áRea ciencia y ambiente v ciclo 6º rutas de aprendizaje

I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO
ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DE SEXTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral..
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Explora el funcionamiento del
sistema nervioso central
como órgano de relación con
el entorno.
Estructura y funciones del cuerpo
humano
• Sistema nervioso central: su
funcionamiento.
• Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los
tendones) e infiere su funcionamiento.
• Dibuja la red nerviosa del cuerpo centralizado al cerebro.
• Asocia al funcionamiento de todos los órganos de los sentidos conectados al sistema
nervioso.
• Reflexiona sobre el fenómeno del sistema nervioso central y su conexión con todos los
órganos de todos los sentidos.
• Imagina una persona sin sistema nervioso.
2. Comprueba
experimentalmente la
presencia de azúcares,
almidones, proteínas, grasas,
vitaminas y minerales en
alimentos.
Azúcares, almidones, proteínas, grasas,
proteínas en alimentos.
• Recolecta diferentes tipos de alimentos de su habitual consumo.
• Utiliza estrategias propias para comprobar la presencia de de: azucares, minerales,
almidones, grasas en los alimentos.
PARA IDENTIFICAR LAS PROTEINAS
• Deposita en 4 tubos de ensayo y/o botellas con: agua, almidón, clara de huevo y
amilasa, respectivamente, y les agrega reactivo Biuret.
• Observa con mucha atención la reacción que tiene y anota en una ficha de registros.
• Saca sus propias conclusiones.
3. Analiza información acerca
de los bioelementos y
biomoléculas.
Bioelementos y biomoléculas. • Busca en el diccionario el significado de los términos bioelementos y biomoléculas.
• Revisa información en diferentes fuentes.
• Organiza la información en un mapa conceptual.
• Expone a sus compañeros.
4. Evalúa el consumo
responsable y los peligros de
los trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
Trastornos alimenticios: obesidad,
anorexia y bulimia. Peligros.
• Comenta sobre personas físicamente poco normales en la ingesta de alimentos.
• Reconoce las causas y consecuencias de la obesidad, anorexia y la bulimia.
• Evalua los daños que pueda causar en la vida de las personas.
• Propone formas de evitar y prevenir.
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5. Busca información acerca de
la acción de las hormonas
sexuales en los seres
humanos y los cambios que
se producen como efecto.
Acción de las hormonas en el organismo
humano.
• Revisa información sobre la acción de las hormonas sexuales en los humanos.
• Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el hombre o en la mujer.
• Identifica los cambio que producen las hormonas en el desarrollo de la mujer.
• Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales en la mujer.
6. Busca información sobre los
avances en materia de
reproducción humana:
reproducción asistida.
Tecnología y salud
• Reproducción humana: avances
tecnológicos: reproducción asistida
(métodos de inseminación artificial y
fecundación in vitro).
• Observa videos sobre reproducción asistida y dialogan con el docente.
• Reporta alguna notica o documental que ha averiguado sobre reproducción asistida a
personas o animales.
• Evalúa de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con argumentos.
7. Analiza información acerca
de las enfermedades infectas
contagiosas de mayor
prevalencia causados por
virus y bacterias como el
SIDA, la TBC u otras.
Virus y bacterias: enfermedades
infectocontagiosas que producen. El
SIDA, la TBC y otras. Prevención.
• Busca información de casos específicos de personas infectadas con SIDA o TBC.
• Investiga estadística de infección con SIDA y TBC en la región cusco.
• Averigua el estándar de crecimiento anual del SIDA y TBC.
• Identifica las principales formas de adquisición del SIDA y la TBC.
• Propone estrategias de prevención del contagio del SIDA y la TBC.
8. Busca y analiza información
acerca de los trasplantes,
donación de órganos y
tejidos, y reconoce su
importancia para la
preservación de la vida.
Importancia de los trasplantes y
donación de órganos y tejidos para la
preservación de la vida.
• Revisa información acerca de la donación y trasplante de órganos.
• Hace una relación de aspectos positivos y negativos de:
o Donación de órganos.
o Trasplante de órganos.
• Declara estar de acuerdo o no con la donación y trasplante de órganos.
sobre los avances científicos
relacionados con la genética
y la clonación
Avances científicos en genética y
clonación.
• Participa en la investigación bibliográfica sobre los avances de la ingeniería genética y
la clonación.
• Sistematiza la información en organizador gráfico.
• Expone a sus compañeros.
• Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando.
sobre los beneficios o daños
que pueden causar en la
salud los alimentos
transgénicos, los
enriquecidos y los que
contienen preservantes.
Alimentos transgénicos, enriquecidos o
con preservantes: beneficios y daños
para la salud
• Hace un inventario de los alimentos frecuentemente consumidos, de acuerdo a los
siguientes criterios:
o Transgénicos.
o Enriquecidos.
o Los que tienen preservantes.
• Investiga los beneficios o daños que puede causar su ingesta en el organismo.
• Sugiere medidas apropiadas para su consumo.
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11. Aplica técnicas de primeros
auxilios utilizando el botiquín
escolar
Técnicas de primeros auxilios . • Participa del simulacro de accidentes.
• Practica técnicas de primeros auxilios en diferentes casos de accidentes (ahogamiento,
contusión, desangrado, fractura etc.) utilizando el botiquín del aula.
• Observa y dialoga con el especialista sobre la atención técnica en primeros auxilios
utilizando el botiquín.
• Repite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo sus errores.
ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hábitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros.
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EJE ORGANIZADOR DEL SEXTO GRADO
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación..
1. Identifica los ecosistemas de su localidad y región. Ecosistema
• Ecosistemas de la localidad y región.
• Visita diferentes lugares naturales (ecosistema) de su localidad.
• Identifica las especies que habitan cada lugar (ecosistema)
• Distingue en cada ecosistema características propias.
• Reconoce cada ecosistema como riqueza de su localidad.
2. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la
energía solar.
Fotosíntesis: energía solar y producción
de alimentos.
• Siembra simultáneamente semillas de cebada bajo las mismas
condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra
sin sol.
• Observa después de 30 días.
• Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.
• Explica el por que de las diferencias.
• Escucha la explicación del docente y dialoga.
• Grafica un esquema del proceso de la fotosíntesis y la
intervención de la luz solar.
3. Selecciona información y analiza acerca de los ciclos
naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su
importancia para los seres vivos.
Ciclos naturales del oxígeno, carbono y
nitrógeno: su importancia para la
supervivencia de los seres vivos.
• Busca en el diccionario el significado de los términos; oxígeno,
carbono y nitrógeno
• Observa y reflexiona sobre esquemas del ciclo natural del
oxigeno, carbono y nitrógeno.
• Infiere su importancia de los tres elementos.
• Atiende al docente y dialoga.
• Explica el ciclo y la importancia del oxígeno, carbono y
nitrógeno.
4. Elabora modelos de la estructura interna de la célula,
identifica sus componentes.
La célula y su estructura interna,
identifica sus componentes.
• Estudia la célula, su estructura y sus componentes.
• Elabora una maqueta de la célula en una superficie de doble
fondo.
• Explica la estructura de la célula y sus componentes.
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5. Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los
efectos en el equilibrio del medioambiente.
Conservación del medio ambiente,
bosques y sus efectos en el equilibrio
ecológico.
• Hace una lista de los beneficios que proveen los bosques.
• Hace una lista de sucesos que causaría la desaparición de la
vegetación.
• Relaciona la deforestación con las inundaciones ocurridas en
su localidad.
• Infiere los daños que puede causar sobre la tierra.
• Propone medidas de cuidado y prevención de la deforestación.
6. Selecciona y analiza información pertinente sobre
especies de plantas y animales del país en peligro de
extinción y sus posibles causas.
Preservación y cuidado de las plantas y
animales en estado de extinción.
• Revisa información sobre animales y plantas en extinción en el
país y sus posibles causas.
• Elabora un mapa de plantas y animales del país en peligro de
extinción.
• Pega en el mapa recorte de su imagen.
• En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
o tamaño
7. Selecciona y analiza información acerca de: las
medidas de protección de las especies emblemáticas
de la biodiversidad de su región, y los efectos de la
biotecnología en el ecosistema.
Medidas de protección de las especies
emblemáticas de la biodiversidad de su
región.
Efectos de la tecnología en el
ecosistema.
• Invita al MA. Para que exponga sobre las medias de protección
de las especies emblemáticas de plantas y animales de la
región y los efectos biotecnológicos en el ecosistema.
• Dialoga con el especialista.
• Sistematiza la información en un mapa de la región-
• Pega en el mapa recorte de su imagen.
• En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
• tamaño
8. Organiza proyectos productivos con la biodiversidad
local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.
• Participa del diálogo para ejecutar un proyecto productivo.
• Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la
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factibilidad.
• Contribuye en la elaboración del proyecto productivo. (Crianza
de abajas, caracoles, hámster, cuyes, etc.)
• Participa en la ejecución del proyecto productivo.
• Cumple con la responsabilidad asignada.
ACTITUDES
Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.
Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.
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EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA
Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su Comprensión
de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza..
1. Elabora modelos de la estructura
interna de objetos y sustancias, a
partir de información que adquiere o
de observaciones indirectas.
Materia y cambios
• Modelos de la estructura interna
de objetos y sustancias.
• Observa videos, textos, revistas ETC. Imagen de la estructura interna de objetos y
sustancias.
• Reconoce los elementos de la estructura interna de los objetos y sustancias.
• Construye un modelo de la estructura interna de los objetos.
• Explica la funcionalidad de los elementos de un objeto dentro de su estructura interna.
2. Diferencia sustancias degradables y
no degradables. Causas y efectos.
Descomposición de sustancias.
Sustancias degradables y no
degradables.
• Visita al lugar más cercano de depósito de desechos.
• Percibe el hedor y hace señales de desagrado.
• Reflexiona y explica el fenómeno por lo que las sustancias adquiere ese hedor.
• Percibe el aroma de sustancias y hace señales de agrado
• Reflexiona el por que del aroma agradable.
• Revisa información de la estructura de interna de los cuerpos y cómo se produce el
aroma.
3. Busca y analiza información acerca
de fuentes de energía renovable y
no renovable.
Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
• Fuentes de energía renovables y
no renovables
• Busca el significado de los términos:
o Energía renovable.
o Energía no renovable.
• Desarrolla un diagnóstico de las fuentes de energía renovable y no renovable de su
región.
• Explica las principales características de las fuentes de de energía renovable y no
renovable.
4. Conoce la función de la luz solar en
el proceso de la fotosíntesis a través
de pruebas indirectas.
Luz solar y fotosíntesis. • Siembra simultáneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de
humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.
• Observa después de 6 días.
• Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.
• Explica el por que de las diferencias.
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• Contrasta con información recogida de diferentes fuentes.
• Explica el proceso de la fotosíntesis.
5. Distingue diferencias en los circuitos
en serie y paralelo que construye.
Explora sus diversas aplicaciones.
Aplicaciones de circuitos eléctricos
en serie y paralelo.
• Dibuja el croquis de la instalación eléctrica de su casa.
• Revisa el croquis o plano de la instalación eléctrica de la IE.
• Observa la disposición de la luz de los focos navideños.
• Explica la disposición de las instalaciones comparando los croquis.
• Busca información acerca de las instalaciones en serie y en paralelo.
• Identifica en el croquis el tipo de instalación; en serie o en paralelo.
6. Evalúa el gasto de energía eléctrica
de artefactos eléctricos en kilowatt-
hora y su equivalencia en cantidad
de focos encendidos, y los costos de
consumo.
Energía eléctrica. Artefactos
eléctricos. Consumo de energía en
kilowatt-hora. Equivalencia en
focos incandescentes. Costos del
consumo. Estrategias de ahorro de
energía.
• Hace un inventario de artefactos eléctricos que conoce.
• Investiga la cantidad de energía que cada artefacto consume en una hora.
• Calcula los kilowats hora de consumo de energía por cada artefacto.
• Asocia con el consumo de energía de su casa.
• Propone estrategias de reducción de consumo de energía.
7. Busca y analiza información acerca
de los electroimanes en la vida
moderna.
Electroimanes: aplicaciones. • Realiza experiencias reales que ilustren interacciones eléctricas y magnéticas.
• Crean campos electromagnéticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana y
los someten a la atracción de un peine.
• Analiza y explica el fenómeno que ocurre.
• Construye un imán y demuestra su magnetismo
8. Reconoce y describe la formación de
ondas al hacer vibrar cuerdas
tensadas de diferente materiales y
longitudes.
El Sonido: formación de ondas por
vibración de materiales.
Mediciones y gráficos.
• Fabrica teléfonos caseros utilizando latas y diferentes tipos de cuerda.
• Experimentan la frecuencia de vibración con diferentes tipos de cuerdas.(lana, hilo,
algodón, fibra de caset, de video caset etc.)
• Anota sus conclusiones.
• Compara los resultados.
• Teoriza las conclusiones orientando que la propiedad de los cuerpos influyen para una
mayor o menor frecuencia del sonido.
9. Identifica las aplicaciones de la
energía hidráulica y eólica.
Fuerza y movimiento
• Energía hidráulica y energía
eólica: aplicaciones.
• Participa en los juegos de mariposa de papel.
• Reflexiona y analiza el movimiento de la mariposa para asociar a la industria mecánica.
• Diseña y construye un pequeño molino de viento.
• Diseña y construye un pequeño barquito a vapor.
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• Investiga tecnología a base de la energía hidráulica y eólica.
10. Reconoce y describe fenómenos
moleculares adhesión, cohesión,
capilaridad, ósmosis y difusión.
Fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión, capilaridad,
ósmosis y difusión.
• Investiga el significado de los términos: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y
difusión.
• Analiza cada término y asocia ha hechos de la vida real.
• Propone ejemplo por cada fenómeno molecular.
11. Analiza información acerca de
algunas teorías del origen de la
tierra y de la evolución.
La Tierra, sus características
• El origen de la Tierra: teorías.
Teorías de la evolución de las
especies.
• Lee el texto origen de las especies. (Darwin)
• Elabora resumen en un organizador gráfico.
• Expone ente sus compañeros.
• Observa videos del origen de la tierra (Bing banng) y participa con preguntas y
diálogos.
12. Investiga las mareas, su origen y sus
efectos
Las mareas: su origen y sus
efectos.
• Revisa información bibliográfica sobre las mareas; origen y efectos.
• Sistematiza en un organizador gráfico.
• Expone su resumen.
13. Selecciona información acerca de
los satélites artificiales y los viajes
espaciales.
Los satélites artificiales. Los viajes
espaciales.
• Busca información acerca de los satélites artificiales:
o Objetivo de los satélites artificiales.
o Beneficios que proporciona.
o Daños que causa.
• Expone y explica a sus compañeros.
14. Selecciona y analiza información
acerca de: las emisiones de carbono
y sus efectos en el ambiente y
destrucción de la capa de ozono.
Tecnología y conservación del
ambiente
• Contaminación ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente
• Indaga acerca de las fuentes que emiten el carbono.
• Reconoce los efectos que causa sobre la naturaleza.
• Reconoce las propiedades de los componentes del carbono.
• Identifica las formas en que se manifiesta el carbono.
•
15. Propone medidas preventivas para
contrarrestar los efectos de la
contaminación ambiental
Destrucción de la capa de ozono;
medidas para contrarrestar sus
impactos.
• Revisa información con respecto a la contaminación en diferentes fuentes; internet,
videos, textos, revistas de especialidad etc.
o Contaminación atmosférica.
o Efectos en la capa de ozono.
• Sistematiza la información en un organizador gráfico.
Expone en el aula
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ACTITUDES
Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos.
Valora la conservación del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energía y del agua.
Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente
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