1. INMACULADA LÓPEZ JAREÑO.
MASTER EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGTORIA, BACHILLERATO , FORMACIÓN PROFESIONAL
E IDIOMAS.

2. INDICE



AUTOR Y PERSONAJES
PRINCIPALES.
RESUMÉN.
RELACIÓN DEL COMIC CON EL
CONTEXTO HISTÓRICO
GEOGRÁFICO Y CULTURAL.
- Egipto.
- Arabia.
- La India.
En todos los casos puede describirse
a través del comic:
- Espacio físico.
- Espacio político.
- Población.

- Actividades económicas.
APLICACIÓN DIDÁCTICA:
- Objetivos y competencias.
- Contenidos.
- Criterios de evaluación.
- Nivel adecuado.
- Elementos relevantes
didácticamente.

3. AUTOR Y PERSONALES PRINCIPALES.








Hergé. (Georges Prosper Remi). Historietista de
origen belga, autor de Las Aventuras de Tintín.
En 1926 trabajó para el ultraconservador periódico
Le Xxéme Siècle, de orientación clerical y
nacionalista.
En 1928 se le encargó dirigir el suplemento juvenil
de este periódico, le Petit Vingtième, en el cual
aparecen por primera vez las aventuras de Tintín. En
concreto, Los cigarros del faraón fueron publicados
para este suplemento.
Durante la II Guerrra Mundial Hergé trabajó para el
periódico abiertamente filonazi, Le Soir, fue la etapa
durante la que más escribió.
Tras la reocupación de Burselas, Hergé fue
arrestado acusado de colaboracionista con los nazis.
EN 1946 comenzó a trabajar en la Revista Tintín.
Editada por un combatiente de la resistencia belga.
Se llegó a decir que Tintín salvó a Hergé de ser
condenado.
En los años 50, ante las constantes crisis morales
que le impedían escribir con regularidad, se crea los
Estudios Hergé.
A partir de los años 60 publica con menor frecuencia.

4. PERSONAJES PRINCIPALES:

Tintín: Joven y famoso reportero al igual que su
creador. Aparece como defensor de los débiles y de la
justicia. Es astuto, valiente y amable.

Milú: Amigo inseparable de Tintín, es un fox terrier
blanco, es curioso y astuto también. Su ayuda resulta
fundamental en numerosas ocasiones.
Hernández y Fernandez:
Aparecen por primera vez en
Tintín en el Congo. Son dos
agentes secretos idénticos, con
gran sentido del deber, pero una
ingenuidad y mala fortuna que les
hace meter la pata
constantemente.
Filemón Ciclón: egiptólogo distraido,
que quiere a toda consta descubris la
tumba del faraón Kih-Oskh.

5. RESUMEN:
La historia comienza con Tintín y Milú en un crucero con destino a Shangai (recorrido que realizarán en
el siguiente comic de Tintín, El Loto Azul) , donde conocen a Filemón Ciclón, un egiptólogo que
busca la tumba de Kish- Oskh y al que Tintín y Milú deciden ayudar.
Abandonan el crucero en Egipto y se dirigen a El Cairo, donde descubren la tumba , que había sido
transformada en un escondite de una banda de traficantes . Por error, los traficantes ,que
narcotizan a nuestros protagonistas, los encierran en sarcófagos y los arrojan al mar junto a la
mercancía ante la llegada de los guardacostas.
Un barco pesquero recoge a Tintín y Milú y los lleva hasta Arabia. Una vez allí descubren por
casualidad que el barco trasporta armas ilegalmente. El capitán del barco los toma por espías y
decide volar el barco con ellos incluidos.
Finalmente consiguen huir rumbo a Yabbeca, siempre perseguidos por los hermanos Hernández y
Fernández que lo acusan de trafico de armas y drogas.
En Yabbeca es reclutado para el ejercito en el contexto de una guerra de clanes. Descubre cigarros
con el mismo símbolo que los que había encontrado en la tumba de Kish-Oskh, en el despacho del
capitán. Pero nuevamente es descubierto con las manos en la masa y es tomado como espía.

6. Hernández y Fernández lo salvan de la condena a muerte y Tintín y Milú huyen en una
avioneta rumbo a la India. Allí vuelven a encontrarse con el profesor Ciclón que parece
haberse vuelto completamente loco e intenta asesinar a Tintin. A partir de esto Tintín y
Milú descubren que detrás de todo esto hay una organización secreta relacionada con
los cigarros del faraón.
A pesar de que intentan retenerlo en un sanatorio, Tintín escapa y es hospedado por el
Marahá de Rawhajpurtalah, que lucha contra el tráfico de drogas . Él le cuenta que
varios miembros de su familia han enloquecido intentando detener el tráfico de drogas.
Entre ambos descubren que un faquir al servicio de los traficantes , utiliza un veneno
indio para volver locos a todo aquel que entorpezca el contrabando de drogas.
Siguiendo al faquir, Tintín llega a la guarida de los traficantes, donde consigue hacerse
pasar por uno de ellos y descubre la identidad de éstos y el sistema de tráfico de opio
que usaban, basado en esconder el opio en puros o cigarros, que escondían en la
tumba del faraón Kish-Oskh y después trasportaban a en embarcaciones a varios

7. RELACIÓN DEL COMIC CON EL CONTEXTO
SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL.
A lo largo de este apartado se analizarán las características de cada uno de los
lugares que visita Tintín. Ruta: Egipto (Port Said y El Cairo), Arabia (Yabbecca= La
Meca), Rawhajpoutalah, (Provincia inventada de la India).

8. EGIPTO.
ESPACIO FÍSICO:
Port Said
El Cairo




Egipto está integrado
principalmente por el desierto
del Sahara, con un paisaje
caracterizado por las dunas.
Cruzado de arriba abajo por
el Nilo, alrededor del cual se
crea un estrecho valle muy
fértil.
El delta del río de 200 km de
extensión desemboca en el
Mediterráneo, esta zona tiene
un clima Mediterráneo, frente
al clima desértico del resto
del país.
En 1869 fue inaugurado el
canal de Suez, construido
con principalmente con
capital francés en territorio
Egipcio, que une el mar
Mediterráneo.

9. CONTEXTO HISTÓRICO EGIPTO.


El Egipto Antiguo es una cultura milenaria (5500 a.C.-650 d.C.) que fue variando
a lo largo del tiempo, pero mantuvo durante más de 5000 años algunos aspectos
culturales intactos. Como la creencia en la existencia de una vida postmorten con
las mismas características que terrenal, por lo que momificaban los cuerpos de
los faraones.
Los faraones egipcios construían tumbas majestuosas en las que se reunía todo
aquello que el faraón quería llevar consigo a la otra vida. Por otro lado la
majestuosidad de estas tumbas eran un símbolo del poder de los monarcas.
Destacan especialmente las pirámides de Guiza, en los alrededores de El Cairo,
que eran vistas a varios kilómetros de distancia y recordaba a los súbditos que
estaban bajo el poder real.

10. 

Con el tiempo este tipo
de tumbas
monumentales fueron
siendo sustituidas por
hipogeos subterráneos
como el que descubren
Tintín y el profesor
Ciclón, que permitían
mantener en secreto la
ubicación de las tumbas
y preservarla de los
ladrones de tumbas.
Los hipogeos tuvieron
especial auge en el
Imperio Nuevo. (15501070 a.C.)
Hipogeo de Abu Simbel.

11. 



Las características de la tumba de Kish Oskh guardan relación con la de
Tutankamón, a pesar de que Hergé sitúa la sitúa cerca e El Cairo y la de
Tutankamón se encontraba en el valle de los reyes cerca de Tebas.
Tutankamón fue un faraón de la XVIII dinastía egipcia, que reinó un corto
periodo de tiempo entre 1336 y 1327 aproximadamente.
La tumba de Tutankamón fue descubierta por Howard Carter y un grupo de
egiptólogos en 1922.
La tumba de Tutankamón se hizo famosa rápidamente, porque murieron al
poco de abrirla todos aquellos que participaron en la excavación excepto el
propio Carter que murió en 1939. Se cumplía una creencia extendida en
Egipto que afirmaba que quien profanaba una tumba quedaba maldito.

12. Cámara funeraria de Tutankamón
Howard Carter y el resto de su expedición a las puertas
de la tumba de Tutankamon
.

13. OTRAS REFERENCIAS HISTÓRICAS.

El profesor Filemón Ciclón nombra constantemente cuando se vuelve loco a
dos faraones egipcios:
Ramses II era un faraón de la XIX dinastía e Egipto, que reinó 66 años en el
siglo XIII a.C. Tuvo más de 150 hijos reconocidos y situó a muchos de ellos
al frente de su ejercito y su administración. Construyó una nueva capital
llamada Pi-Ramsés Aanajtu en su honor y es uno de los faraones más
famosos, porque construyó múltiples templos y usurpó otros en los que se
representó a si mismo como faraón eliminando las representaciones de sus
predecesores. Destaca principalmente el tempor de Ramesseum en el Valle
de los Reyes destinado a ser su tumba.
Ramesseum

14. 
Sesostris era un faraón de la XIII dinastía que reinó 45
años durante el siglo XX a.C. Llevó a cabo una política
expansionista contra Kush, en Nubia y consiguió
aumentar el territorio Egipcio hasta la segunda catarata.
Es recordado por algunas de sus construcciones entre
las que destaca la Capilla Blanca en Karnak que
construyó para conmemorar el 30 aniversario de su
reinado.
II catarata
Capilla Blanca

15. CONTEXTO POLÍTICO:


Faruk I
En 1934, año de publicación de Los
cigarros del faraón, Egipto había
conseguido la independencia definitiva
respecto a Gran Bretaña, que entre 1982 y
1922 debido a una deuda contraída por
Egipto, había sido un protectorado
británico.
En 1922 se creo una nueva constitución,
que mantenía el sultanato con Faruk I
como monarca, e inauguraba un régimen
parlamentario, al ejemplo del modelo
británico. En realidad las injerencias
británicas continuaron y se esforzaban por
mantener la inestabilidad política del país.

16. 


De vital importancia en el devenir
histórico de Egipto será el Canal
de Suez, anteriormente citado. La
venta de las acciones egipcias del
canal a los británicos en 1875,
tuvo como consecuencia que los
británicos se apropiasen del canal,
además de ejercer un gran control
sobre el país.
La Crisis de Suez en 1945 fue un
momento de vital relevancia en la
historia egipcia, puesto que tras un
golpe de estado que había
derrocado la monarquía en 1953,
Abdel Nasser, presidente del
gobierno, nacionalizó el Canal de
Suez.
La nacionalización del canal
acarreó a Egipto una guerra frene
a Inglaterra, Francia e Israel,
quienes a pesar de sus intentos no
consiguieron derrocar a Nasser.

17. ACTUALMENTE:
En el contexto de la denominada
Primavera Árabe, en 2011 triunfó
en Egipto la revolución que
derrocó a Hosmi Mubarak e
instauró un sistema democrático,
con Mohamed Morsi de los
Hermanos Musulmanes como el
primer presidente en 2012.

18. 


En julio de 2013 estalló un golpe de estado dirigido por el ejercito
que se ha impuesto en el poder con el apoyo de la ONU y los
Estados Unidos.
Actualmente existe un gobierno provisional dirigido por una Junta
Militar, mientras el presidente electo, Mohamed Morsi,
permanece preso.
Apenas nos llegan noticias de lo que ocurre en Egipto, pero la
situación es de inestabilidad política y social.

19. CONTEXTO SOCIAL





Egipto cuanta en la actualidad
con aproximadamente 85
millones de habitantes.
Al igual que en la antigüedad la
mayoría de la población se
concentra alrededor del Nilo.
Los principales núcleos urbanos
son El Cairo y Alejandría.
En esta ocasión tomaremos
como modelo de ciudad egipcia
Port Said. Una ciudad portuaria
en la cual la principal actividad
económica es mercantil.
El centro principal de las
ciudades son las mezquitas,
cuyos minaretes deben ser los
edificios más altos de la ciudad.

20. 


El idioma oficial es el árabe.
La religión oficial es el islamismo sunní, aunque existe una
minoría copta. Hasta el conflicto de Suez en 1959 existía
también una minoría judía.
La vestimenta egipcia típica es la chilaba para los hombre:
una amplia túnica larga y cuello con apertura vertical. Las
mujeres llevaban chaftan, parecido a la chilaba pero con
bordados. Cada vez es más frecuente que los egipcios
vistan a la manera occidental y las egipcias también, aunque
debajo del vestido tradicional y acompañado del velo.

21. 


Es una sociedad muy homogénea heredera del Antiguo Egipto,
aunque han tenido influencias de las culturas mediterráneas y de
los árabes.
Pueden separase dos clases: una clase con un alto nivel
educativo al estilo europeo y otra que apenas recibe educación y
se dedica principalmente a la agricultura.
Existen también diferencias entre la población rural y la población
de las principales ciudades, donde puede verse a la población de
más alto y más bajo nivel económico.

22. ECONOMÍA.



Los principales sectores egipcios son el textil, el
procesamiento de alimentos, fármacos, construcción,
petróleo, manufacturas ligeras y turismo.
En los primeros años del 2000 la tasa de crecimiento
económico de Egipto subió hasta que en 2009 la crisis
económica mundial comenzó a afectar a las
expotaciones.
Por otro lado el sector turístico se ve gravemente
afectado por el clima de inestabilidad política que vive el
país.

23. ARABIA SAUDITA.
ESPACIO GEOGRÁFICO.

Geográficamente la Península Arábiga está situada en un punto de
paso entre tres continentes: Asia, África y Europa, además de
tener acceso al mar Mediterráneo y al Océano Índico.

24. 



La Península arábiga se caracteriza
por un paisaje árido y un clima
desértico.
Destacan los desiertos de Rub alJali y el desierto de nefud.
El sur y este son zonas
montañosas.
Lo más probable es que Tintín
desembarcase en la costa
occidental, de carácter rocoso y
desde el mar rojo, se fuese
desplazando hacia La Meca,
aunque en el comic se la denomina
Yabbecca.

25. SITUACIÓN POLÍTICA DE ARABIA SAUDÍ 1934.



En el momento en que se escribió
Los cigarros del faraón el reino de
Arábia Saudí acababa de ser fundado
por Abdelaziz bin Saud en 1932,
aunque las conquistas del territorio
por parte de esta familia habían
comenzado en 1902.
Se fundó como una monarquía
absoluta de carácter teocrático y de
hecho el país recibe el nombre de la
familia real.
Arabia Saudí suele ser denominado la
tierra de las mezquitas sagradas, en
referencia a que en ella se
encuentran los dos lugares más
sagrados del Islam, La Meca y
Bin Saud

26. ESPACIO POLÍTICO




Rey de Arábia Saudí
En la actualidad permanece el mismo
sistema de gobierno absolutista la ley
islámica (la Sharia), El Corán y la
Sunna forman la constitución
nacional.
Abdalá bin Abdelaziz al-Saud de 89
años es actualmente el rey y
presidente del país.
El sistema de gobierno se divide en
dos órganos : El consejo de la Shura,
con 150 miembros elegidos por el
monarca y el Gabinete de ministros,
con los miembros varones de la
familia real, a quienes los consejeros
deben ayudar en la toma de
decisiones.
Territorialmente Arabia Saudita se
encuentra dividida en 13 provincias
divididas a su vez en 118
gobernaciones.

27. CONTEXTO SOCIAL



La mayoría de la población
saudita es nómada o
seminómadas: los
beduinos. Por este motivo
la población total del país
no esta contabilizada
aunque se estima en unos
15 millones de habitantes.
Los beduinos se desplazan
por el desierto en función
de la disponibilidad de
agua, un bien escaso en
estos territorios.
Se dedican al pastoreo o al
comercio de caravanas.

28. 



Los beduinos se organizan en
tribus, a su vez integrados por
clanes y estos a su vez por
unidades familiares. Se mantiene
cierta endogamia entre tribus.
Al frente de cada tribu suele estar
un Sheik o jeque. El término Sheik
es un título honorifico árabe que
se otorga a los hombres ancianos
y sabios. Es el encargado de
dirigir la tribu, aunque la máxima
autoridad la tiene el imán, puesto
que conoce la ley islámica.
Las sociedades beduinas están
basadas en el honor, la fidelidad y
la hospitalidad, si alguien ofende a
un miembro de la tribu el resto
está en el deber de defenderle. L
a guerra que aparece reflejada en
el comic puede hacer referencia a
una guerrilla entre clanes, aunque
lo más probable es que haga
referencia a la guerra entre Bin
Saud y Hijaz, ambos jefes de las 2
principales tribus de la Península
en 1924 y que se saldo con la
fundación de Arabia Saudí.

29. 


Es una sociedad segregada en la que
hombres y mujeres tienen espacios
separados y son estas últimas las que se
ocupan de prácticamente todo el trabajo junto
con los niños.
Los beduinos viven en tiendas de piel de
camello, con apartados separados para
hombres y mujeres.
Su vestimenta les protege del sol abrasador
del desierto por lo que visten con amplias
túnicas de colores claros y cubren su cabeza
con una ahutra en el caso de los hombres y
un pañuelo en el de las mujeres.

30. ACTUALMENTE:



Las sociedades beduinas actuales mantienen sus tradiciones y códigos
de honor aunque su modo de vida está cambiando, por ejemplo antes
aceptar un empleo con salario se consideraba un desprestigio, ahora
cada vez son más los beduinos que lo hacen.
La sociedad y gobierno de Arabia Saudí son de las más represivas y se
les ha acusado en muchas ocasiones de no respetar los Derechos
Humanos.
Algunos ejemplos son el que las mujeres tengan prohibido conducir
ante lo cual algunas de ellas ha decidido coger el coche en señal de
protesta o que el estado pretenda controlar todos los medios de
comunicación.

31. LA RELIGIÓN Y LA MECA

32. 



En Arabia Saudi tanto en
tiempos de Hergé como en
la actualidad la religión
islámica es la que rige las
vidas de sus habitantes.
Hergé habla Yabbecca para
referirse a la Meca,ciudad
más importante del Islam, en
ella nación Mahoma.
Uno de los pilares del Islam
es visitar la Meca una vez en
la vida, por lo que la ciudad
recibe al año 13 millones de
visitas. No se permite entrar
a los infieles
La Kaaba es una piedra de
meteorito considerada
sagrada por el Islam, se
encuentra en la mezquita de
Masjid-al Haram que data de
1520.

33. 


Hergé a través de esta ciudad nos muestra las características
clásicas de las ciudades árabes y bereberes.
Principalmente hechas de adobe, con casas muy juntas y calles
estrechas.
Las casas tienen además de la puerta otra salida en el techo que
en muchas ocasiones permite comunicar unas casas con otras.
La Meca, 1989

35. ECONOMÍA


Arabia Saudí tiene una agricultura pobre por lo que se veía obligado a
importar alimentos.
El principal sector económico de Arabia Saudita es la industria
petrolífera, ya que es el primer exportador mundial de crudo. El primer
yacimiento de petroleo fue descubierto en 1932 y en la actualidad
gracias a este producto Arabia Saudí exporta tres veces el valor de lo
que importa.

36. LA INDIA.
ESPACIO FÍSICO.



La India es un país
situado al sur de
Asia, sobre la
Península de
Inostán.
Posee una superficie
de más de 3000 km
cuadrados.
Está situada entre el
Oceano Índico, el
mar Arábigo y el mar
de Lakshedweep.

37. 


Geográficamente podemos
diferenciar principalmente tres
conjuntos morfoestructurales:
Los Himalayas (el conjunto
montañoso más elevado del
mundo), la llanura IndoGangética y la meseta del
Decán.
El Clima en los Himalayas es un
clima de montaña, con bajas
temperaturas, más bajas cuanto
más altura alcanzamos.
El resto del país tiene un clima
caracterizado por elevadas
temperaturas, una gran
humedad y muchas
precipitaciones, por lo que se
genera una vegetación selvática.

38. Tintín cae en la India en una zona
cercana a los Himalayas pero
aún selvática. Al final del cómic
sin embargo, persigue al faquir
que intenta huir a través de los
Himalayas.

39. CONTEXTO POLÍTICO EN 1934
Desde el siglo XVI el Reino Unido tuvo puestos comerciales costeros
en la India, pero poco a poco se fueron haciendo con el poder político
del país a través de colonias, hasta que en 1845 la India quedó
completamente bajo control de la Compañía Británica de las Indias
Orientales. En 1957 tras la derrota de una insurrección de los reinos
rebeldes de la India, conocida como el Motín Cipayo, la India pasó a
control directo de la Corona Británica como protectorado. La reina
Victoria adquirió el título de emperadora. Así pertenecía aún en 1934
aunque se habían llevado a cabo pequeñas reformas que concedían
un mayor grado de autonomía a los poderes locales, pero siempre con
la autoridad británica por encima.
Imperio británico
a comienzos del siglo XX

40. 

Era un poder centralizado en un virrey.
Existían por otro lado gobiernos provinciales
indígenas que estaban sujetos al poder central,
dirigidos por los maharajás, líderes de la dinastía de
cada una de las divisiones.
Actualmente el título de
maharajá se conserva,
pero tiene únicamente
un carácter honorífico.

41. EVOLUCIÓN POLÍTICA POSTERIOR



En 1947 la India obtuvo la independencia definitiva del Imperio
Británico, tras una lucha a nivel nacional dirigida por Mahatma
Gandhi, que llevó a cabo una campaña de desobediencia civil con
concentraciones no violentas que reunieron a millones de personas.
Ese mismo año el territorio musulmán de la India se separaba de
esta constituyéndose Pakistan como país independiente.
En 1950 la India publicó una constitución propia y se convirtió en una
República.

42. 


El sistema de gobierno
de la India es un
sistema parlamentario,
con gran influencia de
los británicos.
Es un estado
centralizado pero en el
que cada vez van
ganando más influencia
los federalismos.
Se compone de 28
estados, con un
gobierno local propio y 7
territorios de la Unión,
gobernados
directamente por el
poder central

43. CONTEXTO SOCIAL
Durante el periodo británico de la India debemos
diferenciar dos sectores sociales y raciales: las élites
económicas y políticas británicas o blancas y el resto de
la población indígena a su vez heterogénea económica
y étnicamente.

44. 


En la India existe un sistema de castas.
Las castas son grupos sociales
endogámicos estáticos y hereditarios,
que definen el prestigio social de cada
individuo y las actividades laborales
que puede llevar a cabo. Existen
principalmente 4 castas:
- Los Brahmanes (sacerdotes y
maestros)
- Los chatrías (políticos y militares).
- Los vaishias (comerciantes,
artesanos y campesinos)
- Los shudrás (esclavos, siervos y
obreros.
La única forma de pasar de una casta
a otra es mediante la reencarnación,
que según la creencia India se
produce en función de los méritos
hechos en vida.
Existe una gran diferencia económica

45. Además existe otra clase, que ni siquiera es
considerada casta, los dalits o los intocables a los
que los hindús consideran igual que a los perros y los
invisibles en algunas zonas, a los que solo les está
permitido salir por la noche.

46. RELIGIÓN
Hoy en día la India es un estado laido según
la Constitución, pero la religión más
extendida es el hinduismo.
 Es una religión carente de una autoridad
centralizada.
 Es una religión politeísta que cuenta con
330 dioses. Los hindúes creen en la
reencarnación, que se produce en función
del comportamiento de la vida presente.


47. 
La mayoría de los hindúes son vegetarianos, ya que
creen que los insectos y animales tienen alma. La
vaca es especialmente sagrada por lo que se les
permite pasar por donde quieran y está prohibido
infligirles daño, de hecho, en más de una ocasión los
trenes de la India han quedado parados por un
tiempo porque había una vaca en la vía.

49. 

Hergé hace referencia a uno de ellos, a la diosa Shivá. Shivá es
el dios de la naturaleza, es el que domina los elementos y por
tanto puede ser benéfico o maléfico. Simboliza los aspectos
terribles y mágicos. Es el principalmente el dios del caos, un dios
destructor, pero también el de la regeneración de los campos.
Siva es representada de muchas formas, la más conocida en
occidente es como Natarásh (rey del baile), en la que simboliza
el baile del universo.

50. LOS FAQUIRES



Hergé representa a un faquir al servicio de los traficantes de opio.
Los faquires son ascetas de religión musulmana o induhista.
Hacen votos de pobreza y su principal objetivo es potenciar su
espiritualidad hasta tal punto que sean capaces de dominar por
completo su parte material.
Visten con taparrabos, se les considera hombres prodigiosos que
gracias a la meditación y a fuerzas naturales llevan a cabo auténticos
milagros como dormir sobre camas de clavos. Andar sobre brasas
ardientes, levitar o dejar cuerdas verticales en el aire por las que
pueden trepar.

51. VESTIMENTA
El vestido Indú es diferente
según la zona de la India.
Los estilos más populares
son el shari para las mujeres
y el dhoti para los hombres.

52. ECONOMÍA




Hasta la independencia de la India, el país era explotado
económicamente por los británicos cuyas compañías comerciales
surtían de materias primas a la metrópoli.
Actualmente el sector servicios es el de mayor auge en la India,
seguido del sector agrícola e industrial.
Los principales productos agrarios son el arroz, el trigo, el
algodón, el té y la caña de azúcar.
Las principales industrias son el trasporte, la minería, el petróleo,
la maquinaria y el comercio de sofware.

53. APLICACIÓN DIDÁCTICA.



Llevar a cabo un trabajo de investigación sobre todo
aquello a lo que Tintín hace referencia en los cigarros del
faraón, puede ser muy enriquecedor para los alumnos, en
especial si el comic les gusta y les causa interés conocer
que grado de veracidad tiene lo que se refleja en él.
A través de este trabajo se ejercita el aprendizaje por
descubrimiento, puesto que es el propio alumno quien
saca sus conclusiones sobre aquello a lo que Hergé hace
referencia.
Llevar a cabo la exposición del trabajo servirá para que el
resto de sus compañeros pueden aprender de su trabajo,
y para que el propio alumno lleve a cabo un ejercicio de
síntesis y ordenación de la información que ha obtenido
de manera que sea capaz de exponerla en el tiempo
establecido por el profesor.

54. NIVEL APLICABLE:
Teniendo en cuenta las características del
trabajo: requiere bastante tiempo, se adapta a
los contenidos generales de la E.S.O, pero no a
los de una única unidad didáctica y requiere
creatividad, creo que es aplicable en cualquier
nivel de la E.S.O.
 En Bachillerato puede ser más difícil,
especialmente en 2º de Bachillerato, donde los
contenidos del curso se centran casi por
completo en la P.A.E.G.


55. COMPETENCIAS BÁSICAS:






Competencia lingüística. Ser capaz de expresarse tanto de
forma escrita como oral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico. investigar las característica físicas y políticas de
tres países diferentes.
Tratamiento de la información y competencia digital. Ser
capaces de interpretar y seleccionar la información que desean y
usar medios informáticos para hacer el power point para la
expisoción y para buscar la información.
Competencia de aprender a aprender. Aprender por sí mismos
donde encontrar la información que desean.
Autonomía e iniciativa personal. Ser creativo y aportar ideas
propias ya que no están rígidamente sujetos a un guión cerrado
porque existen muchas formas de interpretar el comic y pueden
centrarse en diversos aspectos.
Competencia emocional. Sensibilizarse con la situación parada
y actual de la población de diferentes partes del mundo.

56. OBJETIVOS






Con este trabajo contribuimos a cumplir varios de los
objetivos de etapa generales de la E.S.O:
Conocer las características de las diversidad geográfica
del mundo en sus rasgos físicos y humanos.
Identificar y analizar las interrelaciones entre los hecho
geográficos, sociales, políticos, económicos y culturales
que configuran el pasado.
Identificar procesos y acontecimientos importantes para
la historia del mundo.
Asumir la responsabilidad de conservar y manifestar
actitudes de respeto y tolerancia por otras culturas, sin
renunciar por ello a llevar a cabo un juicio de las mismas.
Desarrollar proyectos dirigidos a comprender y analizar
situaciones y problemática real.
Apreciar los derechos y libertades humanas.

57. CONTENIDOS
Como he dicho, el trabajo puede enfocarse de varias formas, pero
de acuerdo con el guión establecido en este trabajo los
contenidos principales serían:
 Identificación de la obra “Los cigarros del faraón” en su contexto
y relacionarlo con la vida de su autor.
 Percepción de la realidad geográfica de Egipto, Arabia y la India.
 Descripción de los fenómenos históricos reflejados en el comic.
 Diferenciación de los sistemas políticos de Egipto, la India y
Arabia Saudita.
 Conocimiento de la estructura social y cultural de dichos países,
respeto y valoración de estos en comparación con las propias.
 Identificar los sectores económicos principales de estos tres
países, valorar la importancia de los recursos naturales para el
desarrollo y el grado de industrialización.

58. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
De acuerdo con los objetivos y contenidos, los criterios de evaluación
serán:
 El alumnos puede localizar el comic en el tiempo y espacio en el que
fue escrito: año y lugar.
 El alumno es capaz de describir los lugares en los que se encuentra
Tintín geográfica, política y económicamente: localización en mapa,
sistema político y principales sectores económicos.
 El alumno puede señalar los rasgos más característicos de las culturas
y sociedades que aparecen en el cómic, respirarlas pero sin renunciar a
juzgarlas: describir las diferentes culturas y señalar aquello con lo que
puedan estar en desacuerdo como la falta de derechos humanos en
Arabia Saudita.
 El alumno aprecia la evolución histórica desde lo que muestra el comic
hasta la actualidad: orientalización de las tres sociedades aunque
manteniendo rasgos propios, cambios políticos de relevancia y
evolución económica.
 El alumno identifica las referencias a acontecimientos y lugares reales
del del comic: la tumba de Tutankamon, o la Meca.