O documento discute a inclusão de pessoas com deficiência intelectual na educação. Aborda a evolução histórica da terminologia utilizada e das perspectivas sobre deficiência, as causas da deficiência intelectual, critérios para o diagnóstico e dicas para trabalhar com alunos que possuem essa deficiência em sala de aula.
7. DEFICIÊNCIA INTELECTUAL x DEFICIÊNCIA MENTAL Mente é o termo mais comumente utilizado para descrever as funções superiores conscientes do cérebro humano - Pensamento - Razão - Memória - Inteligência - Emoção - Personalidade O intelecto pode ser definido como a capacidade mental de : - Raciocinar - Planejar - Resolver problemas - Abstrair idéia - Compreender idéias e linguagens - Aprender
8. DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Refere-se a limitações essenciais ao desempenho intelectual, e caracteriza-se por funcionamento intelectual significativamente abaixo da média, existindo concomitantemente, com limitações associadas à duas ou mais áreas das habilidades adaptativas a seguir: - Comunicação - Cuidados pessoais - Vida escolar - Habilidades sociais - Desempenho na escola - Independência para locomoção - Saúde - Segurança - Desempenho no lazer e no trabalho Manifesta-se antes dos 18 anos
14. DOENÇA MENTAL A doença mental se configura pela alteração da percepção individual e da realidade, apresentando sintomas patológicos tais como: - Esquizofrenia - Psicose - neurose - Transtorno Bipolar - Transtorno obsessivo compulsivo
15. DI DA NÍVEL NEURO-PSICOMOTOR: Demora para firmar a cabeça, sentar, andar, falar NORMAL NÍVEL DE APRENDIZAGEM Dificuldades: -de compreensão de normas e ordem -no aprendizado escolar *** -na aquisição de hábitos de higiene e limpeza -na resolução de problemas Em generalizar a informação aprendida para situações novas NORMAL DÉFICITS Analisados em pelo menos 2 das seguintes áreas: -comunicação -cuidados pessoais -vida doméstica -habilidades sociais e interpessoais -uso de recursos comunitários, independência -habilidades acadêmicas -trabalho -lazer, saúde e segurança Problema de conduta e de aprendizagem dos seguintes tipos: -expressão oral -compreensão auditiva -expressão escrita -capacidade básica de leitura -compreensão de leitura -cálculos matemáticos -raciocínio matemático.
