1. Conseil d’école n° 2
Jeudi 8 mai 2014
16h-18h
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2. COMPOSITION
PRÉSIDENT : M. OLIVIER HUSSENET, DIRECTEUR DES CYCLES 1 ET 2
SECRÉTAIRE : M. LUC BROUTIN, DIRECTEUR DU CYCLE 3
DIRECTION DU GLFL :
MME DECAESTECKER, PROVISEURE ; M. MICHEL BOUDOUX, DIRECTEUR ADMINISTRATIF ET FINANCIER
BUREAU DE L’INSPECTION DE L’EDUCATION NATIONALE : M. MICHEL PARMENTIER, INSPECTEUR DE L’EDUCATION NATIONALE, EXCUSÉ
PARENTS ÉLUS DU COMITÉ DES PARENTS DU GLFL:
LES REPRÉSENTANTS DE PARENTS QUI SIÈGENT AU CONSEIL D’ÉCOLE SE SONT RÉPARTIS SUR LES NIVEAUX DE CLASSE, ET CHACUN EST
RÉFÉRENT POUR UN MÊME NIVEAU TOUT AU LONG DE L’ANNÉE SCOLAIRE :
CYCLE 1: MME MAY MICHÈLE ZEHIL (PS), MABEL TYAN (GS).
CYCLE 2 : MME LARA EL BITAR (CP), M. JOY MATTAR (CE1, PRÉSIDENT DU COMITÉ DES PARENTS).
CYCLE 3 : MME CHANTAL SERYANI (CM1), MME MONA ASSAF (CM2).
ENSEIGNANTS REPRÉSENTANTS :
CYCLE 1 : FRANÇAIS : MME LINDA FARAH (PS), MME AIDA RIZK (PS), M. LAURENT LAPOUBLE (MS), MME SANDRA IBRAHIM (ARABE).
CYCLE 2 : FRANÇAIS : MME JOYA METNI ASSI (GS), MME CAROLE RIHAN (GS), MME JOËLLE VERGELY (GS, EMFE), MME FABIENNE
ALAPLANTIVE (CP) , MME CHANTAL FRANQUESA-CORBET (CE1), MME LILIANE NASR (ARABE).
CYCLE 3 : FRANÇAIS : MME MARIE MOREL (CE2), MME NICOLE TAGER (CM1), MME NADA ABILLAMA (CM1), MME MONA HAIDAR
(CM2), MME MARTINE JABRE (CM2), MME GRACE SALIBY (ARABE).
COORDONNATRICE DES ENSEIGNEMENTS DE LANGUE ARABE : MME HYAM CHOUEITER SFEIR
REPRÉSENTANTE DES PERSONNELS ATOS : MME JOANNE TUFENKJI, EXCUSÉE
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3. Ordre du jour
1. Le suivi des élèves
Questions des représentants de parents
- Un accompagnement personnalisé serait-il envisageable pour les élèves en difficultés ?
- La formation pédagogique des aides-jardinières (formation initiale, formation continue)
- Est-ce qu’il serait envisageable d’utiliser Pronote en Primaire ?
2. Présentation des dispositifs de liaison GS/CP et CM2/ 6ème
Questions des représentants de parents
- Serait-il possible d’informer les parents quant aux transitions GS/CP et CM2/6ème?
- Est-il possible de passer au troisième trimestre à une notation sur 20 en CM2 ?
- L’anglais peut-il figurer dans le bulletin ?
3. Projets scolaires et périscolaires
a. Avancement des projets
b. Ateliers périscolaires
Questions des représentants de parents
- Y aura-t-il des fêtes de fin d’année pour les classes de la maternelle ?
- Pourrait-on demander aux enseignants de CM1 et CM2 de conduire des projets
semblables, notamment les pièces de théâtre ?
4. Aménagements pédagogiques
Questions des représentants de parents
- Comment sensibiliser les élèves du primaire à un éveil musical ?
- Quelles seraient les possibilités de prévoir une cantine pour les élèves de CP ?
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4. 1 - Dispositifs pédagogiques d’accompagnement des élèves en difficulté d’apprentissage
- Au Cycle 1 : Un demi-poste de soutien a été créé à cet effet en septembre 2013, surtout pour les élèves de GS et CP.
- Au Cycle II : Une personne à temps plein a en charge ce dispositif d’accompagnement.
- Au Cycle III, un dispositif d’aide mis en place avec les enseignantes pendant l’Anglais.
- PPRE mis en place pour environ 4% des élèves par niveau.
- Des contrats de comportement : selon les nécessités.
Autres dispositifs
- PAI : Il s’agit de quatre élèves en situation de handicap.
- A la fin du CE1, 7 élèves en très grande difficulté n’ont pas validé entièrement le palier 1 du socle. Une seule famille a suivi la
proposition de maintien du conseil de cycle.
- A la fin du CM2, 9 élèves en très grande difficulté n’ont pas validé entièrement le palier 1 du socle. Aucune famille n’a suivi la
proposition de maintien.
- Un dispositif spécifique(AP) a été mis en place en 6ème pour aider ces élèves.
Composition de l’équipe de suivi mise en place depuis l’année scolaire 2012- 2013
Le suivi des élèves nécessite trois heures de suivi hebdomadaires pour l’équipe auxquelles il faut ajouter les rencontres avec les
familles et les compte rendus d’équipes éducatives.
Cette équipe est également en charge des entretiens des pré-inscriptions. Chaque famille est reçue individuellement.
Au 08 mai 2014, 153 élèves sont suivis par cette cellule.
La question de l’accompagnement personnalisé
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5. La question de l’accompagnement personnalisé
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Doute de l’enseignante
Remplissage de la fiche de signalement et envoi
chez le directeur concerné
Le directeur étudie le signalement et réfère au psychologue
scolaire concerné ou à Eliane. Suivant les cas, le directeur et/ou
la conseillère pédagogique procède(nt) à une observation en
classe
Information auprès des
parents lors d’une rencontre
Mis en place d’un suivi
extérieur si besoin.
Suivi et réception des bilans
intermédiaires.
Entretiens réguliers avec
l’enseignant concerné.
Fin du processus

6. 3 357 en 2013/2014
Collège = 979 (effectif réel = 970)
Lycée = 615 (effectif réel = 626)
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Une équipe de 147 personnes
 60 enseignants de français dont 6 résidents et 1 EMFE
 24 enseignants d’arabe
 23 assistantes de maternelle
 4 enseignants d’anglais
 7 remplaçantes
 29 intervenants (AV, BCD, EPS, Soutien, VS, Secrétariat, Péri - scolaire)
Formation des enseignantes

7. 7
Politique de formation continue et formation initiale complémentaire
• Accompagnement des néo recrutés
• Tutorat à raison d’une heure hebdomadaire
• Enseignants, ASEM et AVS du GLFL
• Accueil des stagiaires
• Participation à la FIC
• Formation
• Accompagnement des enseignants dans leurs pratiques pédagogiques. Bilan écrits
• Représentation à toutes les formations du PRF
• Favoriser les candidatures des enseignantes qui travaillent en binôme
• Formations internes : nouvelles technologies
• Maitrise de la langue française
• Positionnement par l’Institut français pour les nouveaux recrutés
(C1 ou B2 selon les disciplines)
• Visites de classe de l’IEN
• 13 visites de classes en janvier 2014. Bilan très positif.
Accompagner la professionnalisation des enseignants :
Formation - Accompagnement - Certification

8. 23 assistantes au total en 2013-2014
- 2 titulaires d’un Bac
- 8 titulaires d’un Bac technique (Institut de Formation des Maîtres)
- 13 titulaires d’une Licence (souvent d’enseignement)
2013-2014
- Formation organisée par le bureau de l’Inspecteur annulée cette année.
Le GLFL y avait inscrit 3 assistantes
- Formation à l’interne lors des visites de classes
2014-2015
- 2 x 4 heures de formation seront proposées à l’ensemble des assistantes.
Propositions de mouvement au sein de l’école, suivant les qualités d’enseignement
relevées lors des visites.
La formation pédagogique des assistantes de maternelle
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9. Poursuivre la liaison pédagogique : GS - CP
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Objectif : Améliorer le passage et favoriser la réussite des élèves du primaire au collège selon l’axe
du projet d’établissement : garantir la réussite pour tous
Liaison entre les enseignantes de niveaux contigus
Passation en début d’année scolaire pour les élèves en difficulté
Coordination assurée par Mme VERGELY (ajustements)
Suivi par une enseignante (poste à ½ temps) pour les élèves qui rencontrent des
difficultés langagières
Visites en fin d’année des espaces scolaires
Intégration dans les classes de CP
Récréations avec les CP/CE1

10. Poursuivre la liaison pédagogique : CM2- 6ème
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Objectif : améliorer le passage et favoriser la réussite des élèves du primaire au collège selon l’axe
du projet d’établissement : garantir la réussite pour tous
Des projets communs entre les deux niveaux
Réalisation de binômes enseignants du premier et du second degré qui réalisent un projet disciplinaire commun. Un projet
par classe de 6ème et de CM2 (Maths, Lettres et vers Anglais, SVT, EPS)
La mise ne place d’un Conseil Ecole-Collège (du CM1à la 5ème) en 2014-2015 est donc bien préparée.
Coordonnateurs du projet : Directeur cycle III et professeurs coordonnateurs de niveau et Vie scolaire
De plus, à partir du 3ème trimestre, les CM2 ont aussi une notation chiffrée sur 20 comme en 6ème.
Mettre en œuvre l’accompagnement personnalisé
2 heures d’accompagnement personnalisé en groupe.
- Accompagner les apprentissages
- Favoriser l’autonomie et l’acquisition de méthodes de travail
- Renforcer la culture générale
PAI et aide aux enfants à besoins spécifiques
Intégration des 2h de PPRE en 6ème en parallèle de l’Accompagnement personnalisé (AP) pour une dizaine d’élèves.
Objectif : Leur faire acquérir le palier 2.
Prise en charge en co-animation par l’Enseignante maitre formateur du 1er degré et un enseignant du second degré.
Dispositif adapté en 5ème pour les élèves en grande difficulté d’apprentissage en français et/ou mathématiques en 2014-15.

11. Intensifier la formation des enseignants à l’utilisation pédagogique des
technologies numériques :
- A moyen terme, il y aura un TNI dans chaque classe d’un même niveau par cycle.
Et chaque classe d’un autre niveau par cycle pourra être équipée de VP.
- Suivi et accompagnement des enseignants de l’établissement qui utilisent TNI ou VP.
- Echanges de pratiques
- Mutualisation des documents de travail
- Supervision pédagogique et didactique par les directeurs et l’EMFE
- Stage de formation au début de l’année scolaire 2014
- Mise en place d’une certification Promethean
- Pronote sera utilisé dans un premier temps pour la réalisation des emplois du temps.
Accompagner la professionnalisation des enseignants: les
nouvelles technologies dans les pratiques pédagogiques
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12. 12
– Enseignement de l’anglais de la GS au CM2
GS 30’ par semaine
CP / CE1 / CE2 Une période
CM1 / CM2 Deux périodes (en 2 ½ groupes )
Elèves inscrits en LV arabes Quatre périodes
– Appréciations sur le livret scolaire
Des compétences sont indiquées dans le livret pour le cycle 3.
Une édition d’un nouveau livret plus exhaustif est envisagée, en lien avec des nouveaux
programmes à venir.
Enseignement de l’anglais en 2013 - 2014

13. 13
Education à l’environnement durable
• Tri sélectif dans toutes les classes en partenariat avec une association
locale (TERRE-LIBAN)
• Sorties et ateliers en partenariat avec une association environnementale
(LE DRAGEON)
• Semaine de l'environnement dont la Journée pour la planète !
• Reboisement des cèdres (21 du GLFL à ce jour sur une parcelle de 50 !)
Education à la citoyenneté
• Sensibilisation au respect de l’environnement scolaire
• Conseil des délégués trimestriel
• Père-Noël vert
Développer l’éducation à la citoyenneté
Améliorer le fonctionnement du service vie scolaire

14. 14
De nombreux projets à l’école primaire
• Projets du bureau de l’IEN (AEFE)
• -Tous au cinéma (à partir de la MS)
• -Rallye Plurilingue (à partir du CE1)
• -Rallye Mathématique (à partir du CE2)
• -Course aux nombres (CM2)
• -Course d’orientation au Bois des pins (Cycle3)
• -Défi sciences à l’Unesco (Cycles 2 et 3)
• -Ambassadeurs en herbe (CM2)
Autres projets de cycle(s) ou de niveau(x)
-Cycles 1 et 2 : arts visuels > les TOTEMS (avec exposition en
fin d’année)
-Sciences et technologie : visite de Planète des sciences et
Cerfs-volants
-Le système postal : Grande section
-Orientation : GS, CP et CM
-Lecture à haute voix (Petits champions de la lecture) : CM2
-Chansons du patrimoine libanais : Tous niveaux
Il y aura bien sûr des fêtes de fin d’année pour les classes de la
maternelle !
Précisons aussi qu’en raison de la liberté pédagogique, on ne
peut exiger des enseignants qu’ils conduisent des projets
semblables. C’est la diversité culturelle. Reste que chaque
classe conduit plusieurs projets sur l’année.
Classes transplantées : 1 à Strasbourg (CM1), 1 à
Paris (CM2), 4 au Liban (1CE2, 1CM1, 2 CM2)
Sorties patrimoine et sportives
-Randonnées
-Raquettes
-Découverte du patrimoine naturel (cueillettes
etc.)

15. 15
De nombreux projets à l’école primaire
Projets du réseau Liban et MLF
-Rencontres théâtrales francophones (Cycle 3)
-Rencontres de la Chanson francophone (Cycle 3)
-Maths sans frontières (Cycle 3)
-Dis-moi dix mots (CE2)
-Concours Nadia Tuéni : Terres de Poésies (CM)
-C’est ton droit (CM1)
-Projets bilingues : Semaine mondiale de la langue arabe (Cycles 1 ,2 ,3)
Projets individuels (Cycles 2 et 3)
-Festival du conte
-Rallye Lecture
-Rencontre avec des auteurs (/salon du livre)
-Printemps des poètes
-Théâtre
-EDD avec le Drageon
-La Dabké
-Le Mariage libanais
-Le Sourire
-Les Chats dans l’art
-Les Arts en Liberté
-Tout en vert !

16. - Une quinzaine d’activités sportives
Athlétisme, arts du cirque, judo, natation, roller, tennis etc.
- Une dizaine d’activités culturelles
Arts culinaires, plastiques, danse, instruments de musique etc.
Chaque semaine, de 13h 45 à 18h 10, plus de 1 000 élèves participent au
moins à une activité périscolaire.
- L’établissement ouvre également ses portes pendant les
vacances scolaires
500 élèves inscrits en 2013 - 2014
16
Le Péri-éducatif de l’établissement

17. 17
A l’école primaire

18. 18
Quelques photos

19. 19
Demandes d’aménagements
L’éveil musical
Il sera assuré pour 1 h hebdomadaire par les 2
professeurs de musique du secondaire , et par
roulement trimestriel sur les 3 niveaux du
Cycle 3.
Un volume de 3h hebdo est affecté au Cycle 2.
Cantine pour les élèves de CP
Elle ne sera pas envisagée l’an
prochain, faute de locaux
disponibles. En revanche,
comme annoncé
précédemment (Conseil
d’école du 7/12/2012) une
salle de restauration devrait
être opérationnelle en
septembre 2015.

20. 20
Projet d’établissement
2014-2017
Axes et objectifs

21. 21
Axe 1: Garantir la
réussite pour tous
A- Poursuivre une
dynamique de travail en
optimisant les conditions
d’apprentissage
B- Accompagner l’élève
dans son projet personnel
C- Encourager toutes les
ambitions pour viser
l’excellence
Axe 2:
Développer,
optimiser et
moderniser
l’établissement
A- Faciliter les conditions
de vie dans l’établissement
B- Restructurer et étendre
l’établissement pour mieux
répondre à l’accroissement
des effectifs à moyen et
long terme
C- Développer l’usage des
TUIC en pédagogie et en
communication
Axe 3:
Accompagner la vie
de l’élève dans une
démarche
d’éducation à la
citoyenneté
A- Poursuivre la
professionnalisation de la
vie scolaire et la
restructuration de la vie
scolaire
B- Développer les projets
éducatifs
C- Développer une
citoyenneté scolaire en
responsabilisant les élèves
avec les familles

22. 22
Axe 4: Poursuivre le
développement de la
formation du personnel
dans le cadre du PRF
et à l’interne
A- Assurer l’intégration
réussie des personnels néo-
recrutés
B- adapter et différencier la
formation des personnels
C- Développer la compétence
des TUIC et de
communication pour tous les
personnels
Axe 5: Garantir
l’éducation
plurilingue et
interculturelle de
haut niveau
A- Amener les élèves à
utiliser les langues dans un
contexte plus authentique,
adapté à leurs besoins
B- Bâtir des ponts entre les
langues et entre les
matières
C- Définir une politique
commune d’évaluation et
valoriser les parcours en
langues vivantes
Axe 6: Affirmer la
politique culturelle
de l’établissement
A- Mieux utiliser les
ressources locales
B- Systématiser l’exposition
à des pratiques artistiques
plurielles et
interdisciplinaires
C- Rendre plus lisible la
coordination et la
communication des projets
D- Promouvoir la langue
arabe