Como citar, referir fuentes

1. Mtro. Gabriel Morales Ramírez
Universidad Tecnológica de Manzanillo
2012
ELEMENTOS DE ESTILO
PARA REDACTAR (2)
SUGERENCIAS

2. INTRODUCIR LAS CITAS Y
REFERIR LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN
a. Escribir la idea y luego la cita que la fundamenta. Ej.
Respecto al término “postmodernidad” se ha considerado
que es un pseudo-nombre por la contradicción que implica
el prefijo “post” con respecto a lo moderno. Así, lo
considera Lyotard (1998) al escribir:
El término „postmodernidad‟ es un „falso nombre‟ (…) que
el nombre „postmodernidad‟ es un falso nombre, resulta
evidente en cuanto se tiene en cuenta que no puede
significar justamente „ahora y después de ahora‟, pues la
palabra „moderno‟ significa „ahora‟, y „después de ahora‟
será „ahora‟ (…) se trata de algo siempre inscrito en la
modernidad, como su melancolía y hasta su
alegría, aunque no existiera con demasiada fuerza en la
Edad clásica” (p. 13)
Introducción
Cita textual

3. INTRODUCIR LAS CITAS Y
REFERIR LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN
b. Parafrasear la cita y luego escribirla completa.
Ej. Se tiene la siguiente cita textual:
“Los estudios de prospectiva se ubican en el contexto de
las instituciones y del futuro; parten de lo real y se
proyectan al campo de lo virtual” (Tello, 1999 , p. 67)
Se parafrasea y se cita:
El contexto de los estudios prospectivos es el de las
instituciones y del futuro, es decir, tienen como punto de
partida lo real presente y se proyectan hasta lo virtual
futuro. Así lo afirma Tello (1999) cuando escribe: “Los
estudios de prospectiva se ubican en el contexto de las
instituciones y del futuro; parten de lo real y se proyectan
al campo de lo virtual” (p. 67)
Paráfrasis
Cita textual

4. INTRODUCIR LAS CITAS Y
REFERIR LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN
c. Parafrasear la cita y ya no escribirla.
Ej. Se tiene la siguiente cita textual:
“Los estudios de prospectiva se ubican en el contexto de
las instituciones y del futuro; parten de lo real y se
proyectan al campo de lo virtual” (Tello, 1999 , p. 67)
Y se parafrasea:
El contexto de los estudios prospectivos es el de “las
instituciones y del futuro”, es decir, tienen como punto de
partida “lo real” presente y se proyectan hasta “lo virtual”
futuro. (Tello, 1999)
Nota: En este caso se sugiere poner entre comillas
algunas frases o términos que han sido tomados prestados
del texto del autor referido.
Paráfrasis

5. INTRODUCIR LAS CITAS Y
REFERIR LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN
d. Introducir la cita y luego comentarla, explicarla, criticarla o interpretarla. Ej.
De acuerdo con lo anterior se puede decir con López Bejarano (2003) que la
prospectiva es un "término creado por el filósofo francés Gaston Berger para designar
una nueva disciplina científica que se traza como objetivo descubrir las problemáticas
futuras del hombre y las sociedades a partir del estudio de las líneas tendenciales
actuales de evolución, con vistas a elaborar planes racionales y eficaces de
organización y promoción humana, cultural y social, a largo plazo” (p. 67)
Así, las cosas el objetivo principal es descubrir los escenarios futuros o realidades
posibles a partir de las “tendencias actuales” de modo que se tengan los elementos
necesarios para configurar “planes racionales y eficaces” que puedan
enfrentar, modificar o preparar para esas problemáticas o escenarios por venir.
Cabe hacer dos precisiones respecto a lo dicho anteriormente. Por un lado, lo futuro
no necesariamente es deseado, es decir, no necesariamente cumple una serie de
expectativas valoradas como positivas o favorables por lo que la actitud y los
proyectos o planes ante estos futuros se harán para modificar las condiciones actuales
de las tendencias y evitar ese futuro posible. Por otro, no se puede sostener una
neutralidad axiológica ante los futuros pues si se piensa en modificar o no las
tendencias o los factores que puedan llevarnos a tales futuros siempre se está
implicando una valoración positiva o negativa ante tales realidades posibles.
Cita textual
Énfasis
Comentarios

6. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
Se trata de palabras o frases que establecen
relaciones entre enunciados u oraciones y entre
párrafos.
Sirven como “señales de tránsito” para señalar e
identificar los cambios o giros, los contrastes o
énfasis, las premisas de las conclusiones, las razones
que se dan y las tesis o aseveraciones que se
pretenden probar, entre otras.
Estos conectores permiten escribir con más
coherencia y articular enunciados y párrafos.

7. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 1) Introducción. Señalan que se va a empezar una
idea. Todas ellas se usan para introducir un texto
o para introducir una nueva idea en él: Primero, En
primer
lugar, Iniciaremos, Inicialmente, Originalmente, De
primera instancia, Por principio de cuentas, Para
comenzar o iniciar, En principio, Primeramente, Antes
de comenzar, etc.
 Ej. Para iniciar, debemos recordar que las
metodologías o técnicas de resolución de problemas
no son recetas o fórmulas mágicas que con la simple
invocación o utilización nos darán los frutos
esperados.

8. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 2) Preparación. Anuncian que algo se va enunciar
o explicar: En seguida, A continuación, Abajo
presentamos, Antes de, Lo siguiente, Más
adelante, En lo que sigue, etc.
 Ej. Se establece un giro, una especie de cambio, de
contraste con respecto a lo que está escrito
anteriormente. Este es el caso de una expresión o
palabra que sirve como señal y como esa nos
podemos encontrar otras más. Enseguida veremos
cómo se pueden clasificar y qué pueden significar
algunas de ellas.

9. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 3) Contraste: Señalan que se presenta
oposición, contraste, diferencia o cambio entre
las ideas: O, Pero, Aunque, Sin embargo, Por otra
parte, Por otro lado, Por el contrario, Diferente
de, Distintas, Mientras que, A diferencia de, No
obstante, Aun cuando, Hasta ahora, De otra
manera, Después de todo, En contraste, A pesar
de, etc.
 Ej. Un geógrafo puede hallarse interesado en
describir una determinada línea, o un geólogo en
determinar la naturaleza de los estratos rocosos de
una localidad. Pero en las ciencias más
avanzadas, el conocimiento puramente descriptivo de
uno u otro hecho particular es de poca importancia

10. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 4) Énfasis: Se usan para resaltar una idea o
establecer su importancia; sirven para
enfatizar, marcar el acento en una idea:
Indudablemente, Cierto, Ciertamente, Evidentemente,
Positivamente, Infaliblemente, Definitivamente, Nunca
, En extremo, En
absoluto, Absolutamente, Eternamente, Enfáticament
e, Sin duda (alguna), Sin reserva
(alguna), Obviamente, Es obvio que, Lo que es
más, Verdaderamente, De verdad, Claro que, etc.
 Ej. Las determinaciones de la libertad desde la
perspectiva kantiana no pueden ser sino las
autoimpuestas por la propia condición del sujeto

11. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 5) Ejemplo: Se utilizan para referir algo más
concreto de lo que la misma idea lo expresa.
Ilustran lo que se está aseverando: Por ejemplo, En
este caso, En otra forma, O sea, En esta ocasión, De
esta manera, Así, A saber, Como en el caso de, etc.
 Ej. Dadas las características actuales de la
filosofía, es imposible pensarla ajena a los actuales
avances y descubrimientos científicos no solo para
mantener una función crítica sobre las teorías, sino
también para enriquecerse de ellas. Así, la
antropología filosófica ha adoptado los
descubrimientos que del hombre han hecho la
paleontología, la arqueología, la psicología, entre
otras.

12. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 6) Excepción: Estas palabras se usan para decir
que algo está fuera de las consideraciones
hechas, que no cae dentro de la clasificación a la
que se hace referencia: Salvo (que), Excepto
(que), A menos que, Aparte, Solamente, Sólo, A
excepción de, Fuera de, Amén de, Sin embargo, No
obstante, A pesar de, De vez en cuando, En el caso
de, etc.
 Ej. Las mediaciones simbólicas generadas por el
hombre, como es el caso de los signos
lingüísticos, no pueden entenderse sin referencia al
emisor, al contexto de la emisión y la
referencia, empírica o no, del mismo signo, a
excepción del mismo hombre en cuanto considerado

13. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 7) Motivo, finalidad o propósito: Se emplean para
referir y explicitar la intención, finalidad, objetivo
o propósito de lo que se escribe o se quiere tratar:
Hasta este punto, Con objeto de, Con la finalidad
de, Por este motivo, Por esta razón, Por esta
causa, En función de esta finalidad, etc.
 Ej. La finalidad explícita de esta ponencia es dar unas
pautas para entender la relación entre la religión y la
cultura y el quehacer que tiene la filosofía en esta
relación. Por esta razón, es necesario entender que
no se trata de un cuerpo acabado de verdades lo que
se escuchará, ni tampoco la completa y total
elucidación de las tareas o funciones que puede tener
la filosofía a este respecto.

14. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 8) Inclusión, adición o conexión. Indican que todo
lo dicho o escrito, forma parte de la misma idea.
Sirven para agregar o incluir una idea semejante o
que va en la misma línea: Y, Más, Más
aún, También, Además, además de, De la misma
forma, De la misma manera, Incluso, Asimismo, Junto
con, Igualmente, En el mismo sentido, En el mismo
tenor, En la misma línea, Lo que es más, etc.
 Ej. Las categorías sirven como discriminantes para
acotar el dominio de la disciplina en cuestión.
También permiten decidir si un conocimiento
pertenece o no a una disciplina determinada, puesto
que expresan las formas generales de existencia de
los procesos estudiados por ella.

15. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 9) Semejanza. Indican ideas que tienen similitud o
cualidades comunes: Al igual que, Así como, Tal, De
manera semejante o similar, Parecido a, Mientras que, Del
mismo modo, De la misma manera (forma), Al mismo
tiempo, A la vez, Similar (mente), Asimismo, Como, De esa
manera, Igual (mente), De otra
manera, Excepto, Comparado a, Contra
(Contrariamente), De este
modo, Justamente, Precisamente, De tal manera, De tal
forma, De tal suerte que, En comparación con, etc.
 Ej. Múltiples acercamientos a la naturaleza del símbolo
parten de una denotada carga mitológica, dejando de lado
las implicaciones antropológicas y sus consecuencias
éticas. Asimismo, las condiciones a de la interpretación
del sentido del texto olvidan los contextos sociales

16. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 10) Relación causa-efecto. Refieren que algo se
produce, es provocado o es consecuencia de otra
situación, elemento, fenómeno o idea: Se produce
cuando, Se obtiene de, Es la causa de, En
consecuencia, Como resultado, Debido a, Por (lo)
tanto, En conclusión, Consecuentemente, Por
esto, Por esta misma razón, A causa de, De acuerdo
con lo dicho (lo anterior), Así pues, De esta
manera, Consiguientemente, Por consiguiente, etc.
 Ej. La mayoría de las fibras sintéticas contienen
cadenas unidas con enlaces cruzados, principalmente
mediante puentes de hidrógeno. Como resultado, las
fibras son fuertes, pero carecen de elasticidad.

17. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 11) Resumen: Se usan para hacer cierres
argumentativos o expositivos y permiten dar
cuenta de lo planteado hasta el momento, de
forma resumida: En breve, En
resumen, Sintetizando, En suma, Recapitulando, De
manera sumaria, Abreviando, Simplificando las
cosas, etc.
 Ej. Recapitulando lo visto hasta aquí, resulta que hay
múltiples maneras de hilar frases o párrafos, amén de
las múltiples variantes o giros que se pueden dar en
cada caso dependiendo de los estilos y las
intenciones.

18. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 12) Tiempo: Se usan para establecer relaciones
temporales: Inmediatamente, Mientras tanto, Al
mismo tiempo, Entretanto, A la vez que, etc.
 Ej. Mientras se va haciendo la segunda lectura, se
pueden ir haciendo los subrayados pertinentes y las
notas a los márgenes.

19. USAR LOS CONECTORES
LÓGICOS O PALABRAS Y
FRASES DE ENLACE
 13) Procedimiento, etapas, pasos: Se utilizan para
enunciar pasos, momentos o etapas de un proceso o
de una exposición : Primero (En primer
lugar), Primeramente, Segundo (en segundo lugar), Como
segundo
punto, (apartado, tema, tópico, elemento, etc.), Tercero, Cu
arto, etc. Finalmente (y todas las que sean
equivalentes), Siguiente, entonces, lo que sigue, en este
(ese) momento, después (de), subsecuentemente, a
continuación, pronto, antes de, anterior, previo
a, previamente, simultáneamente, etc.
 Ej. Para redactar sobre un tema, lo primero que hay que
hacer es elegirlo y delimitarlo; posteriormente, haga una
recopilación de la información pertinente; luego, realice un
esquema de lo que va escribir; después empiece a
redactar; finalmente, revise lo redactado, haga las
correcciones y la versión definitiva.

20. ESCRIBIR PÁRRAFOS
INTRODUCTORIOS AL INICIO DE
LOS CAPÍTULOS O SECCIONES
Párrafos que se escriben al iniciar cada apartado donde
se dice de qué se va a tratar, cómo se va a tratar, desde
qué enfoque, las subdivisiones y el o los objetivos del
apartado en cuestión.
 Ej. En este primer apartado se enuncian, en primer lugar, los
objetivos de la enseñanza de la lógica de acuerdo con el Plan
de Estudios del Bachillerato General. Luego, se describen las
características de la lógica como disciplina de estudio para
ubicar la tarea de identificación de leyes de implicación dentro
de su estudio. Después, se hace referencia a un primer
acercamiento a la situación problemática. Posteriormente, se
da cuenta de un proceso más sistemático de observación
focalizada de la situación problemática a través de distintos
instrumentos dando cuenta de los resultados obtenidos con
cada uno de ellos. Finalmente, se presenta la formulación de
la pregunta objeto de investigación.