1. Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad? Tutvustus saksa, ameerika ja eesti näidete põhjal Gerhard Lock Muusikateadlane & helilooja TLÜ Kunstide Instituudi Muusika osakonna muusikateaduse lektor EMTA muusikateaduse doktorant www.schoenberg.ee/members_gerhardlock.html E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool

2. E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool Gerhard Lock Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad ? Mida iseloomustab häid muusikaala e-õppe keskkondi? Sümboolika peab olema 1) meeldejääv 2) visuaaline 3) heliline

4. E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool Gerhard Lock Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad ? Mida pidada muusikaala e-õppe keskkondade tulevikuks ? Muusikatehnoloogia on muutunud lähedaseks inimestele 1) kelle ei ole formaalset muusikaharidust 2) kes ei mängi mingit instrumenti Internet on muutumas 3) sotsiaalseks ja kogukondade meediaproduktsiooniks, kus tüüpiline on osalemine ja interaktsioon, jagamine ja sundimatu loomine www + sotsiaalsed võrgustikud: Google, Facebook, Wikipedia, YouTube, TeacherTube, Myspace, Soundcloud, Freesound jne (Juvonen & Ruismäki 2009)

5. E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool Gerhard Lock Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad ? Mida pidada muusikaala e-õppe keskkondade tulevikuks ? Internet on kasulik 1) iseseisvaks muusika õppimiseks 2) informatsioone saab leida igal vajalikul hetkel 3) tingimustel/nõuetel baseeruv õppimiskeskkond Interneti kasutajad on muutumas 3) informatsiooni tootjateks Avalikuses on rõhutatud 1) Interneti ohtusi ja ebasobivust lastele (Juvonen & Ruismäki 2009)

13. E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool Gerhard Lock Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad ? Internet kui õppimiskeskkond (Juvonen & Ruismäki 2009) Võimaldab iseseisvalt ja kodus õppida. Veebilehtede kategooriad: 1) informatiivne ja illustreeriv materjal (see sisaldub ka järgnevates kategooriates) 2) interaktiivsed probleemid ja praktilised [lahendusi] 3) dünaamilised kogukondade leheküljed 4) tutvustavad õpetamist, kursuste kokkuvõtteid ja õppekavasid Veebilehed ei sobi alati vaid ühte kategooriasse, need võivad seguneda.

14. E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool Gerhard Lock Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad ? Veebilehtede kategooriad: 1) informatiivne ja illustreeriv materjal (see sisaldub ka järgnevates kategooriates) Keeping Score : multimediaalne keskkond partituuri, heli ja muus taustainfoga tuntud heiloojate kohta, kasulik on, et saab jälgida partituuri koos heliga 2) interaktiivsed probleemid ja praktilised [lahendusi] AnaVis : vormianalüüsi ja mängude keskkond, MILAN : muusikateoreetiline haridusportaal, Good Ear : onlain solfedžo treening, Music Theory Net 3) dünaamilised kogukondade leheküljed LUUBI ALL : muusika- tantsu- ja kunstikriitka foorum , Rada7 : popmuusika blogi 4) tutvustavad õpetamist, kursuste kokkuvõtteid ja õppekavasid Muusika teemaliste esitluste ja õppematerjalide internetiportaalid Koolielu , Primary Resources (music) , Music at school , EDUHI.AT , Vermont MIDI Project , MIT-OPENCOURSEWARE

15. E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS! 6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool Gerhard Lock Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad ? Kirjandus Beaudoin, Paul (2009). ITunes, YouTube and me: integrating media technology in the music classroom. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 30–34. Morehead, Patricia (2009). Teaching composition in the new world of the technological revolution. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 188-194. Juvonen, Antti & Ruismäki, Heikki (2009). The new possibilities of music technology in music education. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 98-104.