1. Proyecto
El uso de las (tics)en el área de ciencias naturales para los grados 2°,3°y 4°,
de primaria en la institución educativa Jesús Antonio Amezquita sede
Yarumales.
PRESENTA:
Jose Diyer Yate Devia
Licenciado en ciencias naturales y medio ambiente

2. INTRODUCCION
Ante las nuevas exigencias que reclama el siglo XXI nuestro país ha sido
objeto de cambios y reestructuraciones de las diferentes políticas que tienen que
ver en el desarrollo y progreso de Colombia, entre ellas se encuentra
indiscutiblemente la Educación, la cual ha sido,
y seguirá siendo un pilar
fundamental de dicho proceso, por esta razón se han desarrollado planes y
programas de carácter nacional, así como los correspondientes a cada nivel
educativo, pero cuidando la vinculación entre todos ellos.
Los docentes tenemos la gran responsabilidad y compromiso ético de
conocer y aprender los propósitos y objetivos que cada documento tiene para
comprender y contribuir de manera eficiente en el logro de estos. No podemos ser
agentes de cambios si somos indiferentes a las necesidades de la sociedad y si no
estamos conscientes de la demanda urgente de maestros comprometidos con la
educación de una gran nación.
Para logar el desarrollo del sentido de pertinencia de cada uno de nuestros
alumnos es de suma importancia promover la convivencia con su medio a fin de
que reconozca y respete las características del patrimonio natural que lo rodea y
en este sentido la asignatura de ciencias naturales ofrece las bases; de ahí que
sea de gran trascendencia otorgar a las actividades de esta asignatura la
importancia que merece.

3. OBJETO DE ESTUDIO
Para poder realizar y llevar a cabo este proyecto de investigación se ha tomado
como objeto de estudio a los alumnos que conforman los grados 2°, 3° y 4° de la
sede Yarumales, la cual pertenece a la institución educativa Jesús Antonio
Amezquita del municipio de Rioblanco Tolima.
La asignatura en la que se planearon las actividades a desarrollar es en: Ciencias
Naturales. Se ha tomado en cuenta el tema “RECONOCIMIENTO DE LA FLORA
Y FAUNA DEL ENTORNO NATURAL DE LA SEDE MEDIANTE PLEGABLES”

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo fomentar la importancia de la conservación del medio ambiente y conocer
másacerca de las diferentes especies que se pueden encontrar en el entorno de
la comunidad educativa de la sede Yarumales de la institución educativa Jesús
Antonio Amezquita de Rioblanco Tolima?
Dentro del nuevo plan de estudios 2013 que se ha implementado en el nivel de
educación primaria, y muy en especial en la asignatura de ciencias naturales, la
cual promueve una formación científicabásica, también podemos encontrar cada
una de las particularidades en las que se basa dicha asignatura así como las
competencias, los ámbitos de estudio y los propósitos que se pretenden en este
grado. Y una de las situaciones importantes que enmarca es la inclusión de la
tecnología durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para que se logre en realidad que el estudio de las ciencias naturales sea
formativo, es necesario e indispensable, que la enseñanza y el aprendizaje de los
contenidos se realicen con material didáctico y actividades que propicien el
análisis, la reflexión, y la comprensión.
Para poder impartir las clases y como un apoyo para el proceso de enseñanza
aprendizaje, se cuenta con los libros de textos y cuadernos de los alumnos, razón
por la cual cada docente tiene la obligación de investigar, buscar, crear y adecuar
la información y material que le permita promover en los alumnos aprendizajes
significativos.
El hecho de carecer físicamente de información plasmada en un libro u otro medio
de información provoca que muchas de las veces los docentes opten por no
trabajar continuamente con dicha materia restándole la importancia que tiene.
De ahí que sea de total prioridad la búsqueda, diseño, adecuación y/o creación de
material didáctico digital que permita a los docentes y alumnos desarrollar de
manera adecuada y eficaz la asignatura de Ciencias Naturales.

5. OBJETIVO ESPECIFICO
Realizar una investigación sobre la fauna y la flora que nos rodea, creando
una especie de plegable que le dé información tanto al estudiante como a la
misma comunidad sobre la ficha técnica de muchos animales y plantas de
la región.

6. OBJETIVOS GENERALES
Adquieran aprendizajes más significativos en la Asignatura de Ciencias
Naturales.
Desarrollen
habilidades
cognitivas
mediante
la
observación,
la
manipulación y el análisis, de los temas vistos.
Adquieran el gusto por el aprendizaje de la asignatura de ciencias, con la
implementación de nuevas estrategias de enseñanza (tecnologías de la
información y la comunicación).

7. HIPOTESIS
A través de la creación y aplicación de material didáctico digital y diseño de un
plegable con la información científica y la común o empíricadel entorno natural y
darlo a conocer a los alumnos y comunidad de la sede Yarumales perteneciente a
la institución educativa Jesús Antonio Amezquita de Rioblanco Tolima.

8. JUSTIFICACION
“La constante evolución del entorno mundial y el cambio tecnológico acelerado
implican nuevos retos y oportunidades. A partir de nuestra riqueza histórica y
cultural, enfrentamos el desafío de hacer realidad el anhelo de muchos mexicanos
ante las profundas transformaciones que vivimos: un país más justo y más
equitativo, competitivo y generador de empleos, democrático y proyectado al
mundo, donde cada uno de los colombianos seamos protagonistas del desarrollo y
donde sus beneficios lleguen a todos los que formamos parte de esta nación.
Nuestra actual sociedad exige individuos que sean conscientes del papel que
deben desempeñar en la sociedad, que comprendan los procesos que tienen
efecto dentro de su medio ambiente, que cumplan con las competencias
necesarias para contribuir en la mejora de la sociedad, de ahí que la escuela sea
un elemento fundamental dentro de dicho proceso, pues a ella se le ha delegado
la responsabilidad de formar tales ciudadanos.
Razón por la cual se busca que los diferentes planes promuevan y contribuyan en
tal logro. Y con este fin las diferentes asignaturas contribuyen a lograr dicha
formación integral en los alumnos, sin embrago la Asignatura de Ciencias
Naturales aporta de manera más directa los conocimiento y estrategias que
permitan a cada dicente saber y comprender las características que posee su
medio físico y su entorno que lo rodea, además de los cambios físicos que sufre,
para que con ello todos (alumnos y maestros) logremos un completo desarrollo de
habilidades y actitudes que nos permitan el cuidado de nuestro entorno, la
naturaleza y cada una de las partes que conforman nuestro medio natural.
Además si aunamos a las diferentes asignaturas el desarrollo de habilidades ante
las Tic, seguramente el logro de esa tan ansiada calidad educativa dejara de ser
una utopía.

9. MARCO TEÓRICO
Indiscutiblemente estamos inmersos en una sociedad que enfrenta innumerables
reto y cambios muy marcados en todos los ámbitos, el educativo no se ha
quedado atrás,
pues a través de reformas e implementación de planes y
programas se busca la mejora dentro de cada una de las escuelas que conforman
el país, y es necesario que cada uno de los docentes camine cuesta arriba para
lograr la realización de los propósitos; por encima de los innumerables obstáculos
que enfrentamos cotidianamente en las aulas.
Para que cada individuo pueda satisfacer sus necesidades es imprescindible que
cuente con el desarrollo de las habilidades y competencias básicas, que esté
dentro de las diferentes sociedades del conocimiento, que no se aísle y por ende
caiga en un atraso o marginación.
De la sociedad de información a la sociedad de conocimiento.
El mundo está en constante cambio que se manifiesta al observar que la sociedad
es mucho más dinámica y competitiva, demandando que las nuevas generaciones
estén mejor preparadas para afrontar retos personales y colectivos del nuevo
milenio.
Estamos presenciando el advenimiento de una sociedad mundial de la información
en la que la tecnología ha superado las previsiones con respecto al aumento de la
cantidad de información disponible y velocidad de transmisión pese a esto aún
queda un largo camino por recorrer y acceder a autentica sociedad del
conocimiento y la creación de nuevas tecnologías y la información son sólo
instrumento para llegar a ella.
La noción de sociedad de la información se basa en procesos tecnológicos, en
cambio el concepto de sociedad del conocimiento comprende dimensiones
sociales, éticas y políticas.
La importancia de la educación y el espíritu crítico pone de relieve que, la tarea de
construir autenticas sociedades del conocimiento, las nuevas posibilidades

10. ofrecidas por Internet o los instrumentos multimedia no deben hacer que nos
desinteresemos por otros instrumentos auténticos de conocimiento como la
prensa, radio, la televisión sobre todo la escuela. Antes que los ordenadores y el
acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones del mundo necesitan libro,
manuales escolares y los maestros que carecen.
En la sociedad del conocimiento, los valores y prácticas de creatividad e
innovación desempeñan un papel importante para responder a las demandas de la
sociedad, conducen asimismo a promover procesos de colaboración.
El auge de las nuevas tecnologías de la información por la que transitamos sólo
cobrará verdadero sentido para llegar a la sociedad del conocimiento a que
aspiramos cuando se convierta en medida al servicio de un fin más elevado y
deseable. La construcción de las sociedades del conocimiento debe ser fuente de
desarrollo para todos y sobre todo para los menos favorecidos y la utilización de
las TIC debe orientarse para todo con igualdad de oportunidades.
Desarrollo humano.
Escriba en la búsqueda de las libertades elementales o sustánciales no sólo
jurídicas sino las empíricamente comprobables que son el fin y el medio principal.
Comprenden las posibilidades de acceso a niñas y mujeres a la educación, al
trabajo, la salud, así como en la participación en las decisiones políticas, la
igualdad de acceso a la información.
Escenario para la escuela del mañana.
La escuela como organización de aprendizaje específico. Las escuelas se
convierten en organización de aprendizaje cuya importancia social es acorde con
el desarrollo de sociedades del conocimiento.
Las TIC se utilizan para un aprendizaje activo por parte del alumno y el trabajo en
grupo. Las asociaciones para la cooperación se multiplican. Los centros escolares
se convierten en verdaderos polos de influencia cultural para las comunidades
locales.

11. La importancia del contexto social.
Para Vygotsky el contexto social influye en el aprendizaje más que en las actitudes
y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se
piensa. El contexto social forma parte del proceso de desarrollo, así moldea los
procesos cognitivos, este es el entorno social integro que es la cultura del media
ambiente.
El contexto social debe ser considerado en niveles.
1.- Nivel interactivo inmediato constituido por los individuos con quien el
niño interactúa en ese momento.
2.- Nivel estructural constituye la familia y la escuela.
3.- Nivel cultural o social general, constituido por elementos de la sociedad
en general como el lenguaje, el sistema numérico y el uso de la tecnología.
Utilizar las nuevas tecnologías.
PhilippePerrenoud
“Los niños nacen en una cultura que se clica y es deber de los
profesores integrarse al universo de sus alumnos”.
Las nuevas tecnologías de información y comunicación transforman de forma
especular nuestras maneras de comunicación pero también de trabajar, decidir y
pensar.
Es necesario involucrase en las nuevas tecnologías de la información para
transformar realmente las condiciones de trabajo.
Se ha elegido una referencia con cuatro entradas bastante prácticas.
 Utilizar programas de edición de documentos.
 Explotar los potenciales didácticos de los programas en relación con los
objetivos de la enseñanza.

12.  Comunicar a distancia mediante la telemática.
 Utilizar los instrumentos multimedia de su enseñanza.
Estas competencias corresponden al profesor, pero resulta muy difícil disociarlo
por completo de la cuestión de saber que formación en informática debe dar a los
alumnos los conocimientos necesarios.

13. MARCO METODOLOGICO
Como se mencionó en el objeto de estudio se ha tomado 1 temas de la Asignatura
de Ciencias Naturales, este es:
A) Partes de una planta
Se trabajaran durante dos semanas, en 3 sesiones de 50 min. Cada una, para
llevar a cabo las actividades se pretende utilizar y adecuar materiales didácticos
digitales que permitan trabajar de manera eficaz y significativamente las
actividades que se plantean en el programa 2013.
Para poder llevar a cabo dicho proyecto se utilizara el diseño de diferentes
formatos de plegables utilizando la herramientaMicrosoft office publisher y de esta
manera se le empieza a dar el uso a las tic.
 Metodología: se explica al alumno paso a paso como realizara las
actividades mencionadas en el punto de tareas
 Recursos:se da a conocer los recursos utilizados para el diseño de los
plegables
 Evaluación: se menciona la forma en cómo se evaluara a los alumnos y la
puntuación de cada actividad.
 Conclusión: se dará una reflexión del trabajo realizado.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
UNESCO
hacia
las
sociedades
del
conocimiento.
Ediciones
UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
webquest. una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de internet,
Manuel Ara Moreira, Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías, Universidad de La
Laguna