pen Source Software hat sich in vielen Bereichen der IT-Architektur und insbesondere im Umfeld der Systemsoftware etabliert. Mit der Hilfe eines Learning Management System (LMS) bzw. "Lernplattform" können Lerninhalte als reine Online-Kurse oder als Bestandteil von Blended Learning Konzepten zur Verfügung gestellt werden. Neben der reinen Wissensverwaltung ermöglichen Lernplattformen die Administration der Teilnehmer, sie bieten Möglichkeiten der Kooperation, der Kommunikation und der Wissensstanderhebung. Technische Basis für den weltweiten Einsatz dieser Systeme sind typischerweise browserbasierte Web-Anwendungen. Neben kommerziellen Anbietern gibt es eine Reihe von freien Lösungen zur Auswahl. Die Open Source Software "moodle" gehört hierbei zu den populärsten Anwendungen dieser Art. Das Business Problem: Gründe für den Einsatz einer Lernplattform Die Auswahl der Software: Was spricht für bzw. gegen den Einsatz freier LMS Die Bausteine von "moodle": Plattform, Komponenten und Begrifflichkeiten Die Plattform im Einsatz: Unterstützung des internationalen Marketing Die Erweiterungen im Überblick: LDAP, Repository, Conferencing, Whiteboard Ausblick und Fazit

1. E-Learning mit moodle
Ein Open Source LMS in der Praxis
Dr. Marcus Hoberg, Grünenthal GmbH

2. Grünenthal GmbH
Forschendes Pharmaunternehmen
Sitz in Aachen
In Familienbesitz
Ca. 4.700 Mitarbeiter weltweit
Tochtergesellschaften 28 Ländern
Fokus: Schmerz, Gynäkologie, neue Darreichungsformen
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 2

3. eMedia
Stabsabteilung Marketing
Insgesamt 16 FTE
Internat
Intranet
Language Service
eLearning (2 FTE)
Marcus Hoberg, Biologe
marcus.hoberg@grunenthal.com
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4. Heute Abend:
E-Learning mit moodle
Inhalt kontra Plattform
E-Learning: Vor- & Nachteile
Open Source LMS
Moodle
Erweiterungen, Umgebung
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5. Was ist Ihre Profession? 15
1. Information & Technology (auch ICT)
2. Marketing
3. Personal
4. Aus-, Weiterbildung
5. Training
6. Agentur/Beratung
7. andere
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6. 15
Was ist Ihre Profession?
1. Information & Technology (auch
9
ICT)
2. Marketing 2
3. Personal 0
4. Aus-, Weiterbildung 2
5. Training 1
6. Agentur/Beratung 1
7. andere 0
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7. Heterogene Bildungsverantwortung
HR: Ausbildung (z.B. Fachinformatiker)
HR: Weiterbildung (z.B. Sprachen, Projektmanagement)
Marketing: Training (Indikationen und Produkte)
Fachabteilungen (z.B. Zulassung, Entwicklung)
Z.T. Internationale und Nationale Verknüpfung
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8. Ausgangspunkt:
Inhalt contra Plattform
Lernprodukte auf CD: Macromedia Director,
JAVA Media Framework, HTML 2001
Intranet-Webserver: Lernkiosk 2003
Lernmanagement System 2005
AT
Autorentool (AT): JAVA / HTML / SCORM,
LMS
eine Entwicklung für CD, WWW und LMS
Inhalt
Kosten
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9. Inhalt: Make or buy? 13
1. In-house
2. Agentur/en
3. Teils in-house, teils Agentur
4. Kein Inhalte vorhanden
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10. 13
Inhalt: Make or buy?
1. In-house 9
2. Agentur/en 1
3. Teils in-house,
3
teils Agentur
4. Kein Inhalte
0
vorhanden
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11. Probleme von E-Learning im
unternehmerischen Umfeld
Bildungsverantwortung divers
Erfassung personenbezogener Daten
Bewertung individueller Leistungen
Lernzeitdebatte
Paradigmenwechsel: Papier - online
„User-readiness“, Medienkompetenz, Selbstlernkompetenz
„Content-readiness“, Papier oder Server-fähig?
Konnektivität (Modem/ISDN/DSL)
Kostenersparnis Druckerzeugnisse ???
Kostenersparnis Reisekosten ???
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12. Vorteile von E-Learning im
unternehmerischen Umfeld
Verfügbarkeit 365/24
„Selfpaced learning“
Ortsunabhängiges Lernen
Zeitersparnis: Nicht-Lernen von Bekanntem
Single-Resource, Reduktion Versions-Chaos
Lernen plus Nachschlagen
Didaktische Vielseitigkeit
Mediale Vielseitigkeit
Bekanntes Rollenbild: Lehrer – Schüler
Zeitgewinn: Information zum Nutzer
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13. „Return On Investment“
von E-Learning
Mitbewerberumsatz
Umsatz
Halbwertzeit
Informationsmenge
Präsenzveranstaltungen
=
t
Papier kann für die Herausforderungen der Zukunft keine Lösung anbieten
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14. Was setzen Sie ein? 15
1. Lern-CDs/DVDs
2. Lernkiosk
3. Lernmanagement System
4. Kein E-Learning
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15. 15
Was setzen Sie ein?
1. Lern-
2
CDs/DVDs
2. Lernkiosk 2
3.
Lernmanagement 3
System
4. Kein E-
8
Learning
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 15

16. Was für ein LMS verwenden Sie? 5
1. Lizenz-Software
2. OpenSource-Software
3. andere Lösung
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17. 5
Was für ein LMS verwenden Sie?
1. Lizenz-
2
Software
2. OpenSource-
1
Software
3. andere Lösung 2
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18. Open Source Software
Open source e-learning software can provide important benefits
(nach Brandon-Hall 2006):
− Low initial cost: Open source software is free to download.
− Flexibility and customizability: You can modify the software as
needed to make it better.
− Extensive active user communities: Participating in open
source projects is a source of distinction among developers.
− Multi-platform capabilities: Many open source applications run
on multiple platforms including Windows and Linux.
− Adherence to standards: Interoperability is a high priority for
many open source developers.
− Tendency to use and link to other open source software:
Including popular languages and platforms such as PHP and
MySQL database
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19. Open Source LMS Software
Moodle
− moodle.org
Claroline
− www.claroline.net
Ilias
− www.ilias.de
Olat
− www.olat.org
LAMS
− www.lamsfoundation.org
Mini Notebook4u
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20. Moodle.org
Open Source (OSI zertifiziert)
PHP-basiert
Kursbasiert
Pädagogik: Konstruktivistisch (d.h. Lernen durch Handeln)
70 Sprachen
169 Länder (04.04.2008)
41.218 registrierte Installationen mit 1.823.799 Kursen und
18.451246 Nutzern (Dunkelziffer Faktor 10?)
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21. Statistik 1/2
42.000 !
2003 2004 2005 2006 2007 2008
5 25 125 625 3125 15625 39025
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22. Statistik 2/2
420.000 !
60.000 !
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 22

23. Struktur
Webseiten
Datenbank
phpmyAdmin
Kursdateien
DB-administration
Apache
WebServer
moodle-Seiten
php
Kursdateien
Filesystem
mySQL
Datenbank
xampp von apachefriends.org für Windows, für Linux individuelle Installation
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24. Home, nicht eingelogged
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 24

25. Home, eingelogged
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 25

26. Kurs: Studentensicht
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 26

27. Kurs: Lehrersicht
Dr. Marcus Hoberg / eM - eL 27

28. Arbeitsmaterialien und Aktivitäten
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29. Aktivitäten nach Kursen
seit Anfang Februar 2008
Cave: enthält keine Aussagen über die Nutzung der HTML-Pakete
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30. Aktivitäten nach Nutzergruppe
seit Anfang Februar 2008
Cave: enthält keine Aussagen über die Nutzung der HTML-Pakete
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31. Moodle life
Moodle 1.8.4
Grünenthal-Design
Studentensicht
Lehrersicht
Adminsicht
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32. Erweiterungen / Umfeld
Moodle-Module (moodle.org -> modules)
SCORM (www.adlnet.gov)
OpenLDAP (openldap.org), Shibboleth (shibboleth.internet2.edu)
Externe Conten-Repositories (z.B. door: door.sourceforge.net)
synchrone Kommunikation, Conferencing
Terminverwaltung für Whiteboard, Application sharing
LAMS (www.lamsfoundation.org)
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