Este documento describe un proyecto de investigación que implementó el uso de audiolibros en clases de español para estudiantes de secundaria con el objetivo de mejorar sus habilidades comunicativas. El estudio utilizó un enfoque cualitativo de investigación-acción y recolectó datos a través de observaciones, entrevistas y análisis antes y después de la implementación. Los resultados mostraron que el uso de audiolibros potenció las habilidades de escucha y oralidad de los estudiantes y fue una innovación atractiva que los motivó a

1. Potencializar las competencias comunicativas a través de la implementación del audiolibro.
Asesora Tutora:
Susana Montiel Bautista
Profesora Titular:
María Soledad Ramírez Montoya
Alumna:
Griselda Hernández Gómez

2. COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de está competencia se llevó
a cabo un trabajo de campo en cual se
implemento la utilización del audiolibro a nivel
secundaria en estudiantes de 11 a 15 años de
edad.

3. Generar ambientes de aprendizaje innovadores para
fortalecer los procesos de análisis, producción textual e
interacción voluntaria con la literatura por medio de la
implementación de un ambiente multimodal mediado por
el uso del audiolibro en las clases de español, de
manera que los discentes a la vez que se relacionaron
con una buena literatura, desarrollaron sus competencias
comunicativas.

5. El método de investigación empleado para esta
propuesta de innovación educativa en comunidades
rurales, fue de corte cualitativo con un enfoque de
investigación –acción, en el marco del estudio de
casos con un valor instrumental.

6. Análisis FODA antes de la implementación Guía de observación durante la implementación
Entrevistas a Docentes y
Estudiantes al finalizar la
implementación

7. El análisis de los resultados obtenidos en los
instrumentos nos muestra que con la
implementación del audiolibro se
potencializa a mayor grado las habilidades de
escucha y oralidad.

8. La implementación del audiolibro es una
innovación creativa y atractiva para todos los
estudiantes, ya que salen de su rutina diaria y
de esta manera los incita a usar la tecnología
para fortalecer sus competencias
comunicativas.