Práctica Docente Chiquimula

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEDE CHIQUIMULA
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
PSE en Pedagogía y Ciencias Sociales
Práctica Docente Supervisada
Realizada en el Instituto Nacional de Educación Básica
Adscrito al I.N.S.O.
jornada matutina, municipio Chiquimula,
departamento Chiquimula
José Alberto Ciramagua Morales
Chiquimula, agosto 2014

SEDE CHIQUIMULA
Práctica Docente Supervisada
Realizada en el Instituto Nacional de Educación Básica
Adscrito al I.N.S.O.
jornada matutina, municipio Chiquimula,
departamento Chiquimula
José Alberto Ciramagua Morales (Estudiante)
Licda. Karen Damaris Vargas Salguero (Asesora)
Chiquimula, agosto 2014

SEDE CHIQUIMULA
Chiquimula, 01 de febrero 2,014.
Licenciada:
Claudia Melina Sagastume Girón
Coordinadora Sede Chiquimula
Universidad Panamericana.
Estimada Licenciada Melina:
Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.
Por este medio yo José Alberto Ciramagua Morales, estudiante del P.S.E. en Pedagogía y Ciencias Sociales, de la Sede de Chiquimula, cohorte 2012, de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad, me permito dirigirme a usted para solicitar que autorice: La realización de la Práctica Docente en el Instituto Nacional de Educación Básica. Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente, ubicado en la 4ta. Calle 6-00 Zona 1 Chiquimula.
Atentamente;
_____________________________
Carné No. 201203697
Estudiante Practicante

SEDE CHIQUIMULA
Chiquimula, 22 de febrero de 2014
Sr.
UPANA Sede Chiquimula
Presente.
Estimado Docente Practicante:
Le saludo deseándole bienestar personal y éxitos en todo lo que emprenda, por este medio informo que se AUTORIZA la realización de su Práctica Docente en el establecimiento Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente.
De manera especial ruego su total empeño en este proceso a efecto de adquirir experiencia valiosa para su formación profesional y dejar bien acreditada la imagen de la Universidad Panamericana.
Sin otro particular me suscribo de usted, con muestras de consideración y estima.
Licda. Claudia Melina Sagastume Girón
Coordinadora de Sede UPANA Chiquimula

SEDE CHIQUIMULA
Chiquimula, 17 de febrero de 2,014.
Licda. Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto
Directora el Instituto Normal para Señoritas de Oriente
Chiquimula.
Estimada Directora:
Por medio de la presente en forma respetuosa expongo lo siguiente:
 Soy estudiante del séptimo trimestre de Profesorado en Segunda Enseñanza en Pedagogía y En ciencias sociales, de la Universidad Panamericana de Guatemala / Sección Chiquimula.
 Como requisito de egreso necesito realizar mi Práctica Docente Supervisada en el nivel medio del sistema educativo nacional.
Por lo anterior solicito su apoyo para realizar la mencionada práctica en el establecimiento que usted dignamente dirige, dicho proceso se estará desarrollado durante los meses de febrero al mes de agosto específicamente cumpliendo con las etapas siguientes:
I Etapa: Observación y Diagnóstico: (del 24 al 28 de febrero)
II Etapa: Auxiliatura: (03 al 07 de marzo)
III Etapa: Planificación: (17 de mayo al 14 de junio)
IV Etapa: Docencia Directa: (01 julio al 01 de agosto)
Dicho proceso docente será desarrollado en 30 períodos de clase de 35 a 40 minutos cada uno, estos incluye la etapa de Observación, Auxiliatura y Docencia directa.
Para finaliza es importante su valioso aporte a fin de indicar al Catedrático Titular del curso a desarrollar, la importancia de su apoyo a mi labor proporcionando contenidos, revisando mis planificaciones de aprendizaje y calificando el desenvolvimiento de mis acciones en los períodos de práctica. Además es importante para mí el contar con una certificación de Acta de inicio y de final de este proceso, como constancia del desarrollo y satisfacción por parte de ustedes de lo realizado.
___________________________ ________________________________
José Alberto Ciramagua Morales Licda. Karen Damaris Vargas Salguero
Carné No. 201203697 Catedrática PDS
Estudiante Practicante
Vo. Bo. ________________________________
Coordinadora Upana Chiquimula
Autorizado:
________________________________________________
Sello y firma de la Directora del Establecimiento Educativo

SEDE CHIQUIMULA
Chiquimula, 17 de febrero de 2,014.
Licda. Karen Damaris Vargas Salguero
Asesora de Práctica Docente
Coordinadora Técnica Administrativa UPANA
Sede Chiquimula
Respetables licenciadas:
De manera atenta y respetuosa, me dirijo a ustedes, deseándoles éxitos personales y profesionales en sus actividades.
El objeto de la presente es comunicarles que hoy, 17 de febrero del 2014 se presentó a este establecimiento educativo, el estudiante José Alberto Ciramagua Morales; quien se identifica con carné No. 201203697, a solicitar realizar su Práctica Docente en sus tres fases: Observación, Auxiliatura y Práctica Directa. En calidad de Directora del Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente, Chiquimula; me permito comunicarle mi aceptación, para que pueda realizar su Práctica Docente en este establecimiento educativo; ofreciendo mi apoyo, involucrándolo en las diferentes funciones docentes para que adquiera los conocimientos que dicha práctica requiere. La que dará inicio del 24 de Febrero hasta el 01 de agosto del 2014, en horarios correspondientes a un periodo de clase de lunes a viernes.
Sin otro particular y agradeciendo la atención a la presente, me despido de ustedes.
Atentamente,
Directora I.N.S.O.

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EL INFRASCRITO SECRETARIO DEL INSTITUTO NORMAL PARA SEÑORITAS DE ORIENTE, DE LA CIUDAD DE CHIQUIMULA, DESPARTAMENTO DE CHIQUIMULA, CERTIFICA: haber tenido a la vista el libro de actas número cinco mil seiscientos siete (5607), autorizado por la contraloría General de Cuentas, de fecha veinticuatro de septiembre del año dos mis trece (24/09/2013), en la que a folio quinientos treinta y nueve (539), aparece el acta número cero siete guion dos mil catorce (07-2014), de fecha veinticuatro de febrero del año dos mil catorce, la copia literalmente dice: ----------------------------------------------- Acta No. 07-2014. En la ciudad de Chiquimula, siendo las siete horas con treinta minutos (07:30 hrs.) del lunes veinticuatro de febrero del dos mil catorce (24/02/2014), reunidos en la dirección del Instituto Normal para Señoritas de Oriente, Licda. Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto, directora, Licda. María Magdalena Bollat Oliveros de Martínez, sub-directora, PEM. Fredy Estuardo Catalán Sosa, el P.C. José Alberto Ciramagua Morales, estudiante de la universidad Panamericana de Guatemala Facultada de Ciencias de la Educación y el PEM. Carlos Manuel Gálvez Linares, secretario contador, quien suscribe la presente para hacer constar lo siguiente:---- PRIMERO: Con fecha 17/02/2014, se tuvo a la vista la solicitud presentada por el estudiante José Alberto Ciramagua Morales, quien se identifica con número de carné 201203697, del séptimo trimestre de la carrera de Profesorado en Segunda Enseñanza en Pedagogía y en Ciencias Sociales, de la Universidad Panamericana de Guatemala/sección Chiquimula; para realizar la Práctica Docente Supervisada, en el Nivel Medio en el curso de CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA de 1ro. básico sección “A”, cátedra impartida por el catedrático titular PEM. Fredy Estuardo Catalán.------------------------------------------------------------------------ SEGUNDO: la directora de Instituto Licda. Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto, Autoriza al estudiante José Alberto Ciramagua Morales, realizar su práctica, en la sub-área de: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, en el INEB Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente, durante el periodo comprendido del 24/02/2014 al 01/08/2014, desempeñando los procesos que la misma conlleva.------------------------------------------------------------------------------ TERCERO: El PEM. Fredy Estuardo Catalán Sosa, catedrático titular del curso, le desea toda clase de éxitos y que el aprendizaje al igual que la experiencia que obtenga en el transcurso de su instancia en este establecimiento, le sea bien provechoso para su vida profesional.-------------------

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CUARTO: no habiendo más que hacer constar se da por terminada la presente, veinte minutos después, en el mismo lugar y fecha de su inicio, firmando de conformidad quienes intervenimos. Damos fe:--------------------------------------------------------------------------------------------------------- Aparece la firma ilegible de: Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto. Ilegible de: María Magdalena Bollat de Oliveros de Martínez, Ilegible de: Fredy Estuardo Catalán Sosa, Ilegible de: José Alberto Ciramagua Morales. Ilegible de: Carlos Manuel Gálvez Linares. CERTIFICÓ: PEM. Carlos Manuel Gálvez Linares, Secretario Contador. Aparecen los sellos respectivos.------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Y para los efectos legales, se extiende la presente, en la ciudad de Chiquimula, municipio de Chiquimula, departamento de Chiquimula, República de Guatemala, el día veinticuatro de febrero del año dos mil catorce.
PEM. Carlos Manuel Gálvez Linares
Secretario Contador Vo. Bo.
Directora

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Contenido
Página
Ficha Informativa
1
Introducción
i
Descripción de la institución
3
Antecedentes de la institución educativa
Estructura organizacional
Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja
Perfil del estudiante
Información
Principales fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
Desarrollo de la Práctica Docente
Sistematización.
Etapa de observación
Observación física del centro educativo.
Croquis del centro educativo.
Guía de Observación.
Control de Asistencia de observación.
Etapa de auxiliatura
Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura.
Fichas anecdóticas de la auxiliatura.
Control de asistencia de auxiliatura.
Información de aula del centro educativo
Horario de trabajo.
Temas y subtemas abordado durante la Práctica Docente.
Valor que se trabajó durante la práctica.

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Fichas anecdóticas de estudiantes.
Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Control de asistencia de práctica formal.
Actividades Curriculares.
Planificación, desarrollo y evaluación
Formato de plan de clase.
Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.
Resultados de la práctica docente
Comportamiento de los alumnos durante la Práctica Docente.
Listado de los alumnas.
Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en actividades del aula y extra aula.
Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.
Organizador gráfico
Positivo, negativo e interesante de la práctica profesional
Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.
Otras formas
Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente.
Rúbrica de presentación oral de la práctica docente.
Rúbrica de presentación de Microenseñanza.
Evaluación de la práctica docente por la Directora del establecimiento donde se realizó la práctica.
Resultados finales.
Anexos
Anexo 1. Normas Complementaria al Reglamento de Práctica Docente.

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Anexo 2. Asistencia de las alumnas.
Anexo 3. Objetivos.
Anexo 4. Criterio Pedagógicos
Anexo 5. Listado de Innovaciones
Anexo 6. Metodología en el Abordaje de Valores
Anexo 7. Mapa de Chiquimula.
Anexo 8. Registro Fotográfico.

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Fotografía del/la estudiante
Ficha informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: José Alberto Ciramagua Morales.
b. Dirección: 3ra. Avenida 4-34 “B” Zona 1, Chiquimula.
c. Números de teléfonos: __________-----__________ móvil: 54299848
d. Dirección electrónica: joseciramagua@gmail.com
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente
a. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrita al INSO.
b. Nivel: Medio Ciclo: Básico Sector : Oficial Modalidad: Monolingüe
c. Nombre del/la Director/a: Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto.
d. Dirección: 4ta. Calle 6-00 Zona 1, Chiquimula.
e. Números de teléfonos: 79420-228
f. Dirección electrónica: insochiq_1887@gmail.com.
g. Grado. 1ro. Sección “A” Jornada: Matutina
h. Horarios de clases: Días Lunes, Martes, Miércoles y Viernes 10:10 a 10:45, Jueves 11:55 a 12:30 horas.
3. Fechas de Práctica Docente
a. Semana de observación: Del 24 al 28 de febrero 2014.
b. Semana de Auxiliatura: Del 03 al 07 de marzo 2014.
c. Semanas Formales de Práctica Docente: Del de 01 de julio al 01 de agosto 2014.
4. Nombre de los catedráticos:
a. Por el centro educativo: Mirna Quiroa de Pinto (Directora), Fredy Catalán (Catedrático)
b. Por la Universidad Panamericana: Melina Sagastume (Coordinadora), Karen Vargas (asesora)

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Introducción
Dentro del Pensum de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media, se encuentra como curso medular la Práctica Docente Supervisada, que es de mucha importancia y es la base que todo estudiante debe de efectuar, como parte de la preparación académica como futuros profesionales de la docencia, para el buen desempeño de un trabajo eficiente y de calidad en el Nivel Medio dentro del Sistema Educativo Nacional de nuestros país. Este proceso es efectuado en cuatro etapas de mucha importancia, donde se concretan todos los conocimientos adquiridos en los diferentes cursos recibidos en el transcurso de esta carrera profesional. Dentro de las etapas que se desarrollan en la Práctica Docente Supervisada, se pueden mencionar: Etapa de Observación, Etapa de Auxiliatura, Etapa de Planificación y Etapa de Docencia Directa; en esta última etapa, se ejecuta todo lo planificado, organizado en formas sugeridas por la docente asesora del curso en el del proceso Enseñanza-Aprendizaje, lo que se pondrá de manifiesto con demostraciones magistrales en el aula, dirigidas a las alumnas presentes al momento de efectuar la Práctica Docente Supervisada, en los periodos de clases correspondientes.
En el presente informe, se da a conocer, todo lo relacionado con la investigación de la Institución, Docentes y Alumnas, Planificación de Clases, Contenidos e Instrumentos de Evaluación, una serie de formatos, entre otros; los que fueron elaborados con anticipación, y que constituyen parte del informe que se presentará. En el transcurso y desarrollo de las diferentes etapas de la Práctica se tuvieron momentos de convivencia con alumnas y el Catedrático titular, así mismo permite conocer, si en verdad contamos con esa vocación en lo que respecta la docencia, y si poseemos información necesaria para desempeñar el trabajo efectivo, respecto a la transmisión de conocimientos, experiencias, entre otros, que son esenciales para el ejercicio docente, dentro de la comunidad educativa y sociedad en general.

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Descripción de la institución
1. Datos Generales de la Institución
1.1 Nombre de la Institución:
Nacional de Educación Básica adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente.
1.2 Tipo de Institución:
Es una institución Educativa de tipo oficial, Área Urbana Región Distrital 20-01-0034-45.
1.3 Ubicación Geográfica
Se encuentra ubicado en la 4ta. Calle 6-00 Zona 1, Chiquimula.
1.4 Visión
El Instituto Normal para Señoritas de Oriente, es la institución formadora de formadoras, con el propósito de fortalecer la educación integral y responder a la demanda de la sociedad para la paz, en un ambiente democrático y diverso.
Las egresadas utilizan con eficiencia los conocimientos y recursos a su alcance en el quehacer educativo, con mentalidad creativa y productiva, capaces de desarrollarse en los diferentes espacios laborales, dentro y fuera de la comunidad.
1.5 Misión
Enseñar y fortalecer en las alumnas una cultura de paz, a través de los valores aprendidos dentro de la familia y la comunidad educativa.
Formar maestras con sólidos fundamentos morales, teóricos, científicos, metodológicos, psicopedagógicos, tecnológicos y prácticos, que contribuyen con equidad e igualdad de oportunidades al logro de un manejo eficiente y adecuado para la vida y el trabajo.
1.6 Objetivos
La institución no posee objetivos.
1.7 Metas
La institución no posee metas.
1.8 Políticas Institucionales
La institución no posee Políticas.

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1.9 Estructura Organizacional
Fuente. Elaboración propia 2014.

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1.10 Recursos
1.10.1 Recursos Humanos
En el Instituto de Educación Básica, Jornada Matutina laboran 36 personas de los cuales 30 pertenecen al renglón presupuestario 011, 4 por el renglón 021y 2por el renglón 022.
Personal docente
Catedráticos
Asignaturas
Secciones
Catalán Sosa, Fredy Estuardo
Ciencias Sociales y formación Ciudadana
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A”
Cervantes Cetino de Sancé, Deisy Baldrarmina
Ciencias Naturales
1ro. “A” y “B”
Compá Ramírez, María del Carmen
Teatro
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Díaz Ramírez de Sagastume, Marlen Rosana
Contabilidad
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Flores, Mario René
Artes Platicas
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A” y “B”
Hernández España de Valdez, Sandra Maribel
Idioma Extranjero Inglés
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A”
Hernández Ortíz, Julio César
Ciencias Sociales y formación Ciudadana
2do. “B”
3ro. “A” y “B”
Lobos Pérez de Enriquez, Alba Karina Victoria
Comunicación y Lenguaje
2do. “A” y “B”
López España de Mejía, SulúRubenia
Ciencias Naturales
1ro. “A” y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Miner Fuentes, Ingrid Ninett
Matemática
1ro. “C” y “D”
Monroy Paiz, Julio Estuardo
Danza y Expresión Corporal
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
Monroy Sandoval de Luna, Oralia Azucena
Artes Industriales
3ro. “A” y “B”
Monzón Aguirre de Hichos,
Educación para el hogar
1ro. “A”, “B”, “C”

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Maritza Elizabeth
y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Morán Sosa, Walter René
Educación Física
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Sancé Sagastume, Marbin
Matemática
1ro. “A”, “B”,
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
VacaroBuezo, Edwin Giovany
Artes Plásticas
3ro. “A” y “B”
Valdez Crisóstomo, Elder Gamaliel
Idioma Materno
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
Velásquez Pérez, Walder William
Formación Musical
Danza y Expresión Corporal
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Arbizú Lázaro, Carmelina
Idioma Extranjero Inglés
3ro. “B”
Ceceña Sagastume, Juan Pablo
Comunicación y Lenguaje
3ro. “A” y “B”
Orellana Damas de Compá, Maribel
Contabilidad
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
Gil Perusina, Melba Elizabeth
Tecnologías de la Información y Comunicación
1ro. “A”, “B”, “C” y “D”
2do. “A” y “B”
3ro. “A” y “B”
Personal administrativo
Gálvez Linares, Carlos Manuel
Contador
Díaz Hernández, Mirna Judith
Secretaria
Garnica Osorio, Saúl
Secretario

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Ciramagua Morales, José Alberto
Técnico en Informática
Morales Colindres de Cerón, Olga América
Bibliotecaria
Velásquez Alvarado, Álvaro René Estuardo
Bibliotecario
Personal técnico-administrativo
Catedráticas auxiliares
Personal operativo
Méndez Nerio, Cesár Augusto
Sagastume Sagastume, Elfidio
Operativo II
Chegüén González, Julián
Operativo I
Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto
Directora
Bollat Oliveros de Martínez, María Magdalena
Sub-Directora
Manchamé Aguilar de Castillo, Norma Angelina
1ro. Básico
Martínez Martínez de Catalán, Delma Leticia
2do. Básico
Marroquín Miranda, Dunia Marcela
3ro. Básco

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El horario laboral es de 7:30 a 12:30 hrs. Trabajando 8 períodos de 35 minutos cada uno; en el establecimiento se atiende un total de 267 alumnos del nivel básico.
Grado
Hombres
Mujeres
Primero Básico Sección “A”
0
32
Primero Básico Sección “B”
0
32
Primero Básico Sección “C”
0
31
Primero Básico Sección “D”
0
32
Segundo Básico Sección “A
0
31
Segundo Básico Sección “B”
0
30
Tercero Básico Sección “A”
0
40
Tercero Básico Sección “B”
0
39
Total de Alumnos
0
267

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1.10.2 Perfil del estudiante:
El establecimiento se rige, en cuanto a la disciplina y evaluación, con los reglamento emitidos por el Ministerio de Educación y se les da a conocer a los alumnos y padres de familia.
Ficha de observación para determinar el perfil del estudiante del
centro educativo donde se realiza la práctica docente
No.
Aspectos observados
Si
no
1
Las edades están comprendidas entre 12 a 17
X
2
Hay más hombres que mujeres
X
3
Hay diferentes etnias
X
4
Su nivel económico es alto
X
5
Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades
X
6
Acepta sus deberes y responsabilidades
X
7
Es respetuoso(a) con los demás
X
8
Manifiesta interés por organizar su tiempo
X
9
Hace uso racional de su derecho a la libertad
X
10
Posee conciencia crítica de la trascendencia de sus actos
X
11
Valora el legado cultural, histórico de su comunidad
X
12
Valora la importancia de la autoformación para mejorar su vida
X
13
Mantiene actitud positiva
X
14
Adopta estilos de vida saludable que benefician su salud y de los demás
X
15
Practica valores espirituales
X
16
Practica valores cívicos y morales
X
17
Desarrolla capacidades y actitudes para el trabajo escolar
X
18
Usa el pensamiento reflexivo, crítico
X
19
Manifiesta un pensamiento lógico y creativo
X
20
Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado y con limpieza
X
21
Practica el diálogo y otros procedimientos en la prevención de conflictos
X
22
Contribuye en la conservación del ambiente
X
23
Practica normas de salud y seguridad que beneficien su desarrollo integral
X
24
Practica la actividad física y la recreación
X
25
Valora su cuerpo, su salud y bienestar
X
De acuerdo a lo más significativo, elabore el perfil del estudiante del centro de práctica:
Posee cultura general de acuerdo a su lugar o contexto de origen, desarrolla actividades educativas relacionadas a su entorno, buscando oportunidades, igualdad y equidad con sus

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compañeras empleando el diálogo y consenso, respetando y aceptando las diferentes criterio, religión, entre otros; por medio de la práctica de la los valores y normas dentro del establecimiento, mostrando una actitud positiva y de respeto con los compromisos adquiridos, cumpliéndolos con responsabilidad, y que durante el proceso enseñanza- aprendizaje va demostrando los diferentes cambios de actitudes para alcanzar un desarrollo pleno como persona.
1.10.3 Información estadística de inscripción, repitencia y deserción (estosdeberán ser de los años 2013 y 2014.
Año
Inscripción
Repitencia
Deserción
2013
156
11
2
2014
267
21
3
Fuente. Elaboración propia 2014.
0
50
100
150
200
250
300
350
2013
2014
Inscripción
Repitencia
Deserción

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2. Principales fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas:
Sector comunidad
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
La población, está organizada en los diferentes sectores, económico, social, transportistas, entre otros.
Diferentes actividades económicas.
Gran número de transporte urbano y extraurbano.
Facilidad de obtener apoyo de las diferentes instituciones gubernamentales e internacionales.
Mayor acceso a diferentes fuentes de trabajo.
Falta de seguridad en todos los aspectos, personales, sociales, entre otros.
Alto costo de la canasta básica.
Desorden en el control del transporte urbano y extraurbano.
Robos, violencia de todo tipo.
Accidentes de tránsito entre otros.
Sector institución (infraestructura)
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Contar con edificio propio.
Suficientes salones de clases.
Existen: gimnasio, sala de catedráticos, secretaría, dirección, 2
Están autorizando ciertos renglones para estructura física.
Ubicación en el municipio de Chiquimula.
Dar cobertura a gran
Hacen falta salones especiales para clases prácticas (Música, Inglés, Física, Química, Biología,
Salón especial para Directiva
Que no autoricen los renglones para efectuar los arreglos que se necesitan en los diferentes ambientes de la institución.
La lluvia, y los

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bibliotecas, sala de audiovisuales, laboratorio de ciencias naturales, salón de actos, 2 salas de computación, piscina, entre otros.
cantidad de alumnas, en el ciclo básico como en el ciclo diversificado.
Estudiantil.
El techo de algunos ambientes es de duralita y requiera de cambio debido al deterioro que ha sufrido en los años transcurridos.
Cambios climáticos.
Sector finanzas
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Cuenta con una comisión de finanzas.
Tiendas escolares.
Gratuidad.
Directiva estudiantil.
Patronato de padres de familia.
Poco aporte para cubrir muchas necesidades que prioritarias para el buen funcionamiento del establecimiento.
Mucha burocracia para el trámite de autorización de actividades para agenciarse de fondos para celebrar el aniversario.
El fondo de gratuidad no es cubierto el 100%.
Solo autorizan renglones que no son necesarios y no incluyen para efectuar pagos o gastos para dar mantenimiento a equipos tecnológicos, instalaciones, piscina, entre otros.
Que en algún momento dejen de funcionar.

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Sector recurso humanos
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Preparación académica de los docentes. (Profesores, Licenciados, Maestría). Especializados para cada área.
Personal administrativo y operativo.
Mejorar en la calidad educativa.
Mejorar demanda de oferta educativa, para la población chiquimulteca.
Falta de personal de guardianía.
Falta de personal administrativo.
No ha habido capacitación a docentes.
No hay maestros para cubrir algunas áreas.
Que las plazas vacantes de no sean cubiertas, debido a que están congeladas, perjudicando a la institución.
Sector currículo
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Aplicación del CNB.
Utilización de recursos tecnológicos digitales.
Áreas físicas para llevar a cabo la práctica de la las áreas y subáreas de productividad y desarrollo.
Proporcionar calidad de educación.
Ganar la preferencia de los padres de familia, del sector chiquimulteco.
Dar cobertura a mayor cantidad de estudiantes dentro de la jurisdicción.
Deficiencia en el aporte para implementación de diferentes áreas.
Falta de actualización tecnológica, en algunos docentes.
No llenar las expectativas de la población.
El MINEDUC, no cumpla en dar apoyo a la institución en los diferentes requerimientos que se solicitan.

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Sector administrativo
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Personal eficiente en la oficina de secretaría para realizar dichos trámites.
Se tienen los reglamentos para normar las diversas áreas de trabajo, tanto del alumnado como del personal docente administrativo.
Mayor atención.
Apoyo financiero y logístico dado por el MINEDUC y diferentes ONGs, impartidas a Dirección y Subdirección del establecimiento.
Falta de personal administrativo, (Porque atiende el ciclo básico y ciclo diversificado. Ya que lo ideal sería que cada oficial se responsabilizará de un grado únicamente)
Recarga de trabajo.
Ingreso de personas ajenas a la institución.
Falta de incentivo salarial (bonificación extra) al personal administrativo.
Sector relaciones (interpersonales)
Fortaleza
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Comisiones establecidas en el instituto.
Elaboración de planificaciones para efectuar actividades internas.
Intercambio con otros establecimientos en actividades culturales y deportivas.
Convivencia pacífica.
Falta de reuniones periódicas de docentes.
Poco interés de docentes en actividades deportivas.
Apatía de algunos docentes, en participación en algunas actividades programadas.
La participación de los padres de familia.

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Sector filosófico, político legal
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Visión y misión establecida.
Establecimiento de reglamento interno.
Organización de instituciones políticas, gubernamentales y ONG´s.
Descentralización.
Ayuda y atención a las personas de escasos recursos a través de distintas organizaciones.
Proyección social a nivel departamental por parte de las ONG´s.
Desarrollo.
Democracia.
Mayor cobertura
Dar seguridad estudiantil a la población.
Orden en el establecimiento.
No hacer valer los derechos de los estudiantes.
No actuar con autoridad.
Intromisión político-partidista.
Inseguridad ciudadana.
Tráfico de influencias.
Impunidad.
Crear dependencia.
Incremento a la inseguridad, impunidad y corrupción.
Poca visión de autoridades para solución de la problemática social.
Ausencia de líderes auténticos.
Por falta de recursos estas instituciones puedan desaparecer.
No evaluar el funcionamiento de estas instituciones podría fomentar ala corrupción
Deserción de los estudiantes.
Que los padres de familia se opongan a los cambios.

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Sistematización de la Práctica Docente
La Práctica Docente, es el curso medular y de mucha importancia, que conforman el pensum de la carrera de Profesora en Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias sociales; en ésta práctica, es donde se concretan todos los conocimientos de los cursos recibidos en el transcurso de nuestra profesionalización, este proceso comprende varias etapas, de las que se efectuarán y podrán ser complementas en forma paralela durante el desarrollo de las mismas, de las que se pueden mencionar:
Etapa de Inducción
Etapa de Investigación
Etapa de Observación
Etapa de Auxiliatura
Etapa de Inducción
Durante esta etapa, se proporcionan los conocimientos necesarios, para que los alumnos practicantes se apropien de los elementos curriculares, actualizaciones y talleres de inducción que se desarrollan por parte de la asesora del curso y que los estudiantes practicantes, actualicen un conjunto de información que deberán de registrarse en los diferentes formatos, que deben ser llenados en su oportunidad, así como también, modelos de planificaciones por competencias, técnicas de enseñanza-aprendizaje, procesos de evaluación y presentaciones de micro enseñanzas.
Esta etapa es cuando la Licda. Vargas, asesora del curso, se presenta en el aula y proporciona las explicaciones necesarias de lo que se debe y no debe de hacerse, en durante se desarrollen las diferentes etapas de la Práctica docente Supervisada, proporciona el Manual de Práctica docente impresa y en digital por medio de internet, el cual contiene el reglamento que rige la práctica, así también un conjunto de formas que deben ser llenada, según la etapa en que se encuentre en desarrollo.

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Cada sábado, durante las sesiones informa la asesora del curso, ¿De qué forma? y ¿Cómo? deben de llenarse los diferentes formatos, los que deben imprimirse y ser presentados en la próxima sesión de clases, los que serán revisados y corregidos, por la asesora del curso correspondiente, hasta logar una presentación profesional impecable. Dicha acción fue realizad por varias veces, así mismo su impresión., hasta su presentación final. También, previendo de forma anticipada, algunas actividades que deben de organizarse y desarrollarse dentro de la práctica directa, así como también la planificación de los contenidos, entre otros.
Etapa de investigación
Esta etapa es paralela durante proceso de Práctica Docente Supervisada, se inicia con la búsqueda de un establecimiento educativo para efectuar la práctica, procediendo a seleccionar, al Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente, centro educativo donde laboro con Técnico en Informática, apoyando a la administración del centro educativo. Al conocer que debería de efectuar la Práctica Docente Supervisada, fueron efectuadas las coordinaciones necesarias con la directora y el catedrático titular del área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, correspondiente al primer grado del ciclo básico, para realizar en forma efectiva y coordinada la práctica correspondiente. Mostrando anuencia y apoyo para que todo lo que se realice sea un éxito en la carrera como profesional de la docencia.
Al momento de conocer y contar con el apoyo respectivo, se inició a tomar una definición del perfil de las estudiantes, así como los fundamentos e innovaciones educativas a implementarse, metodologías para el abordaje de valores, procesos acorde al contexto curricular y aplicación de prácticas de evaluación de los aprendizajes.
Al estar consciente, de efectuar la Práctica Docente Supervisada en el Instituto Nacional de Educación Básica, Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente, se procedió a la coordinación de horarios y grado, con apoyo de la directora y el catedrático titular del área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, por lo que se solicita autorización a la Licda. Claudia Melina Sagastume Girón, para realizar la práctica docente, respectivamente.

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Etapa de observación
Nos presentamos en el Instituto el primer día de la semana de observación, que debe efectuarse en el período del 24 al 28 de febrero de 2014, correspondiente a cinco períodos por la semana, con oficio dirigido a la directora del establecimiento, donde se autoriza por parte de la Universidad Panamericana, con sede en Chiquimula, para realizar la Práctica Docente Supervisada, la que debía de ser firmada de recibida, lo que se hizo con anticipación. Ese día debía de suscribirse acta en el libro respectivo del establecimiento, para luego certificarla y ser firmada por el secretario contador y la directora del establecimiento educativo. Dicha Práctica Docente Supervisada que se efectuará en el Instituto Nacional de Educación Básica, Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente, en jornada matutina en horario de 7:30 a 12:30 horas, con una población escolar en el Nivel Básico de 267 alumnas, fungiendo como directora la Licenciada Mirna Elizabeth Quiroa López de Pinto, catedrático titular el Profesor de Enseñanza Media Fredy Estuardo Catalán Sosa, en el área de Ciencias sociales y Formación Ciudadana de primer grado básico, sección “A”; luego en el aula y en el horario correspondiente el catedrático titular nos presentó ante el grupo de 32 alumnas, quienes se portaron atentas, pues el docente titular enfatizó, que el ser humano debe buscar nuevas oportunidades, sobre todo, continuar con estudios superiores universitarios, que permitan ampliar las posibilidades laborales, y que en estos momentos contamos con un ejemplo, pues el presente alumno practicante, labora en este centro educativo y busca rectificar su vocación en la docencia, por medio de continuar estudios superiores en lo que respecta el Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias Sociales; y que efectuará su Práctica Docente con este grupo de alumnas selecto. Continuando con la clase como estaba planificad para ese día. El grupo de alumnas son amables, respetuosas y atentas durante el período de clases, que son impartidas de lunes a viernes de 10:10 a 10:45, excepto el día jueves que se imparte de 11:55 a las 12:30 horas. Seguidamente se hicieron las observaciones de los diferentes ambientes de las instalaciones del centro educativo, especialmente en las aulas, respecto a la ventilación e iluminación, mobiliario; así como también otros ambientes como lo son; áreas de recreación, canchas de básquet bol, piscina, parquecito,

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tiendas escolares, entre otros. Dicha información recabada, será utilizada para llenar la ficha de observación que corresponde al centro educativo. Durante la observación en el aula, el catedrático titular, impartió diversos temas de mucho interés general de lo que se mencionan. “Demografía”, “Asentamientos Humanos”, “Actividades Productivas de la región Centroamericana y Modos de vida”, entre otros. Donde se apreció la participación de las alumnas y la contextualización de cada tema por el docente titular con participación de las alumnas, pudo observarse que los contenidos fueron muy significativos para las alumnas, debido a su participación y expresiones escuchadas al respecto. Así también, en coordinación con la directora, el secretario contador y personal de la institución, fue posible recabar la información necesaria para poder llenar cierta información que debía ser presentada en su oportunidad a la asesora del curso, quién la revisa y corrige hasta lograr una presentación profesional.
Etapa de la Auxiliatura
El período que comprende la etapa de Auxiliatura, el alumno practicante sustituye en algunos momentos o parte del período de clases al docente titular, con el objeto de inducirse en forma gradual al proceso de enseñanza-aprendizaje; esta etapa fue realizada en la semana de 03 al 07 de marzo de 2014, donde se compartieron momentos de convivencia con las alumnas las que en forma guadual otorgan confianza y la oportunidad de conocerlas un poco más, de esta forma ser más amena la clase, donde su participación es más expresiva y contextualizada con los temas que se les imparten. Para esa semana estaba planificado que todas las alumnas que ya estaban organizadas en grupo de cuatro integrantes, debían de entregar una investigación por escrito y presentar una exposición con material de apoyo, los temas que fueron entregados con mucha anticipación; de lo que podemos mencionar algunos de ellos: “Medio Natural y el ser Humano”, “Conservación del medio ambiente”, “Deforestación”, “Contaminación del agua”, “Botaderos de basura clandestinos”, “Contaminación por fábricas y vehículos”, “Quema de basura o desechos agrícolas”, “Instituciones que velan por el medio ambiente en Guatemala”. El día miércoles cinco de marzo, hubo una presentación de teatro de otra subáreas, la cual terminó justamente cuando

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correspondía recibir el periodo de la clase de Ciencias Sociales, como las alumnas, no tuvieron recreo por la actividad mencionada, compraron la refacción y en el aula fueron coordinadas y orientadas para que su refacción fuera consumida ordenadamente, y que el desarrollo de la clase se realizara en forma normal, debido a que debía de presentarse los grupos de expositoras para ese día. En esta etapa un grupo de alumnas, no pasó a exponer ni presentó el trabajo correspondiente, por lo que se coordinó con el catedrático titular, para darles una charla a cerca de la “Responsabilidad” que cada una de las alumnas debe de tener, si quiere alcanzar el éxito en la vida. Así también, durante esta semana, se continuó recabando información sobre algunos datos generales de la institución, como podemos mencionar: la visión, misión, objetivos, metas, organigrama de la institución, personal docente, técnico administrativo, cantidad de alumnas inscritas por grado y sección, en lo que respecta al nivel básico, para el ciclo escolar 2014, así como también datos de alumnas la repitentes y deserción de los años 2013 y 2014. De dichos datos se realizó una gráfica, así también el foda del establecimiento, respecto a fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas del mismo, usando los ocho sectores que lleva una investigación. Dicha información es presentada a la licenciada asesora del curso, para su revisión, corrección, hasta alcanzar una presentación profesional de dichos documentos, dicha acción fue realizada por varias veces.
Etapa de Planificación
La planificación de la Práctica Docente, se efectuó utilizando un formato establecido para desarrollar los temas. Asimismo; el plan debe incluir los contenidos investigados, analizados y sintetizados, durante el proceso de concreción curricular, las innovaciones que se aplicarán, los procesos de contextualización a efectuar y el desarrollo del valor propuesto. En esta etapa es cuando se solicita al Catedrático titular los temas o la planificación de unidad o etapa, para realizar las planificaciones correspondientes a los veinte contenidos; luego la Licda. Karen Damaris Vargas Salguero, Asesora de la Práctica, proporciona las explicaciones en forma detallada, para la elaboración de cada una de las planificaciones que se utilizará en el proceso de la práctica, utilizando como guía el Currículum Nacional Base o CNB, donde se encuentran las

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competencias, indicadores de logros, contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales. Dichas planificaciones contienen los procedimientos respecto a la metodología que se utilizará y la forma de evaluación; el procedimiento metodológico está dividido en cinco partes que ayudarán realizar un trabajo efectivo, comprensible y dinámico en la práctica de la docencia directa, así mismo fortalecer la convivencia con los educandos, como parte proceso de enseñanza aprendizaje, el procedimiento metodológico se desarrolla de la siguiente forma:
1. Bienvenida
2. Dinámica
3. Entrega del Conocimiento
4. Análisis del conocimiento
5. Socialización del conocimiento
Luego continúa el procedimiento de Evaluación, donde podrán utilizarse las técnicas de desempeño e instrumentos, para evaluar los contenidos desarrollados en las clases, luego de todas las planificaciones realizadas, los temas fueron investigados del libro de Editora educativa, Estudios sociales, Primer curso, diversos materiales impresos, búsqueda de información en Internet en diferentes link, haciendo análisis, síntesis de toda la información recabada, y en también se efectuó introducir texto en forma manual para complementar los temas logrado que cada tema sea comprensible, interesante. Cuando las planificaciones estaban hechas eran presentadas a revisión y efectuar correcciones, por algún detalle que se incurría en error y que debía ser impresa nuevamente, varias veces fue hecha dicha operación debido a que al pasar la información a la memoria se des configuraba todo el trabajo y se debía de arreglar nuevamente, lo que representa pérdida de tiempo y dinero en las varias impresiones que se realizaron de los documentos.
En etapa se debe de contemplarse un valor, que se debe poner en práctica en la docencia directa, planificar charlas, conferencias donde se les da conocer los valores que deben de practicarse para poder ser una persona íntegra en todo sentido de la palabra, por lo que se programó una charla respecto a los valores de la responsabilidad e integridad que debemos tener para lograr alcanzar el éxito en nuestra vida y lograr esa integridad como personas hechas a la semejanza de Dios.

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Etapa de Preparación
Esta etapa conlleva a que el o la estudiante elabora todos los materiales con recursos propios, para la etapa de ejecución de los planes de clase y temas acordados con el profesor titular. En esta etapa son preparados todos los planes de clase que están de acuerdo con el CNB, el material didáctico que debemos de utilizar en el desarrollo de clases magistrales, instrumentos de evaluación que se emplearán para la evaluar los aprendizajes de los temas o contenidos efectuados en la docencia directa, el listado de contenidos contextualizados dirigidos a las estudiantes y las características que deben de presentar en las temáticas abordadas, estos temas correspondiente a la tercera unidad llamada “Deberes y Derechos inherentes a todas las personas. Investigación, organizar y búsqueda de alternativas en los diferentes tipos de información”, Deberes y derechos de las personas, Derechos individuales y colectivos, Deberes y derechos civiles y políticos, Características de la Constitución Política de la República de Guatemala, Carta Magna de Guatemala, Derechos Humanos en Guatemala, Instituciones de Derechos Humanos en Guatemala, Deberes y derechos en la escuela y la sociedad (Manual de Convivencia 1ra. parte), Deberes y derechos en la escuela y la sociedad (Manual de Convivencia 2da. parte), Definición de participación ciudadana, Participación social y ciudadanía, Ejercicio de la ciudadanía, Participación social activa y pasiva, Participación activa, Búsqueda de información de ciencias sociales. Investigación documental, Técnicas de recolección y registro de información de las ciencias sociales, El uso de centros de información, Uso de información, Fuentes primarias y secundarias orales y escritas, Información cuantitativa y cualitativa.
Etapa de Ejecución
Última etapa donde se realiza la docencia directa y se desarrolla el proceso de enseñanza- aprendizaje, con clases significativas de calidad y excelencia, aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes. Debiéndose cumplir con las fases didácticas de planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo. En esta etapa, los estudiantes practicantes efectúan directamente el proceso de transmisión de los conocimientos en forma

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magistral y significativa, dirigida a los educandos, mostrando los conocimientos adquiridos en los diversos cursos recibidos correspondientes la carrera de Profesorado en Pedagogía y Ciencias Sociales, así también, en este lapso se establece una relación directa con los educandos, para poderlos conocer, compartir y convivir en forma recíproca los conocimientos en forma contextualizados del diario vivir.
En este período surgen muchas anécdotas, cuyos protagonistas directos son las estudiantes que poseen sueños y metas por alcanzar de acuerdo a sus posibilidades, superarse y desarrollarse en forma integral y social. Dentro de un grupo de estudiantes siempre existen las hiperactivas y las sumisas, siempre están con cierto tipo de interés, dentro de los cuales puede observarse que en captar los conocimientos es lo importante, debido a la atención que se deja sentir en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, en varias veces al inicio y al final de la clase siempre se nota en todo el grupo esa fuerza de la juventud con alegría de inicio y al final del período respectivo, donde se les entrega un mensaje de conocimiento general, no solo clases magistrales, si no también orientaciones que le sirva para el cambio de actitud en su vida personal en la práctica de los diversos valores y buscar ser una persona íntegra útil a la familia y sociedad
En otra oportunidad, un grupo de alumnas que siempre se mantienen hiperactivas y se ejemplifica en un tema de la participación de las personas en la sociedad, donde surge el por qué se toman como ejemplo, parecía que se sentían culpables por dicha conducta y ser hiperactivas; entonces se les explicó, que toda persona debe tener esa fuerza que convierte a una persona a ser hiperactiva, pero esa energía debe ser bien utilizada en determinados momentos y que para todo debe de hacerse un espacio de tiempo así, esa fuerza de voluntad que tenemos cada uno en exceso será bien aprovechada convirtiéndonos en lideres positivos y ser buen ejemplo en nuestra familia, en la escuela y sociedad en general, todo y cuando seamos bien organizados y planifiquemos nuestras acciones.
En una oportunidad, estando pendiente un periodo de clase anticipadamente, un grupo de alumnas se acercan y comentan que un catedrático no estaba para cubrir su periodo, solicitando que se adelantara el período de Ciencias Sociales, aceptando gustosamente las acompañé al aula respectiva, cuando surgió un grupo de alumnas, y expresaron que debido a que se adelantaba el

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último período si se podían retirar del establecimiento cuando se hiciera el cambio de clase, a lo que se respondió que dicho tiempo lo se utilizará para aclarar ciertas dudas de los contenidos desarrollados, así como las tareas que deben de efectuar a diario y otros temas de mucha importancia; dichas alumnas terminaron aceptaron, no todas convencidas; pero, cuando escucharon el toque de cambio se clase aún se quedaron en su lugar para conocer que seguía de acuerdo a lo planificado al principio de ese período; siendo uno de los más interesante debido a que la comunicación es muy importarte en la interacción alumno-docente en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La docencia directa es bonita pues en la misma damos las clases magistrales usando el material didáctico utilizado, las dinámicas para cada clase, haciéndose la entrega del conocimiento dándoles el tema en hojas impresas, explicando los párrafos en lectura dirigida y luego las alumnas crearían un resumen en su cuaderno, donde debe estarse pendiente que las alumnas trabajaran y así se realizó con todas las clases realizándolas en un período y las estudiantes mostraban atención e interés y contestaban las hojas de trabajo cuidadosos de hacerlo bien para no perder sus puntos acumulados durante la unidad en la que estábamos trabajando.
También se les brindo charla sobre el tema de los valores “Respeto” y proyección Videos motivacionales sobre “La integridad de una persona”, la práctica de valores en los alumnos es de mucha importancia, pues el ser humano desde que nace hasta que muere siempre es capaz de aprender y practicar los conocimientos que adquiere en cada momento de su existencia, fortaleciendo su espíritu y crear un ambiente en armonía con sus semejantes.
Para impartir esta charla se invitó a la Licda. en Piscología Ana Helem Goshop, que facilitó una entrega del conocimiento en forma dinámica y recíproca en el desarrollo del tema “El Respeto”, es uno de los valores que se les inculcan más en las familias guatemaltecas que se han perdido y a veces se aprende de la sociedad tan cambiante de hoy en día, los alumnos estaban atentos, formulando y respondiendo preguntas alusivas al tema, donde se dejaba sentir el ambiente de reflexión sobre cierto valor que se debe practicar a diario con las personas que viven a nuestro alrededor.

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Algo novedoso que ocurrió el 01/07/20014, en la celebración de un momento cívico, fue la participación de la Banda de Música Marcial de la Zona Militar 705, del departamento de Zacapa, que después de dicho acto, deleitaron con varias melodías al personal de la institución educativa.
No está por demás mencionar, que el acto cívico debe de llevarse a cabo con cierto tipo de normativa del MINEDUC, donde el I.N.S.O como innovador, lo realiza en forma simple, consistente en dar lectura a mensajes de motivación personal y de valores entre otros; luego la entonación del Himno Nacional de Guatemala, que se realiza utilizando el audio que fue colocado en cada una de las aulas, y que las alumnas en compañía del docente deben de hacer las reverencias respectivas, incrementando de esta forma el valor cívico con todas la alumnas y personal de la institución, sintiéndonos orgullosos de ser Guatemaltecos.
Etapa de Evaluación:
Por último se efectúa esta etapa, que permite conocer si se alcanzaron los indicadores en diversos conocimientos adquiridos por los alumnos, utilizando los instrumentos de evaluación, los que son calificados, anotados y tabulados, estableciendo control de calificaciones de los alumnos que se entregan al Catedrático titular del curso, así también se realiza un análisis estadístico y resultado de evaluación de autoridades de la institución y del docente titular. En este lapso elabora el cierre del presente informe que consiste en la redacción de una serie de conclusiones y recomendaciones, relacionadas con la Práctica Docente Supervisada, que es un curso donde se elabora muchos documentos y requieren de muchas revisiones, dejando un aprendizaje significativo y perseverancia para su terminación respetiva, de cierta forma se descubre si realmente se posee vocación para desempeñar la docencia y si la formación es buena o solo estudió por llenar un requisito, pues la profesión de un docente no es para pasar el rato, es una vocación se tiene subjetivamente que conduce a compartir los múltiples conocimientos con la juventud de las nuevas generaciones que utilizarán para desenvolverse para toda la vida. Aunque creo con firmeza que el haber estudiado el Profesorado, no será en vano, debido a que los conocimientos adquiridos en estos tres años, fueron complicados en varios aspectos, pero se ha

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alcanzado el objetivo profesional establecido y enlazado la experiencia de 10 años de experiencia laboral, 8 años de docencia en media y 2 años en apoyo administrativo desempeñando en la actualidad. “Gracias Dios, por tu infinito amor y ayuda en momentos difíciles de nuestra Práctica Docente, bendice a quienes nos orientaron y a quienes lo hacen hasta la fecha, y que tu luz sea por siempre señor”.

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Observación física del centro educativo
Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente:
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica adscrito al INSO.
2. Fecha, hora y duración de la observación: 24/02/2014 de las 08:00 a 12:30 hrs.
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.
Resultados de la observación física No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios
1
Dimensiones promedio de las aulas
14 x 11 mts.
Cuenta con 21 aulas puras, para cubrir el nivel básico y diversificado.
2
Total de alumnos
265 alumnas
3
Alumnos promedio por grado
1ro. Básico 126 2do. Básico 59
3ro. Básico 80
4
Cantidad de grados
3 del ciclo básico.
5
Cantidad de secciones por grado
2 y 4
4 Secciones de primero.
1 Secciones de segundo.
2 Secciones de tercero.
6
Ubicación de las aulas:
Muy buena
Buena
Regular
Mala
Cuenta con segundo nivel con tres formas de acceso, con gradas.
7
Ventilación en la aulas:
Suficiente
Aceptable
No aceptable
Las aulas están dotadas de ventiladores en buen estado de funcionamiento.
8
Iluminación en las aulas
Suficiente
Aceptable
No aceptable
Las aulas cuentas con ventanales grandes, así como también con lámparas eléctricas.
9
Patios de estar y recreo
Número: 4
Área/s en mts2:
Áreas de la piscina y casetas, dos canchas de básquet bol, parquecito “Manuel Lisandro

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No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios
Área de la piscina 11 x 17 mts2.
Una cancha de básquet bol de 25 x 37 mts2.
Una cancha de básquet bol de 15 x 28 mts2.
Un parquecito de 10 x 17 mts2.
Barillas”.
10
Existe servicios de biblioteca
Si
No
Dos bibliotecas, una infantil, con servicio de internet.
11
Estado de la biblioteca si existe
Muy bueno
Bueno
Regular
12
Si existe la biblioteca, cuenta con textos actualizados
Si
No
El INSO cuenta con dos bibliotecas, las cuales tienen acceso a internet.
13
El centro educativo cuenta con servicio de internet.
Disponible para los estudiantes
Disponible para los docentes
Disponible para la administración
El centro educativo cuenta son servicio de internet, para uso de estudiantes, docentes y administración, en los laboratorios, bibliotecas, sala de catedráticos, auxiliares, sala de audiovisuales con conexiones de red yWi-Fi.
14
Cuenta con servicios de ayudas Audiovisuales
Si
No
Estado
Se encuentra en buen estado y cuenta con sonido, proyector y pantalla de proyección, aire acondicionado, para las ayudas audiovisuales requeridas.
15
Cuenta con servicios de cafetería o tienda escolar
Si
No
Estado
El estado de las tiendas escolares es bueno, pues es supervisado por la comisión de higiene que controla el tipo de alimentos que vende cada una de las casetas dentro de establecimiento educativo.
16
Cuenta con servicios de enfermería
Si
No
La maestra Auxiliar de cada grado mantiene en existencia algún tipo

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No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios
Estado
de medicamento para ser otorgado a la alumna según la necesidad.
17
Qué tecnología ofrece a los docentes para impartir sus clases.
El centro educativo cuenta con varios proyectores, así como pantallas para que el docente efectúe su labor eficientemente.
Cuenta con sala de audiovisuales para uso de los docentes.
18
Cuenta con instalaciones deportivas o de recreación
Si
No
Estado
Las áreas de recreación y deportivas se encuentran en buen estado,
19
Cuenta con laboratorios
Si
No
Estado
Cuenta con 1 laboratorio de Química y 2 de computación con instalación de internet.
20
Tiene suficiente agua entubada
Si
No
El agua que se utiliza es de pozo y cisterna, distribuyéndose con bomba eléctrica.
21
El edificio es
Oficial
Privado
22
Cuenta con sala para profesores
Si
No
La cual está dotada de mobiliario y equipo, para uso del personal correspondiente.
23
Cuenta con servicios de orientación psicológica
Si
No
24
Otros aspectos que no se consideraron en esta guía de observación.
_______________________________________
Directora
Vo. Bo. ________________________________

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Croquis del centro educativo
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).
2. Dirección:4ta. Calle 6-00 Zona 1, Chiquimula.
8va. Avenida
7ma. Avenida
6ta. Calle
6ta. Avenida
5ta. Avenida
9na. Avenida
5ta. Calle
4ta. Avenida
4ta. Calle
3ra. Calle
2da. Calle
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. _____________________________

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Guía de observación
2. Observación No. 1.
3. Tema: Factores demográficos (Demografía, factores que inciden en el crecimiento).
4. Grado y sección: Primero Básico, Sección “A”.
5. Duración de la observación: 35 minutos.
6. Fecha y hora de la observación: 24/02/2014 de 10:10 a las 10:45 hrs.
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación No. Aspecto observado Si No
1
Motivación para mantener interés y esfuerzo.
x
2
Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.
x
3
Mantenimiento de la disciplina.
x
4
Medios eficaces para promover la participación.
x
5
Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.
x
6
Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.
x
7
Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.
x
8
Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.
x
9
Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
x
10
Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.
x
11
Dominio del contenido y del medio.
x
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________
P.E.M. Fredy Estuardo Catalán Sosa
Catedrático Titular

SEDE CHIQUIMULA
3. Tema: Asentamientos Humanos.
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
8
x
9
x
10
x
11
x
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
3. Tema: Actividades Productivas y Los Recursos Naturales.
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
8
x
9
x
10
x
11
x
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
3. Tema: Modos de vida de la población centroamericana.
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
8
x
9
x
10
x
11
x
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
3. Tema: Factores del modo de vida.
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
8
x
9
x
10
x
11
x
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Control de asistencia etapa de observación
2. Nombre del catedrático titular: Fredy Estuardo Catalán Sosa.
3. Practicante: José Alberto Ciramagua Morales.
Control de asistencia
No. Fecha Calificación catedrático Firma del/la catedrático/a Observaciones
1
24/02/2014
5
2
25/02/2014
5
3
26/02/2014
5
4
27/02/2014
5
5
28/02/2014
5
________________________________
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación
1. Nombre de la unidad: Factores Demográficos, Demografía, Factores que inciden en el crecimiento demográfico.
2. Grado. Primero. Sección: “A” Jornada: Matutina.
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: P.E.M. Fredy Estuardo Catalán Sosa
4. Lugar y fecha: Instituto Nacional de Educación Básica adscrito al INSO, Chiquimula, 24 de febrero de 2014.
Descripción de la Unidad
El docente explica que la demografía, es una disciplina que trata estadísticamente del desarrollo de las poblaciones humanas y sus estructuras así como su evolución y características generales desde el punto de vista cualitativo. Indicando los factores siguientes: La Natalidad, La Mortalidad, La Inmigración y La Emigración. Explicando cada uno de ellos y en que consiste. Las alumnas toman nota en sus cuadernos respectivos y luego con participan, mencionando ejemplos que se dan en el contexto donde viven, quedando el contenido claro y entendido por las alumnas respectivamente.
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
1. Nombre de la unidad: Asentamientos Humanos.
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: P.E.M. Fredy Estuardo Catalán Sosa.
4. Lugar y fecha: Instituto Nacional de Educación Básica adscrito al INSO. Chiquimula, 25de febrero de 2014.
El docente, inicia su clase efectuando preguntas al azar, respecto al contenido del día anterior, “Factores Demográficos”, los cuales fueron respondidos por las alumnas. Seguidamente empieza la clase, con el contenido “Asentamientos Humanos”, indicando que es el lugar donde se establece una persona o una comunidad debido al crecimiento de la población y que este fenómeno se debe a la pobreza extrema que no pueden adquirir un lugar donde vivir, ocupando lugares que no son seguros y no cuentan los servicios necesarios para poder subsistir y que corren peligro por la ubicación, como ejemplo, orillas de barrancos, ríos entre otros. Por lo que las alumnas tomaban nota de lo que el docente explicaba en forma contextualizando, con ejemplos con la participación de las alumnas, de esta forma queda bien claro y entendido el contenido desarrollado.
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
1. Nombre de la unidad: .Actividades Productivas y Los Recursos Naturales.
4. Lugar y fecha: Instituto Nacional de Educación Básica adscrito al INSO. Chiquimula, 26 de febrero de 2014.
El docente; inicia su clase haciendo preguntas directas respecto al contenido “Asentamientos Humanos”; como retroalimentación y conocer si las alumnas aprendieron de forma significativa el contenido desarrollado, dichas interrogantes fueron respondidas positivamente. Luego el docente empieza el contenido “Actividades Productivas y Los Recursos Naturales”. Indicando y explicando las diferentes actividades productivas que se realizan en nuestro país, así como los recursos naturales con los que cuenta Guatemala y ocupe un lugar preferencial a nivel económico mundial. Tomando nota las alumnas, así como también participando con ejemplos para contextualizar dicho contenido y lograr que el aprendizaje sea significativo y conozcan la realidad con lo que cuentan dentro de sus contexto de su diario vivir.
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Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
1. Nombre de la unidad:. Modos de vida de la población Centroamericana.
El docente procede a preguntar a las alumnas, que entienden por modos de vida, para producir una lluvia de ideas, y desarrollar el contenido citado, respondiendo con diferentes conceptos de acuerdo a su contexto. Luego el docente sintetiza todas las ideas respecto al contenido “Modos de vida de la población Centroamericana”, quien explica y da a conocer su contenido en forma contextualizado para que el tema tome relevancia para las alumnas y estas participen haciendo comentarios de lo explicado por el docente. Y de esta forma completar el contenido en forma significativa para las alumnas.
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Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
1. Nombre de la unidad: “Factores de modo de vida”.
El docente inicia su clase, efectuando preguntas al azar respecto al contenido a los “Modos de vida”, por lo que las alumnas responden de forma adecuada. El docente empieza con su contenido “Factores de modo de vida”, Indicando que los factores de modo de vida viene condicionado por el lugar y el momento en que vivimos, así como el factor que influye poderosamente es la educación que recibimos, indicando que hoy en día existen instituciones que influyen de cierta forma en los modos de vida, como la escuela, las religiones, los partidos políticos, los sindicatos, las asociaciones o las organizaciones no gubernamentales (ongs). Contextualizando el contenido el que las alumnas anotan y comentan en clase respectivamente, para el aprendizaje significativo.
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Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de auxiliatura
1. Nombre de la unidad: Ambiente natural y el ser humano como ente de contaminación.
2. Grado. Primero Sección: “A” Jornada: Matutina.
3. Catedrático del curso en donde realiza su Práctica Docente: P.E.M. Fredy Estuardo Catalán Sosa.
4. Lugar y fecha: Instituto Nacional de Educación Básica adscrito al INSO. Chiquimula, del 03 al 07 de marzo de 2014.
Se organizaron grupos de trabajo de investigación extra-aula, para efectuar un resumen de los contenidos: “Medio natural y el ser humano”, “Conservación del medio ambiente”, “Deforestación”, “Contaminación del Agua”, “Botaderos de basura clandestinos”, “Contaminación que provocan las fábricas y vehículos”, “Quema de basura o desechos agrícolas”, “Instituciones que velan por el medio ambiente en Guatemala”; dichas investigaciones fueron presentadas por escrito y por medio de exposiciones grupales, dichos contenidos fueron complementados con explicaciones del docente, para que dichos contenidos sean significativos para las alumnas y lograr alcanzar los indicadores en el proceso enseñanza-aprendizaje.
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Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura
Ficha anecdótica No. 1
Descripción Recomendaciones ( si es factible)
Un grupo de alumnas no se preparó para presentar la exposición y también no llevaron el trabajo escrito, el día que correspondía.
Sólo dos alumnas de cuatro que forman el grupo de cuatro, exponen el contenido y aún en voz baja preguntan que sigue para continuar con la exposición.
Se procede a orientar y hacer conciencia a todas las alumnas, sobre la responsabilidad que deben de tener en las tareas que se les asignan en todos los ámbitos, (su hogar y en el centro educativo), para poder lograr un desarrollo integro personal, debido a que hoy en día las personas deben de estar preparadas para lograr un objetivo personal o profesional.
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura
Descripción Recomendaciones ( si es factible)
Todas las alumnas llegan con alimentos en al aula en el período de clase, por asistir a una actividad de otra área y no gozaron del tiempo de recreo establecido.
Un grupo de alumnas por confiar una con otra y así sucesivamente, no presentaron la exposición y el trabajo por escrito.
Se les dieron las indicaciones necesarias para que la clase se desarrollara en forma normal y aprovechar el tiempo para el desarrollo de las actividades de exposiciones programadas.
Como ya se les había tratado de concientizar en su momento que se les daba otra oportunidad, así mismo siguiendo los lineamientos establecidos y aun así no reaccionaron; se optó que todo el grupo de alumnas se quede sin la ponderación correspondiente, perdiendo la oportunidad de acumulación de la zona respectivamente.
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Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Control de asistencia etapa de auxiliatura
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al INSO.
2. Nombre del Catedrático titular: Fredy Estuardo Catalán Sosa.
No. Fecha Calificación catedrático Firma del/la catedrático/a Observaciones
1
03/03/2014
5
2
04/03/2014
5
3
05/03/2014
5
4
06/03/2014
5
5
07/03/2014
5
________________________________
Vo. Bo. ____________________________

SEDE CHIQUIMULA
Descripción del horario de trabajo durante
la Práctica Docente
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al I.N.S.O.
2. Grado. Primero Sección: “A” Jornada: Matutina
Descripción del horario de trabajo
HORA
DÍA
Área Curricular
10:10 a 10:45
Martes01/07/2014
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
10:10 a 10:45
Miércoles02/07/2014
11:55 a 12:30
Jueves03/07/2014
10:10 a 10:45
Viernes04/07/2014
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
HORA
DÍA
Área Curricular
10:10 a 10:45
Lunes07/07/2014
10:10 a 10:45
Martes 08/07/2014
10:10 a 10:45
Miércoles 09/07/2014
11:55 a 12:30
Jueves 10/07/2014
10:10 a 10:45
Viernes11/07/2014
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
HORA
DÍA
Área Curricular
10:10 a 10:45
Lunes 14/07/2014
10:10 a 10:45
Martes 15/07/2014
10:10 a 10:45
11:55 a 12:30
Jueves 17/07/2014
10:10 a 10:45
Viernes18/07/2014
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
HORA
DÍA
Área Curricular
10:10 a 10:45
Lunes 21/07/2014
10:10 a 10:45
Martes 22/07/2014
10:10 a 10:45
11:55 a 12:30
Jueves 24/07/2014
10:10 a 10:45
Viernes25/07/2014
10:10 a 10:45
Lunes 28/07/2014
________________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente
2. Unidad de Práctica Docente: III Etapa
Temas y subtemas abordados No. Temas y subtemas No. de períodos para su desarrollo Fecha de realización Bibliografía
1
Deberes y derechos de las personas.
1
01/07/2014
Editora educativa, Estudios sociales, Primer curso.
Declaración Universal de Derechos Humanos
2
Derechos individuales y colectivos.
1
02/07/2014
Constitución política de Guatemala.
3
Deberes y derechos civiles y políticos.
1
03/07/2014
4
Características de la Constitución Política de la República de Guatemala.
1
04/07/2014
5
Carta Magna de Guatemala.
1
07/07/2014
6
Derechos Humanos en Guatemala
1
08/07/2014
Anuario de Derechos Humanos (7): pp. pp. 269-284. ISSN 0212-0364.
7
Instituciones de Derechos Humanos en Guatemala.
1
09/07/2014
8
Deberes y derechos en la escuela y la sociedad (Manual de Convivencia 1ra parte).
1
10/07/2014
Acuerdo-ministerial No. 01-2011 y acuerdo-ministerial No. 1505-2013 MINEDUC
9
Deberes y derechos en la escuela y la sociedad (Manual de Convivencia 2da. parte).
1
11/07/2014
Acuerdo-ministerial No. 01-2011 y acuerdo-ministerial No. 1505-2013 MINEDUC

SEDE CHIQUIMULA
10
Definición de participación ciudadana.
1
14/07/2014
Alberich, t. (2004): guía fácil de la participación ciudadana. Dykinson s.l. Isbn 84-9772-324-4
Alberich, t. (2002): “participación ciudadana”.
11
Participación social y ciudadanía.
1
15/07/2014
alberich, t. (2004): guía fácil de la participación ciudadana. dykinson s.l
Secretaría de educación pública, México
12
Ejercicio de la ciudadanía.
1
16/07/2014
Jelín, Elizabeth (1996): “La construcción de la ciudadanía. Lukes, Steven y Soledad García (1999): Ciudadanía, justicia social, identidad y participación, Editorial Siglo XXI, Madrid.
13
Participación social activa y pasiva.
1
17/07/2014
Posadas,P. (2000) Participación ciudadana, sociedad y educación. Tesis UPV-EHU.
14
Participación activa.
1
18/07/2014 Lukes, Steven y Soledad García (1999): Ciudadanía, justicia social, identidad y participación, Editorial Siglo XXI, Madrid.
15
Búsqueda de información de ciencias sociales. Investigación documental.
1
21/07/2014
Guía para la Investigación Documental, María Velia Montemayor, María Cosuelo García, Yolanda Garza. Ed. Trillas.
Manual de Técnicas de la Investigación para estudiantes de ciencias sociales, Arío Garza Mercado.
16
Técnicas de recolección y registro de información de las ciencias sociales.
1
22/07/2014
Vergel Cabrales, Gustavo. Metodología, Un Manual para la elaboración de diseños y proyectos de investigación. Editorial Mejoras. Tercera edición, Barranquilla, 1997.
17
El uso de centros de información.
1
23/07/2014
Departamento de Bibliotecología,
Archivología y Documentación
18
Uso de información.
1
24/07/2014
Biblioteca. Uned. Competencias genéricas en información.
19
Fuentes primarias y secundarias orales y escritas.
1
25/07/2014
Castillo, L. (2007). Fuentes secundarias de información.
Encontrar fuentes primarias en las

SEDE CHIQUIMULA
colecciones de las mayores bibliotecas de investigación usando Archive Grid.
«Fuentes primarias, secundarias y terciarias» de la biblioteca de la Universidad James Cook (inglés).
20
Información cuantitativa y cualitativa.
1
28/07/2014
Torres Carrillo, Alfonso. Estrategias y Técnicas de Investigación Cualitativa. Editora Guadalupe. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Unisur, Bogotá, 1996.
Mendoza, Rudy. (2006). Investigación cualitativa y cuantitativa - Diferencias y limitaciones.
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Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________

SEDE CHIQUIMULA
Valor Humano que se trabajó durante la práctica
Valor Humano: Respeto
Definición
Razones por las cuales lo trabajó
Actividades
El respeto es uno de los valores más importantes del ser humano y tiene una gran importancia en la interacción social. El respeto impide que una persona tenga actitudes reprobables o censurables hacia otra, por tanto, el respeto debe ser mutuo.
Es base fundamental, para poder convivir en sociedad y tener éxito en la vida.
Este valor debe de practicase todos los días para la formación integral de las y los estudiantes.
Conferencia sobre la importancia del respeto, que debemos tener hacia el prójimo.
Vo. Bo. ________________________________
________________________________
Alumno Practicante

SEDE CHIQUIMULA
Fichas anecdóticas de estudiantes
Fichas anecdóticas
Lugar de observación: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al INSO.
Nombre del alumno (a): Jennifer Elizabeth Sagastume Espino.
Fecha y hora de observación: .10/07/2014.
Incidente o actividad observada: Hiperactividad en una clase.
Descripción
Recomendaciones
La alumna se mantiene inquieta durante las clases, pero ese día en especial, fue mucho más, incitando a las alumnas a efectuar un desorden durante el desarrollo de la clase, para que la atención fuera únicamente para ella interrumpiendo en forma continua.
Se le habló a esta alumna para que su participación fuera positiva y que ese desborde de energía lo guardara para efectuar una actividad productiva en su vida diaria, es siempre necesario estar con esa hiperactividad y positivismo para emplearla en un momento determinado y logar el éxito que perseguimos en la vida.
Vo. Bo. ________________________________
________________________________
Alumno Practicante

SEDE CHIQUIMULA
Fichas anecdóticas de estudiantes
Fichas anecdóticas
Lugar de observación: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al INSO.
Nombre del alumno (a): Las alumna de la sección.
Fecha y hora de observación: 17/07/2014.
Incidente o actividad observada: Utilización del tiempo, adelantando el periodo.
Descripción
Recomendaciones
Ese día, dos alumnas de la sección se acercaron para coordinar y adelantar el período correspondiente por lo que se adelantó y se aprovechó no solo el periodo que se adelantó sino que también se utilizó el periodo que correspondía, las alumnas para cuando se efectúo el cambio de clase ya querían retirarse del establecimiento.
Se orientó a las alumnas, indicándoles que el tiempo de sebe de utilizarse lo más que se pueda y aprovecharlo de mejor manera, de esta forma lograr el éxito que perseguimos, utilizando de mejor forma los recurso y el tiempo, que son factores indispensables para el desarrollo de muchas actividades productivas en nuestra vida diaria.
Vo. Bo. ________________________________
________________________________
Alumno Practicante

SEDE CHIQUIMULA
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo
1. Nombre de la actividad: Momento Cívico
2. Lugar y fecha de la actividad: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al INSO, 01/0/2024.
3. Tiempo de la actividad: 2 horas
Descripción de la actividad
Se realizó un momento cívico de acuerdo a la normativa del Ministerio de educación, participando todo el personal del instituto, en la que tomo participación la Banda de Música de la Zona Militar 705 del Departamento de Zacapa, quienes acompañaron el desarrollo de la actividad, así mismo deleitaron con algunas melodías al personal, quienes disfrutaron del solaz esparcimiento.
Observaciones y comentario de la o del catedrático titular
Fue notable el interés del alumnado y todo el personal del establecimiento, pues se pudo observar que estuvieron atentos en todos los puntos que se efectuaron en el desarrollo del programa cívico, así también, fue aceptada la participación con las melodías que interpretaron para el deleite de todo el personal del centro educativo.
_____________________________
Alumno Practicante
______________________________ Vo. Bo._______________________________
PEM. Fredy Estuardo Catalán Sosa Licda. Karen Damaris Vargas Salguero
Catedrático Titular Asesora PDS

SEDE CHIQUIMULA
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo
4. Nombre de la actividad: Nueva modalidad del momento cívico.
5. Lugar y fecha de la actividad: Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al INSO
6. Tiempo de la actividad: 10 Minutos.
Descripción de la actividad
Esta nueva modalidad del momento cívico, se realiza por medio de audio que está colocado en las diferentes aulas del establecimiento, en dicho lapso participa todo el personal de establecimiento.
Observaciones y comentario de la o del catedrático titular
Todos los docentes y las alumnas en las aulas correspondientes, participan de dicho momento el cual es dirigido por la directora, desde un control central, quien lee fragmentos de textos alusivos a los diversos temas que ayudan al crecimiento personal y práctica de diversos valores, así mismo se entona el Himno Nacional de Guatemala, con los honores respectivos.
_____________________________
Alumno Practicante
Vo. Bo. ________________________________
Asesora PDS
________________________________
PEM. Fredy Estuardo Catalán Sosa

SEDE CHIQUIMULA
Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada
No.
Fecha
Calificación del catedrático (0-100)
Firma del/la catedrático/a
Observaciones
1
1/07/2014
100
2
2/07/2014
100
3
3/07/2014
100
4
4/07/2014
100
5
7/07/2014
100
6
8/07/2014
100
7
9/07/2014
100
8
10/07/2014
100
9
11/07/2014
100
10
14/07/2014
100
Vo. Bo. ________________________________
Asesora PDS
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SEDE CHIQUIMULA
Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada
No.
Fecha
Calificación del catedrático (0-100)
Firma del/la catedrático/a
Observaciones
11
15/07/2014
100
12
16/07/2014
100
13
17/07/2014
100
14
18/07/2014
100
15
21/07/2014
100
16
22/07/2014
100
17
23/07/2014
100
18
24/07/2014
100
19
25/07/2014
100
20
28/07/2014
100
Vo. Bo. ________________________________
Asesora PDS
________________________________

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