A professora serviu como coordenadora do Centro Escolar do Pontal no ano letivo de 2013/2014. Ela enfrentou muitas tarefas e desafios, incluindo substituir professores faltantes, organizar horários, lidar com conflitos entre alunos, e apoiar colegas e pais. Apesar das dificuldades, ela acredita ter cumprido com suas responsabilidades profissionais da melhor forma possível.

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ANTÓNIO ALEIXO
CENTRO ESCOLAR DO PONTAL
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Avaliada: Ivete Maria Alexandre Pereira
Grupo de recrutamento: 110 (1ºCiclo) Situação profissional: QA/QE
Escalão: 2º.
I – Dimensão Científica e Pedagógica
a) A prática letiva.
No ano letivo 2013/2014 fui coordenadora do Centro Escolar do Pontal. Fui assídua e
pontual. No exercício das funções inerentes à coordenação de estabelecimento tive a
preocupação de me inteirar e atualizar sobre a complexidade de procedimentos que
este cargo acarreta, de partilhar ideias, trocar opiniões e realizar um trabalho de
convergência, tentando uniformizar procedimentos e documentação a utilizar.
Ao longo deste ano letivo, procurei concretizar de forma adequada as minhas funções
e tarefas. Contudo, no meu dia-a-dia os conflitos e situações de desordem foram uma
constante. Desde a substituir o professor que faltou, organizar e agendar os horários
das assistentes operacionais devido ao seu reduzido número, ajudá-las a resolver os
inúmeros conflitos entre alunos durante os intervalos, receber e atender os
encarregados de educação, apoiar e responder às solicitações dos colegas, enfim,
situações que me vinham parar às mãos e que me faziam sentir assoberbada em
afazeres, impedindo-me de dar conta de algumas outras tarefas igualmente
importantes. Senti alguma dificuldade no exercício de liderança e sei que é uma
matéria em que preciso melhorar.
Considero que cumpri os meus deveres profissionais e realizei todas as tarefas que
me foram atribuídas da melhor forma que fui capaz. Procurando apoio na direção
sempre que me sentia mais insegura.
No que diz respeito às atividades letivas, foram-me atribuídos 3 alunos do terceiro ano
de escolaridade para apoio educativo, que revelavam dificuldades de aprendizagem
principalmente na Língua Portuguesa. Mediante a realização de uma reunião com os
professores dos alunos em questão, procurei reforçar as estratégias utilizadas na
turma, estimular e reforçar o desenvolvimento das competências e aptidões envolvidas
na aprendizagem e reforçar a aprendizagem de conteúdos lecionados no seio da
turma.

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A maior dificuldade que senti foi a de nem sempre conseguir apoiar esses alunos, nos
tempos estipulados e de forma mais eficaz. Em determinados momentos, um
profissional vê-se obrigado a estabelecer prioridades, foi o que fiz, uma vez que tinha
a meu cargo um Centro Escolar, onde as solicitações são constantes.
A minha relação pedagógica com os alunos foi boa. Conheço-os bem, converso com
eles dentro e fora da sala de aula e mostrei disponibilidade para os ajudar a resolver
problemas. Devo salientar que tive sempre em conta os conhecimentos e
aprendizagens anteriores dos alunos de modo a tornar possível a realização das
aprendizagens pretendidas. Procurei organizar e preparar atividades que fossem
estimulantes e atrativas de modo a cativar os alunos para uma aprendizagem mais
eficaz.
Para além do apoio educativo, fiz várias substituições de professores com turma
atribuída, quando não existiam docentes disponíveis para colmatar este tipo de
situações e/ou quando não era possível a distribuição uniforme dos alunos da turma
pelas turmas em aula. Nestas situações, na existência de plano de aula procurava
cumpri-lo, ou seguir a linha condutora da aula anterior.
Também fiz muitas substituições de aulas, durante o período das Atividades de
Enriquecimento Curricular e Ocupação de Tempos Livres. Estas substituições
revelaram-se um pouco mais complicadas, pelo número de professores que faltavam,
pela matéria que lecionavam e pela falta de plano de aula, para seguir. Contudo,
penso que consegui ultrapassar sempre todos os problemas que surgiram e de cativar
os alunos dessas atividades.
b) As atividades promovidas.
Participei e colaborei, na medida das minhas possibilidades, em atividades do Plano
Anual de Atividades do agrupamento e atividades desenvolvidas pela Associação de
Pais do Centro Escolar do Pontal procurando trabalhar em conjunto com colegas e
encarregados de educação.
Nos intervalos e hora de almoço procurei desenvolver a autonomia e o sentido de
responsabilidade dos alunos da nossa escola, contribuindo sempre para a construção
da identidade de cada um e para o desenvolvimento da consciência cívica.
Adequei estratégias de gestão de conflitos: no recreio, nas saídas escolares, no
refeitório e nas Atividades de Enriquecimento Curricular.
Como professora e como profissional, acredito que cresci atenta às mudanças e

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aberta à atualização, compreendendo sempre a realidade económica, cultural, e social
da comunidade escolar com quem trabalhei. Procurei participar nas atividades
importantes da escola e do agrupamento, promovendo a aprendizagem de todos os
alunos.
c) A análise dos resultados obtidos
Findo mais um ano letivo, apesar de alguns constrangimentos e dificuldades
encontradas, sinto-me bastante satisfeita com os resultados obtidos e tenho que
salvaguardar que me senti bastante apoiada pela Direção e por todos os funcionários
do agrupamento, além dos colegas e amigos. Não foi realmente uma tarefa fácil, mas
foi sem duvida uma tarefa que me fez crescer como pessoa, como docente e que me
abriu novos horizontes.
II – Dimensão – Participação na Escola e relação com a Comunidade.
Coordenei o horário das Atividades de Enriquecimento Curricular em parceria com a
adjunta Luísa Margarida Cordeiro, nomeadamente na substituição de professores que
faltavam, para permitir o funcionamento da escola a tempo inteiro. Relativamente ao
horário das assistentes operacionais, dei especial atenção ao período de almoço de
forma a melhorar o bom funcionamento da escola, altura em que os professores não
estão presentes, assegurando o melhor possível o serviço de refeição e vigilância.
Mantive contactos com a Autarquia, com a Associação de Pais e com o Centro de
Saúde, e colaborei na realização de atividades em parceria, conforme Plano Anual de
Atividades do Agrupamento. Tal como aconteceu no 1º ciclo, também articulei com o
Pré-Escolar, reunindo com educadoras, assistentes operacionais e encarregados de
educação sempre que solicitada, de modo a responder prontamente ao que era
solicitado. Fiz, ainda, parte do júri de avaliação das Provas de Avaliação Final – 1º
Ciclo do Ensino Básico (Adultos).
Ao longo do ano letivo procurei manter um bom ambiente entre todos os membros da
comunidade escolar, o que nem sempre foi fácil de conseguir. Como principais
dificuldades encontradas destaco as resultantes da obra realizada e que “continua” em
fase de acabamento, os problemas de alguns computadores de salas de aula, os
problemas de conetividade de outros computadores com os respetivos quadros
interativos e a falha de internet por alguns períodos de tempo durante o ano letivo.

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III – Dimensão – Formação Contínua e desenvolvimento Profissional
A formação contínua é importante já que valorizo não só a aquisição de
conhecimentos mas sobretudo o desenvolvimento de competências e práticas no meu
contexto profissional. Todos os anos tenho realizado formação na área da biblioteca
escolar e TIC. Este ano letivo, no entanto, devido ao cargo ocupado e por falta de
disponibilidade não realizei qualquer ação de formação.
Portimão, 31 de julho de 2014
A professora:
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