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Erarbeitung	von	OrienGerungs-	und	Reflexionswissen	
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Phase	III	–	Reflexion	
Theoriegeleitete	Reflexion	der	subjekGven	Theorien	
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Theoriegeleitete	Reflexion	der	subjekGven	Theorien	
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Ziel	 Inhalt		 Methode	 Medien	
Phase	I	
Implizite	
Vorstellungen	
bewusst	machen	
Erfahrungsbasierte	
Vorstellungen	der	
...
Vielen	Dank!	
	
	 		
Franco	Rau	
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Praxisbericht und Konzeptskizze zur Erstellung ein Wikibooks mit Studierende

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Kurzbericht zur Präsentation erster Erfahrungen bei der Umsetzung des Projektes "Lehren, Lernen und Bildung metaphorisch verstehen? Ein kollaboratives Wikibookprojekt". Die Veranstaltung wurde unterstützt und gefördert im Rahmen des HSP-Projektes "Studentische E-Learning Tutoren" der E-Learning Arbeitsgruppe an der TU Darmstadt (http://www.e-learning.tu-darmstadt.de/dienstleistungen/foerderprogramme/stud_el_tutoren/index.de.jsp).

Weitere Informationen unter:
- http://www.medienbildung.tu-darmstadt.de/studium_und_lehre_medienbildung/projekt__metaphern_zum_lehren_und_lernen_/metaphern_wikibook.de.jsp
- http://blog.e-learning.tu-darmstadt.de/category/aus-der-lehrpraxis/

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Praxisbericht und Konzeptskizze zur Erstellung ein Wikibooks mit Studierende

  1. 1. Ein Wikibook gemeinsam mit Studierenden erstellen Entwurf einer Konzeptskizze und erster Praxisbericht Franco Rau 22. November 2015
  2. 2. Konzeptskizze •  Offenheit. Lernen im Rahmen einer WikigemeinschaE (und internaGonale KooperaGon) •  Erkenntnis- und Produktorien=erung. Mit Medien lernen und digitale Produkte erstellen •  Feedbackschleifen. Rückmeldungen für Studierende als zentrale Konzeptbestandteile Schwerpunkte des mediendidakGschen Konzeptes Bilder von Wikimedia FoundaGon (CC BY-SA 3.0);
  3. 3. OrganisaGon der ersten Projektdurchführung für zwei Seminare im SoSe 2015 Konzeptskizze !
  4. 4. ! Phase I – Subjekte Theorien ArGkulaGon eigener Vorstellungen
  5. 5. ! Phase I – Subjekte Theorien ArGkulaGon eigener Vorstellungen Screenshots von wikibooks.org, moodle.tu-darmstadt.de
  6. 6. ! Phase II – Theorien als Denkwerkzeuge Erarbeitung von OrienGerungs- und Reflexionswissen Screenshots von wikibooks.org, moodle.tu-darmstadt.de
  7. 7. ! Phase II – Theorien als Denkwerkzeuge Erarbeitung von OrienGerungs- und Reflexionswissen Screenshots von wikibooks.org, moodle.tu-darmstadt.de
  8. 8. ! Phase III – Reflexion Theoriegeleitete Reflexion der subjekGven Theorien Screenshots von wikibooks.org, moodle.tu-darmstadt.de
  9. 9. ! Phase III – Reflexion Theoriegeleitete Reflexion der subjekGven Theorien Screenshots von wikibooks.org, moodle.tu-darmstadt.de
  10. 10. Ziel Inhalt Methode Medien Phase I Implizite Vorstellungen bewusst machen Erfahrungsbasierte Vorstellungen der Studierenden Metaphern in Einzelarbeit & Gruppen versprachlichen Plakate, Texte & Videos via Moodle und Wikibook Phase II OrienGerungs- und Reflexionswissen erarbeiten Pädagogische Theorieansätze (DidakGsche Modelle, Lern- und Bildungstheorien) Lektürearbeit in Gruppen; ProdukGon von Fachtexten; Feedbackschleifen Texte via Wikibooks & Feedback via Moodle & Beratungssitzung Phase III Vorstellungen theoriegeleitet reflekGeren Erfahrungsbasierte Vorstellungen & Pädagogische Theorieansätze Individuelle Analyseprojekte mit Feedbackschleifen Texte via Wikibooks & Feedback via Moodle & Beratungssitzung Didak=sche Konzeptskizze Überblick
  11. 11. Vielen Dank! Franco Rau @FrancoRau (Twiber) f.rau@apaed.tu-darmstadt.de (Mail) hbp://de.slideshare.net/FrancoRau/ (Slides)

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