Planificación de la implementación del proyecto de Capacitación Tecnológica del Instituto Tecnológico Gamma, Belice

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
NOMBRE DEL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
DOCENTE INSTITUCIONAL EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA,
BELICE PARA EL USO CORRECTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN BAJO LA MODALIDAD ELEARNING
Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica
Hacedores de Esperanza
EN VÍA DE UNA EDUCACIÓN TECNOPEDAGÓGICA DE CALIDAD
Autor del documento
Ingrid Figueroa
Enero, 2011

2. FASE DE PLANIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Instituto Tecnológico Gamma, Belice.
NOMBRE DEL PROYECTO
Implementación de un programa de capacitación docente institucional en el instituto
tecnológico gamma, Belice para el uso correcto de las TIC’s en los procesos educativos de
la institución bajo la modalidad Elearning.
DESTINATARIO
27 docentes sin destrezas tecnológicas del Instituto Tecnológico Gamma.
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
La inclusión digital es una prioridad en la Sociedad de la Información, por tal razón es
necesario incluir políticas de formación docente ofreciendo instancia de capacitación y
reconocer la necesidad de combinar el saber técnico con el saber pedagógico, como
respuesta a la transformaciones que estamos viviendo, donde las unidades convencionales
de tiempo, lugar y acción, están forjando distintos escenarios en los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
En este sentido, la propuesta concibe que la formación docente en TIC’s requiere repensar
estrategias de enseñanza y diseñar nuevas propuestas didácticas, donde los profesores son
actores decisivos de la presencia y el papel que desempeñan las nuevas tecnologías.
2

3. OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar un curso en modalidad Elearning para iniciar la capacitación
continua y flexible en el Instituto Tecnológico Gamma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analizar problemas relacionados al contexto social, económico y cultural
representado por la Sociedad de la Información, como así también los efectos
destacables de las tecnologías digitales.
2. Ofrecer un enfoque conceptual para la comprensión de la influencia de los medios
Tecnológicos y su papel en la educación superior.
3. Diseñar una propuesta de capacitación docente que propicie la integración de las
TICs a los proyectos institucionales.
4. Reflexionar sobre las actitudes docentes frente al uso de las TICs y sus
implicancias a la hora de plantear nuevas propuestas educativas.
5. Explicar la metodología PACIE como una nueva forma de enseñar en los nuevos
escenarios educativos.
6. Fomentar la cooperación y participación como ejes de la cultura colaborativa.
7. Establecer relaciones entre tecnologías, procesos de enseñanza y de aprendizaje.,
partiendo del análisis de las preguntas: ¿Qué enseñar? ¿Para qué enseñar? ¿Cómo
enseñar? ¿Cómo evaluar?
MODALIDAD DEL CURSO
Modalidad Virtual.
METODOLOGÍA DEL CURSO
Se tiene previsto fundamentar el programa de capacitación fundamentándonos en la
Metodología PACIE, metodología que con sus principios fundamentales de creatividad,
interacción y socialización entre todos los participantes del Proceso Educativo, así como
3

4. con el acompañamiento de Tutores debidamente preparados, y la utilización de las mejores
Tecnologías aplicables a este proceso, están cambiando el concepto de Educación (Sheina
Leoni Handel, 2010).
Pedro Camacho define PACIE, como una metodología de trabajo en línea a través de un
Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto
en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a
guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados por nosotros
actualmente en las clases.
La Visión Macro de PACIE la define Marcos Nieto (2010) cómo una metodología que
permite el uso de las TIC’s como un soporte a los procesos de aprendizaje y
autoaprendizaje, dando magnitud de importancia, al esquema pedagógico de la educación
real.
La Visión Micro consiste en unas series de procesos secuenciales que fundamentan la
metodología. Estos procesos secuenciales están definidos en fases, tales como:
Presencia
 Dar un impacto visual con el aula virtual.
 Usar correctamente los recursos en línea.
 Presentar contenidos educativos con eficiencia.
 Usar herramientas adicionales a la plataforma.
 Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
Alcance
 Planificar el alcance de un aula virtual.
 Decidir la practicidad del aula virtual.
 Definir estándares y marcas académicas.
 Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
 Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
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5. Capacitación
 Conocer el Ciclo del Diseño.
 Implementar una investigación permanente.
 Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA’s.
 Planificación correcta de las tutorías.
 Crear EVA’s que generen conocimiento.
Interacción
 Generar interacción real en un EVA.
 Motivar la participación estudiantil en Línea.
 Fomentar la socialización por Internet.
 Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
 Generar EVA’s interactivos.
Elearning
 Conocer técnicas de evaluación por Internet.
 Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
 Fomentar la autoevaluación crítica.
 Automatizar procesos de evaluación.
 Conjugar tutoría en línea y evaluación.
CONTENIDOS DEL CURSO
MÓDULO I. NIVEL INSTRUMENTAL
1. Sociedad de la Información y las TIC.
2. El ordenador: Hardware y software y modalidades de uso.
3. Sistema operativo Windows y Linux.
4. Procesadores de Textos: Word y Open Office.org writer
5. Bases de Datos: Excel y Open Office.org Base.
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6. 6. Presentaciones: Power Point, Open Office.org Impress y en línea.
7. Internet: Búsqueda e investigación.
8. Correo electrónico, chat.
9. Hardware y Software para Educación.
MÓDULO II. NIVEL DE PRODUCCIÓN Y DISEÑO
1. Aplicaciones Didácticas de la Informática Educativa.
2. Software para la enseñanza en las diferentes áreas de Educación.
3. Diseño y producción de materiales para nuevos entornos de aprendizaje.
4. Diseño y Desarrollo de páginas web.
MÓDULO III. NIVEL DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
1. Selección y evaluación de recursos tecnológicos acorde al área de atención y a las
actividades pedagógicas.
2. Herramientas para el trabajo colaborativo.
3. Herramientas para la formación flexible y a distancia.
4. Herramientas para conocer las posibilidades de investigación en TIC.
5. Plataforma Moodle.
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7. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
 Pedagogo Experto en proceso Elearning.
 Técnicos.
 Administradores activos.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
 El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran
capacidad.
Se dispone de 20% de los docentes con un ordenador personal y conexión a
internet.
 Se dispone de una Plataforma Moodle que fue donada a través de un convenio.
RECURSOS ECONÓMICOS
 El Instituto tecnológico cuenta con un presupuesto propio para el pago de los
docentes, el técnico y personal contratado.
 Pago de servicios
 Del mantenimiento de la Plataforma Moodle se encarga la entidad financiadora
FASES
FASE 1. PLANEACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
 ACUERDOS PRELIMINARES
 Evaluación Diagnóstica para determinar cuáles son las necesidades de capacitación
del personal docente. Y se realiza la primera reunión con el equipo directivo de la
Institución.
 Gestionar requerimientos particulares, establecer rigores de los contenidos del curso
y del contrato de servicios.
7

8.  DEFINICIÓN Y ANÁLISIS
 Aplica el diseño instruccional según el marco propuesto en el modelo educativo y
las necesidades del Instituto Tecnológico Gamma
 DISEÑO DE ACTIVIDADES
 Estructurar el curso y diseñar las actividades, las instrucciones y los recursos a
utilizar en la plataforma virtual de aprendizaje.
 DISEÑO DE RECURSOS Y CONTROL DE CALIDAD
 Elaborar los materiales de apoyo del curso.
 Elaborar las guías de aprendizaje, pauta de manejo de foros, cuestionario de
autoevaluación, entre otros.
FASE 2. EJECUCION DE LA CAPACITACION
IMPLEMENTACIÓN DEL CURSO
 MÓDULO I. NIVEL INSTRUMENTAL
 MÓDULO II. NIVEL DE PRODUCCIÓN Y DISEÑO
 MÓDULO III. NIVEL DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
FASE 3. EVALUACION DE LA CAPACITACION
Se utilizará como referencia el modelo de evaluación de programas de Pérez Juste que se
ejecuta en la fase inicial, en el desarrollo y al final, el cual describiremos a continuación.
 EVALUACIÓN INICIAL: Considera los siguientes parámetros:
 Calidad intrínseca del programa.
 Adecuación al contexto.
 EVALUACIÓN DEL PROCESO: Se considerará dos elementos.
8

9.  Ejecución.
 Marco (Clima).
 EVALUACIÓN FINAL
 Medidas y logros.
 Valoración.
 Continuidad (Seguimiento).
CRONOGRAMA
Se establecen los plazos y etapas de implementación del programa de capacitación
tecnológica del Instituto tecnológico Gamma destinado a 27 docentes. Las fases estarán
divididas en tres con sus respectivas etapas.
ETAPA DURACIÓN/ OBJETIVOS
MESES
Realizar evaluación diagnóstica y
preparar los recursos
2
1. Planeación de la tecnológicos requeridos para el
capacitación programa de capacitación.
10 Brindar capacitación
2. Ejecución de la
capacitación tecnopedagógica a 90 docentes del
Instituto Tecnológico Gamma.
1 Establecer las evaluaciones para
3. Evaluación de la
capacitación realizar los ajustes necesarios y
garantizar el éxito del curso.
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10. 1. PLANEACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Se determinar el plan de capacitación de los 27 docentes teniendo en cuenta las políticas,
estrategias, metodología, inversión y los demás aspectos que se consideran para realizar un
programa de capacitación.
ACTIVIDAD DURACIÓN/ RECURSOS INVERSIÓN
SEMANAS (BF)
Definir la filosofía, objetivos, 1 Pedagogo
políticas, estrategias y demás Experto en
acciones del sistema de 1 proceso 1100
capacitación Elearning.
Determinar el diagnóstico de 1 Pedagogo
necesidades priorizadas de 3 Experto en 3000
capacitación. proceso
Elearning.
Definir el tipo de
capacitación, tiempo a 1 Pedagogo
emplear, empleo de medios, 1 Experto en 1000
materiales, docentes proceso Elearning
tutores, etc.
Estructurar el curso y 1 Pedagogo
diseñar las actividades, las Experto en 4800
instrucciones y los recursos a 2 proceso
utilizar en la plataforma virtual Elearning. 8400
de aprendizaje. Técnicos.
Elaborar los materiales de 1 Pedagogo
apoyo del curso. 1 Experto en 2000
proceso Elearning
Inversión Total 20300
10

11. 1. EJECUCION DE LA CAPACITACION
Es la etapa de la puesta en marcha del programa de capacitación docente se destinará los
27 docentes que requieren adquirir destrezas tecnológicas. La ejecución de las actividades
de capacitación se dará a través de la modalidad online.
MÓDULO I. NIVEL INSTRUMENTAL
DURACIÓN: 16 Semanas (4 Meses)
CONTENIDOS DURACIÓN/ EVALUACIÓ RECURSOS
SEMANAS N
Sociedad de la Información y
1
las TIC.
El ordenador: Hardware y
1
software y modalidades de
uso.
Sistema operativo Windows y
2
Linux.
Evaluaciones Computador
Procesadores de Textos: Word
2 formativas y personal con
y Open Office.org writer
sumativas conexión a
Bases de Datos: Excel y Open
3 Internet
Office.org Base.
Presentaciones: Power Point,
2
Open Office.org Impress y en
línea.
Internet: Búsqueda e
2
investigación.
Correo electrónico, chat.
1
Hardware y Software para
2
Educación.
11

12. MÓDULO II. NIVEL DE PRODUCCIÓN Y DISEÑO
DURACIÓN: 4 Semanas. (1 Mes)
CONTENIDOS DURACIÓN/ EVALUACIÓN RECURSOS
SEMANAS
Aplicaciones Didácticas de la
Informática Educativa.
1
Foros de Computador
Software para la enseñanza en discusión, chat, personal con
las diferentes áreas de
1 actividades conexión a
Educación.
prácticas, envío Internet
Diseño y producción de de documentos. Plataforma
materiales para nuevos
1 Moodle
entornos de aprendizaje.
Diseño y Desarrollo de páginas
web.
1
12

13. MÓDULO III. NIVEL DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
DURACIÓN: 20 Semanas (5 Meses)
CONTENIDOS DURACIÓN EVALUACIÓN RECURSOS
Selección y evaluación
de recursos
4
tecnológicos acorde al
área de atención y a las
actividades
pedagógicas.
Herramientas para el Foros de discusión, Computador
trabajo colaborativo.
4 chat, actividades personal con
prácticas, envío de conexión a Internet
Herramientas para la
formación flexible y a documentos Plataforma Moodle
4
distancia.
Herramientas para
conocer las
4
posibilidades de
investigación en TIC.
Plataforma Moodle
4
Los costos totales de la Etapa de Ejecución se estiman según el siguiente cuadro:
RECURSO HUMANO CANTIDAD DURACIÓN INVERSIÓN
Tutor Virtual 2 12 11900
Técnico 1 10 8400
Papelería _ 10000
30300
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14. 2. EVALUACION DE LA CAPACITACION
DURACIÓN: (13 Meses)
ACTIVIDAD DURACIÓN/MESES RECURSOS INVERSIÓN
(BF)
Evaluación Inicial 1 Tutor Virtual 3000
Tutor Virtual 6900
Evaluación del Proceso 10
Técnico 8400
Evaluación Final 2 Tutor Virtual 2000
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15. BIBLIOGRAFÍA
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Valbuena, R. (2007). Pedagogía Informacional. Enseñar a aprender en la Sociedad del
Conocimiento.UPEL/IPC. Caracas.
NÓMINAS DE PARTICIPANTES EN LA DISCUSIÓN
1. Andrés Santiago Cisnero Barahona
2. Ana Gastón
3. Patricia Chaverri Ulate
4. Rubén Enrique Bravo Ortiz
5. Ingrid Francis Figueroa Andrinis
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