1. Estudio comparativo entre la Educación de
Finlandia y la de Ecuador

 ¿Cómo la podemos
integrar a nuestras
realidades?.
Lic. Isabel Recalde R.

2. La educación en Finlandia


3. Estudio comparativo entre
la Educación de Finlandia
y la de
Ecuador
 En Finlandia desde el año 2003 se analiza la nueva ley de orientación que se plantea
la interrogante ¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los
conocimientos?
 Finlandia eligió sin discusión la primera alternativa. Que era la necesidad de atención
hacia los alumno y se lo reconoce como lo primordial pacientemente construido en
30 años de reforma. La idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de
progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos, si comparamos con
nuestro medio cabe demostrar que en estos sistemas existe mucha disciplina de
parte de los integrantes de la educación sean estos alumno, maestros, padres de
familia o representantes en los que se lleva muy en alto el proceder y las obligaciones
que se demuestra desde el Estado, las municipalidades, los directores de
establecimiento, los profesores que todos en cuerpo estudiantil trabajan por la misma
causa y en especial con el apoyo de cada integrante y no esperar que cada uno se
dispare por su lado
 Se dice que una de las técnicas básicas para el estudio eficiente es el espacio físico
par lo cual se establece la importancia del medio que los rodea a los estudiantes pero
esto queda solo en meras teorías porque no se cumple con los establecido ya que
palpamos como docentes que se masifica el estudiantado, no se cumple con el
espacio físico y peor aun no se manejan buenas guías para el estudio

4. Ritmos de aprendizaje

 Al realizar una comparación desde la escuela inicial nos
damos cuenta que se nos están olvidando muchas cosas
de calidad debido a que desde este punto se da
preferencia y empieza las disciplina como medio de
autoeducación y con resultados reales y no se crean leyes
para que cada integrante este a la defensiva sino, se educa
para la práctica con excelentes resultados y preparar
individuos útiles a la sociedad sin olvidarnos que
debemos como docentes entrar en conciencia en que es lo
estamos fallando y analizar en conjunto todo el marco de
la educación y obtener Alumnos activos y
comprometidos

5. Una evaluación
motivadora

Si nos guiamos por este principio, »La evaluación de los
alumnos pierde su carácter competitivo y angustiante
y, por el contrario, puede convertirse en un medio que
los estimula y motiva para ubicarse en una rampa de
progreso adaptada a su ritmo». Obtendremos
resultados que quizás cambie nuestra manera de
evaluar y concientizar a los entes integradores de la
educación tripartita

6. Profesores Expertos

 La profesión docente goza de un prestigio real en la sociedad de Finlandia.
Esto no tiene que ver con la remuneración que se acerca al promedio de los
países de la OCDE- sino con la importancia que otorga el país a su
educación y al sentimiento ampliamente extendido de que los docentes son
expertos en su dominio y que ellos se consagran con todo su corazón a su
tarea
 No estamos tan lejos de la realidad con Finlandia porque si nos medimos
en cuanto a nuestra vocación existimos maestros que hemos entregado
todo nuestro profesionalismo y hemos recibido nada a cambio
apartándonos muchas veces de nuestras inclinaciones y dejando a un lado
otras aptitudes que se podía desarrollar
 Si damos un giro a nuestra preparación tanto como docentes
alumnos, directivos, sistemas de gobierno palpamos con realidad lo tan
lejano que estamos. «No eran profesores
amargados, decepcionados, desengañados; por el contrario, eran
profesores felices, orgullosos de su sistema educativo, al que consideran
con toda justicia como particularmente bien organizado»

7. . La evaluación como una
palanca del cambio
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 ¿Cómo han llegado los finlandeses hasta allí? Su sistema
¿es el resultado de una evolución progresiva o de una
reforma global? Es seguro que las cosas no han sido
siempre tal como son ahora. Los profesores antiguos
recuerdan un clima general poco satisfactorio: « Hace
treinta años era mucho más difícil. Los alumnos eran
indisciplinados, poco motivados. Nosotros hemos
cambiado gradualmente, por etapas.
 Deberíamos seguir este modelo y empezar desde ya para
conseguir los resultados que estamos esperando desde
hace mucho tiempo y no desperdiciar el tiempo con
comparaciones que no nos hacen ningún bien y ser mas
objetivos y reales