Dokumen ini membahas evaluasi program bimbingan dan konseling di sekolah. Secara garis besar, dokumen menjelaskan pengertian evaluasi program BK, tujuan, prinsip, kriteria dan faktor yang mempengaruhi evaluasi program BK. Dokumen ini juga menjelaskan prosedur evaluasi proses dan hasil program BK mulai dari menentukan tujuan, kriteria, desain, instrumen hingga analisis dan pelaporan hasil evaluasi.

1. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
DAFTAR ISI
BAB 1 Pengertian Evaluasi Pelaksanaan Program BK
A. Pengertian Penilaian dan Evaluasi .................................... 1
BAB 2 Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
A. Pengertian Evaluasi Program Bimbingan dan
Konseling .......................................................................... 2
B. Tujuan Evaluasi Program Bimbingan dan
Konseling .......................................................................... 2
C. Prinsip Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling........ 3
D. Kriteria Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling ...... 3
E. Faktor yang Mempengaruhi Evaluasi Program
Bimbingan dan Konseling ................................................. 4
BAB 3 Evaluasi Proses Program Bimbingan dan Konseling
A. Prosedur Pelaksanaan Evaluasi pada Aspek Proses .......... 5
1. Menentukan Tujuan Evaluasi ....................................... 5
2. Menentukan Kriteria Evaluasi ...................................... 5
3. Memilih Desain Evaluas .............................................. 6
4. Menyusun Tabel Perencanaan Evaluasi ....................... 8
5. Menentukan Instrument Evaluasi ................................. 9
6. Menentukan Teknik Analisis Data ............................... 10
BAB 4 Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
A.Prosedur Pelaksanaan Evaluasi Hasil Program Bimbingan
dan Konseling ................................................................... 12
1. Menentukan Tujuan Evaluasi ....................................... 12
2. Menentukan Kriteria Evaluasi ...................................... 12

2. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
3. Memilih Desain Evaluas .............................................. 13
4. Menyusun Tabel Perencanaan Evaluasi ....................... 14
5. Menentukan Instrument Evaluasi ................................. 14
6. Menentukan Teknik Analisis Data ............................... 15
B. Penyusunan Laporan Evaluasi Program Bimbingan pada Aspek
Hasil .................................................................................. 15
KONSEP DASAR EVALUASI
A. Pengertian Penilaian dan Evaluasi BK
Penilaian dan evaluasi merupakan suatu tahapan yang dapat
dipergunakan untuk melihat keefektifan layanan. Penilaian dilakukan
untuk mengetahui keberhasilan layanan bimbingan dan konseling.
Dengan penilaian dapat diketahui apakah layanan tersebut efektif dan
membawa dampak positif terhadap siswa-siswi yang mendapat layanan.
Penilaian diorientasikan pada pengentasan masalah klien dan
perkembangan aspek-aspek kepribadian siswa.
Evaluasi bimbingan dan konseling merupakan proses pemberian
penilaian terhadap kegiatan dan keberhasilan berbagai program
bimbingan dan konseling di sekolah yang dilakukan melalui
pengumpulan data, pengolahan data, serta analisis data yang akan
dijadikan dasar untuk membuat keputusan. Evaluator atau yang
melaksanakan evaluasi bimbingan dan konseling adalah guru BK

3. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
EVALUASI PROGRAM
BIMBINGA DAN KONSELING
A. Pengertian Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
Evaluasi program bimbingan dan konseling merupakan proses
pemberian penilaian terhadap keberhargaan dan keberhasilan program
bimbingan dan konseling yang dilakukan melalui pengumpulan data,
pengolahan data, serta analisis data yang akan dijadikan dasar untuk
membuat keputusan.
B. Tujuan Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
Evaluasi program bimbingan dan konseling memiliki dua tujuan,
yaitu pertama memperbaiki praktik penyelenggaraan program
bimbingan dan konseling. Karena evaluasi merupakan alat yang dapat
digunakan untuk mengungkap berbagai kelebihan dan kelemahan
program. Kedua, untuk meningkatkan akuntabilitas program bimbingan
dan konseling di mata stakeholder, deperti guru, kepala sekolah, orang
tua dan terutama siswa.
C. Prinsip Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
Dalam mencapai tujuan evaluasi, evaluator harus berpdoman pada
tujuh prinsip dasar dalam evaluasi program bimbingan dan konseling.
Berikut tujuh prinsip dasar tersebut:
1. Pengenalan atas tujuan-tujuan program
2. Membutuhkan pengukuran yang valid
3. Pelaksanaan pengukuran yang valid terhadap kriteria
4. Program evaluasi harus melibatkan semua yang berpengaruh
5. Evaluasi membutuhkan umpan balik
6. Evaluasi harus direncanakan terus menerus sebaga sebuah proses
7. Evaluasi menekankan pada kepositifan
D.Kriteria Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
Kriteria merupakan karakteristik program yang dianggap sebaga
batas relevan dan penting untuk melakukan riset evaluasi. Pemberian
nilai pada kriteria didasarkan pada keyakinan, pengalaman pribadi,
pengalaman orang lain dan kajian teoritis. Schmidt (1999:264)
menjelaskan empat cara untuk menentukan kriteria dalam evaluasi
outcome, yaitu menggunakan pencapaian melalui persentase,
membandingkan pencapaian siswa yang mengikuti program dan yang
tidak mengikuti program, menanyakan pada siswa, orang tua atau guru,
serta dengan membandingkan skor pre-test dan post-test.
E.Faktor yang Mempengaruhi Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling

4. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
Menurut Suparto (1986) menjelaskan bahwa faktor yang
mempengaruhi hasil guna bimbingan adalah kedudukan layanan
bimbingan dan fasilitas yang ada, serta sikap anggota sekolah terhadap
layanan bimbingan. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil guna
konseling adalah afsiran tentang konseling sebagai kegiatan profesional,
keadaan para konselor yang ditugaskan di sekolah dalam hal orientasi
profesional pengalaman, dan mutu kerjanya, serta bantuan dan
kerjasama di semua nggota sataf sekolah, terutama guru
EVALUASI PROSES PROGRAM BK
Evaluasi proses bertujuan untuk menyediakan informasi sebagai
dasar memperbaiki program, serta untuk mencatat, dan menilai prosedur
kegiatan dan peristiwa.
Bagian terpenting yang harus dipahami dalam evaluasi proses
program bimbingan adalah penekanannya pada usaha perbaikan yang dapat
dilakukan berkenaan dengan aspek proses program bimbingan. Dengan
adanya evaluasi proses ini perbaikan terhadap pelaksanaan program
bimbingan dapat dilakukan segera, tidak harus menunggu satu semester
atau satu tahun baru melakukan perbaikan
A. Prosedur Pelaksanaan Evaluasi pada Aspek Proses
1. Menentukan Tujuan Evaluasi
Tujuan evaluasi secara umum berkaitan dengan dua hal, yaitu
aspek yang akan dievaluasi dan objek evaluasi. Berdasarkan dua hal
itu, maka pada aspek proses evaluasi bertujuan untuk
menggambarkan analisis masalah yang berkaitan dengan
komponen, meliputi kesesuaian antara perencanaan program dengan
pelaksanaan
2. Menentukan Kriteria Evaluasi
Sebuah program dikatakan berhasil dan sukses apabila
memenuhi kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Kriteria

5. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
keberhasilan sebagai patokan evaluasi tidak akan terlepas
membahas standar dan indikator.
Berikut kriteria berdasarkan pendapat para ahli yang
digunakan untuk menentukan efektivitas program dalam aspek
proses adalah:
Tabel 2.1
Kriteria Keberhasilan Evaluasi Program Bimbingan pada Aspek Proses
Komponen Indikator Kriteria
Proses Keterlaksanaan
program
Program terlaksana
Waktu pelaksanaan Sesuai rencana
Pemberian materi
bimbingan
Siswa merasa puas dengan
materi yang disampaikan
Penggunaan media
bimbingan
Siswa merasa tertarik
dengan media yang dipilih
Penggunaan metode
bimbingan
Siswa terlibat aktif dalam
kegiatan bimbingan
Ketercapaian materi
BK
Siswa memahami materi
yang disampaiakn
3. Memilih Desain Evaluasi
Desain evaluasi program merupakan suatu rencana untuk
meyakinkan bahwa evaluasi akan dilakukan menurut organisasi
yang teratur dan aturan evaluasi yang baik, sehingga informasi yang
diperoleh sesuai dengan keadaan sebenarnya.
Bagan 1
Desain Evaluasi Perencanaan Program Bimbingan pada Aspek Proses
4. Menyusun Tabel Perencanaan Evaluasi
Komponen atau aspek evaluasi terdiri atas empat komponen
yaoitu konteks, iinput, proses dan produk. Berdsarkan ke empat
Keterlaksana
an program
Keterlaksana
an program
Pemberian
materi BK
Pemberian
materi BK
Penggunaan
metode BK
Penggunaan
metode BK
Penerapan
media BK
Penerapan
media BK
Waktu
pelaksanaan
Waktu
pelaksanaan
Keercapaian
materi
Keercapaian
materi
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
PROSES
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
PROSES
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
PROSES
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
PROSES
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
PROSES
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
PROSES

6. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
komponen tersebut, maka kita dapat menjabarkan indikator-
indikator. Kemuda berdasarrkan indikator tersebut dapat ditentukan
sumber dan cara pengumpulan datanya. Agar lebih jelasnya berikut
disajikan tabel perencanaan evaluasi:
Tabel 2.2
Perencanaan Evaluasi pada Aspek Proses
Komponen Indikator
Sumber
Data
Teknik Pengumpulan
Data
Proses Keterlaksanaan
program
Guru BK Catatan guru BK
Waktu pelaksanaan
sesuai rencana
Guru BK Catatan guru BK
Pemberian materi
bimbingan
Siswa
Penyebaran angket dan
wawancara
Penggunaan media
bimbingan
Siswa
Observasi, penyebaran
angket, dan wawancara
Penggunaan
metode bimbingan
Siswa
Observasi, penyebaran
angket, dan wawancara
Ketercapaian
materi BK
Siswa Angket/ wawancara/ tes
5. Menentukan Instrumen Evaluasi
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam evaluasii
proses program BK adalah dengan menggunakan wawancara
angket, review ahli, studi dokumentasi, memberikan tes, serta
observasi. Berikut tabel teknik pengumpulan data dan instrument
yang digunakan dalam instrumen evaluasi proses program BK:
Tabel 2.3
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data pada Aspek Proses
Komponen Teknik Pengumpulan Data Instrumen yang Digunakan
Proses Catatan guru BK Pedoman observasi,
pedoman studi dokumen
dan pedoman wawancara
Catatan guru BK Pedoman observasi, angket
dan pedoman wawancara
Penyebaran angket dan
wawancara
Pedoman observasi, angket
dan pedoman wawancara
Observasi, penyebaran
angket dan wawancara
Pedoman observasi dan
wawancara, angket
Observasi, penyebaran
angket dan wawancara
Pedoman observasi dan
wawancara
Ketercapaian materi Siswa
6. Menentukan Teknik Analisis Data
Aspek proses akan menggunakan teknik analisis data kuantitaif dan
kualitatif. Untuk capaian materi BK, tanggapan siswa terhadap
materi, metode, serta media, data dianalisis dengan menggunakan
statistik deskriptif untuk melihat persentase. Rumuas persentase
yang digunakan sebagai berikut:
E = X X 100%
N

7. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
Keterangan:
E : deskriptif persentase
X : frekuensi yang dicari
N : jumlah total responden
B. Penyusunan Laporan Evaluasi Program Bimbingan pada Aspek Proses
Evaluasi proses diarahkan untuk mengumpulkan data mengenai
pelaksanaan program bimbingan. Evaluasi mengenai proses ini
menggunakan beberapa alat pengumpul data , yaitu catatan guru BK,
pedoman observasi, angket tanggapan, serta tes. Datayang didapatkan
dikelompokan berdasarkan kategori yang telah ditetapkan sebelumnya.
Setelah guru BK melakukan evaluasi, langkah berikutnya adalah
membuat laporan hasil evaluasi proses yang terdiri atas tiga
komponen, meliputi deskripsi data, analisis data serta keputusan
Pada komponen deskripsi data, guru BK memaparkan berbagai
macam data yang didapat melalui pengukuran. Pemaparan data
merujuk pada kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Setelah data evaluasi dipaparkan, maka langkah selanjutnya adalah
melakukan analisis. Analisis adalah proses menelaah hubungan
berbagai data dalam setiap kategori. Analisis data diarahkan untuk
menemukan kelemahan yang ada dalam pelaksanaan program
bimbingan. Komponen terakhir dalam laporan hasil proses adalah
keputusan, yang memuat keputusan yang dambil guru BK berkenaan
dengan kegiatan program yang dilaksanakan.
EVALUASI HASIL BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Prosedur Pelaksanaan Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan
Konseling
Evaluasi pada aspek hasil dibedakan menjadi tiga tahapan,
yaitu pertama evaluasi segera adalah evaluasi yang dilakukan segera
setelah atau menjelang diakhirinya layanan yang diberikan. Kedua
evaluasi jangka pendek adalah evaluasi lanjutan yang dilakukan

8. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
setelah satu atau lebih jenis layanan dilaksanakan setelah beberapa hari
sampai maksimal satu bulan. Dan ketiga evaluasi jangka panjang
adalah evaluasi yang dilaksanakan selang satu unit waktu tertentu,
seperti semester.
1. Menentukan Tujuan Evaluasi
Evaluasi pada aspek hasil bertujuan untuk mengetahui
apakah program bimbingan memberikan pengaruh pada tujuan
layanan yang telah ditetapkan.
2. Menentukan Kriteria Evaluasi
Berikut tabel kriteria yang digunakan untuk menentukan
efektivitas program bimbingan pada aspek hasil:
Tabel 3.1
Kriteria keberhasilan Program Bimbingan pada Aspek Hasil
Komponen Indikator Kriteria
Hasil Tujuan
layanan
tercapai
Terdapat perbedaan pencpaian
kompetensi/ tujuan layanan sebelum dan
sesudah diberikan program bimbingan
3. Memilih Desain Evaluasi
Untuk mengukur hasil suatu program bimbingan dan
konseling diperlukan desain yang sesuai dengan karakteristik
program tersebut. Adapun dalam bentuk diagram desain tersebut
dapat digambarkan sebagai berikut:
Bagan 2
Desain Evaluasi Perencanaan Program Bimbingan pada Aspek Hasil
4. Menyusun Tabel Perencanaan Evaluasi
Berikut ini akan disajikan tabel perencanaan evaluasi:
Tabel 3.2
Perencanaan Evaluasi pada Aspek Hasil
Komponen Indikator
Sumber
Data
Teknik Pengumpulan
Data
Produk Pencapaian
kompetensi/
tujuan layanan
Siswa Memberikan
instrumen tingkat
pencapaian hasil
EVALUASI
PROGRAM
BIMBINGAN
PADA ASPEK
HASIL
Pencapaian
kompetensi
/ tujuan
layanan
Perbedaan
Sebelum
program
dilaksanaka
n
Sesudah
program
dilaksanaka
n

9. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
5. Menentukan Instrumen Evaluasi
Teknik pengumpulan data yang dgunakan dalam evaluasi
hasil adalah dengan memberikan instrument berupa angket. Untuk
lebih jelasnya dapat dilihat di bawah ini mengenai teknik
pengumpulan data dan instrument yang digunakan
Tabel 3.3
Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengumpulan Data pada Aspek Hasil
Komponen Teknik Pengumpulan Data
Instrumen yang
Digunakan
Hasil Memberikan angket
mengenai pencapaian
kompetensi/ tujuan
layanan di awal semester
dan akhir semester
Angket pencapaian
kompetensi/ tujuan
layanan program
bimbingan
6. Menentukan Teknik Analisis Data
Analisis data pada spek hasil menggnakan teknik hasil
analisis kuantitatif untuk mengetahui pengaruh program bimbingan
pada pencapaian kompetensi atau tujuan layanan siswa. Hal tersebut
dilakukan melalui membandingkan pencapaian siswa terhadap
kompetensi atau tujuan layanan pada awal semester dan akhir
semester. Untuk mengetahui perbandingan antar pencapaian siswa
terhadap kompetensi atau tujuan layanan pada awal dan akhir
semester maka digunakan rumus sebagai berikut:
E = X X 100%
N
Keterangan:
E : deskriptif persentase
X : frekuensi yang dicari
N : jumlah total responden
B. Penyusunan Laporan Evaluasi Program Bimbingan pada Aspek Hasil
Evaluasi hasil program memiliki dua manfaat, yaitu evaluasi
memberikan informasi capaian tujuan program secara umum sebagai
dasar menentukan efektivitas program dan hasil evaluasi memberikan
informasi capaian siswa terhadap berbagai kompetensi (tujuan
layanan) yang ingin dibentuk.
Berdasarkan dua manfaat di atas, dengan evaluasi hasil program
bimbingan dapat dibuat dua laporan hasil evaluasi yang meliputi
pertama, laporan evaluasi kelompok yang berisi gambaran umum
(kelompok) untuk mencapai tujuan program bimbingan dalam satu
semester dan kedua, laporan perkembangan siswa (individual) yang
berisi pencapaian siswa terhadap kompetensi (tujuan layanan) pada
program bimbingan dalam satu semester

10. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling
DAFTAR PUSTAKA
Badrujaman, A (2011). Teori dan Aplikasi Evaluasi Program Bimbingan
Konseling. Jakarta: PT Indeks

11. 15 16
Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling Evaluasi Hasil Program Bimbingan dan Konseling