SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Els Plans de Formació de Centre. La Planificació de la Formació.  Formació de formadors Manel Castaño Bachiller. ICE URV Maig Tarragona. 2011
Entendre i conèixer el marc en el que es programen les activitats de formació de centre, els PFC i com es realitzen i es desenvolupen, tot per interioritzar en quin context, l’assessor/a, ha de intervenir per ajustar la planificació i seqüència del contingut de  l’assessorament a la demanda del centre Objectiu general Què ens plantejarem en aquestes sessions? Objectius específics 1. Arribar a definir entre tots/es quins son els aspectes substancials que ha de tenir tot PFC perquè esdevingui motor de canvi (un bon PFC) 2. Estudiar diferents PFC reals de diferents centres de diferents zones per avaluar/valorar si s’ajusten al que hem definit com un bon PFC  3. Elaborar entre tots una guia esquemàtica per orientar en l’elaboració d’un PFC
Continguts de la sessió De què parlarem? 1. La planificació estratègica de la formació en centres 2. Les fases per a l’elaboració dels PFC 3. El desenvolupament dels PFC en els centres (Concreció de situacions formatives)
Sessió 1: Començarem fent una presentació de cadascun de nosaltres.  Farem un exercici de reflexió individual i col·lectiva per acabar definint quins son els aspectes substancials/imprescindibles que ha de tenir tot PFC.  Per fer aquest exercici ens organitzarem en diferents grups heterogenis. Debatrem en gran grup les conclusions a les que ha arribat cada grup i consensuarem entre tots quins son aquest aspectes substancials/imprescindibles que ha de tenir tot PFC. Metodologia Com ho farem?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PLA MARC DE FORMACIÓ PERMANENT 2005-10 ,[object Object],[object Object]
INSTRUCCIONS PER A L’ORGANITZACIÓ I EL FUNCIONAMENT DELS CENTRES PER AL CURS 2009/10.  Cada centre, en funció dels seus objectius de millora, elaborarà un pla de formació de centre (PFC) en el qual es concretarà la formació a curt i mitjà termini. Els serveis educatius assessorant els centres en l’elaboració del Pla de Formació de Centre. Per a aquesta comesa es portaran a terme activitats formatives adreçades als responsables de formació dels centres educatius per tal de formar-los com a gestors dels PFC. Tenir elaborat un PFC és criteri de priorització per part dels Serveis Educatius a l’hora de concretar les demandes de formació. Aquest PFC ha d’estar íntimament relacionat amb els projectes de gestió dels equips directius i amb el Pla Anual de Centre.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CONSIDERACIONS PRÈVIES
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CARACTERÍSTIQUES DEL RESPONSABLE DE FORMACIÓ
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TASQUES DEL RESPONSABLE DE FORMACIÓ
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE AMB  VISIÓ  DEL PROPI CENTRE
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE AMB  VISIÓ  DEL PROFESSORAT
[object Object],[object Object],[object Object],EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE  AMB VISIÓ  DEL SERVEI EDUCATIU
Document que recull la planificació a mig termini de les necessitats formatives, fent una diagnosi per concretar-les  en situacions formatives que permetin millorar les competències del professorat per aconseguir els objectius fixats pel propi centre i pel sistema educatiu. QUÈ ÉS EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE?
1. Anàlisi del context 2. Detecció de necessitats 3. Objectius, actuacions i temporització 4. Concreció de les situacions formatives 5. Avaluació i continuïtat DISSENY DEL  PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE

More Related Content

What's hot (20)

Dafo
DafoDafo
Dafo
 
Fenòmens físics i químics
Fenòmens físics i químicsFenòmens físics i químics
Fenòmens físics i químics
 
Matriu extracel·lular
Matriu extracel·lularMatriu extracel·lular
Matriu extracel·lular
 
EMOCIONS I SENTIMENTS
EMOCIONS I SENTIMENTSEMOCIONS I SENTIMENTS
EMOCIONS I SENTIMENTS
 
Aps exit educatiu i compromis social 2019
Aps exit educatiu i compromis social 2019Aps exit educatiu i compromis social 2019
Aps exit educatiu i compromis social 2019
 
La Bruixa Coloraina
La Bruixa ColorainaLa Bruixa Coloraina
La Bruixa Coloraina
 
Feines a fer els primers dies de curs2
Feines a fer els primers dies de curs2Feines a fer els primers dies de curs2
Feines a fer els primers dies de curs2
 
Programació Racons Aules Dacollida De Salt
Programació Racons Aules Dacollida De SaltProgramació Racons Aules Dacollida De Salt
Programació Racons Aules Dacollida De Salt
 
Jocs
Jocs Jocs
Jocs
 
Programacio ed infantil
Programacio ed infantilProgramacio ed infantil
Programacio ed infantil
 
Jocs cooperatius
Jocs cooperatiusJocs cooperatius
Jocs cooperatius
 
Mòdul 11. El projecte de direcció
Mòdul 11. El projecte de direccióMòdul 11. El projecte de direcció
Mòdul 11. El projecte de direcció
 
Un projecte interdisciplinar: Fem història!
Un projecte interdisciplinar: Fem història!Un projecte interdisciplinar: Fem història!
Un projecte interdisciplinar: Fem història!
 
Com Utilitzar Un Microscopi
Com Utilitzar Un MicroscopiCom Utilitzar Un Microscopi
Com Utilitzar Un Microscopi
 
La percepció
La percepcióLa percepció
La percepció
 
Reciclem l'escola
Reciclem l'escolaReciclem l'escola
Reciclem l'escola
 
Els climes d'Europa i d'Espanya
Els climes  d'Europa i d'EspanyaEls climes  d'Europa i d'Espanya
Els climes d'Europa i d'Espanya
 
Diana d'avaluació (1)
Diana d'avaluació (1)Diana d'avaluació (1)
Diana d'avaluació (1)
 
Treball de recerca - Aleix culell
Treball de recerca - Aleix culellTreball de recerca - Aleix culell
Treball de recerca - Aleix culell
 
Jocs del món
Jocs del mónJocs del món
Jocs del món
 

Similar to Els plans de formacio de centre

Els plans de formacio de centre
Els  plans de formacio de centreEls  plans de formacio de centre
Els plans de formacio de centreICE_URV_NU
 
Pla de formació de centre versió 2008 1
Pla de formació de centre versió 2008 1Pla de formació de centre versió 2008 1
Pla de formació de centre versió 2008 1msolerdv
 
Guia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfcGuia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfcICE_URV_NU
 
Avaluació de la transferència en la formació
Avaluació de la transferència en la formacióAvaluació de la transferència en la formació
Avaluació de la transferència en la formacióICE_URV_NU
 
Pla de formació de centre- SE-CRP les Corts
Pla de formació de centre- SE-CRP les CortsPla de formació de centre- SE-CRP les Corts
Pla de formació de centre- SE-CRP les Cortsjordi.calvet
 
Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]
Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]
Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]guest3cba4c
 
Departament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formació
Departament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formacióDepartament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formació
Departament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formacióICE_URV_NU
 
Avaluació de la transferència en la formació permanent 2
Avaluació de la transferència en la formació permanent 2Avaluació de la transferència en la formació permanent 2
Avaluació de la transferència en la formació permanent 2ICE_URV_NU
 
La realitat de la formació
La realitat de la formacióLa realitat de la formació
La realitat de la formacióICE_URV_NU
 
Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014
Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014
Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014Alberich
 
Exemple de programació
Exemple de programacióExemple de programació
Exemple de programaciómjosepa1960
 
Del currículum a les programacions
Del currículum a les programacionsDel currículum a les programacions
Del currículum a les programacionsnmurillo
 
Del curriculum a les programacions
Del curriculum a les programacionsDel curriculum a les programacions
Del curriculum a les programacionsalbert818
 
Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015
Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015
Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015Raül Solbes i Monzó
 
Programació multinivell
Programació multinivellProgramació multinivell
Programació multinivellemmsantboi
 
Projecte curricular etapa
Projecte curricular etapaProjecte curricular etapa
Projecte curricular etapaSusana Moreno
 
Presentació sessió 2
Presentació sessió 2Presentació sessió 2
Presentació sessió 2ICE_URV_NU
 
Presentació centres criteris i instruccions 2013 2014 bloc
Presentació centres criteris i instruccions 2013 2014 blocPresentació centres criteris i instruccions 2013 2014 bloc
Presentació centres criteris i instruccions 2013 2014 bloccrp.valltenes
 

Similar to Els plans de formacio de centre (20)

Els plans de formacio de centre
Els  plans de formacio de centreEls  plans de formacio de centre
Els plans de formacio de centre
 
Pla de formació de centre versió 2008 1
Pla de formació de centre versió 2008 1Pla de formació de centre versió 2008 1
Pla de formació de centre versió 2008 1
 
Guia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfcGuia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfc
 
Avaluació de la transferència en la formació
Avaluació de la transferència en la formacióAvaluació de la transferència en la formació
Avaluació de la transferència en la formació
 
Pla de formació de centre- SE-CRP les Corts
Pla de formació de centre- SE-CRP les CortsPla de formació de centre- SE-CRP les Corts
Pla de formació de centre- SE-CRP les Corts
 
Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]
Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]
Pfc Joan Sala Versio 2007 [1]
 
Departament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formació
Departament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formacióDepartament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formació
Departament d'ensenyament avaluació de la transferència de la formació
 
Avaluació de la transferència en la formació permanent 2
Avaluació de la transferència en la formació permanent 2Avaluació de la transferència en la formació permanent 2
Avaluació de la transferència en la formació permanent 2
 
La realitat de la formació
La realitat de la formacióLa realitat de la formació
La realitat de la formació
 
Present Alsinet
Present AlsinetPresent Alsinet
Present Alsinet
 
Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014
Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014
Criteris i instruccions formació professorat 2013-2014
 
Pfz horta guinardo 2013-2014
Pfz horta guinardo 2013-2014Pfz horta guinardo 2013-2014
Pfz horta guinardo 2013-2014
 
Exemple de programació
Exemple de programacióExemple de programació
Exemple de programació
 
Del currículum a les programacions
Del currículum a les programacionsDel currículum a les programacions
Del currículum a les programacions
 
Del curriculum a les programacions
Del curriculum a les programacionsDel curriculum a les programacions
Del curriculum a les programacions
 
Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015
Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015
Fddcd b02 documents_planificacio_v1_2015
 
Programació multinivell
Programació multinivellProgramació multinivell
Programació multinivell
 
Projecte curricular etapa
Projecte curricular etapaProjecte curricular etapa
Projecte curricular etapa
 
Presentació sessió 2
Presentació sessió 2Presentació sessió 2
Presentació sessió 2
 
Presentació centres criteris i instruccions 2013 2014 bloc
Presentació centres criteris i instruccions 2013 2014 blocPresentació centres criteris i instruccions 2013 2014 bloc
Presentació centres criteris i instruccions 2013 2014 bloc
 

More from ICE_URV_NU

Escola emprenedora bot
Escola emprenedora botEscola emprenedora bot
Escola emprenedora botICE_URV_NU
 
Llibre viatger p3
Llibre viatger p3Llibre viatger p3
Llibre viatger p3ICE_URV_NU
 
Competències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàtica
Competències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàticaCompetències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàtica
Competències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàticaICE_URV_NU
 
El tetrabrik, treball per projectes
El tetrabrik, treball per projectesEl tetrabrik, treball per projectes
El tetrabrik, treball per projectesICE_URV_NU
 
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2ICE_URV_NU
 
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1ICE_URV_NU
 
Treballem el projecte de les cases
Treballem el projecte de les casesTreballem el projecte de les cases
Treballem el projecte de les casesICE_URV_NU
 
Esc martí i pol. la blava
Esc martí i pol. la blavaEsc martí i pol. la blava
Esc martí i pol. la blavaICE_URV_NU
 
El treball per projectes
El treball per projectesEl treball per projectes
El treball per projectesICE_URV_NU
 
Vincles emocionals
Vincles emocionalsVincles emocionals
Vincles emocionalsICE_URV_NU
 
Presentacio´ jornades programa +
Presentacio´ jornades programa +Presentacio´ jornades programa +
Presentacio´ jornades programa +ICE_URV_NU
 
Projecte educatius ins la mar de la frau
Projecte educatius ins la mar de la frauProjecte educatius ins la mar de la frau
Projecte educatius ins la mar de la frauICE_URV_NU
 
2 seqüències didàctiques ins jaume i
2  seqüències didàctiques ins jaume i2  seqüències didàctiques ins jaume i
2 seqüències didàctiques ins jaume iICE_URV_NU
 
Seqüències didàctiques ins jaume i
Seqüències didàctiques ins jaume iSeqüències didàctiques ins jaume i
Seqüències didàctiques ins jaume iICE_URV_NU
 
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacsT'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacsICE_URV_NU
 
Jacint verdaguer
Jacint verdaguerJacint verdaguer
Jacint verdaguerICE_URV_NU
 
Presentació miracle poemes objecte
Presentació miracle poemes objectePresentació miracle poemes objecte
Presentació miracle poemes objecteICE_URV_NU
 
Presentació bp l'arenal de llevant
Presentació bp l'arenal de llevantPresentació bp l'arenal de llevant
Presentació bp l'arenal de llevantICE_URV_NU
 
Bcn world race la portalada
Bcn world race la portaladaBcn world race la portalada
Bcn world race la portaladaICE_URV_NU
 
Jardi romà esc de pràctiques
Jardi romà esc de pràctiquesJardi romà esc de pràctiques
Jardi romà esc de pràctiquesICE_URV_NU
 

More from ICE_URV_NU (20)

Escola emprenedora bot
Escola emprenedora botEscola emprenedora bot
Escola emprenedora bot
 
Llibre viatger p3
Llibre viatger p3Llibre viatger p3
Llibre viatger p3
 
Competències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàtica
Competències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàticaCompetències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàtica
Competències, canvi curricular i millora educativa: una relació problemàtica
 
El tetrabrik, treball per projectes
El tetrabrik, treball per projectesEl tetrabrik, treball per projectes
El tetrabrik, treball per projectes
 
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_2
 
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1
Grup de treball excel lencia ctm._pregunta_1
 
Treballem el projecte de les cases
Treballem el projecte de les casesTreballem el projecte de les cases
Treballem el projecte de les cases
 
Esc martí i pol. la blava
Esc martí i pol. la blavaEsc martí i pol. la blava
Esc martí i pol. la blava
 
El treball per projectes
El treball per projectesEl treball per projectes
El treball per projectes
 
Vincles emocionals
Vincles emocionalsVincles emocionals
Vincles emocionals
 
Presentacio´ jornades programa +
Presentacio´ jornades programa +Presentacio´ jornades programa +
Presentacio´ jornades programa +
 
Projecte educatius ins la mar de la frau
Projecte educatius ins la mar de la frauProjecte educatius ins la mar de la frau
Projecte educatius ins la mar de la frau
 
2 seqüències didàctiques ins jaume i
2  seqüències didàctiques ins jaume i2  seqüències didàctiques ins jaume i
2 seqüències didàctiques ins jaume i
 
Seqüències didàctiques ins jaume i
Seqüències didàctiques ins jaume iSeqüències didàctiques ins jaume i
Seqüències didàctiques ins jaume i
 
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacsT'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
 
Jacint verdaguer
Jacint verdaguerJacint verdaguer
Jacint verdaguer
 
Presentació miracle poemes objecte
Presentació miracle poemes objectePresentació miracle poemes objecte
Presentació miracle poemes objecte
 
Presentació bp l'arenal de llevant
Presentació bp l'arenal de llevantPresentació bp l'arenal de llevant
Presentació bp l'arenal de llevant
 
Bcn world race la portalada
Bcn world race la portaladaBcn world race la portalada
Bcn world race la portalada
 
Jardi romà esc de pràctiques
Jardi romà esc de pràctiquesJardi romà esc de pràctiques
Jardi romà esc de pràctiques
 

Els plans de formacio de centre

  • 1. Els Plans de Formació de Centre. La Planificació de la Formació. Formació de formadors Manel Castaño Bachiller. ICE URV Maig Tarragona. 2011
  • 2. Entendre i conèixer el marc en el que es programen les activitats de formació de centre, els PFC i com es realitzen i es desenvolupen, tot per interioritzar en quin context, l’assessor/a, ha de intervenir per ajustar la planificació i seqüència del contingut de l’assessorament a la demanda del centre Objectiu general Què ens plantejarem en aquestes sessions? Objectius específics 1. Arribar a definir entre tots/es quins son els aspectes substancials que ha de tenir tot PFC perquè esdevingui motor de canvi (un bon PFC) 2. Estudiar diferents PFC reals de diferents centres de diferents zones per avaluar/valorar si s’ajusten al que hem definit com un bon PFC 3. Elaborar entre tots una guia esquemàtica per orientar en l’elaboració d’un PFC
  • 3. Continguts de la sessió De què parlarem? 1. La planificació estratègica de la formació en centres 2. Les fases per a l’elaboració dels PFC 3. El desenvolupament dels PFC en els centres (Concreció de situacions formatives)
  • 4. Sessió 1: Començarem fent una presentació de cadascun de nosaltres. Farem un exercici de reflexió individual i col·lectiva per acabar definint quins son els aspectes substancials/imprescindibles que ha de tenir tot PFC. Per fer aquest exercici ens organitzarem en diferents grups heterogenis. Debatrem en gran grup les conclusions a les que ha arribat cada grup i consensuarem entre tots quins son aquest aspectes substancials/imprescindibles que ha de tenir tot PFC. Metodologia Com ho farem?
  • 5.
  • 6.
  • 7. INSTRUCCIONS PER A L’ORGANITZACIÓ I EL FUNCIONAMENT DELS CENTRES PER AL CURS 2009/10. Cada centre, en funció dels seus objectius de millora, elaborarà un pla de formació de centre (PFC) en el qual es concretarà la formació a curt i mitjà termini. Els serveis educatius assessorant els centres en l’elaboració del Pla de Formació de Centre. Per a aquesta comesa es portaran a terme activitats formatives adreçades als responsables de formació dels centres educatius per tal de formar-los com a gestors dels PFC. Tenir elaborat un PFC és criteri de priorització per part dels Serveis Educatius a l’hora de concretar les demandes de formació. Aquest PFC ha d’estar íntimament relacionat amb els projectes de gestió dels equips directius i amb el Pla Anual de Centre.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Document que recull la planificació a mig termini de les necessitats formatives, fent una diagnosi per concretar-les en situacions formatives que permetin millorar les competències del professorat per aconseguir els objectius fixats pel propi centre i pel sistema educatiu. QUÈ ÉS EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE?
  • 15. 1. Anàlisi del context 2. Detecció de necessitats 3. Objectius, actuacions i temporització 4. Concreció de les situacions formatives 5. Avaluació i continuïtat DISSENY DEL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE

Editor's Notes

  1. Formar per a l’escola inclusiva: atenció a la diversitat, tutoria i orientació, acollida de l’alumnat nouvingut, atenció a l’alumnat en situació de risc de marginació social i al que presenta necessitats educatives especials. Ajudar a implementar tots els nous currículums establerts pels decrets 142/2007 i 143/2007 derivats de la LOE als cursos d l’educació infantil, primària i secundària obligatòria corresponents; així com estimular la innovació en les àrees de llengua, matemàtiques, llengües estrangeres, ciències i tecnologia mitjançant la reflexió sobre la pràctica. Impulsar els aprenentatges amb l’ús didàctic de les tecnologies de la informació i la comunicació a l’aula. Contribuir a la formació per a la salut i el benestar del professorat. Formar els caps d’estudis i coordinadors i coordinadores pedagògics dels centres com a gestors de plans de formació de centre. Impulsar el coneixement i domini de les llengües estrangeres, especialment de l’anglès, per part de tot el professorat. Ajudar el professorat que inicia la docència a desenvolupar les seves tasques.