1. Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Acompañamiento integral para el fortalecimiento a las
Escuelas Normales Superiores
PROYECTO FORMARTE
Paipa – Marzo 19 y 20 de 2009

2. ::: Objetivo General
Fortalecer a las Escuelas Normales Superiores en sus
procesos de gestión institucional, para el desarrollo de
competencias en sus estudiantes, y cualificar el
programa de formación complementaria para que
desarrolle competencias en los docentes en formación
de manera pertinente con el contexto nacional y
regional.

3. ::: Objetivos Específicos
1. Fortalecer la gestión de las escuelas normales superiores
para cualificarse como instituciones educativas
2. Desarrollar procesos de formación para la actualización y
perfeccionamiento de los docentes en servicio
3. Transformar las prácticas pedagógicas de los docentes
para desarrollar las competencias en los estudiantes a
través del uso de tecnologías de la información
4. Cualificar el programa de formación complementaria en
aspectos pedagógicos y administrativos en el marco de
las condiciones básicas de calidad referidas en el decreto
4190 de 2008

4. ::: Cuatro temas prioritarios
Gestión Escolar
La Guía No. 34: Guía para el Mejoramiento Institucional, establece
de manera detallada por cada una de las áreas de gestión de la
Institución Educativa, las características que permiten identificar
una gestión institucional sobresaliente y en mejoramiento
continuo. Se reconoce un alto grado de articulación entre todas las
acciones propias de la gestión institucional y un proceso
sistemático de seguimiento y evaluación de las mismas que permite
tomar decisiones y hacer los ajustes pertinentes en una dinámica
de mejoramiento continúo.

5. ::: Cuatro temas prioritarios
Desarrollo de competencias básicas y ciudadanas
En relación con los resultados visibles mediante las evaluaciones
externas nacionales, las instituciones educativas fortalecidas en el
desarrollo de competencias de sus estudiantes muestran resultados
en pruebas Saber por área de competencia por encima del promedio
nacional y resultados en pruebas de Estado en nivel Superior o Muy
Superior. A nivel interno, esto se debe ver reflejado en buenos
resultados de los estudiantes de acuerdo con el sistema de
evaluación adoptado por la institución. Para lograr estos resultados,
tanto a nivel interno como externo, se deben dar una serie de
dinámicas, fundamentalmente desde la propuesta curricular, que
posibiliten el desarrollo de competencias en sus estudiantes.

6. ::: Cuatro temas prioritarios
Uso y apropiación de nuevas tecnologías
El desarrollo al interior de la institución educativa de un plan de
gestión de nuevas tecnologías, permite definir de manera explícita
estrategias para hacer uso pedagógico de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC), en el contexto de la gestión
educativa y el mejoramiento institucional. Aquí se integra la
experiencia práctica que emerge del día a día vivido en la Institución
Educativa, con los referentes y políticas educativas a nivel nacional y
regional. Se espera que el uso y apropiación de TIC para apoyar la
gestión en la ENS cualifique las prácticas y acciones necesarias en
cada una de las áreas de gestión y, en particular, fomente el
desarrollo profesional de los docentes de modo que éstos, promuevan
simultáneamente innovaciones con los estudiantes en el aula escolar.

7. ::: Cuatro temas prioritarios
Programa de formación complementaria
De acuerdo con lo establecido en el decreto 4790 de 2008, hay 13
condiciones básicas de calidad para el programa de formación
complementaria. Esto implica que la escuela normal superior debe
analizar el programa que ha venido ofreciendo, a la luz de estas
condiciones, y adelantar las gestiones que sean pertinentes para
elaborar una nueva propuesta, retomando los aspectos positivos y
la experiencia de la escuela normal en los procesos de formación
de docentes que ha adelantado y, ajustando los componentes que
sean necesarios en cumplimiento de estas nuevas directrices, que
garantizan la calidad de los programas que se ofrecen para la
formación de docentes de preescolar y básica primaria en estas
instituciones educativas.

8. ::: Momentos del Proyecto
FASES 2008 II 2009 I 2009 II 2010 I
Planeación (alistamiento)
Desarrollo
Monitoreo y evaluación
Sostenibilidad

9. Sostenibilidad
Informe de resultados
Monitoreo y Desarrollo de estrategias
Evaluación Definición de estrategias
Plan operativo 2010
Desarrollo Plan operativo 2009
Aulas móviles
Diseño de intervención
Alistamiento Línea de base
Sensibilización
Caracterización inicial

10. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Total Escuelas Normales Superiores (ENS): 137
Total estudiantes matriculados (2007): 209.146
Total estudiantes matriculados en programa de formación
complementaria (2007): 10.879
Número de SE con ENS: 53
Número de municipios con ENS: 127
ENS Oficiales: 129
ENS Urbanas: 130

11. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 1: Mayor Logro (13 ENS)
1 ENS María Auxiliadora Antioquia Copacabana
2 ENS de Caldas Caldas Manizales
3 ENS Claudina Múnera Caldas Aguadas
4 ENS Nuestra Señora de la Candelaria Caldas Marquetalia
5 ENS Señoritas de Popayán Cauca Popayán
6 ENS Nacionalizada de Girardot Cundinamarca Girardot
7 ENS Señoritas de Bucaramanga Santander Bucaramanga
8 ENS Integrada de Charalá Santander Charalá
9 ENS Francisco de Paula Santander Santander Málaga
10 ENS Nacional de Piedecuesta Santander Piedecuesta
11 ENS Antioqueña Antioquia Medellín
12 ENS Nuestra Señora de la Paz Bogotá Bogotá
13 ENS la Presentación Boyacá Soatá

12. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 2: Promedio (37 ENS)
1 ENS de María Antioquia Rionegro
2 ENS Sagrada Familia Antioquia Urrao
3 ENS privada de la Costa Norte Atlántico Barranquilla
4 ENS de Florencia Caquetá Florencia
5 ENS Nacionalizada Cundinamarca Junín
6 ENS Nacionalizada Santa Teresita Cundinamarca Quetame
7 ENS de Gigante Huila Gigante
8 ENS de Ibagué Tolima Ibagué
9 ENS Departamental Demetrio Salazar Castillo. Choco Tadó
10 ENS de San Mateo Boyacá San mateo
11 ENS de San Roque Antioquia San Roque
12 ENS Sor Josefa Boyacá Chiquinquirá
13 ENS Nuestra Señora del Rosario Boyacá Guicán

13. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 2: Promedio (37 ENS)
14 ENS María Auxiliadora Meta Granada
15 ENS Divina Providencia Cundinamarca La Palma
16 Centro de Estudios psicopedagógicos Bogotá Bogotá
17 ENS María Auxiliadora Santander San Andrés
18 ENS Sagrado Corazón Boyacá Chita
19 ENS de San Bernardo Cundinamarca San Bernardo
20 ENS La Merced Antioquia Yarumal
21 ENS Nacional Integrada Fabio Lozano Torrijos Tolima Falan
22 ENS Valle de Tenza Boyacá Somondoco
23 ENS Santa Teresita Antioquia Sopetran
24 ENS de Socha Boyacá Socha
25 ENS Sady Tobón Santander El Cerrito
26 ENS Rafael María Giraldo Antioquia Marinilla

14. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 2: Promedio (37 ENS)
27 ENS Antonia Santos Santander Puente Nacional
28 ENS El Jardín Risaralda Pereira
29 ENS de la Presentación Caldas Pensilvania
30 ENS Sagrado Corazón Caldas Aranzazu
31 ENS María Escolástica Caldas Salamina
32 ENS para señoritas María Auxiliadora Magdalena Santa marta
33 ENS San Juan del Cesár Guajira San Juan del Cesar
34 ENS Rebeca Sierra Cardona Caldas Anserma
35 ENS de Abejorral Antioquia Abejorral
36 ENS San José de Pácora Caldas Pacora
37 ENS Nacionalizada María Auxiliadora Cundinamarca Villapinzón

15. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
1 ENS Victoriano Toro Echeverri Antioquia Amaga
2 ENS del Bajo Cauca Antioquia Caucasia
3 ENS de Jericó Antioquia Jericó
4 ENS Río de Oro Cesar Río de Oro
5 ENS Nocaima Cundinamarca Nocaima
6 ENS Nacional de La Cruz. Nariño La cruz
7 ENS San Carlos. Nariño La unión
8 ENS Nacional de Pasto Nariño Pasto
9 ENS Pío XII Nariño Pupiales
10 ENS Sagrado Corazón de Jesús. Nariño San Pablo
11 ENS del Putumayo Putumayo Sibundoy
12 ENS del Quindío Quindío Armenia
13 ENS Cristo Rey Santander Barrancabermeja

16. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
14 ENS Juan Ladrilleros Valle del Cauca Buenaventura
15 ENS Departamental María Inmaculada. Valle del Cauca Caicedonía
16 ENS Farallones de Cali. Valle del Cauca Cali
17 ENS Miguel de Valle del Cauca Guacarí
18 ENS Jorge Isaac Valle del Cauca Roldanillo
19 ENS Nuestra Señora de las Mercedes. Valle del Cauca Zarzal
20 ENS Nacional la Inmaculada. Nariño Barbacoas
21 ENS Los Andes Cauca La Vega
22 ENS Santa Teresita. Córdoba Lorica
23 ENS Nacional Mixta de Icononzo. Tolima Icononzo
24 ENS Santa Teresita Atlántico Sabanalarga
25 ENS de Oiba. Santander Oiba
26 ENS Enrique Vallejo de Tierradentro Cauca Páez - Belalcázar

17. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
27 ENS Departamental Lácides Iriarte Córdoba Sahagún
28 ENS Leonor Álvarez Pinzón Boyacá Tunja
29 ENS Nuestra Señora de la Encarnación Cundinamarca Pasca
30 ENS Santiago de Tunja Boyacá Tunja
31 ENS de Acacías María Auxiliadora Meta Acacias
32 ENS de Neiva Huila Neiva
33 ENS San Pedro Alejandrino Magdalena Santa Marta
34 ENS de Pamplona Norte de Santander Pamplona
35 ENS María Inmaculada Arauca Arauca
36 ENS Mixta de Monterrey Casanare Monterrey
37 ENS del Distrito de Barranquilla Atlántico Barranquilla
38 ENS Departamental Femenina de Montería Córdoba Montería
39 ENS Mixta nacionalizada de Ubaté Cundinamarca Ubaté

18. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
40 ENS de Saboyá Boyacá Saboya
41 ENS Señor de los Milagros. Antioquia San Pedro
42 ENS de Manizales. Caldas Manizales
43 ENS Pedro Justo Berrío. Antioquia Santa Rosa de Osos
44 ENS Santiago de Cali Valle del Cauca Cali
45 ENS de Medellín Antioquia Medellín
46 ENS Mixta de Gachetá Cundinamarca Gachetá
47 ENS de Villavicencio Meta Villavicencio
48 ENS de Cartagena de Indias. Bolivar Cartagena
49 ENS La Hacienda Atlantico Barranquilla
50 ENS de Pitalito Huila Pitalito
51 ENS Sagrado Corazón de Jesús. Caldas Riosucio
52 ENS María Auxiliadora Santander Guadalupe

19. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
53 ENS de Envigado Antioquia Envigado
54 ENS Nuestra Señora de Fátima Atlántico Sabanagrande
55 ENS Distrital María Montesori Bogotá Bogotá
56 ENS María Auxiliadora. Cundinamarca Soacha
57 ENS María Auxiliadora Norte de Santander Cúcuta
58 ENS de Sincelejo Sucre Sincelejo

20. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 4: Bajo Logro (29 ENS)
1 ENS Miguel Ángel Álvarez Antioquia Frontino
2 ENS de la Depresión Monposina Bolívar Mompos
3 ENS Santa Clara Cauca Almaguer
4 ENS La Inmaculada Cauca Guapi
5 ENS Santa Teresita Choco Bahía solano
6 ENS de Quibdó Choco Quibdó
7 ENS de Convención Norte de Santander Convención
8 ENS de Ocaña Norte de Santander Ocaña
9 ENS de la Mojana Sucre Majagual
10 ENS Indígena Nacional de Mitú Vaupés Mitú
11 ENS Manuel Cañizales Choco Quibdó
12 ENS Indígena de Uribia Guajira Uribia
13 ENS Federico Lleras Acosta Vichada Puerto Carreño

21. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 4: Bajo Logro (29 ENS)
14 ENS Nuestra Señora de las Mercedes Choco Istmina
15 ENS de Manatí Atlántico Manatí
16 ENS La Inmaculada Choco San José del Palmar
17 ENS de Leticia Marceliano Eduardo Amazonas Leticia
18 ENS San Pío X Choco Istmina
19 ENS Genoveva Díaz Antioquia San Jerónimo
20 ENS Villahermosa Tolima Villahermosa
21 ENS Mariano Ospina Rodríguez Antioquia Fredonia
22 ENS de Urabá Antioquia Turbo
23 ENS del Nordeste de Yolombó Antioquia Yolombo
24 ENS María Inmaculada Cesar Manaure
25 ENS de Corozal Sucre Corozal
26 ENS del Magdalena Medio Antioquia Puerto Berrio

22. ::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 4: Bajo Logro (29 ENS)
27 ENS Presbítero José Gómez Isaza Antioquia Sonsón
28 ENS de Montes de María Bolívar San Juan Nepomuceno
29 ENS de Baranoa Atlántico Baranoa

23. ::: Ruta de intervención
Desarrollo de Uso y apropiación tecnologías de
Tipo Gestión
competencias la información
• Planeación, desarrollo ,seguimiento Formación de directivos (uso y
y evaluación del plan de articulación PMI) Estrategia de uso.
mejoramiento institucional Desarrollo de las Formación de docentes de acuerdo con el
• Fortalecimiento del gobierno escolar competencias matemáticas, diagnóstico
IV comunicativas, científicas,
• Acompañamiento en diseño y ciudadanas Proyectos colaborativos locales
ejecución de los planes de estudio Participación en la comunidad de
•Acompañamiento trabajo en el aula Congenia
Formación de directivos (uso y
Desarrollo de competencias articulación PMI) Estrategia de uso.
científicas y comunicativas en
•Acompañamiento en la implementación básica primaria (II) Formación de docentes de acuerdo con el
II y de la ruta de mejoramiento de acuerdo diagnóstico
III con las necesidades identificadas en Proyectos colaborativos locales y
esta tipología. Desarrollo de competencias nacionales
lenguaje y matemáticas en
básica secundaria (III) Participación en comunidades de
práctica
Formación de directivos (uso y articulación
Desarrollo de competencias con PMI) Estrategia de uso.
•Seguimiento de indicadores y sistemas programas que tengan un alto Formación de docentes de acuerdo con el
de evaluación del plan de componente virtual diagnóstico
I mejoramiento institucional Trabajo profundo en programas Producción de escenarios de innovación
•Proceso de certificación que desarrollan el eje de Participación en proyectos colaborativos
pertinencia internacionales
Participación en redes temáticas

24. ::: Ruta de Acompañamiento
Tipo de
Tipología No. Tipo de acompañamiento
intervención
Focalizada In situ,
Tipología IV 29
5 veces al año
In situ,
Tipología III 58 Semifocalizada
3 veces al año
3
In situ, reuniones
Tipología II 37 Semifocalizada
3 veces al año anuales
In situ
Seguimiento 1 vez al año
Tipología I 13
continuo Acompañamiento
virtual

25. ::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas Saber 2005-2006
5o
Nacional Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Ciencias Naturales 51,5 56,9 53,9 52,0 48,0
Ciencias Sociales 50,5 55,7 52,4 50,8 47,1
Matemáticas 56,2 63,9 59,4 56,9 50,7
Lenguaje 60,6 67,7 62,2 60,7 55,6
9o
Nacional Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Ciencias Naturales 58,6 63,1 58,0 60,4 56,9
Ciencias Sociales 58,7 64,1 59,3 60,5 56,9
Matemáticas 59,9 68,6 59,0 59,0 56,6
Lenguaje 65,1 64,5 63,7 65,8 61,6

26. ::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
2006
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Muy Superior 2
Superior 7 5 12 1
Alto 4 18 34 8
Medio 12 9 15
Bajo 1 3 5
Inferior
Muy Inferior

27. ::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
2007
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Muy Superior
Superior 6 5
Alto 4 8 22 2
Medio 3 19 24 15
Bajo 9 7 12
Inferior
Muy Inferior

28. ::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
2008
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Muy Superior
Superior 6 4
Alto 3 9 25 3
Medio 4 18 21 14
Bajo 8 8 8
Inferior 4
Muy Inferior

29. ::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
2006 2007 2008
Muy Superior 2
Superior 25 11 10
Alto 64 36 40
Medio 36 61 57
Bajo 9 28 24
Inferior 4
Muy Inferior
TOTAL 136 136 135

30. ::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas ECAES
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
2006 101,2 98,09 97,7 95,5
2007 104,2 98,26 100,3 98,4