DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

1. DISEÑO DE SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Lic. Ruth Jaqueline Serrano Jiménez

2. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 INTRODUCCIÓN
La didáctica crítica del siglo XX sustenta la
tecnología educativa y tiene como objetivo el
promover la reflexión colectiva, exteriorizando las
conductas y formas de pensamiento que asumen los
sujetos dentro de las instituciones.

3. LA DIDÁCTICA CRÍTICA
 La formación didáctica toma un papel importante para lograr
una transformación, en donde la crítica, el análisis y la
estructura curricular son generadores de los cambios
sociales.
 Las diferentes posturas sociales abren el diálogo
construyendo nuevos conocimientos.

4. Entorno
Social
Entorno
Cultural
Entorno
Natural
LA DIDÁCTICA CRÍTICA
Los diferentes entornos y
posturas basados en el diálogo
hacen una rica fuente de la
realidad.
La diversidad social hace que los
conocimientos y experiencias se
combinen para tener profunda
reflexión y análisis de la
información procesada.

5. LA DIDÁCTICA CRÍTICA
 En la didáctica crítica los
alumnos y maestros debe
tener una participación
mutua de reflexión,
orientación y organización.
 Basa la elaboración de
programas de estudio en un
proceso de construcción
llamados propuestas de
aprendizaje.
 Considera el aprendizaje
como un proceso dialéctico
en donde los personajes se
encuentran insertos en el
proceso de aprendizaje.

6. LA DIDÁCTICA CRÍTICA
 El aprendizaje se lleva a cabo en tres momentos.
Cierre
Desarrollo
Apertura

7.  Diseño de situación
Apertura
El docente busca aplicar
diferentes estrategias,
métodos y técnicas que sean
eficientes y significativas en
la generación de nuevos
conocimientos, haciendo de
la aproximación y
comunicación uno de los
principales elementos.
LA DIDÁCTICA CRÍTICA

8. LA DIDÁCTICA CRÍTICA
 Proceso
 Liderato compartido.
 Participación grupal activa.
 Juego de roles.
 Resolución de problemas.
• Implantar actividades seleccionadas.
 Implementar elementos didácticos.

9. LA DIDÁCTICA CRÍTICA
 ¿Qué se busca?
• Crear la competitividad
entre los alumnos
• Compromiso por parte
del docente para
generar nuevos
conocimientos.
Docente
Aprendizaje
• Que el proceso
enseñanza-aprendizaje
sea eficiente y efectivo
• Disponibilidad para el
proceso
• Participación continua
para el aprendizaje.
Alumnos

10. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Una planificación requiere de
tiempo, objetivos y que los
personajes se encuentre
insertos y participativos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje,
analizar los
proyectos y que estos se
encuentren relacionados con
las expectativas del grupo o
sus características siempre
con la apertura de modificar
las estrategias, métodos y
técnicas.
 Conociendo que los grupos
tienen una diversidad esto no
tiene que ser una desventaja,
sino volverla una fortaleza
para llegar a los resultados
esperados.

11. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Desarrollo
La interacción, comunicación y
relación crea lazos afectivos
entre los docentes y alumnos,
el proceso dialéctico conlleva a
una reflexión y a un proceso de
aprendizaje combinado y aún
más amplio para incentivar la
creatividad e innovación.

12. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Debemos destacar que la
participación, mediación e
intervención del docente debe
ser primordial pero no
imponer ya que de ello
depende muchas veces la
cordialidad y relación del
docente-alumno, requiere de
igual manera que las
capacidades del docente con
la tecnología y otros
elementos estén presentes
para tener la atención de
nuestros alumnos (
considerando que
actualmente los niños se
relacionan más con la
tecnología que los adultos)

13. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Cierre
Desde la didáctica crítica, la evaluación se hace con el objetivo
de decidir la práctica y no puede ser objetiva ya que es un
proceso de reflexión del aprendizaje así como también forma
parte de la construcción del currículum.

14. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Las evaluaciones toman al final del proceso un elemento
importante ya que es la forma de conocer o reconocer los
conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje,
si bien, hay diferentes formas de «graficar» el
conocimiento, éste ultimo componente en la sociedad mexicana
es de gran importancia.

15. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Bibliografía
1. http://es.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/situaciones-de-
aprendizaje-gua-para-la-educadora
2. http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificacio
nmetodos.htm
3. http://es.slideshare.net/jquintana/estrategias-y-tecnicas