1. PLAN DE ASIGNATURA <br />COMPETENCIAS LABORALES <br />PRESENTACION <br />EDUCACIÓN <br />La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural, y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de su derechos y de sus deberes. <br />FINES DE LA EDUCACIÓN <br />La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. <br /> El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de las población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.<br />La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racionadle los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. <br />La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. <br />Acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo la creación artística en sus diferentes manifestaciones. <br />OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN <br />Para lograr el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas es indispensable:<br />Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. <br /> Proporcionar una sólida formación ética y moral. Y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos. <br />Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad. <br />Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable. <br />Crear y fomentar una conciencia de solidaridad Internacional.<br />Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.<br />Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. <br />Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. <br />INTRODUCCION<br />En una época de complejidades , cambios e incertidumbres como la que atravesamos hoy, la gestión empresarial se ha convertido en una herramienta importante para la creatividad humana . vivimos en una civilización donde el esfuerzo cooperativo del hombre es lograr realizar actividades con la participación de las personas , ya sea en la industria, el comercio, en las organizaciones de servicios públicos , en las organizaciones de salud , en las organizaciones educativas o en cualquier otra forma de empresa humana .<br />La eficacia con que las personas trabajan en equipo para conseguir objetivos comunes depende principalmente de la capacidad de quienes ejercen la función administrativa . La Gestión Empresarial se considera una de las principales claves para la solución de los mas graves problemas que afligen el mundo en la actualidad . <br />1. JUSTIFICACIÓN :<br />El país demanda con urgencia personas que tengan la motivación y el entusiasmo necesarios para crear, liderar y sostener empresas propias ,para asociarse en cooperativas o para prestar servicio de calidad en una empresa. La actitud emprendedora puede desarrollarse desde los primeros niveles de la escolaridad y conduce a la formación de seres humanos mas autónomos ,responsables ,con habilidades para el manejo de la incertidumbre y el riesgo.<br />Es imperativo que el trabajo de aula ,los proyectos transversales e institucionales y demás espacios destinados a la formación de competencias laborales generales se realicen en ambientes reales o similares a la realidad ,que permitan considerar situaciones ,oportunidades y dificultades que la vida del trabajo implica .Sin embargo estas acciones deben emprenderse de manera articulada con los objetivos de la institución; por eso es fundamental retroalimentar de manera permanente los planes de estudio, los currículos y el P.E.I. a partir de los aprendizajes logrados en el trabajo con las Competencias Laborales generales . <br />2.- OBJETIVOS DEL AREA<br />2.1.- OBJETIVO GENERAL<br />Que el estudiante Comprenda lo que es una organización productiva, mediante la observación directa de los procesos, actividades y funciones que se deben desarrollar para la creación de proyectos productivos y de emprendimiento empresarial. <br />2.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS<br />El estudiante desarrollará la capacidad de:<br />Fortalecer las competencias laborales generales por medio de la observación de procesos productivos ,administrativos y organizacionales en ambientes reales .<br />Establecer vínculos con el sector empresarial que permitan identificar las competencias laborales generales que demanda el sector productivo<br />3.- METODOLOGIA :<br />En consideración a la oportunidad que la educación brinda a los estudiantes se hará énfasis en :<br />La participación y aprendizaje en equipos de trabajo; se aplicaran técnicas comunes como talleres , videos ,exposiciones y socializaciones de proyectos productivos . <br />A través de las diferentes actividades se aplicaran herramientas de Gestión Empresarial que permitan el trabajo en equipo e interactúen en el área de formación propia del estudiante .<br />En la semana cultural de la institución los estudiantes expondrán sus proyectos productivos a la comunidad educativa .<br />4.- MARCO CONCEPTUAL :<br />Competencias laborales generales :<br />Las competencias laborales generales son el conjunto de conocimientos , habilidades , actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.<br />Con ellas un joven actúa asertivamente , sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros.<br />Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.<br />Puede afirmarse que con el aprendizaje de estas competencias ,un estudiante, al culminar su educación media , habrá desarrollado capacidades y habilidades que le permiten tener una inteligencia practica y una mentalidad emprendedora para la vida productiva, e incluso para actuar en otros ámbitos. <br />RAZONES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES .<br />Las organizaciones productivas han experimentado sustanciales cambios , originados por la competitividad exigida en los mercados globales y en el rápido avance de la tecnología.<br />Se requieren nuevas organizaciones basadas en redes y equipos de trabajo, que usen tecnologías y procesos flexibles y que tengan en cuenta a los clientes.<br />El país necesita personas versátiles y polivalentes ,que sepan identificar oportunidades para crear negocios , asociarse con otros, generar unidades productivas de carácter asociativo y cooperativo. Personas que sean capaces de adaptarse a los cambios del entorno , de auto dirigirse y autoevaluarse, de relacionarse apropiadamente con otros y de aprender cada vez mas sobre su trabajo.<br />Los empresarios colombianos han encontrado preocupantes vacíos y limitaciones en los jóvenes egresados de la educación media que aspiran a conseguir un trabajo. Para vincular personal ,los empleadores tienen en cuenta , de manera especial , las condiciones personales que involucran competencias clave, como el comportamiento ético y las capacidades para comunicarse , trabajar en equipo y manejar recursos e información .<br />La formación de las competencias laborales no implica reemplazar la preparación ofrecida por las áreas fundamentales en las instituciones educativas ;por el contrario , puede coadyuvar en el proceso de la formación necesaria para ingresar a la educación técnica , tecnológica o universitaria ,porque enriquece la estructura cognitiva de los estudiantes .<br />El desarrollo de las competencias laborales generales sirve de base para la construcción del proyecto de vida de los jóvenes .<br />CLASES DE COMPETENCIAS LABORALES :<br />INTELECTUALES :<br />Comprenden aquellos procesos e pensamiento que el estudiante debe usar con un fin determinado, como toma de decisiones , creatividad , solución de problemas .<br />PERSONALES :<br />Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes productivos, como la orientación ética , dominio personal , inteligencia emocional y adaptación al cambio.<br />INTERPERSONALES :<br />Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber interactuar coordinadamente con otros , como la comunicación , trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos , capacidad de adaptación y pro actividad .<br />ORGANIZACIONALES :<br />Se refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa , como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciacion competitiva , gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental . <br />TECNOLOGICAS<br />Permiten a los jóvenes identificar , transformar e innovar procedimientos , métodos y artefactos; usar herramientas informáticas al alcance . También hacen posible el manejo de tecnologías y la elaboración de modelos tecnológicos .<br />EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO <br />Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear , liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo , la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos , capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas .<br />5.- COMPETENCIAS<br />La experiencia refuerza el desarrollo de varias competencias laborales generales en los estudiantes como :<br />La Gestión de la información<br />Manejo de los recursos (Tiempo, dinero , materiales, recursos humanos)<br />Capacidad de relacionarse con los otros y con el entorno.<br />Orientación al servicio<br />Trabajo en equipo<br />Toma de decisiones <br />Solución de problemas <br />Liderazgo<br />Creatividad <br />6.- INDICADORES DE EVALUACION :<br />Responsabilidad compartida en todas las áreas del conocimiento .<br />Desarrollo de la creatividad y el liderazgo en estudiantes capacitados por el Proyecto .<br />Estimulo a los mejores estudiantes de cada curso.<br />Mejoramiento la calidad de vida de los estudiantes y de la comunidad educativa en general.<br />se evaluara periodo por periodo incentivando estrategias de recuperación de logros no alcanzados antes del cierre de cada periodo. <br />7.- PLAN DE ACCION<br />DE TIPO INTELECTUAL <br />TOMA DE DECISIONES : Establecer juicios argumentativos y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada .<br />Objetivo: Elegir y llevar a la practica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada .<br />Logros :<br />Identificar las situaciones cercanas al entorno (Casa, barrio o vereda , colegio) que tienen diferente modo de resolverse.<br />Escuchar la información , opinión y argumentos de otros sobre una situación.<br />Reconocer las posibles formas de enfrentar una situación.<br />Seleccionar una de las formas de actuar posibles.<br />Asumir las consecuencias de sus decisiones.<br />CREATIVIDAD :Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores .<br />Objetivo: Que el estudiante identifique las necesidades de cambio de una situación dada y establezca nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema .<br />Logros :<br />Observar una situación cercana a su entorno (casa , barrio o vereda , colegio) y registrar la información para describirla.<br />Analizar las situaciones desde distintos puntos de vista ( padres, amigos, personas conocidas ,entre otras )<br />Identificar los elementos que pueden mejorar una situación dada .<br />Inventar nuevas formas de hacer cosas cotidiana.<br />Analizar los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente . <br />SOLUCION DE PROBLEMAS : Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas . <br />Objetivo: Identificar problemas en una situación dada, analizar formas para superarlos e implementar la alternativa mas adecuada .<br />Logros :<br />Observar los problemas que se presentan alrededor (Casa, barrio o vereda , colegio) <br />Relacionar los elementos que componen los problemas identificados .<br />Identificar las personas afectadas por los problemas .<br />Consultar las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.<br />Seleccionar la forma de solución mas adecuada .<br />DE TIPO PERSONAL <br />ORIENTACIÓN ETICA : Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas . <br />Objetivo: Actuar de forma autónoma , siguiendo normas y principios definidos.<br />Logros :<br />Identificar los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar con pares ).<br />Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.<br />Utilizar adecuadamente los espacios y recursos a su disposición .<br />Asumir las consecuencias de sus propias acciones .<br />DOMINIO PERSONAL : Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades , se construye sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.<br />Objetivo: Definir el proyecto de vida , aprovechando sus fortalezas , superar debilidades y establecer acciones que le permitan alcanzar dicho proyecto. <br />Logros : <br />Reconocer sus habilidades , destrezas y talentos.<br />Superar sus debilidades .<br />Identificar las emociones y reconocer la influencia en su comportamiento y decisiones .<br />Tener en cuenta el impacto de sus emociones y el manejo en la relación con otros. <br />DE TIPO INTERPERSONAL <br />COMUNICACIÓN : Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones , con el fin de crear y compartir significados , transmitir ideas , interpretar y procesar conceptos y datos , teniendo en cuenta el contexto. <br />Objetivo: Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustentar los posibles desacuerdos con argumentos propios.<br />Logros :<br />Realizar intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.<br />Expresar ideas con claridad.<br />Comprender correctamente las instrucciones.<br />Respetar las ideas expresadas por los otros , aunque sean diferentes .<br />TRABAJO EN EQUIPO : Consolidar un equipo de trabajo , integrarse a el y aportar conocimientos ,ideas ,experiencias , con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros . <br />Objetivo: Aportar conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuir al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos . <br />Logros :<br />Desarrollar tareas y acciones con otros (padres , pares , conocidos).<br />Aportar recursos para la realización de tareas colectivas.<br />Respetar los acuerdos definidos con los otros.<br />Permitir a los otros dar sus aportes e ideas . <br />LIDERAZGO : Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente en el, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas ,fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos .<br />Objetivo: Identificar los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuir a resolver ,mediante consenso , las diferencias y dificultades que se presenten . <br />Logros : <br />Identificar las necesidades de su entorno (casa, barrio o vereda , colegio)<br />Comprender el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.<br />Generar relaciones de confianza con otros (pares).<br /> Reconocer las fortalezas y habilidades de los otros (familiares , pares)<br />Identificar actitudes , valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar . <br />MANEJO DE CONFLICTOS : Identificar intereses contrapuestos ,individuales o colectivos , y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo.<br />Objetivo: Identificar los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuir a resolver , mediante consensos ,las diferencias y dificultades que se presenten .<br />Logros : <br />Expresar sus propios intereses y motivaciones .<br />Identificar los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con su entorno cercano ( casa , barrio o vereda, colegio )<br />Respetar y comprender los puntos de vista de los otros , aunque este en desacuerdo con ellos.<br />Buscar formas de resolver los conflictos que se enfrenten en su entorno cercano (casa, barrio o vereda , colegio).<br />DE TIPO ORGANIZACIONAL : <br />GESTION DE LA INFORMACION : Recibir , obtener , interpretar , procesar y transmitir información de distintas fuentes , de acuerdo con las necesidades especificas de un situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos . <br />Objetivo: Recopilar, organizar y analizar datos para producir información que pueda ser transmitida a otros .<br />Logros :<br />Identificar la información requerida para desarrollar una tarea o actividad .<br />Recolectar datos de situaciones cercanas a su entorno( casa, barrio o vereda , colegio)<br />Organizar la información recolectada utilizando procedimientos definidos .<br />Archivar la información de manera que se facilite su consulta posterior . <br />ORIENTACION AL SERVICIO : Identificar y comprender las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar , apoyar , compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas . <br />Objetivo: Identificar las diversas necesidades y expectativas de los otros y atender con acciones adecuadas .<br />Logros :<br />Atender con actitud positiva las solicitudes de los otros ( padres, pares , docentes )<br />Escuchar las criticas de los otros ( padres, pares, docentes )<br />Buscar mejorar la forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones .<br />GESTION Y MANEJO DE RECURSOS : Identificar , ubicar , organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles , en la realización de proyectos y actividades . <br />Objetivo : Ubicar y manejar los recursos disponibles en las diferentes actividades , de acuerdo con los parámetros establecidos .<br />Logros :<br />Seleccionar los materiales que se requieren para el desarrollo de una tarea o acción.<br />Evitar el desperdicio de los materiales que están alrededor (casa, aula de clase, laboratorios, talleres , biblioteca y otros).<br />Compartir con otros de escasos recursos .<br />Ubicar los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento. <br />REFERENCIACION COMPETITIVA : Identificar los mecanismos , procedimientos y practicas de otros para mejorar los propios desempeños .<br />Objetivo: Evaluar y comparar las acciones, procedimientos y resultados de otros para mejorar las practicas propias.<br />Logros :<br />Identificar las tareas y acciones en las que los otros son mejores que yo .<br />Buscar aprender de la forma como los otros actúan y obtienen excelentes resultados. <br />Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de la vida con base en lo aprendido de los demás .<br />RESPONSABILIDAD AMBIENTAL : Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre .<br />Objetivo: Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a su disposición.<br />Logros :<br />Reconocer los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos del entorno cercano (casa ,barrio o vereda , colegio) <br />Mantener ordenados y limpios los sitios de estudio y los implementos personales .<br />Conservar en buen estado los recursos a los que se tiene acceso.<br />DE TIPO TECNOLOGICO <br />GESTION DE LA TECNOLOGIA Y LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS : Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar , adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.<br />Objetivo: Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaborar modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.<br />Logros : <br />Identificar los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea .<br />Recolectar y utilizar datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.<br />Registrar datos utilizando tablas , gráficos y diagramas en proyectos tecnológicos .<br />Actuar siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos de estudio y trabajo. <br />DE TIPO EMPRESARIAL Y PARA EL EMPRENDIMIENTO :<br />IDENTIFICACION DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO : Reconocer en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresas o unidades de negocio.<br />Objetivo: Identificar las condiciones personales y del entorno ,que representan una posibilidad para generar empresas o unidades de negocio por cuenta propia .<br />Logros : <br />Reconocer las necesidades del entorno cercano(casa, barrio o vereda , colegio) <br />Inventar soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas .<br />Identificar los conocimientos y experiencias familiares y de la comunidad cercana , relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio . <br />ELABORACION DE PLANES DE NEGOCIO: Proyectar una unidad de negocio teniendo en cuenta sus elementos componentes y plasmarlos en un plan de acción .<br />Objetivo: Identificar las características de la empresa o unidad de negocio y los requerimientos para su montaje y funcionamiento. <br />Logros : <br />Determinar las clases de empresas existentes en el entorno cercano (Barrio, Vereda ) <br />Identificar los productos y servicios de mayor demanda en el entorno cercano.<br />Proponer un producto o servicio que se requiera en el entorno cercano.<br />Diseñar un modelo de plan de acción para crear un empresa alrededor del producto o servicio identificado . <br />8.- COMPONENTES<br />7.1 EJES CONCEPTUALES Y TEMATICOS<br />GRADOS CUARTO Y QUINTO <br />PRIMER PERIODOSEGUNDO PERIODOTERCER PERIODOCUARTO PERIODOTOMA DE DESICIONESCREATIVIDAD SOLUCION DE PROBLEMAS ORIENTACION ETICA DOMINIO PERSONAL COMUNICACIONTRABAJO EN EQUIPOLIDERAZGO<br />7.2 EJES CONCEPTUALES Y TEMATICOS<br />GRADO SEXTO Y SEPTIMO <br />PRIMER PERIODOSEGUNDO PERIODOTERCER PERIODOCUARTO PERIODOBIENES Y SERVICIOS FORMACION EMPRESARIAL EL TRABAJOEL AHORRO LEGISLACION CONTABILIDAD MATEMATICA FINANCIERA ESTADISTICA <br />7.3 EJES CONCEPTUALES Y TEMATICOS<br />GRADO OCTAVO Y NOVENO <br />PRIMER PERIODOSEGUNDO PERIODOTERCER PERIODOCUARTO PERIODO1.-ECONOMIA 2.- COMPETITIVIDAD3.- LIDERAZGO EMPRESARIAL4.- COMUNICACIÓN EMPRESARIAL5.- TRABAJO EN EQUIPO.6.- EL AHORRO7.- LEGISLACION8.- CONTABILIDAD9.- OPERACIONES COMERCIALES 10.- PROCESO DEL CICLO CONTABLE 11.- MATEMATICA FINANCIERA 12.- PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL<br />7.4 EJES CONCEPTUALES Y TEMATICOS<br />GRADOS DECIMO Y ONCE <br />PRIMER PERIODOSEGUNDO PERIODOTERCER PERIODOCUARTO PERIODOORGANIZACIÓNGERENCIAADMINISTRACIONEMPRESA PROCESO ADMINISTRATIVOPLANEACIONHABILIDADES DE UN LIDEREL CONTROL EN LAS ORGANIZACIONES COMPONENTES DEL BALANCE GENERALEL ESTADO DE RESULTADOSLOS COSTOSEL PRESUPUESTOTRABAJO EN EQUIPOANTEPROYECTOPROYECTOSOLUCION DE CONFLITOS .<br />PLAN DE ASIGNATURA<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS CUARTO Y QUINTO <br />PRIMER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L1.- Asume las consecuencias de sus propias decisiones F1.- Se le facilita tomar sus propias decisiones D1.- Se le dificulta aceptar las consecuencias en la toma de decisiones .R1.- Asumir con responsabilidad las decisiones tomadas . E1.- Orientación por parte del docente . L2.- Analiza los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente .F2.- Es creativo en el desarrollo de sus actividades . D2.- Le falta creatividad en el desarrollo de sus actividades .R2.- Dedicar tiempo al desarrollo de la creatividad en el desarrollo de sus actividades .E2.- Consultar con los padres los temas vistos en clase empleando el internet.<br />SEGUNDO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L3.- Reconoce las posibles formas de enfrentar una situación .F3.- Se le facilita enfrentar una situación .D3.- Se le dificulta enfrentar una situación .R3.- Buscar la solución inmediata a cualquier situación.E3.- Asignar responsabilidades L4.- Utiliza adecuadamente los espacios y recursos a su disposición. F4.- Es cuidadoso con los recursos puestos a su disposición.D4.- Destruye los recursos puestos a su disposición .R4.- cuidar los bienes puestos a su disposición.E4.- Reponer los recursos a los cuales ha dado mal uso. <br />TERCERO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L5.- Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos.F5.- Es hábil y talentoso en el desarrollo de sus actividades .D5-No demuestra sus talentos y habilidades en el desarrollo de sus actividades . R5.-Desarrollar actividades demostrando sus capacidades .E5.- Presentar trabajos de acuerdo a sus talentos. L6.- Respeta las ideas expresadas por los otros , aunque sean diferentes de las suyas F6.- Valora las opiniones de los demás .D6.- No respeta la opinión de los demás .R6.- Realizar trabajo sobre el valor de la comunicación E6.- Socializar trabajo sobre el valor de la comunicación. <br /> CUARTO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACESTRATEGIAL7.- Permite a los otros dar sus aportes o ideas . F7.- Respeta los aportes o ideas de los demás .D7.- No respeta los aportes o ideas de los demásR7-Ser mas respetuoso respecto a la opinión de los demás E7.- Realizar trabajo en equipo .L8- Identifica actitudes ,valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar F8.- Demuestra disposición al cambio positivo.D8.- Carece de disposición al cambio positivo. R8- Demostrar actitud de cambio positivo. E8.- Reforzar los valores en el núcleo familiar .<br />GRADO SEXTO Y SEPTIMO<br />PRIMER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L1.- Identifica y clasifica los conceptos de bienes, servicios y sectores económicos. F1.- Sustenta con claridad y coherencia los conceptos de bienes, servicios y sectores económicos.D1.- No sustenta con claridad y coherencia los conceptos de bienes, servicios y sectores económicos.R1.- Atender a las explicaciones dadas en clase .E1.- Realizar trabajos en clase y participar activamente L2.- Reconoce los distintos tipos de empresa y sociedades según sus características.F2.- Identifica las características de los diferentes tipos de empresas y sociedades.D2.- Se le dificulta identificar las características de los diferentes tipos de empresas y sociedades.R2.- Dedicar tiempo a la consulta de los temas vistos en clase.E2.- Consultar con los padres los temas vistos en clase empleando el internet.L3.- Identifica los tipos de sociedades existentes en el Municipio. F3.- Explica con claridad los tipos de sociedades existentes en el Municipio.D3.- Se le dificulta explicar con claridad los tipos de sociedades existentes en el MunicipioR3.- Consultar los diferentes tipos de sociedades existentes en el municipio. E3.- Cumplir con el trabajo asignado por el docente .<br />SEGUNDO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L4.- Diferencia los derechos y deberes de los trabajadores F4.- Explica con claridad los deberes y derechos de los trabajadores .D4.-Tiene dificultad para explicar con claridad los deberes y derechos de los trabajadores . .R4.- Debe asumir con mayor responsabilidad su actividad académica.E4.- Consultar los deberes y derechos de los trabajadores .L5.- Explica la importancia del ahorro para la persona y para la sociedad.F5.-Sustenta la importancia del ahorro para la persona y para la sociedad.D5.- Se le dificulta sustentar la importancia del ahorro para la persona y para la sociedad.R5.- Procure mejorar sus hábitos de estudio así podrá alcanzar sus logros..E5.-Elaborar trabajos creativos sobre la importancia y necesidad del ahorro.L6.- Conoce el papel de las entidades financieras dentro del concepto de ahorro personal y empresarial. F6.- Argumenta claramente el papel de las entidades financieras dentro del concepto de ahorro personal y empresarial.D6.- Tiene dificultad para argumentar claramente el papel de las entidades financieras dentro del concepto de ahorro personal y empresarial.R6.-Es necesario un mayor compromiso personal con sus actividades escolares . E6.-Consultar en internet sobre la importancia de las entidades financieras para el desarrollo personal y empresarial..<br />GRADOS SEXTO Y SEPTIMO <br />TERCER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L7.-Explica el concepto, actividades ,funciones y servicios de la Cámara de Comercio en el Municipio. F7.-Identifica con claridad el concepto, actividades ,funciones y servicios de la Cámara de Comercio en el Municipio.D7.-Tiene dificultar de explicar el concepto, actividades ,funciones y servicios de la Cámara de Comercio en el Municipio.R7.- Es necesario un mayor compromiso con sus actividades escolares.E7.- Consultar las funciones de la cámara de comercio en el municipio y presentar informe.L8.-Justifica la importancia de la contabilidad en la Empresa.F8.-Argumenta con claridad la importancia de la contabilidad en la Empresa.D8.- Se le dificulta . argumentar con claridad la importancia de la contabilidad en la EmpresaR8.-Dedicar mayor tiempo a las actividades Escolares ..E8.- Consultar los temas relacionados con contabilidad..L9.- Reconoce las materias auxiliares de la contabilidad y su aplicación en la Gestión Empresarial.F9.-Explica claramente las materias auxiliares de la contabilidad y su aplicación en la Gestión Empresarial.D9.- tiene dificultad en explicar claramente las materias auxiliares de la contabilidad y su aplicación en la Gestión EmpresarialR9.-Consultar los temas vistos en clase . E9.-Entregar informe escrito de las consultas asignadas.<br />GRADOS SEXTO Y SEPTIMO <br />CUARTO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L10.- Identifica las funciones del proceso administrativo y su importancia en la gerencia de organizaciones y en la formulación y ejecución de proyectos productivos.F10.-Enuncia con claridad las funciones del proceso administrativo y su importancia en la gerencia de organizaciones y en la formulación y ejecución de proyectos productivos..D10.-Se le dificulta explicar .las funciones del proceso administrativo y su importancia en la gerencia de organizaciones y en la formulación y ejecución de proyectos productivosR10.-Prestar mayor atención a las explicaciones dadas en clase..E10.-Respetar el trabajo de clase y permitir su desarrollo.L11.-.Identifica los principales estados financieros e interpreta la información que reúnen.F11.-Analiza claramente los principales estados financieros e interpreta la información que reúnen.D11.- Se le dificulta el análisis de los principales estados financieros y la interpretación de la información que reúnenR11.-Atender explicaciones dadas por el maestro...E11.-Aceptar las indicaciones en forma respetuosa..L12.-.Desarrolla la cultura del trabajo en equipo y realiza proyectos de interés social , cultural y económico. F12.- integra en forma lúdica y participativa los elementos y habilidades gerenciales que facilitan el trabajo en equipo en la preparación y puesta en marcha de proyectos .D12.- Tiene dificultad para la realización del trabajo en equipo.R12.-Asumir una actitud positiva y de participación en clase para lograr el trabajo en equipo. E12.-Cumplir con las actividades asignadas y adquirir un mayor compromiso personal en el desarrollo de proyectos..<br />GRADO OCTAVO Y NOVENO<br />PRIMER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L1.- Identifica y clasifica los productos básicos que conforman la economía colombiana .F1.- Sustenta con claridad y coherencia los productos básicos que conforman la economía colombiana .D1.- No sustenta con claridad y coherencia los productos básicos que conforman la economía colombiana . R1.- Atender a las explicaciones dadas en clase .E1.- Realizar trabajos en clase y participar activamente L2.- Determina la importancia de la competividad en los procesos productivos para poder llegar a los mercados externos .F2.- Identifica la importancia de la competividad en los procesos productivos para poder llegar a los mercados externos D2.- Se le dificulta identificar importancia de la competividad en los procesos productivos para poder llegar a los mercados externosR2.- Dedicar tiempo a la consulta de los temas vistos en clase.E2.- Consultar con los padres los temas vistos en clase empleando el internet.L3.- Identificara las características del liderazgo empresarial. F3.- Explica con claridad las características del liderazgo empresarial.D3.- Se le dificulta explicar con claridad las características del liderazgo empresarial.R3.- Consultar las características del liderazgo empresarial.E3.- Cumplir con el trabajo asignado por el docente .<br />PLAN DE ASIGNATURA<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS OCTAVO Y NOVENO <br />SEGUNDO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L4.- Lidera un proyecto productivo con los pasos requeridos para el desarrollo del mismo .F4.-Desarrolla con liderazgo el proyecto productivo de emprendimiento empresarial.D4.-Tiene dificultad para. Desarrollar el proyecto productivo de emprendimiento empresarial .R4.- Debe asumir con mayor responsabilidad su actividad académica.E4.- Consultar con los pasos requeridos para el desarrollo de un proyecto de emprendimiento empresarial.L5.-Reconoce la importancia de la comunicación empresarial.F5.-Sustenta la importancia de la comunicación empresarial.y la pone en practica .D5.- Se le dificulta sustentar la importancia de la comunicación empresarial.y no la pone en practicaR5.- Procure mejorar sus hábitos de estudio así podrá alcanzar sus logros..E5.-Elaborar trabajos creativos sobre la importancia y necesidad de la comunicación empresarial L6.- Conoce las ventajas y desventajas del trabajo individual y del trabajo en equipo. F6.- Argumenta claramente las ventajas y desventajas del trabajo individual y del trabajo en equipo.D6.- Tiene dificultad para argumentar sobre las ventajas y desventajas del trabajo individual y del trabajo en equipo.R6.-Es necesario un mayor compromiso personal con sus actividades escolares . E6.- Poner en practica la importancia del trabajo en equipo. <br />PLAN DE ASIGNATURA<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS OCTAVO Y NOVENO<br />TERCER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L7.-Crea hábitos personales de previsión ,responsabilidad y ahorro . F7.-Fomenta los valores de previsión, responsabilidad y ahorro .D7.-Tiene dificultar para fomentar valores de previsión, responsabilidad y ahorro..R7.- Es necesario un mayor compromiso con sus actividades escolares.E7.- Implementar hábitos de previsión, responsabilidad y ahorro.L8.- Comprende los deberes de los comerciantes en la ida empresarial.F8.-sustenta con claridad la importancia de los deberes que deben cumplir los comerciantes en la vida empresarial. D8.- Se le dificulta sustentar la importancia de los deberes que deben cumplir los comerciantes en la vida empresarial.R8.-Dedicar mayor tiempo a las actividades escolares ..E8.- Consultar los temas relacionados con deberes de los comerciantes en la vida empresarialL9.-Valora la importancia de las cuentas para el registro de las diferentes operaciones comerciales de una empresa . F9.-Explica claramente La importancia de las cuentas para el registro de las diferentes operaciones comerciales de una empresa .D9.- tiene dificultad en explicar La importancia de las cuentas para el registro de las diferentes operaciones comerciales de una empresaR9.-Consultar los temas vistos en clase . E9.-Entregar informe escrito de las consultas asignadas.<br />PLAN DE ASIGNATURA<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS OCTAVO Y NOVENO <br />CUARTO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L10.- Clasifica las cuentas de acuerdo con su naturaleza .F10.-Explica con claridad las cuentas de acuerdo con su naturalezaD10.-Se le dificulta explicar .las cuentas de acuerdo con su naturaleza.R10.-Prestar mayor atención a las explicaciones dadas en clase..E10.-Respetar el trabajo de clase y permitir su desarrollo.L11.Comprende el proceso del ciclo contable de una empresa .F11.-Analiza claramente el proceso del ciclo contable de una empresa .D11.- Se le dificulta analizar el proceso del ciclo contable de una empresa .R11.-Atender explicaciones dadas por el maestro...E11.-Aceptar las indicaciones en forma respetuosa..L12.-.Expone su proyecto de emprendimiento empresarial durante la semana cultural de la institución educativa . F12.- sustenta con claridad el proyecto productivo y de emprendimiento empresarial .D12.- Tiene dificultad para sustentar con claridad el proyecto productivo y de emprendimiento empresarialR12.-Asumir una actitud positiva y de participación en la sustentación del proyecto productivo. E12.-Cumplir con las actividades asignadas y adquirir un mayor compromiso personal en el desarrollo de proyectos..<br />PLAN DE ASIGNATURA<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADO DECIMO Y UNDECIMO <br />PRIMER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENESTRATEGIA L1.- Comprende los conceptos básicos de la administración y las herramientas técnicas para ser agentes de cambio en la institución a la cual pertenece .F1.- Sustenta con claridad y coherencia los conceptos básicos de la administración y las herramientas técnicas para ser agentes de cambio en la institución a la cual perteneceD1.- No sustenta con claridad y coherencia los conceptos básicos de la administración y las herramientas técnicas para ser agentes de cambio en la institución a la cual perteneceR1.- Atender a las explicaciones dadas en clase .E1.- Realizar trabajos en clase y participar activamente .L2.- Influye en la transformación de su entorno a través de la gerencia de proyectos .F2.- Participa activamente en la transformación de su entorno a través de la gerencia de proyectos D2.- Se le dificulta su participación activa en la transformación de su entorno para gerenciar proyectosR2.- Participar activamente en la transformación de su entorno para gerenciar proyectos Empresariales .E2.- Cumplir con el trabajo asignado por el docente .L3.- Desarrolla habilidades gerenciales como herramienta básica en la gerencia de proyectos de emprendimiento empresarial y de impacto local y regional . F3.- Explica con claridad las clases de herramientas básicas en la gerencia de proyectos de emprendimiento empresarial de impacto local y regional .D3.- Se le dificulta explicar con claridad las clases de herramientas básicas en la gerencia de proyectos de emprendimiento empresarial de impacto local y regional .R3.- Consultar las clases de herramientas básicas en la gerencia de proyectos de emprendimiento empresarial de impacto local y regionalE3.- Consultar con los padres los temas vistos en clase empleando el internet<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS DECIMO Y UNDECIMO<br />SEGUNDO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L4.- Entiende que son, y como son las organizaciones , su naturaleza , características y los problemas que enfrentan . F4.- Explica con claridad que son, y como son las organizaciones , su naturaleza , características y los problemas que enfrentan . D4.- .Se le dificulta explicar con claridad que son, y como son las organizaciones , su naturaleza , características y los problemas que enfrentan . R4.- Debe asumir con mayor responsabilidad su actividad académica.E4.- Consultar que son, y como son las organizaciones , su naturaleza , características y los problemas que enfrentanL5.- Analiza el concepto de administración ,gerencia y dirección como actividad especializada ,como teoría y como proceso..F5.-Sustenta el concepto de administración ,gerencia, dirección como actividad especializada ,como teoría y como procesoD5.- Se le dificulta sustentarel concepto de administración ,gerencia, dirección como actividad especializada ,como teoría y como proceso R5.- Procure mejorar sus hábitos de estudio así podrá alcanzar sus logros..E5.-Elaborar trabajos creativos sobre el concepto de administración ,gerencia, dirección como actividad especializada ,como teoría y como proceso L6.-Identifica las diferentes variables y características del entorno que influyen en las organizaciones y en la gerencia de proyectos F6.- Argumenta claramente las diferentes variables y características del entorno que influyen en las organizaciones y en la gerencia de proyectosD6.- Tiene dificultad para argumentar sobre las diferentes variables y características del entorno que influyen en las organizaciones y proyectosR6.-Es necesario un mayor compromiso personal con sus actividades escolares . E6.-Consultar en internet sobre las diferentes variables y características del entorno que influyen en las organizaciones y en la gerencia de proyectos<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS DECIMO Y UNDECIMO<br />TERCER PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L7.-Identifica el concepto de planeación y su importancia en la administración y especialmente en la gerencia de proyectos . F7.-Identifica con claridad el concepto, de planeación y su importancia en la administración y especialmente en la gerencia de proyectos .D7.-Tiene dificultad de explicar el concepto de planeación y su importancia en la administración y especialmente en la gerencia de proyectos.R7.- Es necesario un mayor compromiso con sus actividades escolares.E7.- Consultar el concepto de planeación y su importancia en la administración y especialmente en la gerencia de proyectosL8.-Reconoce los diferentes pasos en el proceso de la planeación, así como sus técnicas y aplicación en la elaboración y ejecución de proyecto de Emprendimiento Empresarial. F8.-Sustenta los diferentes pasos en el proceso de la planeación, así como sus técnicas y aplicación en la elaboración y ejecución de proyecto de Emprendimiento Empresarial. D8.- Se le dificulta sustentar los pasos en el proceso de la planeación, así como sus técnicas y aplicación en la elaboración y ejecución de proyecto de Emprendimiento Empresarial.R8.-Dedicar mayor tiempo a las actividades escolares ..E8.- Consultar los temas vistos en clase L9.- Comprende la importancia de la estructura organizacional y las diferentes técnicas de organización para la preparación de un proyecto de emprendimiento empresarial. F9.-Explica con claridad la importancia de la estructura organizacional y las diferentes técnicas de organización para la preparación de un proyecto de emprendimientoD9.- No explica claramente la importancia de la estructura organizacional y las diferentes técnicas de organización para la preparación de un proyecto de emprendimiento.R9.-Consultar los temas vistos en clase . E9.-Entregar informe escrito de las consultas asignadas.<br />COMPETENCIAS LABORALES<br />GRADOS DECIMO Y UNDECIMO<br />CUARTO PERIODO<br />LOGROFORTALEZADIFICULTADRECOMENDACIONESTRATEGIA L10.- Prepara un proyecto productivo que tiene problemas ,objetivos ,metas que solo se pueden resolver o alcanzar con la colaboración y cooperación de todos los participantes .F10.-Participa activamente en la preparación del proyecto productivo . D10.-Se le dificulta Participar activamente en la preparación del proyecto productivoR10.-Prestar mayor cooperación en la preparación del proyecto productivo. E10.-Respetar el trabajo en clase y permitir su desarrollo.L11.-Desarrolla proyecto de Emprendimiento Empresarial seleccionado por su equipo ..F11.-Colabora en el desarrollo del proyecto de emprendimiento empresarial. D11.- Se le dificulta desarrollar proyecto de emprendimiento .R11.-Atender explicaciones dadas por el maestro...E11.-presentar análisis del video de la pasión por las ventas de Jorge Duque Linares .Sustentarlo en clase .L12.-.Ejecuta el proyecto en la semana cultural de la Institución Educativa . F12.- Presenta con excelencia empresarial el proyecto productivo desarrollado durante el año escolar . D12.- Tiene dificultad para la realización del trabajo en equipo.R12.-Asumir una actitud positiva y de participación en clase para lograr el trabajo en equipo. E12.-Cumplir con las actividades asignadas y adquirir un mayor compromiso personal en el desarrollo de proyectos..<br />9 - BIBLIOGRAFIA<br />SERIE GUIAS .- ARTICULACION DE LA EDUCACION CON EL MUNDO PRODUCTIVO .MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL . <br />LEY 1014 DE 2.006 (EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL)<br />