Présentation réalisée dans le cadre de l'organisation de l'évènement EVENT - une évènement familial pour vivre les écrans autrement - organisé à Bourg en Bresse le 25 janvier 2013.

1. Développer
l'éducation
aux médias
numériques
Intervention de Dorie Bruyas
FRÉQUENCE ÉCOLES
CONSEIL GÉNÉRAL DE L'AIN
- Septembre 2013 -

2. Dorie Bruyas
Co-Directrice de
Fréquence écoles
→ en charge
de la production des
ressources éducatives,
des publications et de la
programmation d'EVENT

3. Fréquence écoles : une
association d'éducation aux
médias
L'équipe :
→ 3 permanents
→ une dizaine d'intervenants
vacataires
Les missions :
→ Création de modèles
d'intervention
→ Production des ressources
→ Formation

4. Les adultes,
Les jeunes et
les écrans
Un problème de valeur...

6. > De 3 à 6 heures
devant les écrans par jour
> La pratique culturelle
la plus largement partagée des
français
> Un 3ème espace éducatif
aux côtés de l'école et des
familles
> Un espace de prescription
de comportements
> Un espace qui cristallise
les inégalités (accès, usages,
distance)

7. On ne peut pas
mettre les enfants
et les adolescents
à l'abri des
médias.
Il faut donc
éduquer aux
médias.

8. Car Internet est bien souvent
Décrié au sujet de :
- La consommation excessive
- La violence entre jeunes
- Qualité des relations sociales
- Facilité d'accès à la
pornographie
- Sommeil, perte de repères...

9. Un traitement
anxiogène du
sujet – une
certaine panique
morale

10. COMPRENDRE LE COMPORTEMENT
DES ENFANTS ET ADOLESCENTS
SUR INTERNET POUR LES PROTEGER
DES DANGERS.
Les expériences
fâcheuses
Une enquête sociologique menée par
Élodie Kredens et Barbara Fontar.

12. CYBER -
HARCELEMENT ?
→ 6% des 9-16 ans
ont reçu des
messages agressifs ou
blessants et 3% en
ont envoyé eux-
mêmes.
→ les intimidations
hors ligne sont plus
fréquentes que les
menaces sur internet.

13. Dépasser le manque de compétences

14. Un problème de compétences
Souci de compétence n°1 :
Manque
d'autonomie
face aux
difficultés
techniques

15. Souci de compétence n°2 :
Difficulté de
conceptualisation
de
l'environnement
numérique

16. Souci de compétence n°3 :
Incapacité
à traiter
une
information
et évaluer
une source
-
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-

17. Souci de compétence n°4 :
Des usages
orientés
loisirs
Et
consommation

18. RESULTATS C2I :
Certificat évaluant les
compétences numériques
des étudiants
Analyse des chiffres

19. Les résultats pour 350.000 étudiants pendant une période de 5 ans montrent
un taux de réussite inférieur à 36% !
Et il n'évolue pas réellement depuis quelques années même si l'équipement et
les usages augmentent

20. -
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
Enjeux de
l'éducation
aux médias
numériques

22. Et nos interventions
dans les collèges
qui visent à
encourager le
développement de
projets d'éducation
aux médias.
→ 77 collèges
→ 570 heures d'intervention
3enjeux pour les
acteurs éducatifs.

23. Elie Pariser
TED-Talks
« Les bulles de
filtres »

24. Numéro 1.
Comprendre la
structuration de
l'information
sur Internet

25. Google
→ Mots clefs, liens
hypertextes,
catégorisation,
marqueurs
paralinguistiques,
illustration

26. Numéro 2
Réussir son
organisation
numérique

27. Bookmark
Veille
Profil
Codes :
Ce qu'il faut
maitriser

28. Numéro 3
Construire une
sociabilité en
ligne
stratégique

29. EVENT
> 25 janvier 2014
> 2ème édition
> Bourg-en-Bresse
> 700 personnes

30. Une programmation
bienveillante
pour aider
les familles à
partager les médias
> Des rencontres
> Des jeux
> Des ateliers ludiques

31. POUR LE GRAND PUBLIC
- Partir des pratiques familiales
et s'appuyer sur les usages
existants
- Déculpabiliser les parents en
imaginant des situations
ludiques où parents et enfants
manipulent ensemble
-
- Développer leur sens critique
en favorisant une éducation au
choix
-
-

32. POUR LES PROS
- Découvrir le potentiel des
médias numériques et les
progrès rendus possibles
grâce à eux
- Former et outiller ceux qui
interviennent directement
auprès des familles
- Valoriser la dimension
transversale de l’éducation
aux médias

33. FACTEUR DE RÉUSSITE
Proposer une
programmation adaptée :
à Proposer des animations
pour tous les publics
à Renforcer l’équipe de
médiation
à Proposer des ressources à
ramener chez soi

34. QUELQUES CHIFFRES...
> environ 40 intervenants
> Une cinquantaine
d'animations sur 500 m2
> 20 consoles de jeux
> 30 ordinateurs
> 5 très grands-écrans + 3
vidéo-projecteurs
> 1 studio photo
> 1 studio vidéo

35. FACTEUR DE RÉUSSITE
Favoriser le rayonnement
de l’action :
à Mettre en œuvre une
communication grand
public
à Développer les relations
avec la presse
à Développer les relations
publiques avec des visites
guidées de la manifestation

36. Les différents
médias sociaux
Les différents
médias sociaux
Les différents
médias sociaux

38. ACCOMPAGNER
1. Réguler,
encadrer la consommation
2. Partager,
faire de la médiation active,
dialoguer.
3. Eduquer
et développer
les compétences critiques

39. Et nos interventions
dans les collèges
qui visent à
encourager le
développement de
projets d'éducation
aux médias.
→ 77 collèges
→ 570 heures d'intervention
1.
Considérons
pour commencer
les enjeux
éducatifs associés
à la réception
médiatique cad
à la
CONSOMMATION

40. Et nos interventions
dans les collèges
qui visent à
encourager le
développement de
projets d'éducation
aux médias.
→ 77 collèges
→ 570 heures d'intervention
2.
Considérons
désormais
les enjeux
éducatifs
associés à la
PRODUCTION
médiatique.

41. VOS
REACTIONS ?

42. CONSOMMATION
1.
SI VOUS N'ÊTES
PAS LE CLIENT
C'EST QUE VOUS
ÊTES LE PRODUIT

43. Le modèle
économique
des services
gratuits

44. Structuration
économique
des services de
l'Internet

46. Les spots
de Google
pour
Chrome
→ enjeu éducatif
N°1

47. Elie Pariser
TED-Talks
« Les bulles de
filtres »

48. Internet-actu
Le risque de la
pensée unique
→ enjeu éducatif
N°2

49. ENJEUX
EDUCATIFS :
1 - Les jeunes doivent comprendre
que le service ne défend pas leur
intérêt mais bien celui des vrais
clients.
2. Le fonctionnement de google -
de facebook - qui s'appuie sur du
profilage offrent une information
« attendue ». En nous offrant une
information sélectionnée, notre
vision du monde est limitée.

50. CONSOMMATION
2.
LE TRAITEMENT
DE l'INFORMATION
EST UN POINT
DE VUE
-
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-

51. L'information
rêvée...
L'internet de
la vérité

52. LA DATA
n'est pas
LE TRAITEMENT
→ Enjeu éducatif
N°3

53. L'angle

56. LES QUESTIONS À SE
POSER :
Qui est l'émetteur ?
Qui est la cible ?
Quel est le Message
Essentiel ?
Quelle est l'intention de
l'émetteur ?

57. INSERT
IMAGE
PHOTOS
HOP
La fabrication
des images
→ Penser à la
fabrication
→ Enjeu éducatif
N°4

58. INSERT
IMAGE
PHOTOS
HOP
La
régulation
par
l'exposition
→ le point sur
WIKIPEDIA

59. ENJEUX
EDUCATIFS :
3 – Comprendre l'infuence du
traitement sur le sens de la data.
4 – Apprendre à analyser une
information et la mettre à distance

60. CONSOMMATION
3.
LES
REPRESENTATIONS
MEDIATIQUES
INFLUENCENT
NOTRE
COMPORTEMENT

63. Mediatypés :
comprendre
l'infuence des
représentations
dans la
discrimination
→ Enjeu
éducatif N°5

64. FONCTION DES RESEAUX
SOCIAUX
→ Communiquer avec son clan,
sans intervention et contrôle
parental
→ Objectiver le capital social
→ Evaluer ses relations sociales –
se rassurer sur sa popularité, son
intégration.
→ Incorporer les codes de la
culture juvénile et la volonté de
marquer son identité de jeunes

65. Se
construire
en toute
liberté
→ Enjeu
éducatif
N°6

66. ENJEUX
EDUCATIFS :
5 – Comprendre l'infuence des
représentations en terme de
discrimination
6 – Se construire en toute liberté

67. Journée 2 : 08 NOVEMBRE 2012
Formation des médiateurs numériques
09h15 → 09H45 / Introduction
09h45 → 10h45 / L'identité numérique se construit par la
publication
11h00 → 12h00 / Comprendre le sens de la loi
12h00 → 12h30 / Internet peut changer le monde
13h30 → 14h15 / Tronc Commun
14h15 → 15h00 / REZO
15h00 → 15h45 / WEB_EXPERT
15h45 → 16h15 / MAJORS
16h15 → 16h45 / Discussion – questions - bilan

68. Et nos interventions
dans les collèges
qui visent à
encourager le
développement de
projets d'éducation
aux médias.
→ 77 collèges
→ 570 heures d'intervention
Aujourd'hui
les enjeux
éducatifs
associés à la
PRODUCTION
médiatique.

69. Enjeux de
l'éducation
aux médias
numériques

71. 1. L'IDENTITÉ
NUMÉRIQUE
SE CONSTRUIT

72. Guyslain -
le Star War Kid

73. Amandine du 38.
→ l'extrait du rap
→ le reportage de M6

74. Identité numérique
→ Le schéma de Cavassa

77. → enjeu éducatif
N°1 : Ce que je
publie me constitue
et fait de moi ce que
je suis.

78. L'histoire de
Julie M
« maîtriser son
identité »

79. Les nettoyeurs
du net

81. Entrer dans une
démarche de stratégie
et de maitrise de ses
données
personnelles.
→ enjeu éducatif
N°2

82. ENJEUX
EDUCATIFS :
1 - Ce que je publie me constitue
et fait de moi ce que je suis.
2. Entrer dans une démarche de
stratégie et de maitrise de ses
données personnelles.

83. 2.
LA PUBLICATION
EN LIGNE EST
JURIDIQUEMENT
ENCADREE

84. Le retour
d'Amandine
du 38

85. Une vision
juridique
faussée.

86. -
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
Différencier
sur le web
→ diffamation
→ droit à l'image
→ propriété
intellectuelle

87. Le droit à
l'image – droit
à la vie privée

88. La diffamation
– l'injure
privée ou
publique

89. Pour se saisir
pleinement du
web ; il faut
avoir compris
les grands
principes de la
loi.
→ Enjeu éducatif
N°3

90. La propriété
intellectuelle – la
rémunération des
droits d'auteur

91. HADOPI
→ confit juridique -
prospective – modèle
économique

92. Distinguer le
copyright du
droit d'auteur

93. Comprendre le
système de
rémunération de la
propriété
intellectuelle c'est la
possibilité de
construire les
systèmes de demain.
→ Enjeu éducatif
N°4

94. ENJEUX
EDUCATIFS :
3 – Pour se saisir pleinement du
web ; il faut avoir compris les
grands principes de la loi.
4 – Comprendre la rémunération
de la propriété intellectuelle pour
comprendre les enjeux du libre

95. 3.
INTERNET PEUT
CHANGER LE
MONDE

96. INSERT
IMAGE
PHOTOS
HOP
Encourager
la
construction
collective et
collaborative
du savoir

97. Développer la
participation
citoyenne de tous
sur le net

98. Construire
un espace
public
mondial

99. ENJEUX
EDUCATIFS :
5 – Développer sa capacité à
contribuer – écriture, réalisation
audiovisuelle, illustration -
6 – Connaître les process et
logiques de communication au
cœur d'une société de
l'information

100. dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org
MERCI
DE VOTRE ATTENTION...
dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org