforme; associados à eletricidade no trabalho, introdução a Eletricidade de forma Geral, abordando
na escola e em outros contextos principalmente as cargas elétricas. recicláveis e
Lei de Coulomb Dominar o conceito de potencial e relevantes para sua
de baixo custo
entender sua relação com trabalho da vida. Será feita uma revisão sobre a estrutura atômica e
Condutores e força elétrica. evolução dos modelos atômicos (conteúdos do 1° para a
Capacitores ano do Ensino Médio), para melhor entendimento

2. das cargas elétricas – prótons, elétrons e nêutrons e realização de
os seus valores.
experimentos.
Os alunos serão divididos em grupos para a TV, pendriver
resolução de algumas atividades complementares *
e notebook,
(elaboradas pelo professor) e desenvolvimento de
experimentos práticos, como por exemplo, mostrar Cds e Dvds,
os processos de eletrização, usando balões, canos
Vídeos, Slides
de pvc, lã de algodão, flanela e jornais.
Balões,
Não terminado em sala de aula, ficarão como
jornais, canos
atividades para casa, o relatório das atividades
práticas realizadas seguindo a ABNT (Associação de pvc,
Brasileira de Normas e Técnicas) lembrando que na
canetas,
próxima aula as mesmas serão cobradas e
corrigidas, procurando assim sanar as dificuldades. pentes, papel
sulfite, lã de
Poderá ser construído com os alunos mapas
conceituais e esquemas com as principais palavras algodão,
da aula apresentada, procurando assim revisar os
flanelinha e
conteúdos trabalhados para melhor fixação do
processo de ensino-aprendizagem. lata de
refrigerante
Aplicação e Resolução de atividades, fixação,
propostas, complementares e on-line com o objetivo vazia.
de Mostrar à física como uma construção humana,
Laboratório de
uma ciência que procura descrever e controlar a
natureza. Informática.

3. Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos;
avaliação procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes e
participação de cada aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos.
Bibliografia:
• Máximo, Antonio e Alvarenga, Beatriz. Física. S. Paulo: Scipione, 2008. vol. 3.
• Bonjorno, José Augusto et al. Física História & cotidiano. S. Paulo: F.T.D.VOL. único
• Física – Ferraro, Nicolau G. e Soares, Paulo A. T.; Ed. Atual, Volume Único.
• PENTEADO, P. C. M; TORRES, C. M. A Física – Ciência e Tecnologia. V.3. São Paulo: Moderna, 2005.
• KAZUITO; FUKE; CARLOS. Os alicerces da Física. V.3. São Paulo: Ed. Saraiva, 2007.
• Gaspar, Alberto. Física 3; Mecânica. São Paulo, SP, Ed. Ática, 2000.
• GREF: Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 3; Mecânica. São Paulo, SP, EDUSP, 1990.
• Máximo, Antônio, Alvarenga, Beatriz. Curso de Física: Volume III. São Paulo, SP, Editora Scipione, 2000.
• Paraná, D.N.S. Física: Mecânica III. São Paulo, SP, ed. Ática, 2000.
• Talavara, A.C., Pozzani, L. Física: Mecânica III. São Paulo, SP, Nova Geração, 2002.
• Física / vários autores. – Curitiba: SEED – PR, 2006.
Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012.
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José Antônio Pereira
Professor de Física Coordenador (a) Pedagógico(a)