2. Encuentro 1
Temáticas Centrales: Gestión y desarrollo de Secuencia
Didácticas soportadas en TIC. Gestión de búsqueda y
almacenamiento de recursos en la Web.
Herramientas de Soporte: Navegador Web, Atube Catcher,
Dropbox, LastPass .
Actividades Presenciales: Debate colaborativo y reflexión.
Apropiación crítica y reflexiva de las herramientas de soporte.
Actividades No Presenciales: Búsqueda de recursos web
relacionados con una temática abordada por la cátedra.
Contenidos
3. ¿Qué es una secuencia didáctica?
Es una estrategia a partir de la cual, el docente traza el
recorrido pedagógico que necesariamente deberán
transitar sus alumnos junto a él, para construir y
reconstruir el propio conocimiento, ajustándolo a
demandas socio-culturales del contexto.
Secuencias Didácticas
4. ¿Qué es una secuencia didáctica?
Una secuencia didáctica puede contemplar varias etapas,
en los procesos de enseñanza, aprendizaje y
comunicación
Exploración y experimentación
Práctica, ajuste y experimentación
Diferenciación y transferencia
otras
Secuencias Didácticas
5. ¿Cómo se manifiesta una secuencia
didáctica?
Constituye una serie ordenada de actividades
relacionadas entre sí, que pretenden propiciar el
aprendizaje de una temática determinada, a través de una
tarea, una lección completa o una parte de ésta en un
tiempo establecido.
Secuencias Didácticas
6. ¿Qué tipos de Secuencias Didácticas
existen?
¡Tantas como se pueda
imaginar! Y además resulta
posible al soportarlas en TIC,
compartirlas y mejorarlas
permanentemente.
Secuencias Didácticas
7. SD Tipo 1
De carácter expositivo-receptivo; trabajan casi exclusi-vamente
los contenidos conceptuales, con prevalencia del método
deductivo. Configurada por una estrategia rectilínea en lo
metodológico, con aplicación de técnicas individuales.
Exposición por parte del docente.
Estudio (aprendizaje) de la lección.
Exposición del alumno.
Calificación.
Secuencias Didácticas
8. SD Tipo 1 (Ejemplo)
Exposición de los conceptos centrales de la temática por
parte del docente a todos los alumnos
Estudio basado en apuntes confeccionados o copias de
libros seleccionadas.
Exposición del alumno, sintetizando ó sólo transcribiendo
ideas en un formato lineal
Calificación basada sobre la coherencia entre el escrito y el
material entregado.
Secuencias Didácticas
9. SD Tipo 2
Otra posibilidad, desde una fuerte influencia piagetiana; consiste
en estructurar cada clase siguiendo estos cuatro pasos (es decir,
cada clase se trata como una unidad didáctica:
Promoción o aparición del conflicto cognitivo.
Recuperación de conocimientos previos.
Presentación del nuevo contenido.
Ubicación en el esquema cognitivo
del nuevo conocimiento.
Secuencias Didácticas
10. SD Tipo 2 (Ejemplo)
Promoción o aparición del conflicto cognitivo a través de la
lectura de un artículo periodístico.
Recuperación de conocimientos previos mediante
interrogación dialógica mediada por el docente.
Presentación del nuevo contenido a través de tratamiento
propedéutico recurrente y ejemplificación empleando
diversos recursos que contextualicen la temática.
Ubicación en el esquema cognitivo del nuevo
conocimiento a través del debate colaborativo y la
elaboración de un mapa conceptual del tema.
Secuencias Didácticas
11. SD Tipo 3
Esta tercera secuencia es más compleja y elaborada en sus
actividades e incluye los tres tipos de contenidos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales. Inicia la secuencia desde lo
inductivo, y luego consolida los contenidos desarrollados desde
lo deductivo.
Presentación de una situación o problema.
Diálogo y contraste de opiniones.
Búsqueda de soluciones.
Exposición del concepto y algoritmo.
Generalización y aplicación.
Ejercitación.
Prueba y evaluación.
Secuencias Didácticas
12. SD Tipo 3 (Ejemplo)
Presentación de una situación problemática a modo de desafío a través de un
soporte lúdico (juego, acertijo, etc.).
Diálogo y contraste de opiniones, moderando el docente las diversas
perspectivas que surgen en el debate.
Búsqueda de soluciones al caso planteado a través de equipos de trabajo.
Exposición del concepto y algoritmo de solución por cada grupo y socialización
de enfoques de solución.
Generalización y aplicación, a través del debate guiado por el docente.
Ejercitación en otros casos con puntos comunes y disimiles.
Corrección entre pares y socialización.
Secuencias Didácticas
13. ¿Qué aportan las TIC?
Visibilidad de los procesos educativos.
Entorno de aplicación extendido.
Incremento en la motivación y posibilidades de colaboración.
Acompañamiento y seguimiento del proceso más allá del
aula.
Restricciones de uso/implementación.
Incorporación de TIC
14. Planificación de una SD con TIC
Elaborar un red/mapa conceptual de la temática a trabajar.
Seleccionar los conceptos/relaciones a trabajar en la SD.
Establecer los objetivos educativos (competencias) a satisfacer
con la SD y pensar los entregables de los alumnos.
Explicitar la estrategia didáctico-comunicacional de la SD.
Evaluar y retroalimentar el proceso y socializar la experiencia.
Desarrollar SD con TIC
16. A partir lo de trabajado hasta aquí, reflexione de
manera grupal en torno a una secuencia didáctica que
hayan implementado y especifiquen los componentes
centrales detallados en la grilla de planificación.
Actividad 1
17. Conforme el enfoque adscripto, a continuación
exploraremos crítica reflexivamente algunas
herramientas y sus potencialidades para el desarrollo
de Secuencias Didácticas.
Mi Maletín
18. La amplia oferta de información actual, exige un
trabajo arduo de clasificación y categorización de
información a emplear en nuestra labor docente.
Búsqueda Web
19. A partir lo de las estrategias de búsqueda exploradas,
seleccione al menos 5 recursos web que considere
apropiados para la secuencia didáctica abordada en
la actividad 1.
Posteriormente analizaremos de forma intergrupal las
aplicaciones de esta información como estrategia
educativa.
Actividad 2
20. En numerosas oportunidades, se requiere descargar y
adecuar los recursos multimediales a los
computadores locales.
Descarga Local
21. AtubeCatcher
Potencialidades
Limitantes
Descarga gratuita de recursos multimediales.
Soporte para muchos sitios .
Descarga listas de reproducción.
Conversión a múltiples formatos.
Grabador de DVD.
Grabador de Pantalla.
Poca documentación.
No advierte sobre la propiedad intelectual de los recursos
descargados.
22. A partir de la apropiación del aplicativo aTube
Catcher, seleccione al menos 1 video/audio que
considere apropiado para la secuencia didáctica
abordada en la actividad 1.
Actividad 3
23. Sabemos en múltiples oportunidades respaldar
nuestra información en un único dispositivo o sitio es
muy restrictivo.
Almacenamiento Web
24. DropBox
Potencialidades
Limitantes
2GB de espacio gratuito
Muy fácil de usar
Accesible desde cualquier SO y por web
Sincroniza las carpetas que escojas
Historial de archivos subidos y bajados
Sincronización instantánea y automática
La velocidad depende de tu conexión
No indica la velocidad al sincronizar
25. A partir de la apropiación del aplicativo DropBox,
publique un recurso digital que considere apropiado
para la secuencia didáctica abordada en la actividad 1
y compártalo con los integrantes del grupo.
Actividad 4
26. El incremento de las aplicaciones web 2.0 implica
gestionar múltiples contraseñas…
Gestión de Contraseñas
27. LastPass
Potencialidades
Limitantes
Entorno muy amigable
Permite organizar cada cuenta
Utiliza SSL y RSA para la transferencia y el cifrado de los
datos
Soporte para múltiples dispositivos y SO
Requiere registro en línea y opera sólo con conexión a
Internet
28. A partir de la apropiación del aplicativo LastPass,
genere una cuenta y registre al menos dos
servicios.
Actividad 5
