Les méthodes et objectifs de Mme Humbert-Roubaud pour le cours de physique de la Première S1 du lycée Sainte Jeanne d'Arc, Brignoles

2.  L’année de 1ère S est une année qui s’inscrit dans un choix.Vous avez fait le choix d’études
scientifiques.
 Le programme de cette année vise à vous conforter dans cette voie en vous permettant de
développer une éducation { la sécurité, { l’évaluation des risques, { la protection de
l’environnement et au développement durable. Notre société étant de plus en plus imprégnée par
les nouvelles technologies, la compréhension de ces techniques semble indispensable pour bien
appréhender le monde qui nous entoure.

 Le programme comporte trois parties :
 OBSERVER « Couleurs et images » (6 Chapitres ; 8TP)
 La lumière et la représentation que nous avons du monde ont conduit les scientifiques à élaborer
des appareils de mesure ou d’analyse.
 COMPRENDRE « lois et modèles » (7 Chapitres ;7TP)
 En s’appuyant sur le langage mathématique on peut créer un modèle qui permet de donner des
valeurs chiffrées au lieu de simples descriptions. Nous travaillerons à différentes échelles, de
l’infiniment grand { l’infiniment petit, afin d’expliquer la cohésion de la matière.
 AGIR « Défis du XXIe siècle » (4 Chapitres ; 4TP)
 Les défis pour l’avenir passeront par une implication des sciences pour leur réalisation. Les
Sciences Physiques peuvent répondre à certains enjeux planétaires. Les réponses résident dans la
capacité d’innover, de créer.

3.  L’évaluation sera continue, le but étant de pouvoir signifier à
chacun d’entre vous ses points forts et ses points faibles afin de
progresser. Elle sera sommative en fin de chapitre (interrogation
écrite et DS) et formative tout au long de la progression.

 Pour chaque évaluation, vous aurez une grille où figurent des
compétences qui devront être maîtrisées en fin d’année. Vous
pourrez vous auto-évaluer ou aurez une grille complétée si le
professeur évalue. Cela vous permettra de cibler vos difficultés et
d’y remédier au plus vite.
 Une compétence se définit comme un ensemble de
connaissances (savoirs), de capacités (savoir-faire) et
d’attitudes (savoir-être).

4.  Les compétences sont au nombre de 4, elles peuvent prendre différentes formes
fonction du sujet traité.
Compétences du Bulletin officiel Capacités Attitudes
EXTRAIRE et EXPLOITER
Extraire et/ou exploiter des
informations
Etre capable d’attitude critique face
aux ressources documentaires
Montrer de l’intérêt pour les
progrès scientifiques et techniques
Utiliser les TICE
Avoir une culture scientifique
Rédiger une synthèse de documents
Respecter la syntaxe, l’orthographe
Travailler avec soin
Etre rigoureux
Communiquer et argumenter
Etre attentif au vocabulaire
scientifique et à l’orthographe
METTRE EN ŒUVRE
REALISER
Réaliser un (schéma, graphique,
etc…)
Travailler avec soin
Etre rigoureux
Etre attentif au respect du langage
mathématique
PRATIQUER UNE
DEMARCHE
EXPERIMENTALE
Proposer et/ou justifier un
protocole expérimental
Respecter les règles de sécurité
Evaluer les risques
Respecter le matériel
Etre conscient de sa responsabilité
face à l’environnement
Prendre des initiatives
CONNAITRE
Restituer ses connaissances Etre rigoureux
Effectuer et/ou justifier un
raisonnement scientifique
Etre attentif au respect du langage
mathématique
Faire preuve d’esprit critique
Effectuer et/ou justifier un calcul
Etre attentif au respect du langage
mathématique
Commenter un résultat
Faire preuve d’esprit critique

5.  LesTP (travaux pratiques) constituent une part importante du travail en Sciences Physiques, vous devez
être acteur et vous impliquez. Lors de certainsTP une liberté est laissée aux élèves pour répondre à une
situation problème, c’est { eux d’élaborer les protocoles, proposer les expériences { réaliser c’est le
principe de la démarche expérimentale.Vous pouvez être guidés ou élaborer par vous-même une
réponse à un problème.
 Des compétences propres auTP seront évaluées { l’aide de grilles pour vous permettre de vous préparer
{ l’épreuve deT.P du baccalauréat scientifique.

6.  Cette année peut vous apparaître plus difficile car le
rythme de travail est soutenu et le travail personnel très
important. Nous ne disposons que de 3 heures par
semaine (2h deTP et 1 h de cours).
 De nombreuses activités sont proposées pour ouvrir
l’élève sur le monde ou introduire de nouvelles notions.
 Nous commencerons dès cette année à préparer
l’épreuve du baccalauréat, notamment en acquérant des
méthodes telles la synthèse de documents ou la
résolution de problème. Des fiches « méthode » seront
distribués aux élèves le moment venu.

7.  Une leçon ne peut être apprise par cœur en totalité. En revanche certains éléments de la leçon doivent l’être (lois, définition,
formule…).Vous pouvez pour cela vous reporter aux objectifs (connaissances) énoncés en début de chapitre.
 Vous devez vous aider de votre livre pour apprendre, il faut lire le cours et les conclusions qui figurent en fin de chapitre sous la
rubrique « L’essentiel ». Les prérequis nécessaires sont annoncés en début de chapitre et un rappel figure sur la première page de
votre livre.
 Des interrogations de cours surprises (ou application directe de cours) peuvent avoir lieu en cours d’année. Il ne faut pas attendre
la fin du chapitre pour apprendre, c’est tous les jours qu’il faut travailler. La régularité est une partie importante du travail de
même que le travail personnel.
 Pour travailler efficacement vous devez comprendre le cours, apprendre les points essentiels et seulement après faire les
exercices.
 Pour vérifier vos connaissances vous pouvez vous reporter à la rubrique « 5 minutes chrono » du manuel où figurent des questions
de cours corrigées en fin de manuel. Essayez ensuite de résoudre par ordre croissant de difficulté les exercices dont le cadre est
bleu clair, ils sont corrigés à la fin du livre. Des exercices résolus avec la méthode à suivre figurent aussi dans le livre. Un parcours
personnalisé est proposé pour les révisions dans le livre.
 Il vous sera distribué des exercices supplémentaires corrigés de façon à vous entraîner, de voir si la leçon a été comprise et vous
mettra en situation de devoirs surveillés.

Vous êtes invités à refaire les exercices faits en classe pour réviser un devoir surveillé (DS) ou une interrogation, mettez-vous
en situation c’est { dire en temps limité essayez de faire un exercice supplémentaire. N’attendez pas la veille du DS pour
réviser, il faut le faire régulièrement cela permet d’approfondir les notions et être prêt le jour de l’évaluation.
 La date des évaluations (interrogations ou DS) est communiquée une semaine { l’avance de même que les révisions.