Projet Multilatéral Comenius 2011 -2013 L’Europe vue à travers les yeux des enfantsECOLE MATERNELLE F.MISTRAL AVIGNON/FRANCE

1. 21 FÉVRIER: LA JOURNEE DE LA
LANGUE MATERNELLE
ECOLE MATERNELLE F.MISTRAL
AVIGNON/FRANCE

2.  Pour la journée de la langue française, nous avons choisi de partir
de la langue écrite. Pour cela, les élèves ont été invités à se rendre à
la bibliothèque et à sélectionner des livres.

3.  La maîtresse a lu plusieurs histoires, puis a posé des
questions aux enfants pour vérifier la compréhension du récit,
en expliquant parfois des mots compliqués.

4.  Puis les enfants ont sélectionné leur livre préféré, pour illustrer
un moment de l’histoire. Pendant que les enfants font leur
dessin, la maîtresse leur demande à chacun de raconter
l’épisode choisi, et écrit avec les mots de l’enfant, à côté du
dessin. Nous passons là de la langage du récit, le langage
écrit, au langage oral, car chaque enfant emploie ses mots « à
lui » pour raconter « à sa façon ».

5.  Puis les enfants de réunissent à nouveau devant la maîtresse.
 Chaque enfant présente son dessin, et raconte l’histoire
choisie (langage oral, corrigé éventuellement par la
maîtresse), et les autres enfants peuvent compléter l’histoire,
ou poser des questions.

6.  Puis tous ensemble,
nous complétons une
fiche de
renseignement sur le
livre.
 Pour cela, il faut
comprendre ce qu’est
une couverture de
livre, la tranche du
livre, et les éléments
que l’on peut y trouver:
le titre, l’illustration, le
nom de l’auteur, le
nom de l’éditeur.
 Pour chaque livre, les
élèves montrent les
éléments sur la
couverture du livre, et
la maîtresse complète
la fiche par écrit.

7.  Il faut encore, pour chaque livre, énumérer les personnages
de l’histoire, les lieux où se passe l’histoire, puis quels sont
les objets particuliers qui apparaissent dans le récit.

8.  Tous cela forme un cahier, qui sera la trace des
lectures effectuées en classe!