O documento apresenta um plano de ensino de língua portuguesa para os anos 1, 2 e 3 do ensino fundamental. Ele descreve os direitos de aprendizagem relacionados à leitura, produção de textos escritos, oralidade, análise linguística e apropriação do sistema de escrita alfabético. Para cada direito de aprendizagem, são indicados os níveis inicial, de apropriação e de consolidação para cada ano letivo.

1. A
ANO 1
LP - LEITURA
ANO 2
ANO 3
A1 Ler textos não verbais, em diferentes suportes.
I/A
A/C
A/C
A2 Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral,dentre outros), com autonomia.
I/A
A/C
C
A3 Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos;
I/A
A/C
C
A4 Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças;
I/A
A/C
A/C
A5 Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças;
I/A
A/C
A/C
A6 Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.
I/A
A/C
A/C
I
A
C
I/A
A /C
C
A9 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou por outro leitor experiente;
I
A/C
C
A10 Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia;
I
A/C
A/C
A11 Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
I
I/A
A/C
I/A
A/C
A7 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros,temáticas lidos pelo prof. ou por outro leitor experiente;
A8 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros,temáticas lidos com autonomia;
A12 Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia;
A13 Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos por leitor experiente;.
I
A
A/C
A14 Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente;
I
A/C
C
A15 Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros lidos com autonomia;
I
A
A/C
A16 Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
I/A
A/C
A/C
A17 Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.
I/A
A/C
A/C
I
I/A
C
I/A
A/C
A/C
I
A
A18 Estabelecer relação de intertextualidade entre textos.
A19 Relacionar textos verbais e não verbais, construindo sentidos.
A20 Saber procurar no dicionário os significados das palavras e a acepção mais adequada ao contexto de uso.
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2. B
LP - PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS
B1 PLANEJAR A ESCRITA DE TEXTOS CONSIDERANDO O CONTEXTO DE PRODUÇÃO:ORGANIZAR ROTEIROS,PLANOS GE-
ANO 1 ANO 2 ANO 3
I/A
A/C
A /C
I
A
A/C
I/A
A/C
C
B4 PRODUZIR TEXTOS DE DIFERENTES GENEROS COM AUTONOMIA, ATENDENDO A DIFERENTES FINALIDADES.
I
I/A
A/C
B5 GERAR E ORGANIZAR O CONTEÚDO TEXTUAL, ESTRUTURANDO OS PERÍODOS E UTILIZANDO RECURSOS COESIVOS PARA
I
I/A
A/C
B6 ORGANIZAR O TEXTO, DIVIDINDO-O EM TÓPICOS E PARÁGRAFOS.
I
A/C
B7 PONTUAR OS TEXTOS, FAVORECENDO A COMPREENSÃO DO LEITOR.
I
A/C
RAIS PARA ATENDER A DIFERENTES FINALIDADES,COM AJUDA DE ESCRIBA.
B2 PLANEJAR A ESCRITA DE TEXTOS CONSIDERANDO O CONTEXTO DE PRODUÇÃO: ORGANIZAR ROTEIROS,PANOS GERAIS
PARA ATENDER A DIFERENTES FINALIDADES,CCOM AUTONOMIA.
B3 PRODUZIR TEXTOS DE DIFERENTES GENEROS,ATENDENDO A DIFERENTES FINALIDADES,POR MEIO DE ATIVIDADE DE UM
ESCRIBA.
ARTICULAR IDÉIAS E FATOS
B8 UTILIZAR VOCABULÁRIO DIVERSIFICADO E ADEQUADO AO GÊNERO E ÁS FINALIDADES PROPOSTAS.
I /A
A/C
A/C
B9 REVISAR COLETIVAMENTE OS TEXTOS DURANTE O PROCESSO DE ESCRITA EM QUE O PROFESSOR É ESCRIBA, RETOMAN-
I/A
A
A/C
I/A
A/C
I
A
DO AS PARTES JÁ ESCRITAS E PLANEJANDO OS TRECHOS SEGUINTES.
B10 REVISAR AUTONOMAMENTE OS TEXTOS DURANTE O PROCESSO DE ESCRITA, RETOMANDO AS PARTES JÁ ESCRITAS E PLANEJANDO OSS TRECHOS SEGUINTES.
B11 REVISAR OS TEXTOS APÓS DIFERENTES VERSÕES, REESCREVENDO-OS DE MODO A APERFEIÇOAR AS ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS.
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3. C
LP - ORALIDADE
ANO 1 ANO 2 ANO 3
C1 PARTICIPAR DE SITUAÇÕES ORAIS EM SALA DE AULA, QUESTIONANDO, SUGERINDO, ARGUMENTANDO E RESPEITANDO OS
I/A
A/C
C
I/A
A/C
A/C
C3 PLANEJAR INTERVENÇÕES ORAIS EM SITUAÇÕES PÚBLICAS: EXPOSIÇÃO ORAL, DEBATE, CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.
I
A/C
C
C4 PODUZIR TEXTOS ORAIS DE DIFERENTES GÊNEROS, COM DIFERENTES PROPÓSITOS, SOBRETUDO OS MAIS FORMAIS CO-
I
I/A
A/C
I
A
A/C
I
A
A/C
I
A
C
I/A/C
A/C
A/C
TURNOS DE FALA.
C2 ESCUTAR COM ATENÇÃO TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS, SOBRETUDO OS MAIS FORMAIS , COMUNS EM SITUAÇÕES PÚBLICAS, ANALISANDO-OS CRITICAMENTE.
MUNS EM INSTÂNCIAS PÚBLICAS (DEBATE, ENTREVISTA, EXPOSIÇAÕ, NOTÍCIA, PROPAGANDA, RELATO DE EXPERIÊNCIAS ORAIS, DENTER OUTROS).
C5 ANALISAR A PERTINÊNCIA E A CONSISTÊNCIA DE TEXTOS ORAIS, CONSIDERANDO AS FINALIDADES E CARACTERÍSTICAS
DOS GÊNEROS.
C6 RECONHECER A DIVERSIDADE LINGUÌSTICA, VALORIZANDO AS DIFERENÇAS CULTURAIS ENTRE VARIEDADES REGIONAIS,
SOCIAIS, DE FAIXA ETÁRIA, DE GÊNERO DENTRE OUTRAS.
C7 RELACIONAR FALA E ESCRITA, TENDO EM VISTA A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA, AS VARIANTES LINGUÍSTICAS
E OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS.
C8 VALORIZAR OS TEXTOS DE TRADIÇÃO ORAL, RECONHECENDO-OS COMO MANIFESTAÇÕES CULTURAIS.
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4. D
LP - ANÁLISE LINGUÍSTICA
ANO 1 ANO 2 ANO 3
D1 ANALISAR A ADEQUAÇÃO DE UM TEXTO (LIDO, ESCRITO OU ESCUTADO) AOS INTERLOCUTORES E À FORMALIDADE DO
I/A
A/C
A/C
I/A/ C
A/C
C
I/A/C
I/A/C
I/A/C
I
A
A/C
I
A
A/C
I
A/C
A
C
I
A/C
D9 CONHECER E FAZER USO DE PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS IRREGULARES, MAS DE USO FREQUENTE.
I
A
D10 SABER USAR O DICIONÁRIO, COMPREENDENDO SUA FUNÇAÕ E ORGANIZAÇÃO.
I
A/C
D11 SABER PROCURAR NO DICIONÁRIO A GRAFIA CORRETA DAS PALAVRAS.
I
A/C
A
C
I
A/C
C
CONTEXTO AO QUAL SE DESTINA.
D2 CONHECER E USAR DIFERENTES SUPORTES TEXTUAIS, TENDO EM VISTA SUAS CARACTERÍSTICAS: FINALIDADES, ESFERA
DE CIRCULAÇÃO, TEMA, FORMA DE COMPOSIÇÃO, ESTILO, ETC.
D3 RECONHECER GÊNEROS TEXTUAIS E SEUS CONTEXTOS DE PRODUÇÃO.
D4 CONHECER E USAR PALAVRAS OU EXPRESSÕES QUE ESTABELECEM A COESÃO COMO: PROGRESSÃO DO TEMPO, MARCAÇÃO DO ESPAÇO E RELAÇÕES DE CAUSALIDADES.
D5 CONHECER E USAR PALAVRAS OU EXPRESSÕES QUE RETOMAM COESIVAMENTE O QUE JÁ FOI ESCRITO(PRONOMES PESSOAIS, SINÔNIMOS E EQUIVALENTES).
D6 USAR ADEQUADAMENTE A CONCORDÂNCIA E RECONHECER VIOLAÇÕES DE CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL.
D7 CONHECER E FAZER USO DAS GRAFIAS DE PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES DIRETAS ENTER LETRAS E
I/A
FONEMAS ( P, B, T, D, F, V).
D8 CONHECER E FAZER USO DAS GRAFIAS DE PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES CONTEXTUAIS ENTRE LETRAS OU GRUPO DE LETRAS E SEU VALOR SONORO ( C/QU; G/GU; R/RR; AS/SO/SU EM INÍCIO DE PALAVRAS; JÁ/JO/JU; Z INICIAL;
O OU U/E OU I EM SÍLABA FINAL; M OU N NASALIZANDO FINAL DE SÍLABA; NH; Ã E ÃO EM FINAL DE SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS.
D12 IDENTIFICAR E FAZER USO DE LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA NOS TEXTOS PRODUZIDOS, SEGUNDO AS CONVENÇÕES.
I
D13 PONTUAR O TEXTO.
D14 RECONHECER DIFERENTES VARIANTES DE REGISTRO DE ACORDO COM OS GÊNEROS E SITUAÇÕES DE USO.
I
A
D15 SEGMENTAR PALAVRAS EM TEXTOS.
I
A/C
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5. E
LP - ANÁLISE LINGUÍSTICA -
APROPRIAÇÃO DO SEA
ANO 1 ANO 2 ANO 3
E1 ESCREVER O PRÓPRIO NOME
I/A/C
E2 RECONHECER E NOMEAR AS LETRAS DO ALFABETO
I/A/C
E3 DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS E OUTROS SÍMBOLOS.
I/A/C
E4 CONHECER A ORDEM ALFABÉTICA E SEUS USOA EM DIFERENTES GÊNEROS.
I/A/C
E5 RECONHECER DIFERENTES TIPOS DE LETRAS EM TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS E SUPORTES TEXTUAIS.
A/C
I
A
C
I/A
E6 USAR DIFERENTES TIPOS DE LETRAS EM SITUAÇÕES DE ESCRITA DE PALAVRAS E TEXTOS.
I/A
A/C
C
I/A
A/C
C
E7 COMPREENDER QUE PALAVRAS DIFERENTES COMPARTILHAM CERTAS LETRAS.
I/A/C
E8 PERCEBER QUE PALAVRAS DIFERENTES VARIAM QUANTO AO NÚMERO , REPERTÓRIO E ORDEM DAS LETRAS.
I /A / C
E9 SEGMENTAR ORALMENTE AS SÍLABAS DE PALAVRAS E COMPARAR AS PALAVRAS QUANTO AO TAMANHO.
I /A / C
E10 IDENTIFICAR SEMELHANÇAS SONORAS EM SÍLABAS QUE RIMAM.
I /A / C
E11 RECONHECER QUE AS SÍLABAS VARIAM QUANTO ÁS SUAS COMPOSIÇÕES.
I /A / C
E12 PERCEBER QUE AS VOGAIS ESTÃO PRESENTES EM TODAS AS SÍLABAS.
I /A / C
E13 LER, AJUSTANDO A PAUTA SONORA AO ESCRITO
I /A / C
E14 DOMINAR AS CORRESPODÊNCIAS ENTRE LETRAS OU GRUPO DE LETRAS E SEU VALOR SONORO, DE MODO A LER PALAVRAS E TEXTOS.
E15 DOMINAR AS CORRESPODÊNCIAS ENTRE LETRAS OU GRUPO DE LETRAS E SEU VALOR SONORO, DE MODO A ESCREVER
PALAVRAS E TEXTOS.
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6. PNAIC - DIREITOS DE APRENDIZAGEM - LP
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COMPREENDER E PRODUZIR TEXTOS ORAIS E ESCRITOS DE DIFERENTES GÊNEROS, VEICULADOS EM SUPORTES TEXTUAIS DIVERSOS, E PARA ATENDER A DIFERENTES PROPÓSITOS COMUNICATIVOS, CONSIDERANDO AS CONDIÇÕES EM QUE OS DISCURSOS SÃO CRIADOS E RECEBIDOS.
APRECIAR E COMPREENDER TEXTOS DO UNIVERSO LITERÁRIO ( CONTOS, FÁBULAS, CRÔNICAS, POEMAS, DENTRE OUTROS) , LEVANDO EM CONTA OS FENÔMENOS DE FRUIÇÃO ESTÉTICA, DE IMAGINAÇÃO E DE LIRISMO, ASSIM COMO OS MÚLTIPLOS SENTIDOS QUE O LEITOR PODE PRODUZIR DURANTE A LEITURA.
APRECIAR E USAR EM SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS OS GÊNEROS LITERÁRIOS DO PATRIMÔNIO CULTURAL DA INFÂNCIA, COMO PARLENDAS, CANTIGAS, TRAVA
LÍNGUAS.
COMPREENDER E PRODUZIR TEXTOS DESTINADOS À ORGANIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DO SABER ESCOLAR/CIENTÍFICO ( TEXTOS DIDÁTICOS, NOTAS DE ENCICLOPÉDIA, VERBETES, RESUMOS, RESENHAS, DENTRE OUTROS) E À ORGANIZAÇÃO DO COTIDIANO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR ( AGENDAS, CRONOGRAMAS, CALENDÁRIOS, CADERNOS DE NOTAS...).
PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE LEITURA/ESCUTA E PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA DE TEXTOS DESTINADOS À REFLEXÃO E DISCUSSÃO ACERCA DE TEMAS SOCIAIS RELEVANTES (NOTÍCIAS, REPORTAGENS, ARTIGOS DE OPINIÃO, CARTAS DE LEITORES, DEBATES, DOCUMENTÁRIOS...).
PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS ORAIS E ESRITOS COM FINALIDADES VOLTADAS PARA A REFLEXÃO SOBRE VALORES E COMPORTAMENTOS SOCIAIS, PLANEJANDO E PARTICIPANDO DE SITUAÇÕES DE COMBATE AOS PRECONCEITOS E ATITUDES DISCRIMINATÓRIAS (PRECONCEITO RACIAL, DE GÊNERO, PRECONCEITO A GRUPOS SEXUAIS, PRECONCEITO LINGUÍSTICO, DENTRE OUTROS).