“EL PAPEL DE LA INSPECCIÓN EN LA EVALUACION DEL PROFESORADO DEL SIGLO XXI” Antonio Pozas, Subdirector General de Inspección Educativa. Jueves 26 de junio de 2014

1. “EL PAPEL DE LA INSPECCIÓN EN
LA EVALUACION DEL
PROFESORADO DEL SIGLO XXI”
1
CONGRESO TALIS. JUNIO 2014
ANTONIO POZAS MAGARIÑO

2. TAREAS DE LA
INSPECCIÓN
ASESORAMIENTO SUPERVISION CONTROL
EVALUACION
2
PROCESO ENCAMINADO A LA MEJORA DE RESULTADOS DEL PROFESORADO
EN SU PRÁCTICA DOCENTE

3. 3
¿Existe en nuestro desarrollo normativo alguna instrucción que
establezca de forma precisa y clara la evaluación del profesorado en
el ejercicio de sus funciones cada cierto periodo de tiempo: 2, 3 o 5
años?
LEY 7 /2007 ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO
Capitulo II “Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna.
La evaluación del desempeño”
Articulo 16:
1. Los funcionarios de carrera tendrán derecho a la promoción
profesional.
2. La carrera profesional es el conjunto ordenado de oportunidades y
expectativas de progreso conforme a los principios de igualdad,
mérito y capacidad.
3. Las leyes de la Función Pública promoverán la actualización y
perfeccionamiento de la cualificación profesional de sus
funcionarios de carrera.
TODO ELLO NOS CONDUCE NECESARIAMENTE A LA EVALUACIÓN
DEL FUNCIONARIO

4. 4
1. CAMPOS EN LOS QUE LA INSPECCIÓN INTERVIENE EN EL
PROCESO DE EVALUACION AL PROFESORADO
Actualmente la inspección educativa interviene en:
1. Procesos de selección para el ingreso en los respectivos cuerpos docentes.
2. Evaluación al final del proceso de prácticas.
3. Procesos de acreditación de la función directiva.
4. Procesos de consolidación del complemento de la función directiva.
5. Profesores que solicitaban una licencia por estudios.
6. Prorroga para continuar en servicio activo a partir de los 65 años(Ceuta y Melilla)
7. En los centros del exterior los inspectores centrales evalúan cada 2 años.
8. Indirectamente la inspección evalúa al profesorado a través de documentos
institucionales: Programaciones didácticas, Resultados académicos, memoria de
fin de curso, etc.
LA EVALUACION HA DE TENER CONSECUENCIAS
TODO LO QUE NO SE EVALUA NO DEJA HUELLA

5. 5
Es evidente que se echa en falta un mecanismo que establezca la idoneidad en el
ejercicio de la función docente del profesor, o dicho de otra forma:
ES NECESARIO ESTABLECER UNA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADA LA
CORRESPONDIENTE PRUEBA EXTERNA
EVALUACION A TRAVÉS DE LOS RESULTADOS EN LAS
PP.AA.UU YO EVALUABA A LOS PROFESORES DE LOS
CENTROS QUE TENIA ADSCRITOS YA QUE NO EXISTÍA
NINGUNA NORMA EXPLÍCITA COMO EXISTE POR EJEMPLO
EN LOS CENTROS DEL EXTERIOR.
2. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN

6. 0 - 3 3,1 - 4,9 5 - 6,9 7 - 9,9 TOTAL APTOS % APTOS
LENGUA 2 31 13 46 44 95,7
INGLÉS 4 11 18 13 46 31 67,4
Hª UNIVERSAL 2 2 5 0 9 5 55,6
GEOGRAFÍA 3 5 8 4 20 12 60,0
ECONOMÍA 4 9 2 0 15 2 13,3
Hª DEL ARTE 2 5 6 2 15 8 53,3
Hª FILOSOFÍA 0 7 20 10 37 30 81,1
LATÍN 0 2 10 1 13 11 84,6
MATEMÁTICAS I 3 3 4 0 10 4 40,0
MATEMÁTICAS II 3 7 6 2 18 8 44,4
FÍSICA 3 1 3 1 8 4 50,0
QUÍMICA 1 3 4 6 14 10 71,4
BIOLOGÍA 1 4 5 2 12 7 58,3
C. TIERRA y M.A 0 2 4 0 6 4 66,7
DIB. TÉCNICO 0 1 0 1 2 1 50,0
SELECTIVIDAD JUNIO IES Nº 1
6

7. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
LENGUA
INGLÉS
HªUNIVERSAL
GEOGRAFÍA
ECONOMÍA
HªDELARTE
HªFILOSOFÍA
LATÍN
MATEMÁTICASI
MATEMÁTICASII
FÍSICA
QUÍMICA
BIOLOGÍA
C.TIERRAyM.A
DIB.TÉCNICO
GRÁFICO RESUMEN
0 - 3
3,1 - 4,9
5 - 6,9
7 - 9,9
TOTAL
APTOS
7

8. CALIFICACIONES
CENTROS 0 - 3 3,1 -4,9 5 - 6,9 7- 9.9 TOTAL APTOS NO APTOS % APTOS
IES 1 8 2 0 1 11 1 10 9,1
IES 2 0 0 1 1 2 2 0 100,0
IES 3 0 0 1 0 1 1 0 100,0
IES 4 2 1 0 0 3 0 3 0,0
IES 5 0 1 1 6 8 7 1 87,5
IES 6 0 5 1 0 6 1 5 16,7
IES 7 1 2 1 1 5 2 3 40,0
IES 8 3 1 3 1 8 4 4 50,0
IES 10 5 2 1 1 9 2 7 22,2
IES 11 0 1 1 1 3 2 1 66,7
IES 12 3 3 1 3 10 4 6 40,0
C. PRIV. 1 2 4 5 9 20 14 6 70,0
C. PRIV. 2 8 3 2 2 15 4 11 26,7
C.PRIV. 3 1 2 1 2 6 3 3 50,0
C.PRIV. 4 2 1 1 2 6 3 3 50,0
C.C 1 3 3 1 2 9 3 6 33,3
C.C 2 0 2 4 3 9 7 2 77,8
C.C. 3 1 3 2 3 9 5 4 55,6
C.PRIV. 5 2 5 3 8 18 11 7 61,1
C.PRIV. 6 0 0 1 1 2 2 0 100,0
C.PRIV. 7 0 2 7 6 15 13 2 86,7
FISICA
8

9. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
IES1
IES2
IES3
IES4
IES5
IES6
IES7
IES8
IES10
IES11
IES12
C.PRIV.1
C.PRIV.2
C.PRIV.3
C.PRIV.4
C.C1
C.C2
C.C.3
C.PRIV.5
C.PRIV.6
C.PRIV.7
GRÁFICO FÍSICA
0 - 3
3,1 -4,9
5 - 6,9
7- 9.9
TOTAL
APTOS
9

10. CENTROS
MATRICULADOS
CENTRO
PRESENTADOS
PP.AA.UU
APTOS
PP.AA.UU
% APTOS
PP.AA.UU
% APTOS EN
EL CENTRO
IES 1 40 20 12 60,0 30,0
IES 2 26 7 7 100,0 26,9
IES 3 37 11 8 72,7 21,6
IES 4 36 23 21 91,3 58,3
IES 5 85 40 33 82,5 38,8
IES 6 71 26 23 88,5 32,4
IES 7 38 19 15 78,9 39,5
IES 8 98 46 42 91,3 42,9
IES 9 46 24 23 95,8 50,0
IES 10 308 21 17 81,0 5,5
IES 11 139 21 19 90,5 13,7
IES 12 99 48 41 85,4 41,4
C. PRIV. 1 79 42 40 95,2 50,6
C. PRIV. 2 53 37 34 91,9 64,2
C.PRIV. 3 31 26 19 73,1 61,3
C.PRIV. 4 52 30 21 70,0 40,4
C.C 1 57 37 35 94,6 61,4
C.C 2 66 34 33 97,1 50,0
C.C. 3 29 19 19 100,0 65,5
C.PRIV. 5 23 17 15 88,2 65,2
C.PRIV 6 55 27 22 81,5 40,0
C.PRIV. 7 51 40 36 90,0 70,6
C, PRIV. 8 52 43 41 95,3 78,8
C.PRIV. 9 26 15 12 80,0 46,210

11. 0
50
100
150
200
250
300
350
IES1
IES2
IES3
IES4
IES5
IES6
IES7
IES8
IES9
IES10
IES11
IES12
C.PRIV.1
C.PRIV.2
C.PRIV.3
C.PRIV.4
C.C1
C.C2
C.C.3
C.PRIV.5
C.PRIV6
C.PRIV.7
C,PRIV.8
C.PRIV.9
GRÁFICO RESUMEN
MATRICULADOS
CENTRO
PRESENTADOS
PP.AA.UU
APTOS PP.AA.UU
11

12. ALCORCÓN
VILLAVICIOSA
ARNJUEZ
VALDEMORO
CIEMPOZUELOS
FUENLABRADA
HUMANES
GETAFE
GRIÑÓN
LEGANES
S. MARTIN
MÓSTOLES
NAVALCARNERO
PINTO
VALDEMORO
LENGUA 76.9 61.8 78.8 60.2 64 61 55.2
INGLÉS 78.9 69 70.4 66.8 66.8 62.6 57.7
HISTORIA 59.6 54.9 64.1 61.4 52.6 42.8 55
GEOGRAFÍA 71.7 68.5 48.8 52.4 60.5 67.5 58.1
Hª ARTE 82.3 48.1 58.7 69.3 66.3 79.6 50.2
ECONOMIA 49.1 70.6 54.3 70.8 57.6 42 65.9
FILOSOFÍA 41.9 76.5 69.8 75.6 61.6 38.9 59.3
LATÍN 76 79.6 84.2 95 81.1 71.2 92.6
MATEM. I 56.7 46.4 47.9 41.1 36.6 51.6 27.4
MATEM. II 40.7 38.1 32.4 40.2 37 36.9 27.1
FÍSICA 41.7 49.9 45 50.8 53.4 35.8 39
QUÍMICA 63.9 65.9 62.5 61 63.7 58.1 59.7
BIOLOGÍA 75.8 68.25 60.7 57.3 52.9 45.8 56.2
C.T.M.A 65.7 68.9 84.5 63.9 71.9 59.1 68
DIB. TÉCN. 60.0 77 65.6 73.3 83.2 55.3 53.3
RELACIÓN ENTRE MATERIAS Y LOCALIDADES EXPRESADO EN
PORCENTAJE DE APTOS
12

13. 3. LA EVALUACION AL PROFESOR DEL SIGLO XXI
ASPECTOS A EVALUAR
RESULTADOS ACADEMICOS
METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN A LA MISMA DE
METODOS INNOVADORES (Laboratorio, TIC´S , internet, etc. Ejemplos)
INVESTIGACIÓN INNOVADORA
RELACIÓN CON EL CENTRO Y SU IMPLICACIÓN: proyecto educativo,
programaciones extraescolares, relación con el departamento.
VALORACION DE ALUMNOS Y PADRES, GRADO DE SATISFACCIÓN
13
LOMCE PLANES DE MEJORA
Factor de calidad

14. 14
4. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACION POSITIVA SOBRE EL PROFESOR
Es evidente que una evaluación favorable tiene que tener consecuencias en el profesor
evaluado que le incentiven y motiven a seguir en la misma línea de implicación y buen
hacer:
PARTICIPACION EN PROGRAMAS Y CURSOS EN EL EXTERIOR (CERN DE
Ginebra, programas de verano en Universidades Europeas). E INTERIOR
LICENCIAS POR ESTUDIOS
CARRERA DOCENTE: Acceso a Cátedra, acceso a Inspección.
CREDITOS DE FORMACIÓN PARA SEXENIOS.

15. Muchas gracias por su atención
15
LO QUE TIENE QUE QUEDAR CLARO ES QUE:
1. EL ESFUERZO DEL PROFESOR QUE SE IMPLICA Y SE
FORMA PARA CONSEGUIR MEJORES RESULTADOS CON SUS
ALUMNOS DEBE SER RECONOCIDO DE ALGUNA MANERA.
2. LA EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE DEBE SER
“ASESORA”, DE MANERA QUE SI LA INNOVACIÓN
INTRODUCIDA NO FUNCIONA COMO SE PENSABA SEAMOS
CAPACES DE RECONSIDERARLA Y CAMBIAR LA
ESTRATEGIA.