PRONAFCAP 2008

1. DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ABRIL 2008 CAJABAMBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DEL PERÚ

2. DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL Y REGIONAL DIVERSIDAD EXISTENTE EN CADA AULA NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ADECUAR ENRIQUECER consiste en a las PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Procesos

3. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA LOCAL PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

4. 1. Priorización de la problemática pedagógica. 2. Determinación de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales. 3. Elaboración del cartel de valores y actitudes. 4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. 5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares Diversificados * Diversificación del cartel de contenidos por área y grado 7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría . PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXX PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Ruta o pasos

8. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 3. ELABORACIÓN DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES SOLIDARIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD LABORIOSIDAD Comparte sus conocimientos y experiencias Es cortés en su trato. Permanece en la Institución Educat iva Toma la iniciativa en el trabajo en equipo. Comparte sus útiles escolares. Acepta las diferencias. Es puntual. Organiza el tiempo libre. Ayuda a los compañeros. Actúa sin discriminar. Cumple con las tareas que se le asigna. Muestra empeño al realizar sus tareas. Asume en la diversidad cultural Asume sus errores. Persiste a pesar de sus errores Promueve actividades de beneficio social y comunal. Cuida la propiedad ajena Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula Participa en forma permanente y autónoma Muestra disposición cooperativa y democrática Emplea vocabulario adecuado. Cuida el patrimonio institucional. Se esfuerza por conseguir el logro Cumple con los acuerdos y normas establecidas Cumple con las normas de seguridad Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros Presenta sus tareas en forma oportuna Culmina sus proyectos y tareas oportunamente VALORES

9. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 4. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Se han incrementado horas a determinadas áreas existentes en el Plan de Estudios Oficial. Observa: 5 5 5 5 5 MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN POR EL ARTE 35 35 35 35 35 TOTAL DE HORAS 4 4 4 4 4 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 5 5 4 4 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 TUTORIA 4 4 4 4 4 CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 5 4° 2 2 2 2 IDIOMA EXTRANJERO 5 5 6 6 COMUNICACIÓN 5° 3° 2° 1° GRADOS DE ESTUDIOS ÁREA CURRICULARES

11. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 6. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS Observa: se ha incorporado otra capacidad específica CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS – AREA EDUCACIÓN POR EL ARTE Observa / describe - Estilos y género. - Ritmos. intuye / interpreta - La intención del mensaje. - El contexto histórico y personal del artista/obra. identifi ca - Técnicas y recursos. - Los personajes participantes. - Los procesos cognitivos de la apreciación artística. indaga - Sobre el arte como expresión instintiva del hombre respecto a la dimensión estética y los contenidos de las producciones audiovisuales. discrimina / analiza - Emociones y sentimientos. - Elementos del entorno. interpreta / compara - Las manifestaciones artísticas. - Los mensajes expresados. - Las producciones artísticas. valora - Las manifestaciones artísticas de su medio sociocultural y de otras culturas. - La forma y contenido. - Las representaciones. - El arte como experiencia y expresión del hombre de diferentes épocas y espacios geográfi cos. evalúa - Las estrategias metacognitivas utilizadas en la apreciación artística. Observa / reconoce - La naturaleza y su entorno. - Su cuerpo. - Sus preferencias, emociones y sentimientos. identifi ca / relaciona - Sus preferencias por el arte. - Las actividades dramáticas. - El estilo y género. - Los procesos cognitivos en el desarrollo de la expresión artística. explora / investiga - Posibilidades de comunicación / de movimiento en el espacio escénico. - Diversos materiales como medio de expresión. Organiza / selecciona - La secuencia artística. - Los recursos materiales y espaciales de acuerdo a sus propósitos. - Escenas coreográficas. representa / imagina - Los ritmos mediante el movimiento corporal. - Los desplazamientos corporales. - Situaciones de la vida diaria. - Ideas y conceptos de las manifestaciones artísticas. Emplea / aplica - Los requerimientos adecuados para la expresión artística. - Las técnicas pertinentes a la manifestación artística a expresar. - Las técnicas grupales para sensibilizar. - Los instrumentos y técnicas artísticas. - Recursos de la naturaleza y del entorno cultural. diseña / construye - Proyectos individuales y grupales. - Productos / Trabajos como formas de expresión personal. - Soluciones a problemas técnicos. evalúa - Las estrategias metacognitivas utilizadas en la expresión artística. PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRÍTICO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES Apreciación Artística Expresión Artística CAPACIDADES DEL AREA CAPACIDADES FUNDAMENTALES

12. Secuenciar o desagregar los contenidos que presenta el DCN Incorporar contenidos orientados al tratamiento del tema transversal Incorporar contenidos de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y los lineamientos de Política Educativa Regional. Es un proceso que consiste en: DIVERSIFICACIÓN DEL PANEL DE CONTENIDOS PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 6. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

20. OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO ODM 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre ODM 2: Lograr la educación primaria universal. ODM 3: Promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer ODM 4: Reducir la mortalidad en la infancia ODM 5: Mejorar la salud materna ODM 6: Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades ODM7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente ODM 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo

21. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN) Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 2 Instituciones Educativas que garanticen aprendizajes pertinentes y de calidad. . Objetivo 3 Una Educación financiada y eficaz gobernada con transparencia . Objetivo 4 Maestros bien formados que ejercen profesionalmente la docencia. Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional. Objetivo 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad .

22. VISIÓN PEN Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

24. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL Objetivo 1 Fortalecer las capacidades locales para la gestión participativa y democrática de la educación Objetivo 2 Promover la participación de la comunidad en la gestión y descentralización educativa. Objetivo 3 Promover las escuelas innovadoras que optimicen el potencial de los niños y jóvenes para garantizar aprendizajes de calidad Objetivo 4 Adecuada selección y formación docente que responda a las necesidades educativas de la región Objetivo 5 Disminuir los índices de exclusión a través de una propuesta educativa alternativa Objetivo 6 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad regional Objetivo 7 Una educación financiada y gobernada con transparencia y que logra resultados. Objetivo 8 Pobladores, organizaciones, instituciones y medios de comunicación ejercen su rol educativo para el desarrollo de su comunidad

33. CUADRO SUGERIDO RELACION DE TEMAS TRANSVERSALES EDUCACION EN VALORES EDUCACION PARA EL ÉXITO( breve descripción y su relación con la situación referencial y el tratamiento desde la propuesta pedagógica) TEMAS TRANSVERSALES DEL PER TEMAS TRANSVERSALES DE L A I.E.